美術(shù)人教版四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《聚聚散散》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題聚聚散散_________________單元第1課學(xué)科美術(shù)年級(jí)四_____

1.學(xué)生了解點(diǎn)的基本知識(shí)，對(duì)點(diǎn)有較準(zhǔn)確的概念

學(xué)習(xí)

2.學(xué)生學(xué)會(huì)用各種工具來(lái)創(chuàng)作體現(xiàn)聚散的作品，體會(huì)到點(diǎn)的聚散藝術(shù)

目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)感悟能力___________________________________________________________

重占八、\讓學(xué)生了解造型藝術(shù)中點(diǎn)的基本知識(shí)__________________________________________________

難點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)用各種工具來(lái)創(chuàng)作體現(xiàn)聚散的作品____________________________________________

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課播放音頻《雨聲》聽(tīng)音頻，辨析通過(guò)自然的雨

師：聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？（雨聲）同學(xué)們聲音是什么聲，讓學(xué)生聯(lián)想

有沒(méi)有觀察過(guò)，下雨的時(shí)候，雨滴落在不同的地方到雨點(diǎn)落在地上

是什么樣子？聯(lián)系生活回答的場(chǎng)景，對(duì)點(diǎn)建

（播放圖片）問(wèn)題立起初步的概念

師：看，這大大小小的雨點(diǎn)落在樹(shù)葉上、玻璃

窗上，有的近，有的遠(yuǎn)，組成了一幅幅有趣的畫(huà)。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)點(diǎn)的知識(shí)。

展示課題：聚聚散散

講授新課師在我們的生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些由小小的“點(diǎn)”

組成的情景呢？（播放圖片）看，向日葵花田里，

那一朵朵向日葵看起來(lái)像不像點(diǎn)？樹(shù)上的櫻桃看

起來(lái)像不像點(diǎn)？除了這些，你還看過(guò)哪些點(diǎn)呢？

學(xué)生自由回答觀看圖片回答通過(guò)生活中的情

師：我們?cè)賮?lái)看看這兩張圖片中的點(diǎn)，同學(xué)們問(wèn)題景，幫助學(xué)生加

說(shuō)它們分別是什么？（星星、船）深對(duì)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，

師：原來(lái)星星和船也可以變成小小的點(diǎn)，但它意識(shí)到點(diǎn)并非平

們真的像圖片里看起來(lái)的那么小嗎？（不像）可為面概念上的一個(gè)

什么在這些圖片里看起來(lái)這么??？思考并回答問(wèn)小點(diǎn)

（引導(dǎo)學(xué)生回答，總結(jié)出遠(yuǎn)小近大的原理）題

師：對(duì)，它們看起來(lái)這么小是因?yàn)殡x我們很遠(yuǎn)，

那同學(xué)們知道什么叫遠(yuǎn)小近大？誰(shuí)能來(lái)幫我們?cè)?/p>

細(xì)說(shuō)明一下？闡述概念讓學(xué)生通過(guò)自己

（學(xué)生舉手回答問(wèn)題）回答來(lái)理解遠(yuǎn)小

師：遠(yuǎn)小近大，意思就是物體在遠(yuǎn)處時(shí)看起來(lái)近大的知識(shí)點(diǎn)

細(xì)小，在近處則會(huì)顯得高大。因?yàn)槿说难劬拖褚?/p>

個(gè)凸透鏡，會(huì)放大近處的景象，讓人能夠看得更清

楚。因此，無(wú)論多么龐大的物體都有可能在視野中

變得渺小。

師：那么我們?nèi)擞袥](méi)有可能也變成一個(gè)小小的

點(diǎn)呢？誰(shuí)有辦法？

（學(xué)生自由回答，例如從遠(yuǎn)處高處看，人都會(huì)思考問(wèn)題，自了解空間和距離

變成小小的點(diǎn)）由回答的作用

師總結(jié)：說(shuō)明只要把握好距離和空間，萬(wàn)事萬(wàn)

物都可能變成一個(gè)“點(diǎn)”。

師：再來(lái)看這幅圖，我們把它放大來(lái)看，（播

放圖片）剛剛我們看到的圓圓的小黑點(diǎn)是什么？

（回答：帆船）

師：沒(méi)錯(cuò)，包括天上的星星，它們雖然看起來(lái)

是小黑點(diǎn)，實(shí)際上體積都很大，這也說(shuō)明我們的點(diǎn)

不一定得是小圓點(diǎn)，它可以是多種多樣的。

師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)點(diǎn)組成的各種圖片，仔

細(xì)觀察這些圖片帶給你怎樣的感受，點(diǎn)是怎么分布觀察圖片，自引導(dǎo)學(xué)生了解點(diǎn)

的？（播放圖片）由回答自己的的分布規(guī)律和發(fā)

學(xué)生自由回答，師得出總結(jié)答案：看起來(lái)由平感受和看法揮的作用

面變成了立體空間，有空間距離感。點(diǎn)的分布有的

密集有的分散。

師：這幾張圖片實(shí)際上都是平面的一張紙，但是因

為有了點(diǎn)的聚集和分散，它們帶給人的感受也不一

樣了。那同學(xué)們想想，我們是不是也可以利用點(diǎn)來(lái)

給我們的畫(huà)增添趣味性？

師：這里就有一位擅長(zhǎng)用點(diǎn)、線、面來(lái)畫(huà)畫(huà)的

畫(huà)家，我們來(lái)簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)他和他的作品。了解大師及其拓展知識(shí)積累

