二年級數(shù)學(xué)上《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的二年級數(shù)學(xué)上《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。二年級數(shù)學(xué)上《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)內(nèi)容】筆算乘法（教材第46頁例1及“做一做”，第47頁練習(xí)十第1～5題）。【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法。2.能正確地進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。3.在實踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！局攸c難點】初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】掛圖【情景導(dǎo)入】1.計算。提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計算？小結(jié)：在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時，用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的哪一位，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。2.口算。27×2082×4052×6012×9018×3024×5019×7053×20提問：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)你是怎樣口算的?！拘抡n講授】1.談話導(dǎo)入：口算在日常生活中有很廣泛的應(yīng)用，但有時也需要我們計算出準(zhǔn)確的結(jié)果。例如到商店里買東西，要付多少錢是不能估算的，不能給大概的錢，必須算出準(zhǔn)確的結(jié)果，所以我們還必須掌握筆算乘法。板書課題：筆算乘法（不進(jìn)位）2.出示教材第46頁的例題1。（1）出示主體圖以及例題1：王老師到書店買了一套書，共14本，王老師買了12套，一共買了多少本？（2）分析：題目的已知條件和問題分別是什么？要求一共買了多少本？該怎樣列式？14×12(為什么用乘法計算？)師：14乘2，我們已經(jīng)會算，14乘12我們還沒學(xué)過，這是用兩位數(shù)乘的乘法，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。提問：誰能把14乘12轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的知識呢？以4人為一小組討論。（3）：一種方法可以把12本書分成10本和2本兩部分，我們可求出10本書多少錢，再求出2本書多少錢，然后把這兩部分的錢加起來就是王老師要付的錢。板書：師：剛才我們求一共買多少本書，計算時一共用了3個豎式，大家想一想，我們能不能把這3個豎式給并起來寫成一個豎式呢？（4）講解14乘12豎式。剛才我們是先算什么？怎樣算？教師講評時用紙把第二個因數(shù)十位上的“1”蓋住。那計算2乘14先算什么？再算什么？（先算2乘4表示8個一，再算2乘1表示2個十，合起來是28，在28的旁邊注明14×2的積）此時，教師揭去蓋在第二個因數(shù)十位“1”的紙，并問：第二步要再算什么？怎樣算？（第二步算的是10本書一共多少錢，用10乘14，得140，在140的旁邊注明14×10的積）教師對著豎式說明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘14就是用10乘14，先用10乘4得40，4要寫在十位上，個位寫0，再用10去乘1，得10，但這個1不是表示1個十，10乘1得到的10應(yīng)該表示10個十，10個十就是100，所以這個1必須寫在百位上，因此，要在140的旁邊注明1×10的積。第三步算的是什么？（把10本書的錢和2本書的錢加起來，也就是把28和140加起來，得168）說明：在把兩個乘積加起來的時候，個位上是計算8加0，0只起占位作用，為了簡便，這個零可以省略不寫。（邊說邊把0擦掉）請一個同學(xué)復(fù)述一遍豎式計算的過程。3.提問：這個豎式同前面的三個豎式有沒有聯(lián)系？哪種方法更簡便？4.議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？5.引導(dǎo)小結(jié)，歸納筆算方法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計算時，先用第二個因數(shù)的個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的`末位和第二個因數(shù)的個位對齊；再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位要和第二個因數(shù)的十位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。【課堂作業(yè)】1.完成教材第46頁的“做一做”。（1）先看23×13，提問，兩個因數(shù)分別是多少？（2）69是用哪位數(shù)與第一個因數(shù)相乘的積，下一步應(yīng)該用哪位數(shù)去乘第一個因數(shù)？乘出的積是多少？（3）23乘13得多少？（4）其余的題目獨立完成，要求列豎式，最后教師講評。2.完成教材第47頁練習(xí)十第2題。組織學(xué)生在小組中開展比賽：看誰算得對，算完后互相檢查計算的過程和結(jié)果，評一評，誰完成的最好。3.完成教材第47頁練習(xí)十第1題。從題目中你知道哪些？（每排22個雞蛋，共13排）要求一共有多少個雞蛋，怎樣算呢？指名說一說?！菊n堂小結(jié)】本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？