必修上第六單元11《反對黨八股》（節(jié)選）教案【教學目標】1.了解時代背景，準確理解黨八股的具體內涵，以及反對黨八股的時代要求。2.領會本文綱舉目張、邊破邊立的論證方式，把握并應用到閱讀和寫作實踐中。3.體會并學習本文通俗易懂、生動形象的語言風格。4.理解反對黨八股的重大意義，樹立良好文風，培養(yǎng)和弘揚民族文化和民族精神?！竞诵乃仞B(yǎng)】語言建構與運用：學習通俗易懂、生動形象的語言。思維發(fā)展與提升：學習在批判錯誤中充分闡述正面主張的說理方法，破立之間的過渡和照應。審美鑒賞與創(chuàng)造：認識黨八股對革命工作的危害和反對黨八股。文化傳承與理解：理解樹立馬克思列寧主義之風的重大意義?！窘虒W重點】領會本文綱舉目張、邊破邊立的論證方法，并運用?！窘虒W難點】認清黨八股的罪狀和它對革命工作的危害?！窘虒W方法】瀏覽法、細讀法、問題探究法【教學過程】一、導入新課1941年中國共產黨發(fā)動了著名的延安整風運動，對全黨和全體干部進行了一次深刻的馬列主義教育。在整風運動中，毛澤東同志作了《整頓黨的作風》《反對黨八股》和《改造我們的學習》的報告，作為整風的指導文獻。今天，就讓我們一起學習《反對黨八股》。

二、寫作背景抗日戰(zhàn)爭的中后期，中國共產黨中的部分領導者不從中國革命的具體情況出發(fā)，不能把馬克思列寧主義理論同中國革命的實際相結合，而從主觀臆斷出發(fā)，教條主義地對待馬克思列寧主義理論，給國家和人民造成了巨大的損失。在這種情況下，為了純潔黨的作風，清算左、右傾機會主義的思想影響，提高黨的戰(zhàn)斗力，黨在1941年發(fā)動了著名的延安整風運動，對全黨和全體干部進行了一次深刻的馬列主教育。在整風運動中，毛澤東同志作了《整頓黨的作風興反對黨八股》和《改造我們學習》的報告，作為整風的指導文獻。《反對黨八股（節(jié)選）》這篇文章著重談的是關于改進“文風”的問題。作者介紹毛澤東（1893年12月26日-1976年9月9日），字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領袖，偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，軍事家，詩人，書法家。1949至1976年，毛澤東擔任中華人民共和國最高領導人。他對馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻以及對共產黨的理論貢獻被稱為毛澤東思想。因毛澤東擔任過的主要職務幾乎全部稱為主席，所以也被人們尊稱為“毛主席”。毛澤東被視為現代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志也將他評為20世紀最具影響100人之一。四、題目解讀這是一篇聲討黨八股的戰(zhàn)斗檄文，標題有力地揭示了文章的中心論點，旗幟鮮明。這篇文章著重談的是關于改進“文風”的問題。本文節(jié)選的是《反對黨八股》中9~18節(jié)。五、層次結構全文可分為三個部分：第一部分，第1段，提出本文的中心論題：指出要分析黨八股的“壞處”，并概括黨八股的八大罪狀。第二部分，2至9段，具體分析黨八股的八大罪狀，指出其危害、反動實質和克服的辦法。概括黨八股對黨、對人民、對國家的嚴重危害。說明對上述八條應進行聲討。第三部分，末段，總結全文，闡明反對黨八股，樹立馬列主義新文風的重大意義。六、全文分析1.第一部分怎樣提出了文章的中心論題？明確：首句“現在來分析一下黨八股的壞處在什么地方”，開門見山地提出了文章的中心論題，統(tǒng)領后文的論證，后句說要“以毒攻毒”，把黨八股的壞處“叫做八大罪狀”，體現著憎惡黨八股的感情，表明了文章的論證架構。2.