介紹康定斯基，帶學(xué)生賞析其作品作品

師：想一想，我們可以用什么方法來(lái)畫(huà)點(diǎn)呢？

（介紹繪畫(huà)、噴灑、滴、剪貼等方法）了解作畫(huà)方式引導(dǎo)學(xué)生怎樣來(lái)

師：掌握了方法，現(xiàn)在我們就來(lái)試一試吧畫(huà)點(diǎn)

師布置作業(yè)，說(shuō)明要求及注意事項(xiàng)

知識(shí)拓展聚散不僅表現(xiàn)在我們的美術(shù)作品里，在我們生

活中，人們也利用聚散來(lái)創(chuàng)作藝術(shù)。（展示圖片）

板書(shū)聚聚散散

1?點(diǎn)的形狀和大小

遠(yuǎn)小近大原理

2.點(diǎn)的分布魅力（聚散）

3.作畫(huà)方式（繪畫(huà)、噴灑、滴、剪貼）

《點(diǎn)的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題點(diǎn)的魅力單元第2課學(xué)科美術(shù)年級(jí)四年級(jí)

1.讓學(xué)生體會(huì)點(diǎn)在紙上的不同位置給人帶來(lái)的不同感受，并學(xué)會(huì)利用點(diǎn)組合各種作品。

學(xué)習(xí)

2.教會(huì)學(xué)生在組合點(diǎn)時(shí)，能夠排列出富有創(chuàng)意的圖形。

目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生善于用審美的眼光去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造身邊的美。________________________

教師用具：色卡紙、雙面膠、課件、手提袋等。

教學(xué)

學(xué)生用具：彩紙、剪刀、膠棒、圓規(guī)、彩筆、瓶蓋等。

準(zhǔn)備

重點(diǎn)讓學(xué)生了解造型要素中點(diǎn)的不同位置的不同作用。_______________________________________

難點(diǎn)如何讓學(xué)生掌握用點(diǎn)來(lái)組合各種圖形的方法。___________________________________________

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《聚聚散散》，回憶上節(jié)課的聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)

了解到不同物體聚散的有趣一面，這節(jié)課我們接著知識(shí)點(diǎn)，思考容，導(dǎo)入本課主

來(lái)學(xué)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識(shí)的一位重要角色——點(diǎn)點(diǎn)具有哪些特題

師：小小的點(diǎn)，有無(wú)窮的魅力，上節(jié)課我們認(rèn)點(diǎn)

識(shí)到多么龐大的物體在一定距離后，都會(huì)變成一個(gè)

渺小的點(diǎn)，那么點(diǎn)究竟有什么不可思議的魅力呢？

講授新課師：首先我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，老師這里有幾觀看圖片，根

張圖片，圖片上的點(diǎn)位置都不同，請(qǐng)同學(xué)們告訴老據(jù)個(gè)人感受回

師這個(gè)點(diǎn)給你什么感受？哪張圖上的點(diǎn)是不動(dòng)答問(wèn)題

的？

播放圖片，學(xué)生看圖回答，師揭示答案通過(guò)觀察圖片，

師：想一想，這些點(diǎn)大小顏色相同，為什么會(huì)讓學(xué)生直觀了解

帶給人不同的感受？我們還可以用點(diǎn)擺出其他樣思考回答問(wèn)題點(diǎn)在圖片中發(fā)揮

子嗎？的作用

引導(dǎo)學(xué)生得出答案：點(diǎn)的位置不同，帶給人的

視覺(jué)感受不同

師：我們?cè)賮?lái)看幾張圖片，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些圖

給你們?cè)鯓拥母惺?？為什么?huì)讓你們產(chǎn)生不同感

受呢？

師播放圖片，學(xué)生舉手回答自己的看法

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課知識(shí)，得出結(jié)論：點(diǎn)的排

列方式、大小都會(huì)帶來(lái)不同的感受

師：通過(guò)這些圖片，我們已經(jīng)對(duì)點(diǎn)有了基本的

認(rèn)識(shí)，正因?yàn)樗軒?lái)這些奇妙的感受，我們的生

活中也時(shí)常有運(yùn)用點(diǎn)的元素。同學(xué)們回想一下，你

們?cè)谀男┑胤娇吹竭^(guò)點(diǎn)？思考并回答問(wèn)讓學(xué)生思考并聯(lián)

師播放圖片，帶領(lǐng)學(xué)生回憶現(xiàn)實(shí)生活中點(diǎn)相關(guān)題系生活中的事

的事物物，將知識(shí)點(diǎn)與

師：點(diǎn)在我們的生活中無(wú)處不在，在漫長(zhǎng)的歷生活結(jié)合起來(lái)理

史上也有一些藝術(shù)家注意到點(diǎn)的魅力，并運(yùn)用點(diǎn)創(chuàng)解

造了一種全新的畫(huà)法，我們將這些畫(huà)家稱為——點(diǎn)

彩派

19世紀(jì)80年代后年期，一群受到印象主義強(qiáng)

烈影響的畫(huà)家掀起了一場(chǎng)技法革新。他們不用輪廓學(xué)習(xí)點(diǎn)彩派知識(shí)拓展，讓學(xué)

線劃分形象，而用點(diǎn)狀的小筆觸，通過(guò)合乎科學(xué)的生了解以點(diǎn)作畫(huà)