（教師強調(diào)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計算時，先分別用第二個因數(shù)的個位和十位分別同第一個因數(shù)相乘，乘得積的末位同第二個因數(shù)的數(shù)位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來）【課后作業(yè)】1.完成教材第47頁“練習(xí)十”第3~5題。2.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時練習(xí)。筆算乘法（不進(jìn)位）小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計算時，先分別用第二個因數(shù)的個位和十位分別同第一個因數(shù)相乘，乘得積的末位同第二個因數(shù)的數(shù)位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在教學(xué)新知時，我首先讓學(xué)生重點分析情境圖，找出今天所要研究的數(shù)學(xué)問題并列出算式14×12，再讓學(xué)生利用剛剛學(xué)習(xí)的估算估一估大約需要多少錢，最后讓學(xué)生先獨立思考計算的方法，再在小組內(nèi)交流。通過交流，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了口算方法，即14×10=140，14×2=28，140+28=168（本）。當(dāng)學(xué)生用豎式計算時，我重點引導(dǎo)學(xué)生理解每一步計算的結(jié)果，尤其是理解為什么可以省略十位末尾的0不寫。本節(jié)課特別重視讓學(xué)生敘述計算過程，讓學(xué)生在“說”中理解算理。本節(jié)課從學(xué)生課堂反饋的情況看，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法的計算方法，只有少數(shù)個別學(xué)生還需進(jìn)行課后輔導(dǎo)。二年級數(shù)學(xué)上《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計2目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：鞏固7的乘法口訣2.能力目標(biāo)：使學(xué)生會用乘法口決求商的方法，并能熟練地用7的乘法口決求商。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習(xí)慣。重難點：1.利用口決求商。教學(xué)過程：一、舊知回顧。1.把口訣填寫完整二()十四()七二十一四()二十八()七三十五七()四十九2.開火車.口算：7×3=2×7=4×7=24÷4=30÷6=12÷4=7×6=15÷3=說說24÷4、15÷3是怎樣想的?二、口訣求商。1.出示圖。(六一兒童節(jié)要到了，同學(xué)們做了了很多小花，準(zhǔn)備穿成花環(huán))學(xué)生說說圖中條件和問題。同學(xué)們一共做了28朵花，每7朵扎成一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)?作業(yè)本上列出算式并說說為什么用除法算?(平均分)學(xué)生討論：怎樣求商?交流：怎樣算?用哪一句口決?板書：28÷7=4(個)想：()七二十八一共有28朵花，扎成4個花環(huán)，平均每個花環(huán)有幾朵?算平均每個花環(huán)有幾朵可怎樣列式?為什么用除法?可以怎樣計算?獨立完成。觀察比較這一組算式所用口決你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié)：1、解決平均分的問題時，可以用除法2、做除法時可以想對應(yīng)的乘法口訣，除數(shù)和幾相乘等于被除數(shù)。三、練習(xí)。1、學(xué)生獨立完成想想做做1(做完后，同桌之間討論，每組題目之間有什么練習(xí)。)說說你是怎樣想商的.?指出：每組的3道題目都是用到同一句乘法口訣，做除法時既可以想口決，又可以想乘法。2.師生對口令(根據(jù)一句7的乘法口訣說出兩道除法算式。)(1)師說口決：三七二十一、一七得七、四七二十八生說兩個算式：(2)同桌對口令(同桌之間一人說2句7的乘法口訣，另一人說出對應(yīng)的4道算式)(3)選取兩組同學(xué)展示。(4)師：同學(xué)們在做游戲的時候有沒有發(fā)現(xiàn)一句特殊的乘法口訣?生：七七四十九，只對應(yīng)兩道算式。四、解決問題。檢查正確率獎勵又對又快的學(xué)生1.出示第4題第一幅圖。說說圖意怎樣列式?怎樣算?2.出示第二幅圖。說說圖意列式解答說說你是怎樣想的?同桌之間互相說一說，這兩個題目有什么相同點和不同點。3.出示第5、6題圖。同桌自由說圖意，補充條件列式解答交流：說說你是怎樣想的?五、思維拓展()÷7=()先自己填一填，然后同桌之間互相說一說，怎樣有序地填寫。六、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會哪些知識?二年級數(shù)學(xué)上《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)內(nèi)容】7的乘法口訣【教學(xué)目標(biāo)】1、借助已有知識經(jīng)驗，編制7的乘法口訣，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律，熟記口訣，并能夠運用口訣計算表內(nèi)乘法、解決簡單問題。2、在編制口訣的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗。3、體會乘法口訣的優(yōu)勢和用數(shù)學(xué)知識解決問題的樂趣?！窘虒W(xué)重點】理解7的乘法口訣形成過程?！窘虒W(xué)難點】理解口訣意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、七巧板、圖表、小卡通圖片、習(xí)題卡【教學(xué)流程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：前幾天我們學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣，你們還記得嗎？老師出幾道題來考考大家，看你是不是真的會了，準(zhǔn)備好了嗎？看圖列式，并說出口訣。