什么叫“空話連篇，言之無物”？出現這種現象的原因是什么？有什么危害？怎樣解決這問題呢？明確：所謂“空話連篇，言之無物”，就是文章寫得很空、很長，或是寫得又短又空它們都沒有什么實際內容。這是講文章的內容問題。原因：一是寫作目的不正確或不明確。有的人寫文章不是為了用馬列主義去宣傳群眾，武裝群眾，而是為了嗶眾取寵，“欺負幼稚的人”；二是寫文章時不看情形，不看對象，只管自己寫，不管讀者讀，因此動輒萬言令人生畏。在群眾中散布壞影響，造成壞習慣。文章無論長短，重要的是要有內容，言之有物。3.第2段中，“我們應當禁絕一切空話”文章的標題，作者為什么不用“禁止黨八股”而用“反對黨八股”？明確：黨八股是思想意識方的問題，很難用行政命令禁止。作者在文中強調，戰(zhàn)爭時期不論前后方，時間都極其緊張，工作特別忙，文章長無人看，報告長無人聽，因此?！敖^一切空話”是十分必要的。而且也是我們黨對干部的一種從嚴的要求，并非真正從行政命令上或法律上規(guī)定“禁絕”體現了作者用語準確，謹嚴的文風態(tài)度。4.在第3段中作者用了哪些色彩極強的詞語與句式來強調“裝腔作勢，借以嚇人”比“空話連篇，言之無物”更壞？能不能將"毒素”換成“因素"，將“無賴”換成“無聊”？為什么？明確：用“毒素”“無賴”等詞語，用“不只……而且……”“不但……簡直……”等句式；層層遞進的句式來強調“裝腔作勢，借以嚇人”之壞。這兩個詞都不能換?！岸舅亍保改承┪镔|所含的有毒成分，用在課文中充分說明“裝腔作勢"“借以嚇人”是有腐蝕作用的害人東西?！耙蛩亍眳s沒有這個意思，是中性詞。“無聊”指（言談、行動等）空虛無意義而令人生厭?！盁o賴”有刁鉆潑辣、蠻不講理的意思。課文用“無賴”一詞極寫“裝腔作勢，借以嚇人”的惡劣行徑，表達了作者對這種文風強烈的憎惡，再聯系下文對這種惡劣文風的尖銳批判來看，就非用“無賴”一詞不可了。5.第四段是怎樣論述黨八股的第三條罪狀的？明確：文章用“工人”二字添筆加折的例子，批判了那種作宣傳，寫文章無的放矢、不看對象的作風。然后用“彈琴”“射箭”“交朋友”等普通事情作比喻，說明做宣傳工作必須向自己的宣傳對象作調查研究，才能做到“有的放矢”。6.第五段是分幾個層次來論述的？是怎樣從批錯誤中來闡明正面主張的？明確：這一段分四層論述。（1）黨八股在語言方面的表現是干癟無味，面目可憎。文章用“上海人叫小癟三的那批角色”來作比喻，十分生動貼切。“干癟”“難看”“可憎”等詞，描繪出八股腔的丑陋形象和語言特征，令人厭惡，增強了論說文的生動性，表現出強烈的思想感情。從對“丑”的黨八股的諷刺批判中，倡導“美”的生動活潑的馬列主義新文風，這是寓褒于貶，破中帶立的論述方法。（2）第二層先說普通知識分子的語言單純“是難怪的”，接著用“但”一轉，指出“我們是革命黨，是為群眾辦事的，如果也不學群眾的語言，那就辦不好”；把學習語言和服務對象聯系起來，歸結到學習語言的目的性問題，突出學習群眾語言是為了搞好革命工作的重要意義，加強了學習語言的政治責任感。如果說，一般人語言單純還情有可原，關系不大，那么，作為革命者來說，語言不豐富就關系重大，不可諒解了。這是采用對比論證的方法。最后分別從“宣傳”“文章”“演說”三個方面，指出“許多做宣傳工作的同志，也不學語言”的后果，給革命事業(yè)造成嚴重危害。（3）論述怎樣學、學什么的問題。先用設問句“為什么語言要學，并且要用很大的氣力去學呢？”提出問題，然后用雙重否定句“非下苦功不可”，強調學習語言的艱巨性，接著指出學習的具體途徑和切實內容：一是向人民群眾學習。文章把人民的語匯特點和我們有些同志的語言弊病作了鮮明的對比，再次辛辣諷刺黨八股的惡劣文風。二是從外國語言中吸收我們所需要的成分。文章著重強調要吸收“好”“適用”和“新鮮”的東西，而不是“硬搬或濫用”，這就是推陳出新，洋為中用的方針。