光色規(guī)律的并置，讓無(wú)數(shù)小色點(diǎn)在觀者視覺(jué)中混的流派

合，從而構(gòu)成色點(diǎn)組成的形象，被一些藝術(shù)評(píng)論家

稱作“點(diǎn)彩派“。點(diǎn)彩派的創(chuàng)始人是法國(guó)的修拉，代

表畫(huà)家西涅克。（播放修拉及西涅克的圖片）

師：讓我們來(lái)看一看，點(diǎn)彩派究竟是如何繪畫(huà)

的？

展示代表作品與簡(jiǎn)析

修拉《大碗島上的一個(gè)星期日》

作品描繪的是巴黎附近奧尼埃的大碗島上一

個(gè)晴朗的下午，游人們?cè)跇?shù)林間休閑的情景。在畫(huà)

面上一共有四十個(gè)人物，看似人物繁多復(fù)雜，構(gòu)圖

卻十分和諧地展示了游人游玩的模樣，畫(huà)面上整體

充滿寧?kù)o的秩序美。而細(xì)看原圖會(huì)發(fā)現(xiàn)作品整體是

由無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)小圓點(diǎn)構(gòu)成，是點(diǎn)彩派的一幅經(jīng)典之

作。

西涅克《圣特羅佩港的出航》

作品以紅色作為基調(diào)，色彩明亮耀眼，形象準(zhǔn)

確地描繪出帆船出航的場(chǎng)景，采用了各種諧調(diào)的鑲

嵌畫(huà)似的點(diǎn)描法繪制而成。

師：了解了一些點(diǎn)彩派的作品之后，我們也可

以嘗試用點(diǎn)來(lái)畫(huà)畫(huà)，那么要怎樣用點(diǎn)構(gòu)成一幅圖

呢？學(xué)習(xí)運(yùn)用不同讓學(xué)生學(xué)習(xí)點(diǎn)的

運(yùn)用隨機(jī)組合、變化排序、大小對(duì)比的方法，方法使用點(diǎn)畫(huà)作畫(huà)方法

使畫(huà)面具有動(dòng)感畫(huà)

運(yùn)用遠(yuǎn)小近大、拉伸變形的方法使點(diǎn)組成的畫(huà)

面具有空間感和層次感

通過(guò)改變點(diǎn)的排列和分布順序，使畫(huà)面中的點(diǎn)

組成不同圖案

師：學(xué)習(xí)了方法，我們就可以實(shí)踐操作一下了，

同學(xué)們也可以運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來(lái)作畫(huà)（播放

作業(yè)內(nèi)容）

拓展延伸除了用彩筆畫(huà)點(diǎn)外，還可以用什么方法創(chuàng)作點(diǎn)

的作品？

師：除了繪畫(huà)，我們也可以用卡紙剪成圓形，

進(jìn)行拼貼，或者使用圓形物品粘貼，比如紐扣。

課堂小結(jié)本節(jié)課我們接著上節(jié)課的內(nèi)容，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)

點(diǎn)的魅力，認(rèn)識(shí)了新的藝術(shù)流派，掌握了運(yùn)用點(diǎn)作

畫(huà)的方法。希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課能夠充分了解到

點(diǎn)的魅力。

板書(shū)點(diǎn)的魅力

點(diǎn)的特點(diǎn)

生活中的點(diǎn)

藝術(shù)流派——點(diǎn)彩派

點(diǎn)的繪畫(huà)方法

《“五谷”作畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題“五谷”作畫(huà)單元第3課學(xué)科美術(shù)年級(jí)四年級(jí)

1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)用點(diǎn)狀的谷物來(lái)組合畫(huà)面

學(xué)習(xí)

2.教會(huì)學(xué)生利用谷物的外形、質(zhì)感和色彩制作裝飾畫(huà)

目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感悟能力___________________________________________________________

教師用具：輔助課件、各種谷物制作的美術(shù)作品、與谷物畫(huà)有關(guān)的資料

教學(xué)

學(xué)生用具：綠豆、大米等谷物、卡紙、白乳膠、小毛筆、鏡子等

準(zhǔn)備

重點(diǎn)讓學(xué)生掌握利用谷物的外形、質(zhì)感和色彩制作裝飾畫(huà)的基本方法_________________________

難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生利用谷物來(lái)設(shè)計(jì)、粘貼一幅造型簡(jiǎn)潔的裝飾畫(huà)_____________________________

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課師：今天上課前，老師要教大家學(xué)習(xí)一首新歌學(xué)習(xí)《五谷功通過(guò)谷物的食

謠，名叫《五谷功效歌》，一起來(lái)跟著老師讀一遍效歌》，了解用價(jià)值導(dǎo)入，引

好嗎？谷物的作用和出本課主題

展示課件特點(diǎn)

師：現(xiàn)在讀完這首《五谷功效歌》，同學(xué)們可

以告訴老師，功效歌里提到了哪些谷物嗎？它們分

別有什么作用？

學(xué)生舉手回答問(wèn)題

師：沒(méi)錯(cuò)，這些谷物既好吃又有利于我們的身

體，而除了用來(lái)食用外，它們還可以用在我們的美

術(shù)中，成為一種創(chuàng)作的材料，今天我們就來(lái)一起學(xué)

習(xí)吧！

講授新課師：谷物不僅可以吃，還可以用來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà)，觀察圖片思讓學(xué)生聯(lián)系生

也許有同學(xué)不了解谷物能怎樣變成一幅畫(huà)，我們先考，并回答問(wèn)活，回憶自己知

來(lái)看看谷物畫(huà)是什么樣子？（播放圖片）題道哪些類型的谷

師：同學(xué)們看看，這些作品是用什么谷物制成物

的？我們還可以用哪些谷物來(lái)創(chuàng)作？首先老師要

考考大家，認(rèn)識(shí)多少種谷物，我們一起來(lái)玩?zhèn)€小游

戲好嗎？

師：現(xiàn)在老師這里有一個(gè)箱子，箱子里有不同

的谷物，請(qǐng)同學(xué)們分小組，每組派一個(gè)同學(xué)上來(lái)猜分組參與游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂

