第一課白鷺第二(dìèr)課時語文(yǔwén)

·人教版·五年級上第一頁，共二十七頁。字詞回顧(huígù)品讀(pǐndú)課文2拓展(tuòzhǎn)延伸課后作業(yè)目錄134第二頁，共二十七頁。字詞回顧1第三頁，共二十七頁。適宜

白鶴

嫌棄

朱紅嵌在木匣鏡框口哨韻味shàoxiányíhèzhūqiànxiákuàngyùn生字(shēngzì)生詞回顧1第四頁，共二十七頁。品讀課文2第五頁，共二十七頁。賞讀1-5自然段，感悟(gǎnwù)白鷺“精巧”美。開篇比喻，優(yōu)美而富有意境。“白鷺是一首精巧的詩”一句運用了比喻的修辭方法(fāngfǎ)，優(yōu)美而富有意境。南方常見的白鷺，在郭沫若眼里，卻是一首“精巧的詩”。詩給你什么樣的印象？為什么說白鷺(báilù)是一首精巧的詩呢？想一想品讀課文2第六頁，共二十七頁。

色素的配合，身段(shēnduàn)的大小，一切都很適宜。

第2自然段概括描寫白鷺顏色、身段搭配的和諧美。“適宜(shìyí)”一詞讓我們感受到它外形的和諧優(yōu)美。品讀課文2第七頁，共二十七頁。朱鷺(zhūlù)第八頁，共二十七頁。蒼鷺第九頁，共二十七頁。白鶴第十頁，共二十七頁。

白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺(zhūlù)或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。

第3-4自然段，對比描寫白鷺(báilù)與其它鳥類的不同。它具有小巧美、尋常美。第十一頁，共二十七頁。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色(qīnɡsè)的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

第5自然段，具體描寫白鷺的顏色(yánsè)搭配、身段大小恰到好處，非常適宜，像詩一樣精巧優(yōu)美。

這一段還運用了排比的修辭方法，讓我們更深的感受(gǎnshòu)到白鷺的美。品讀課文2第十二頁，共二十七頁。

第1-5自然段，讓我們感受(gǎnshòu)到了白鷺富有詩意的精巧美。人們都說，詩中有畫，畫中有詩。讓我們一起帶著優(yōu)美的旋律再品讀文章第1-5自然段吧！品讀課文2第十三頁，共二十七頁。賞讀6-8自然段，感悟(gǎnwù)白鷺“韻味美”。聽完老師(lǎoshī)的朗讀，你捕捉到了哪些白鷺生活的畫面？覓食(mìshí)品讀課文2棲息低飛第十四頁，共二十七頁。

哪個畫面感染(gǎnrǎn)了你？用心再讀一讀，畫出吸引你的詞或句子，并寫下你此時的感受。品讀課文2第十五頁，共二十七頁。

在清水(qīnɡshuǐ)田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，（運用了擬人的修辭方法，讓白鷺的形象更生動逼真，活靈活現(xiàn)。）整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。品讀課文2“嵌”字體會白鷺與水田的和諧完美(wánměi)搭配。第十六頁，共二十七頁。

晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好(shìhào)。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？白鷺(báilù)晴天登高，真的是在望哨、了望嗎？品讀課文2第十七頁，共二十七頁。

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且(érqiě)具有生命了。黃昏時分，看白鷺乘著夕陽(xīyáng)歸去，是一件多么快樂、多么愜意的?。∑纷x課文2第十八頁，共二十七頁。

配樂朗讀6-8自然段。再次走進白鷺的世界，走進作者(zuòzhě)的心，領(lǐng)悟作者(zuòzhě)的情。品讀課文2第十九頁，共二十七頁。

此時此刻，你覺得白鷺(báilù)美嗎？你愿意把白鷺(báilù)比作“歌”還是“詩”？為什么？白鷺(báilù)實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

文章首尾呼應(yīng)，讓我們感受到白鷺(báilù)帶來的自然、寧靜、悠然、勻稱、和諧！品讀課文2第二十頁，共二十七頁。全文字里行間飽含著作者(zuòzhě)對白鷺深深地贊美和喜愛。第二十一頁，共二十七頁。拓展延伸3第二十二頁，共二十七頁。

讓我們擁有像作者一樣發(fā)現(xiàn)美、熱愛美的眼睛，去捕捉感悟生活中像白鷺這樣(zhèyàng)如詩如畫的美！試著去描寫你喜歡的一種小動物吧！第二十三頁，共二十七頁。課后作業(yè)4第二十四頁，共二十七頁。1.背誦全文。2.觀察生活中一種(yīzhǒnɡ)事物，寫出它的美。第二十五頁，共二十七頁。謝謝(xièxie)觀看第二十六頁，共二十七頁。內(nèi)容(nèiróng)總結(jié)第一課白鷺。語文(yǔwén)·人教版·五年級上。目錄?！鞍樖且皇拙傻脑姟币痪溥\用了比喻的修辭方法，優(yōu)美而富有意境。品讀課文。品讀課文。小巧美、尋常美。聽完老師的朗讀，你捕捉到