三是學習古人語言中有生命的東西，著重強調“有生命的”“好的”“仍然有用的”，而不是“死了的語匯和典故”。這就是批判繼承、古為今用的方法。以上三點提示，用詞準確，很有分寸，條理清晰，耐人尋味。這是采用分點論述的方法。（4）最后用設問句：“什么是宣傳家？”把問題再引向深人，反復強調“我們的同志都非學習語言不可”，歸結到學習語言的目的是為了做好革命工作。文章從批判錯誤中闡明了正面主張。7.本文論證有什么特點？明確：文章邊破邊立，破中有立。節(jié)選部分列舉的八條罪狀本身，就是“反對黨八股”這一中心論點的論據；對八條罪狀的剖析和揭露，就是用擺事實、講道理的方法來論證中心論點。對每一條罪狀的剖析，都是列舉表現，指出危害，樹立榜樣，明確方向。如在“語言無味，像個癟三”一條中，在揭露它的丑惡和危害后，又從正面提出了學好語言的途徑。8.作者號召我們向人民群眾、外國和古代學習語言，但具體怎樣學是各不相同的，請分析比較不同在哪里？明確：第一，主次不同。向人民群眾學習語言是主要的，是源。學習外國和古代的語言是次要的，是流。第二，學習內容和方法不同。“要向人民群眾學習語言”沒有限制條件。人民的語匯是“很豐富的”，它有生命力；“生動活潑的”，它有表現力；“表現實際生活的”，它有戰(zhàn)斗力。反之，不學好人民群眾的語言就要犯黨八股的毛病，語言就像癟三?！耙獜耐鈬Z言中吸收我們所需要的成分?！边@里強調學習的是“所需要的”，反之就不行。具體地說是“好的東西”“適用的東西”和“進步道理”“新鮮用語”，不能“硬搬”或“濫用”。“我們還要學習古人語言中有生命的東西。”這里規(guī)定內容是“有生命”的東西，亦即“有生氣”的東西，學習方法是“充分地合理地利用”，古語中死的東西堅決不用。也就是說要批判繼承，做到推陳出新，古為今用。由上面分析可知，課文概念確切，用詞精當，很值得我們借鑒。七、中心思想本文重點談論了關于改進“文風”的問題，深刻地論述了黨八股產生的根源及危害，最后提出采取馬克思列寧主義的文風的要求。學好本文，要學會帥選整合信息，做好總結歸納，這對于我們理解文章內容，在說話和寫文章中都有著重要的作用。八、寫作特點?1.觀點鮮明有力。本文在寫作上最顯著的特點是贊成什么，反對什么，態(tài)度明朗，觀點鮮明有力。如標題“反對黨八股”簡潔有力地揭示了文章的中心論點，旗幟鮮明。如作者把“空話連篇，言之無物”的文章比喻為“懶婆娘的襄腳，又長又臭”；把“語言無味”的文章直斥為“面目可憎，像個癟三”；把只知羅列的形式主義稱為“開中藥鋪”，而且“是一種最低級、最幼稚、最庸俗的方法”；而對于搞這種黨八股的人，作者則予以辛辣的嘲諷，“我們的老爺”“仿佛像個才子”。真是一針見血，觀點鮮明。2.破立之間過渡自然，前后照應。本文在破和立之間巧妙地運用了過渡的詞或句子，使文章街接緊密，前后照應。如第二段，指出長而空的文章使群眾見了就搖頭之后，用“長而空不好，短而空就好嗎？"一句過渡到批判短而空的文章也不好；接著語氣一轉，用“但是”一詞自然地過渡到當前“主要的和首先的任務”是反對那些危害最深的長而空的文章，把“那些又長又臭的懶婆娘的襄腳”扔掉，最后明確指出“我們反對的是空話連篇言之無物的八股調”來照應前文。這種過渡和照應，使文章具有結構嚴密、環(huán)環(huán)相扣的特點。3.語言通俗易懂，生動有趣。在批判時，一個來自生活的、人們熟悉的詞語，往往能將正面的道理說得深入淺出，自然為人們所接受。為此，本文在詞語的運用上采用了大量的俗語，例如“到什么山上唱什么歌”“看菜吃飯，量休裁衣”；歇后語，例如“懶婆娘的襄腳，又長臭”；成語，例如“無的放矢”“對牛彈琴”“莫名其妙”“津有味”；文言詞語，例如“得勝回朝”“下筆千言，離題萬里”，方言詞語，例如“癟三”“蹩腳”。這些詞語的恰當運用和巧步安排使得語言既通俗易懂，