這是什么谷物，猜對(duì)次數(shù)最多的小組獲勝，老師可參與積極性

以給他們一份小禮物

師組織游戲，課堂活動(dòng)讓學(xué)生猜谷物

師：好了，通過(guò)剛剛的游戲，想必同學(xué)們已經(jīng)

對(duì)谷物有了基本的認(rèn)識(shí)了吧，那我們就來(lái)具體了解

一下，我們平常說(shuō)的五谷雜糧，其中五谷是指什么，

雜糧又是指什么？

師：五谷分別指稻谷、麥子、大豆、玉米、薯

類，尤其是稻谷和麥子，從外形上不好區(qū)分，同學(xué)

們記住稻谷通常是我們平常吃的米，而麥子一般是

磨成粉，也就是我們常見(jiàn)的面條等食物都是麥子磨

成的面粉制作的。

師：除了五谷之外，其它谷物種類繁多，比如

有綠豆、黑米、紅豆、小米等，同學(xué)們還知道別的思考回答問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)谷

類型嗎？物畫(huà)的材料怎樣

師：認(rèn)識(shí)了這些材料，我們?cè)賮?lái)具體研究一下，選擇

一幅谷物畫(huà)究竟是怎么制作出來(lái)的。

播放課件，引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)作中的各個(gè)部位使

用哪些谷物

提問(wèn)：同樣是紅色，為什么用紅豆來(lái)組成身體，

用枸杞來(lái)組成尾巴呢？

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩種谷物的區(qū)別，得出結(jié)論：枸思考回答引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)谷

杞個(gè)頭更大且細(xì)長(zhǎng)，更適合塑造松鼠蓬松的大尾巴物挑選的幾個(gè)條

師：原來(lái)選擇不同谷物也是有講究的，同學(xué)們件

覺(jué)得我們可以從哪些方面來(lái)挑選我們需要的谷物

呢？一起來(lái)看看下面的幾幅圖，說(shuō)說(shuō)為什么選擇這

些谷物吧

播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)谷物的顏色、形

狀、質(zhì)感，并從這幾方面選擇自己需要的谷物

注意要點(diǎn)：

點(diǎn)可以排列成線，谷物的大小決定線的粗細(xì)。

點(diǎn)作緊密排列可以成面，巧妙地利用谷物的色

彩、線面、大小對(duì)比，圖形將更美。

設(shè)計(jì)稿要圖形簡(jiǎn)潔，塊面清晰。

師：現(xiàn)在我們來(lái)看看如何制作谷物畫(huà)。

1.設(shè)計(jì)圖案（同時(shí)考慮好使用哪些谷物）學(xué)習(xí)制作方法

2.局部刷膠水（膠水很快就會(huì)凝固，一定不

要全部刷完）

3.粘貼谷物，逐一完成（注意設(shè)計(jì)圖的邊沿

線）

師：接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做一做吧

師布置作業(yè)，欣賞學(xué)生作品

拓展延伸我們平常見(jiàn)到的谷物，你知道它們的歷史和種

植過(guò)程嗎？（播放視頻）課后不要忘了去了解它們

背后的故事

課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用谷物作畫(huà)，對(duì)如何制作

一幅谷物畫(huà)有了充分的了解，也希望同學(xué)們通過(guò)本

課學(xué)習(xí)了解更多有關(guān)谷物的知識(shí)，并且理解糧食來(lái)

之不易，需要我們愛(ài)惜

板書(shū)“五谷”作畫(huà)

五谷：稻谷、麥子、大豆、玉米、薯類

其它谷物：黑米、紅豆、綠豆、小米

谷物選擇：因形造型、因色造型、因質(zhì)造型

《主體與背景》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題主體與背景單元第4課學(xué)科美術(shù)年級(jí)四_____

1.讓學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的關(guān)系

學(xué)習(xí)

2.弓I導(dǎo)學(xué)生利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系

目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力_______________________________________________________________

教學(xué)教師用具：輔助課件、美術(shù)工具和材料

學(xué)生用具：美術(shù)工具和材料

工具

讓學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的關(guān)系

??^∈?^八占、、

難點(diǎn)如何讓學(xué)生在繪畫(huà)作品中正確表現(xiàn)出主體與背景之間的關(guān)系

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課師：今天老師要邀請(qǐng)一位客人來(lái)和同學(xué)們一起回答問(wèn)題通過(guò)活動(dòng)導(dǎo)入，

進(jìn)行今天的學(xué)習(xí)，不知道大家是否認(rèn)識(shí)呢？（播放讓學(xué)生觀察圖

圖片）片，對(duì)主體和背

師：沒(méi)錯(cuò)，這就是哆啦A夢(mèng)，今天它帶來(lái)了兩景的概念有直觀

張圖片，想讓同學(xué)們來(lái)猜一猜，它在做什么，而你的認(rèn)識(shí)

