第第頁2022年四年級(jí)上數(shù)學(xué)期末試卷分析

****年四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析

東郊中心學(xué)校李燕飛

一、試題分析

從試卷來看，本次期末試卷所考內(nèi)容全面、敏捷，較好地表達(dá)了新課程理念，試卷從“填空、判斷、選擇、計(jì)算、畫圖、解決實(shí)際問題”六個(gè)方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行了檢測(cè)。重視考查同學(xué)掌控?cái)?shù)學(xué)核心概念，建立數(shù)感、符號(hào)感、以及應(yīng)用意識(shí)與推理技能等狀況，既檢查了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，又檢查了數(shù)學(xué)教學(xué)過程，充分表達(dá)了基礎(chǔ)教育改革中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性理念。

二、成果統(tǒng)計(jì)、整體水平分析狀況

本班48人考試，100分-90分人數(shù)14人，80分-89分11人，70分-79分7人，60分-69分5人，60分下12人。及格人數(shù)36人，及格率百分之七十五，平均分71.5分，優(yōu)秀人數(shù)20人，優(yōu)秀率百分之四十二。

這份試卷難易適中，從題量和時(shí)間安排上來說題量不是很大.所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容呈現(xiàn)在同學(xué)的試卷中，并著重考查同學(xué)活學(xué)活用的數(shù)學(xué)技能。本試卷基本上能夠測(cè)出同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌控狀況，老師也能夠通過此次測(cè)試從中找到自己教學(xué)中的不足，以改進(jìn)教學(xué)方法。

三、同學(xué)答題分析

1、填空題：此題面廣量大，此題主要考察同學(xué)書本知識(shí)的掌控狀況。許多同學(xué)不能依據(jù)書本上知識(shí)敏捷處理問題。第1題：此題主要考查同學(xué)對(duì)單位的換算，涌現(xiàn)錯(cuò)誤的緣由是同學(xué)馬虎造成，沒有看清單位相同，所以出錯(cuò)。

2、判斷題：第5小題：1是最小的自然數(shù)同學(xué)不不熟概念因此錯(cuò)誤率很高。

3、選擇題：第3小題：已知5小時(shí)行135千米，可以求什么、此題是考查同學(xué)的理解，但同學(xué)馬虎把此題看成速度。

4、計(jì)算題，：本部分試題主要考查同學(xué)的口算和簡(jiǎn)便計(jì)算技能，促進(jìn)同學(xué)掌控須要的運(yùn)算技能，養(yǎng)成仔細(xì)審題等良好習(xí)慣。還有個(gè)別同學(xué)在計(jì)算時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字等，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

5、畫圖題：本部分著重測(cè)查同學(xué)的操作技能，畫出各中角。同學(xué)的畫高精確率高。

6、解決問題；第2小題中涌現(xiàn)的錯(cuò)誤率較高，發(fā)覺同學(xué)對(duì)題意的理解不夠，個(gè)別同學(xué)不有把文字和圖相結(jié)合，這樣的隱含條件沒有理解。是導(dǎo)致失分的主要緣由，在以后的教學(xué)中還要培育同學(xué)分析題目的技能，培育同學(xué)的解題技能。

四、思索與建議

針對(duì)上面這些問題特提出如下建議：

1．要留意把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓同學(xué)在實(shí)際生活中去感悟理解、去掌控?cái)?shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)中老師要多從同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活中提取學(xué)習(xí)素材，讓同學(xué)真正覺得數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。

2．教學(xué)中，老師要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的全部機(jī)能，讓同學(xué)主動(dòng)的、積極的、自發(fā)的參加到知識(shí)的形成過程中去，通過同學(xué)自己操作、思索把死的書本知識(shí)變?yōu)橥瑢W(xué)自己的技能。

3．要留意把知識(shí)的傳授、技能的培育、智力的開發(fā)與同學(xué)的情感立場(chǎng)價(jià)值觀的培育有機(jī)結(jié)合，要讓同學(xué)從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過本次測(cè)試反映出大部分同學(xué)對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)掌控較好，能精確地進(jìn)行計(jì)算、驗(yàn)算，能獨(dú)立地解決生活中的數(shù)學(xué)問題，不過本次測(cè)試也暴露出少數(shù)同學(xué)平常學(xué)得不踏實(shí)、知識(shí)遷移技能較差，同