2022年版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題(三)一、填空題(每個(gè)小題2分，共30分)1.的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。(工具性與人文性)2.語(yǔ)文課程的理念之一在于增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲等，積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。(自主合作探究)3.是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。(核心素養(yǎng))4.是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn)，主要包括直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維。(思維能力)5.新課程教學(xué)的總目標(biāo)在于通過(guò)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德，逐步形成正確的.人生觀、價(jià)值觀。(世界觀)6.第四學(xué)段要求學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于字。(500)7.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是過(guò)程性評(píng)價(jià)的主渠道。教師樹立體化的意識(shí)，科學(xué)選擇評(píng)價(jià)方式，合理使用評(píng)價(jià)工具，妥善運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。(教-學(xué)-評(píng))8.語(yǔ)文教師要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不斷豐富語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積累，提升自身。(文化修養(yǎng))9.語(yǔ)文教學(xué)課程的主題與載體形式包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、、社會(huì)主義先進(jìn)文化。(革命文化)10.義務(wù)教育語(yǔ)文課程的內(nèi)容主要以組織與呈現(xiàn)。(學(xué)習(xí)任務(wù)群)應(yīng)緊扣特點(diǎn)，結(jié)合日常生活的真實(shí)情境進(jìn)行教學(xué)。(實(shí)用性)12.拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的跨學(xué)科學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高能力。(語(yǔ)言文字應(yīng)用)13.學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反應(yīng)要求(核心素養(yǎng))14.在課程實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)把作為語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)，清晰、明確體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的育人立意。(立德樹人)15.教師在課程實(shí)施中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。(學(xué)習(xí)情境)二、選擇題(單選，每個(gè)小題2分，共40分)1.學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。文教學(xué)應(yīng)在師生(A)的過(guò)程中進(jìn)行。A.平等對(duì)話11.在發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)用性閱讀與交流中，整體B.和諧相處C.努力創(chuàng)造D.互相合作2.(D)能力是現(xiàn)代的必備能力.A.寫作B.閱讀C.識(shí)字D.口語(yǔ)交際3.(A)主要表達(dá)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說(shuō)讀寫能力的整體民展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。A.綜合性學(xué)習(xí)B.階段性學(xué)習(xí)C.總結(jié)性學(xué)習(xí)D.實(shí)踐性學(xué)習(xí)4.(A)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于及時(shí)揭示問(wèn)題、及時(shí)反應(yīng)、及時(shí)改良教與學(xué)活動(dòng)。A.形成性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.階段性評(píng)價(jià)5.(B)關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出總結(jié)性的結(jié)論。A.形成性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.階段性評(píng)價(jià)6.(A)是指開發(fā)和利用語(yǔ)文教育資源，構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)的大課堂，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合，充分表達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。A.開放性B.實(shí)踐性C.科學(xué)性D.人文性7.語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和(A)資源。A.課外學(xué)習(xí)B.課外活動(dòng)C.課外實(shí)踐D.課外科學(xué)8.下面對(duì)語(yǔ)文課程的根本理念理解錯(cuò)誤的選項(xiàng)是(B).A.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式B.把握語(yǔ)文教育的方向C.努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程D.全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)9.語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)更應(yīng)重視(A)。A.定性評(píng)價(jià)B.定量評(píng)價(jià)C.全面評(píng)價(jià)D.綜合評(píng)價(jià)10.“全面”提高語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)該包括兩個(gè)層面：一是面向全體，落實(shí)到全體學(xué)生身上。