們是怎樣判斷的？

學(xué)生自由回答，老師引導(dǎo)總結(jié)：根據(jù)背景可以

判斷出它在哪里，打算做什么

師：沒(méi)錯(cuò)，我們看到哆啦A夢(mèng)站著的地方，通觀看圖片回答

過(guò)它周?chē)沫h(huán)境就能判斷出它待在什么地方可能問(wèn)題

做什么，那么反過(guò)來(lái)看這幾張圖片里最重要的主體

是什么？是它背后的場(chǎng)景嗎？（生回答哆啦A夢(mèng)）

師：沒(méi)錯(cuò)，每一張圖片里既有主體也有背景，

兩者缺一不可，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)主體和背景的關(guān)

系

講授新課師：首先我們要知道什么是主體，什么是背景，讓學(xué)生總結(jié)主體

通過(guò)前面兩張圖片的分析，哪位同學(xué)可以解釋一下和背景的含義，

呢？學(xué)生回答問(wèn)題更好地理解概念

抽點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題

概括總結(jié)：主體：在畫(huà)面中占據(jù)主要地位，色

彩鮮艷醒目，是作者想要展現(xiàn)的主要內(nèi)容

背景：在畫(huà)面中占據(jù)次要地位，是為了烘托展

現(xiàn)主體的特點(diǎn)，或配合主體的內(nèi)容

師：簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，一幅畫(huà)里最主要的部分就是主

體，作為陪襯的部分就是背景，像這幅圖片里的水

果和罐子就是畫(huà)面的主體，而它后面的白色內(nèi)容就

是背景

師：下面我們就來(lái)看看，主體和背景之間的搭

配會(huì)有什么奇妙的作用呢？請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單分析一觀看圖片，學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)

下這幾幅作品，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是主體誰(shuí)是背景，有什么表生小組討論合作來(lái)回答問(wèn)題

達(dá)效果？

學(xué)生分小組討論，推選代表發(fā)言

師總結(jié)

師：在我們討論的時(shí)候，哆啦A夢(mèng)又發(fā)來(lái)了新

的圖片，要請(qǐng)同學(xué)們幫它看看，哪張圖片更好，為

什么呢？

學(xué)生回答問(wèn)題，師總結(jié)：雖然都有背景和主體，

但是明顯右邊圖片里的背景更加適合，所以選擇背

景的時(shí)候，要考慮背景是否適合主體

師：再來(lái)看這兩張圖，你覺(jué)得哪張更好，為什觀看圖片回答鍛煉學(xué)生分析總

么？問(wèn)題結(jié)能力

學(xué)生回答問(wèn)題，師總結(jié)：左邊的圖顏色混亂，

右邊的圖層次分明，可以明確看到主體，說(shuō)明選擇

背景和主體要確?？梢员鎰e出主體和背景

師：那么到底要怎么做，我們才可以突出主體，

讓背景成為陪襯呢？同學(xué)們經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)有沒(méi)

有自己的想法呢？思考并回答問(wèn)鍛煉學(xué)生獨(dú)立總

學(xué)生回答后，老師做總結(jié)題結(jié)思考的能力

1.利用色彩對(duì)比：防止靠色現(xiàn)象，使主體與背

景之間有較大的色差。

2.利用構(gòu)圖手段：把主體放在合適的位置，或

借助線條來(lái)引導(dǎo)。

3?利用虛實(shí)關(guān)系：仔細(xì)刻畫(huà)主體，省略刻畫(huà)背

景

總結(jié)整堂課的知識(shí)要點(diǎn)

1.同一主體，在不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效總結(jié)本課知識(shí)回顧本課重點(diǎn)

果。也反映不同的意境。點(diǎn)

2.不是任何背景都適合主體，要根據(jù)主體內(nèi)容

搭配合適的背景。

3.一副作品，總有主次之分，一般以人和物

為主體，而背景就成為了陪襯。

師布置作業(yè)，欣賞學(xué)生作品

拓展延伸師：只要把握了主體與背景的關(guān)系，我們就可

以運(yùn)用電腦技術(shù)，來(lái)為主體搭配不同的背景，由于

現(xiàn)在電腦技術(shù)發(fā)達(dá)，我們就可以使用電腦來(lái)給圖片

替換不同背景，一起了解一下它是怎樣操作的

播放視頻

課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫(huà)中重要的概念，主體和

背景，在我們的美術(shù)學(xué)習(xí)中，必須知道自己畫(huà)畫(huà)主

要想表達(dá)的內(nèi)容，和作為背景的次要部分是什么，

才能畫(huà)出自己滿意的作品，讓別人知道自己想要表

達(dá)的主題。希望同學(xué)們經(jīng)過(guò)本課學(xué)習(xí)，掌握了區(qū)分

主體和背景的方法，在今后的學(xué)習(xí)中創(chuàng)作出更好的

作品！

板書(shū)主體與背景

主體和背景是什么

選擇背景的要求

區(qū)分主體和背景的方法

總結(jié)

《色彩的明與暗》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題色彩的明與暗單元第5課學(xué)科美術(shù)年級(jí)四年級(jí)

1.讓學(xué)生了解色彩的明度、純度的知識(shí)

學(xué)習(xí)

2.教會(huì)學(xué)生利用色彩的明與暗進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)

目標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力______________________________________________________________

教學(xué)教師用具：輔助課件、范畫(huà)等

學(xué)生用具：水粉顏料、排筆等美術(shù)用具

準(zhǔn)備

重占讓學(xué)生了解一種顏色逐漸加黑或加白，就會(huì)產(chǎn)生明度、純度的變化的知識(shí)，

并利用色彩的明和暗創(chuàng)作作品_________________________________________________________

難點(diǎn)如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用色彩的明與暗創(chuàng)作作品

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，在上課前老師想要考考同學(xué)們，觀察圖片回答引導(dǎo)學(xué)生自主