（出示第二張課件6道計算題）根據(jù)口訣填一填。（出示第三張課件）二、探究新知：1、自主探究（1）、啟發(fā)引導(dǎo)：師：這些題都做對了，說明大家對1-6的乘法口訣掌握得非常不錯。作為獎勵，老師送給你們每人一副七巧板，希望你們一會兒能好好地利用它。（出示第四張課件）誰知道一副七巧板有幾塊拼板？生：7塊師：這七塊小拼板特別神奇，可以拼出各式各樣的圖案。你們看，這是老師拼出來的圖案，像什么？（出示第五張課件）師：誰能說一說，拼一個圖案用了幾個7的拼板，怎樣用乘法算式表示？預(yù)設(shè)：用乘法算式表示1×7=7,7×1=7。（板書：1×7=7,7×1=7，教師完成黑板上的表格。）（2）、自主學(xué)習(xí)：師：你們想不想自己動手試一試。發(fā)揮你們的想象力，用你手中的這一副七巧板拼出你喜歡的圖案，拼好后給你的.小組成員展示一下，并把它們放在組內(nèi)的貼板上。（組內(nèi)人員數(shù)量不同。）①列算式匯報展示：請第一小組學(xué)生上臺展示作品（2人），教師提問“你們拼的是什么？用了幾塊拼板？怎樣用乘法算式表示？”預(yù)設(shè)：拼兩個圖案用了2個7的拼板。用乘法算式表示2×7=14,7×2=14。（板書：2×7=14,7×2=14,教師填表。）同理引導(dǎo)各組學(xué)生說出拼三個圖案、四個圖案、五個圖案、六個圖案、七個圖案各用了幾個7的拼板，怎樣用乘法算式表示。（出示第九至第十三張課件）師：為什么7個圖案用了49塊拼板只列出一個算式，還有沒有第二個算式？為什么？②編口訣師：黑板上列了這么多關(guān)于7的乘法算式，你能猜一猜咱們今天學(xué)習(xí)什么新知識嗎？（板書課題：7的乘法口訣）你能給這些算式編個口訣嗎？第一行這兩個算式誰先來？預(yù)設(shè)：一七得七師：這句口訣能幫我們計算出哪兩個乘法算式呢？預(yù)設(shè)：1×7=7,7×1=7師：下面這兩個算式誰能來試著編口訣？引導(dǎo)學(xué)生說出其他口訣。師：每句口訣都能寫出兩個算式，這句話對嗎？為什么？師：全班一起大聲讀一讀你們自己編出來的這幾句關(guān)于7的乘法口訣吧。③找規(guī)律，記口訣師：觀察第一列算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？預(yù)設(shè)1：第一個乘數(shù)由小到大，后一個比前一個都大1。預(yù)設(shè)2：第二個乘數(shù)都是7。預(yù)設(shè)3：積由小到大，后一個比前一個都大7。（給出評價，實施激勵。）師：為什么最后的得數(shù)相差7？師：你們的眼睛可真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律和奧秘，現(xiàn)在用你發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律自己試著記一記這幾句7的乘法口訣。師：哪句最好記？師：哪句最難記？師：誰有好辦法幫他記住這句口訣？師：現(xiàn)在你有兩分鐘的時間再記一下這些口訣，一會兒老師請同學(xué)上講臺來試著背一下。三、鞏固練習(xí)：1、基礎(chǔ)題：（1）放氣球：簡單計算（出示第十四張課件，共8題）（2）填空：（出示題卡）（3）孫悟空：根據(jù)情境中的口訣寫出相應(yīng)算式（出示第十五張課件）2、提高題：解決問題：把獎勵給學(xué)生的小圖片貼在黑板上，看圖列式（1）豬八戒吃西瓜（7×6=42）（2）小貓吃魚、逮老鼠（5×7=35、7×4=28）（3）二年一班同學(xué)這節(jié)課共獲得多少個氣球（3×7=21）四、總結(jié)：師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？利用課下時間再好好記一記?！景鍟?的乘法口訣圖案個數(shù)1234567拼版塊數(shù)71421283542491×7=77×1=7一七得七2×7=147×2=14二七十四3×7=217×3=21三七二十一4×7=287×4=28四七二十八5×7=357×5=35五七三十五6×7=427×6=42六七四十二7×7=49七七四十九二年級數(shù)學(xué)上《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計4【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，掌握口訣的特征，并熟記口訣。2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)活動中去，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，動手能力和合作交流的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點和難點】教學(xué)重點：能用7的乘法口訣正確計算7的乘法。教學(xué)難點：理解7的乘法口訣的來源，并熟記7的乘法口訣?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課由七巧板導(dǎo)入二、自主探究，創(chuàng)編口訣1、出示七巧板，拼出的美麗的圖案。2、一個圖案需要7塊拼板，是1個7。兩個圖案就是幾個7相加？（2個）2個7相加是多少？那么，3個圖案，4個圖案又需要多少塊拼板？3、開火車匯報填寫表格。4、同學(xué)們，求幾個幾是多少？我們用什么法解決？那么，1個7是7，怎樣用乘法表示？根據(jù)我們學(xué)習(xí)的1-6的乘法口訣的經(jīng)驗，如何來編這句乘法口訣？2個7，3個7，4個7……又怎樣用乘法表示，它們對應(yīng)的乘法口訣又是什么？5、出示學(xué)習(xí)提示，指生讀，明確自學(xué)要求。6、同桌交流自己填寫的乘法算式與口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎？看看問題出在哪？7、同桌一起匯報，一人說乘法算式，一人說對應(yīng)的.乘法口訣。8、指生讀一遍7的乘法口訣。9、全體學(xué)生齊讀一遍7的乘法口訣。10、同學(xué)們，仔細(xì)觀察7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點？11、給大家一分鐘的時間，自由背誦7的乘法口訣。12、記口訣，不僅要找特點與規(guī)律，也可通過一