二是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文(D)素養(yǎng)。A.寫作B.閱讀C.口語(yǔ)表達(dá)D.綜合11.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)建議的要求，下列說(shuō)法正確的是(A)A.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性B.重視價(jià)值觀的正確導(dǎo)向C.教學(xué)中努力表達(dá)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性D.重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神12.課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于評(píng)價(jià)建議的具體建議包括哪些?下列說(shuō)法正確的是(D)A.關(guān)于識(shí)字與寫字的評(píng)價(jià)B.關(guān)于閱讀的評(píng)價(jià)C關(guān)于寫作的評(píng)價(jià)D.以上都對(duì)13.綜合性學(xué)習(xí)缺少“語(yǔ)文味”的幾種傾向是(A)。A.把語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課上成思想品德教育課B.把語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課變成了歷史課C.把語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課上成了數(shù)學(xué)課D.把語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課上成了自習(xí)課14.第四學(xué)段，對(duì)于識(shí)字與寫字，能熟練地使用字典、詞典，獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢測(cè)方法，累計(jì)熟悉常用漢字(B)個(gè)。A.2000B.3500C.2600D.650015.第四學(xué)段要求作文每學(xué)年一般不少于140萬(wàn)字，其他練筆不少于1萬(wàn)字，45分鐘能完成不少于(C)字的習(xí)作A.200B.800C.500D.60016.學(xué)業(yè)水平考試的命題原則不包括(D)A.堅(jiān)持素養(yǎng)立意B.堅(jiān)持依標(biāo)命題C.堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范D.堅(jiān)持開妝右撤17.第四學(xué)段要求學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀方案，廣泛閱讀各種類型的讀物，課閱讀總量不少于(B)萬(wàn)字。A.200B.260C.300D.40018.關(guān)于跨學(xué)科學(xué)習(xí)的教學(xué)要求，下列表述有誤的是(D)A.第一至第三學(xué)段以觀察、記錄、參觀、體驗(yàn)為主B.引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)和生活情境中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文C.要拓展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合性和開放性D.評(píng)價(jià)主要依據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)成果19.下面幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群中，應(yīng)緊扣“實(shí)用性”特點(diǎn)，結(jié)合日常生活的真實(shí)情境開展教學(xué)的是(B)A.跨學(xué)科學(xué)習(xí)B.實(shí)用性閱讀與交流C.文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)D.整本書閱讀20.語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、(B)學(xué)習(xí)的環(huán)境。A.平等B.探究C.展示D.寬松三、簡(jiǎn)答題(共4題，30分)1.語(yǔ)文課程的基本理念是什么?(6分)語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)-是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。(一)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。(三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。(四)努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。2.課程的性質(zhì)和地位是什么?(8分)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確規(guī)定：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”語(yǔ)文課程的工具性是源于語(yǔ)文的交際功能，而其人文性是因?yàn)檎Z(yǔ)文是人類文化的組成部分。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文課程的定位可以概括為：“兩個(gè)基礎(chǔ)、一個(gè)重要?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和基石作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位?！?.為什么語(yǔ)文教育要重實(shí)踐、重體驗(yàn)?(8分)“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。為什么語(yǔ)文教育要重實(shí)踐、重體驗(yàn)?zāi)?首先是由于語(yǔ)言運(yùn)用往往因?yàn)椤凹s定俗成”而無(wú)理可講，人們的母語(yǔ)是在生活中自然習(xí)得的。從課本上和教師那兒獲得的，只有比自然習(xí)得的更為集中和規(guī)范，并沒有、也不可能改變自然習(xí)得中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和積累等本性。再者，語(yǔ)文課程是應(yīng)用型課程，“應(yīng)用”要求實(shí)踐，要求在實(shí)踐中的體驗(yàn)和感悟。4.新課程要求老師角色怎么轉(zhuǎn)變?(8分)新課程要求教師轉(zhuǎn)換到位、得體，放棄師道尊嚴(yán)，成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者、激勵(lì)者。師生構(gòu)建民主、平等、和諧的對(duì)話關(guān)系。師生關(guān)系民主、平等、和諧，是輕松自如地開展教學(xué)的保證。教學(xué)互動(dòng)往往在民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍中實(shí)現(xiàn)，教師不能高高在上，要降低自己的年齡、