這里有兩張圖片，想請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖片問(wèn)題觀察得出結(jié)論，

上有幾種顏色呢？最多的顏色是哪種？讓學(xué)生主動(dòng)思考

播放圖片總結(jié)

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，這兩幅圖里顏色最

多的是紅色和藍(lán)色，還能不能再詳細(xì)一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)不同

顏色的區(qū)別呢？

學(xué)生作答

師：我已經(jīng)聽(tīng)到有同學(xué)回答了，雖然都是紅色

或者藍(lán)色，但有的是深紅和淺紅，有的是深藍(lán)和淺

藍(lán)，它們之間看起來(lái)也是有區(qū)別的，為什么會(huì)產(chǎn)生

這種區(qū)別，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的主題：《色彩

的明與暗》

講授新課師：首先我們復(fù)習(xí)一下色彩的三原色，同學(xué)們觀察并回答問(wèn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀

還記得三原色有哪些嗎？（答：紅黃藍(lán)）所有顏色題察，自主地對(duì)比

都可以通過(guò)這三種顏色調(diào)配得到，我們之前也學(xué)習(xí)分析，并獲得問(wèn)

了關(guān)于色相環(huán)的知識(shí)，而色相環(huán)上總有一部分放在題的答案

一起的顏色看起來(lái)很相近，但仔細(xì)看又有區(qū)別，是

不是就像我們剛才看的兩張圖片一樣？

師：那我們把不同顏色放大來(lái)仔細(xì)觀察，同學(xué)

們可以分小組討論，說(shuō)說(shuō)同一種顏色之間有什么區(qū)

別，給你怎樣的感受？等一會(huì)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組的發(fā)

現(xiàn)。

學(xué)生討論回答問(wèn)題，師引導(dǎo)總結(jié)：色彩的不同學(xué)生討論對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂主

變化是因?yàn)槊靼挡煌?，并給出答動(dòng)性

師：所謂的明暗就是色彩的明度，色彩有三個(gè)案

要素分別是色相、明度和純度，我們來(lái)看看三者的

定義

色相：指不同色彩的“相貌”，如紅、籃等

學(xué)習(xí)色彩三要學(xué)習(xí)理論知識(shí)

明度：指色彩的明暗、深淺程度，如深紅，

淺黃、淡綠等素的定義

純度：指色彩的鮮明度、飽和度或彩度，即色彩的

純凈飽和度

通過(guò)調(diào)整色彩的明度，可以獲得同一種色相的

不同表現(xiàn)形式

師：了解了明度的知識(shí)之后，我們來(lái)試試根據(jù)

新學(xué)的知識(shí)給色彩的明暗排序吧，看看哪種顏色最

淺，哪種最暗

師：色彩明暗是種常用的繪畫(huà)手法，有很多畫(huà)

賞析作品了解相關(guān)作品

家都會(huì)使用明暗來(lái)畫(huà)畫(huà)，比如說(shuō)教材上的這幅《穿

藍(lán)衣服的少女》，同學(xué)們可以看看這幅畫(huà)怎么運(yùn)用

色彩的明暗，有什么表達(dá)效果

師：像我們至今學(xué)到的美術(shù)知識(shí)，基本上都會(huì)

在生活中得到運(yùn)用，來(lái)提高我們身邊的文化環(huán)境，

想想我們平常見(jiàn)過(guò)哪些利用色彩明暗的東西呢？

回答問(wèn)題聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)

展示圖片

回答問(wèn)題

師：學(xué)習(xí)了色彩的明暗，那又有了新的問(wèn)題，

我們要怎么來(lái)改變色彩的明度呢？在這里有兩種

方法，第一種是利用我們電腦上的繪畫(huà)工具，比如

一些繪畫(huà)軟件，像PS、SAl這些常用的畫(huà)畫(huà)工具，

了解改變色彩學(xué)習(xí)理論知識(shí)

都可以輕松改變明度，但我們平常畫(huà)畫(huà)沒(méi)辦法用電

腦調(diào)色怎么辦呢？這時(shí)候就要用到顏料工具，來(lái)自明度的方法

己動(dòng)手調(diào)色啦

播放視頻《紅手掌》

師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這些作品，利用色彩明分析作品特點(diǎn)讓學(xué)生利用所學(xué)

暗畫(huà)出來(lái)的圖畫(huà)有什么特點(diǎn)？的新知識(shí)嘗試運(yùn)

學(xué)生回答問(wèn)題用

師布置作業(yè)

展示學(xué)生作業(yè)，小組點(diǎn)評(píng)

課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了色彩的明暗，讓學(xué)生對(duì)色彩

三要素中的明度有了充分的了解，希望同學(xué)們?cè)谥?/p>

后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用彩色給自己的作品上色時(shí)，可以利

用明暗的變化來(lái)讓自己的圖畫(huà)變得更豐富有趣

板書(shū)色彩的明與暗

色彩三要素：色相、膽度、純度

改變色彩明度的方法：1.運(yùn)用電腦的繪畫(huà)軟件

調(diào)整明度；2.用白色或黑色混合，調(diào)整色彩的明度

《色彩的漸變》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題色彩的漸變_______________單元第6課學(xué)科美術(shù)年級(jí)四年級(jí)

L讓學(xué)生鞏固關(guān)于色彩明度、純度的知識(shí)。

學(xué)習(xí)2.教會(huì)學(xué)生運(yùn)用色彩漸變的原理畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。

目標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)意能力。

教學(xué)教師用具：水瓶、顏料、毛筆、色彩卡片、調(diào)色盤(pán)、小水桶等

學(xué)生用具：素描紙、毛筆、顏料、調(diào)色盤(pán)、小水桶等

準(zhǔn)備

?^占讓學(xué)生利用色彩漸變的原理，畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)

.~~t~■∕?x?

