人教版小學音樂一下《數(shù)蛤蟆》說課稿白鶴小學王文秀本課是西師版音樂二年級歌曲《數(shù)蛤蟆》一、教學內(nèi)容分析：本課的教學內(nèi)容是歌曲《數(shù)蛤蟆》.《數(shù)蛤蟆》這首四川童謠，它的歌曲和曲調(diào)具有一定的民族特色，學生聽起來盡管感受風趣幽默，但學習起來卻有一定難度。二、教學對象分析：本課面對的是二年級的學生，他們好奇、好動，情愿參加各種活動；仿照力強，能仿照教師的簡單節(jié)奏；他們以形象思維為主，對音樂的認知還專門少，利用多媒體的直觀性，輔助學生對音樂進行認知是專門好的手段。三、教學目標：1、學會唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。2、通過歌曲教學，教育學生要愛護青蛙。3、找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。4、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的制造力。四、教學重、難點：教學重點：學唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。教學難點：找出歌曲《數(shù)蛤蟆》中旋律、節(jié)奏相同的樂句。五、教學流程：1、歡樂猜謎愛好引入上課伊始，用小朋友喜愛的謎語動畫引出了本課的主角蛤蟆。再以教師拍手提問，一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？學生拍手回答的游戲方式，激起了學生的極大愛好和學習欲望，同時又向學生滲透了歌曲節(jié)奏和歌詞。2、初聽歌曲滲透德育在第二個環(huán)節(jié)，第一是觀賞歌曲范唱動畫，課件的動態(tài)性和趣味性吸引了學生的注意力。相伴著歌曲，小孩們看到小蛤蟆在荷葉上跳來跳去，捉著蟲子，都被小蛤蟆頑皮可愛機智勇敢所感染。教師抓住時機提出問題，小蛤蟆吃什么？它幫我們捉害蟲，我們應該如何樣對待他？小孩們現(xiàn)在對小蛤蟆的喜愛，感激之情溢于言表，并表示要愛護它們。現(xiàn)在，已將德育教育滲透在情感之中。3、盡情游戲練讀歌詞接下來是“小蛤蟆找媽媽”的游戲，那個環(huán)節(jié)把枯燥的按節(jié)奏讀歌詞的練習變成了小孩喜愛的游戲，而且在游戲里，師生頭戴蛤蟆的頭飾，扮演蛤蟆媽媽和可愛的小蛤蟆，小孩們的積極性高漲，歌詞練習成效事半功倍。4、卡拉OK學唱歌曲《數(shù)蛤蟆》這首歌曲的學唱有一定難度。我在正式學唱歌曲之前的環(huán)節(jié)中，巧妙的融入了歌詞滲透和練習，使用《數(shù)蛤蟆》的旋律作為部分教學環(huán)節(jié)的背景音樂……這些細節(jié)設計為學唱歌曲做了鋪墊。歌曲的學唱，我一改以往的教師教師唱一句，學生學一句的教唱方法，制造性的使用了卡拉OK學唱法。我設計了卡拉OK形式的動畫課件，將歌曲的范唱和伴奏的動畫，配以同步的歌詞字幕，讓學生以最簡單、最直觀、最活靈活現(xiàn)的方式學唱歌曲。5、認真觀看辨別樂句聽辨歌曲中，旋律、節(jié)奏相同的樂句是本課的教學難點。一年級的學生對音樂的認知還專門少，關于樂譜或者聲音是否相同，沒有太強烈的感受。反而對文字、色彩這些直觀的因素更為敏銳。在讓學生聽辨歌曲的同時，我播放了歌曲詞譜的課件。課件中，找出將相同的樂句的文字使用的相同的背景顏色，利用文字色彩的巧妙搭配，所產(chǎn)生的視覺成效，關心學生進行辨別，使小孩們有愛好積極地進行探究，從而進行難點突破。6、開動腦筋創(chuàng)編歌詞最后是為歌曲創(chuàng)編第二、三段歌詞的環(huán)節(jié)。我在歌詞課件中，制作了第二只和第三只小蛤蟆的顯現(xiàn)，學生對直觀形象的畫面，樂于同意、易于明白得，多媒體信息技術的加入縮短了