難點(diǎn)如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)色彩漸變的原理，創(chuàng)作風(fēng)景畫(huà)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課師：每當(dāng)下雨過(guò)后，在山間田野，如果有同學(xué)思考回答問(wèn)題讓學(xué)生聯(lián)系生

幸運(yùn)的話就會(huì)看見(jiàn)彩虹，你們有見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？同學(xué)活實(shí)際回答問(wèn)

們知道彩虹是由哪幾種顏色組成的嗎？題，引出本課主

（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）題

師：彩虹之所以美麗，是因?yàn)樗啥喾N顏色有

規(guī)律地組成，在平常的生活里我們也見(jiàn)過(guò)許多富有

變化的顏色，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)色彩的漸變

講授新課師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，彩虹包含的這幾種顏色分布

有什么規(guī)律？思考回答通過(guò)觀察彩虹的

總結(jié)：由外往里顏色越來(lái)越深，最外層的顏色顏色分布規(guī)律，

最明亮，最里層的顏色最深沉，色彩在逐漸變化引出色彩漸變的

師：彩虹因?yàn)檫@幾種顏色依次排列產(chǎn)生的變化概念

而美麗，那同學(xué)們知道色彩的漸變是指什么呢？

色彩的漸變就是由一種顏色漸漸過(guò)度到另一

種顏色。按變化的規(guī)律分為色相的漸變和明度漸

變。

明度的漸變：一種顏色逐漸的加入白或黑呈現(xiàn)

出由淺到深或由深到淺的顏色變化。

色相的漸變：由一種顏色逐漸過(guò)渡到另一種顏

色呈現(xiàn)出由深到淺或由淺到深的變化。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)色彩的明度了，同學(xué)

們都知道明度是指一種顏色的深淺，比如深藍(lán)、淺

藍(lán)都是明度的變化，而色相的漸變就是像彩虹這種

由不同顏色組合起來(lái)的現(xiàn)象，假如讓同學(xué)們來(lái)分

辨，你們能分出色相漸變和明度漸變嗎？

師：觀察下面圖片中哪些是明度漸變，哪些是觀察圖片做出通過(guò)對(duì)比分析讓

色相漸變？判斷學(xué)生學(xué)會(huì)分辨色

展示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片回答相與明度漸變的

師：我們對(duì)色彩的漸變有了基本的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在不同

再來(lái)看看這種漸變效果在美術(shù)作品中發(fā)揮怎樣的

作用吧

賞析作品《葡萄熟了》《飛翔的心愿》

師：像這些作品一樣，我們也可以在自己的畫(huà)賞析作品通過(guò)欣賞繪畫(huà)作

里使用色彩漸變，但需要注意色彩漸變最重要的在品，讓學(xué)生把握

于漸變，意思是逐漸變化，比如課件中這幅作品，色彩漸變?cè)诶L畫(huà)

你們覺(jué)得它有什么特點(diǎn)？這是色彩漸變嗎？中的作用

（顏色明亮，視覺(jué)效果突出，運(yùn)用了反差極大

的不同色彩形成對(duì)比，但不是色彩漸變）

總結(jié)：色彩漸變要求體現(xiàn)色彩從淺到深或從明

到暗依次遞進(jìn)的順序變化

師：色彩漸變不僅在藝術(shù)作品里，也在我們的

生活中被廣泛應(yīng)用，回顧一下你見(jiàn)過(guò)哪些色彩漸變思考回答聯(lián)系生活實(shí)際思

的實(shí)例？考色彩漸變?cè)谏?/p>

播放圖片活里的廣泛應(yīng)用

繪制一幅色彩漸變畫(huà)的步驟

1.確定輪廓（設(shè)計(jì)構(gòu)圖）

2.選擇漸變色（彩條的構(gòu)成）

3.涂色（用漸變的顏色表現(xiàn)彩條——一種色彩

的漸變或色與色之間的漸變）

布置作業(yè)

欣賞學(xué)生作品

組織課堂活動(dòng)，小組評(píng)選優(yōu)秀作品，讓學(xué)生分

享創(chuàng)作心得

拓展延伸

色彩漸變的魔法飲料——雞尾酒

雞尾酒分層主要是利用各個(gè)材料之間的比重

差異，不同制造商所制造的材料酒精度數(shù)或濃縮度

不同，調(diào)酒者只需掌握各種酒的比重?cái)?shù)據(jù)，就能就

能調(diào)出各種不同而漂亮的分層雞尾酒。

課堂小結(jié)本節(jié)課承接上一講色彩的明度，接著學(xué)習(xí)了色

彩的漸變，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)同學(xué)們可以掌握色彩漸

變的規(guī)律，以及如何運(yùn)用色彩漸變來(lái)創(chuàng)作，在基礎(chǔ)

的學(xué)習(xí)上對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步。

板書(shū)色彩的漸變

什么是色彩漸變

色彩漸變的類型（色彩漸變需要注意什么）

生活中的色彩漸變

繪制步驟

《色彩的情感》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題色彩的情感單元第7課學(xué)科美術(shù)年級(jí)四_____

1.讓學(xué)生了解不同的色彩會(huì)使人產(chǎn)生不同的聯(lián)想和感覺(jué)。

學(xué)習(xí)2.教會(huì)學(xué)生利用色彩表達(dá)自己的情感。

目標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)意能力。

教學(xué)教師用具：輔助課件、各種色調(diào)的美術(shù)作品

學(xué)生用具：紙張、美術(shù)工具和材料

準(zhǔn)備

讓學(xué)生利用色彩表達(dá)自己的情感

??^∈?^八占、、

難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)纳蕘?lái)表現(xiàn)自已的情感

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課師播放兩段音頻

師：同學(xué)們聽(tīng)完這兩首曲子有什么感受？能體聽(tīng)音頻回答問(wèn)通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)情

會(huì)到什么情感？題感引入本課課題

（歡快、悲傷）

師：沒(méi)錯(cuò)，音樂(lè)和我們的聽(tīng)覺(jué)相關(guān)，能調(diào)動(dòng)我

們的情感，而除了音樂(lè)外，我們能不能用繪畫(huà)的方

法表現(xiàn)我們的情感呢？

點(diǎn)明課題

講授新課師：經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們都知道色彩有冷暖、

明暗的變化，因此能產(chǎn)生不同的顏色，如果讓你來(lái)學(xué)生自由發(fā)言通過(guò)復(fù)習(xí)色彩冷

選擇，你會(huì)選哪些顏色表現(xiàn)不同的情感？為什么這暖的知識(shí)了解色

樣選？彩和情感的關(guān)系

師：選擇什么樣的顏色來(lái)表達(dá)情感，首先要弄

清楚顏色和情感之間的關(guān)系，通常我們是通過(guò)聯(lián)想

的方法將色彩和情感聯(lián)系在一起，例如紅色和藍(lán)觀看圖片順著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)

色，看看這兩種顏色怎樣和情感聯(lián)系起來(lái)引導(dǎo)聯(lián)想情感用聯(lián)想法將色彩

轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人的情

感表現(xiàn)

SSfe

寒冷-------?冷色

師：我們知道色彩怎么通過(guò)聯(lián)想和情感聯(lián)系起看圖連線讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)

來(lái)了，那么來(lái)試一試，你能不能為這幾種顏色找到不同顏色代表的

合理的情感表達(dá)呢？情感

學(xué)生看圖連線，將顏色色塊和對(duì)應(yīng)情感聯(lián)系起

來(lái)

師：正是因?yàn)榍楦泻蜕视嘘P(guān)系，所以在一些

特別的場(chǎng)合里，人們穿什么顏色的衣服也有特別的看圖回答問(wèn)題聯(lián)系生活實(shí)際加

要求。比如說(shuō)參加葬禮時(shí)通常穿黑色等深色衣服，深學(xué)生對(duì)色彩的

婚禮上通常穿紅色等顏色鮮艷的衣服。情感理解

師：想一想，這兩個(gè)場(chǎng)合穿的衣服能不能換過(guò)

來(lái)呢？在葬禮上穿紅色的衣服，在婚禮上穿黑色的

衣服？（不能）不能的原因是什么？（紅色往往象

征喜悅快樂(lè)的情感，而黑色代表悲傷壓抑的情感，

兩者代表的情感不同）

在日常生活中，生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境會(huì)對(duì)人的

心理產(chǎn)生直接的影響。人們?cè)谏钪写蟛糠謺r(shí)間都了解色彩心理學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)

依賴視覺(jué)獲取信息，不同的色彩能表達(dá)不同的心理學(xué)的知識(shí)色彩和人的心理

感受，同樣的色彩也可能引發(fā)不同的心理感受。密切關(guān)系

因?yàn)樯誓軌蚍从橙藗兊那楦凶兓?，在心理學(xué)

中誕生了一門(mén)包彩心理學(xué)，通過(guò)對(duì)人的色彩選擇的

研究，來(lái)剖析人的內(nèi)心情感。通常暖電的顏色都代

表著正面積極的情緒，而冷色的顏色大部分代表著

消極或中性的情緒。

色彩是美術(shù)創(chuàng)作重要的一部分，因而學(xué)習(xí)運(yùn)用

色彩表達(dá)情感是美術(shù)藝術(shù)里重要的創(chuàng)作手法之一。了解馬蒂斯、

蒙克的相關(guān)知

了解擅長(zhǎng)使用色彩表達(dá)情感的畫(huà)家

識(shí)

分析繪畫(huà)作品通過(guò)賞析作品讓

師：賞析下列作品，說(shuō)說(shuō)作品使用了哪些色的色彩和表達(dá)學(xué)生理解如何運(yùn)

彩？表達(dá)出怎樣的情感？情感用色彩表達(dá)情感

蒙克《吶喊》、梵高《向日葵》、詹建俊《回

望》

師：除了運(yùn)用色彩的冷暖和明暗之外，色塊的

形狀也可以表達(dá)情感，就像我們之前學(xué)習(xí)漸變時(shí)總

結(jié)過(guò)的一樣，想想不同形狀可以表達(dá)怎樣不同的感學(xué)習(xí)色彩的形了解色塊形狀對(duì)

情呢？狀對(duì)情感的表情感的表達(dá)作用

學(xué)生自由發(fā)言，師總結(jié)：形狀規(guī)則的色塊通常達(dá)

能表達(dá)平和穩(wěn)定的情感，例如平靜、柔和、安靜等；

形狀不規(guī)則、富有變化感的色塊，往往適合表達(dá)強(qiáng)

烈的情緒，例如憤怒、熱情、激動(dòng)等情緒

師：現(xiàn)在來(lái)看看這些富有顏色、形狀各異的圖

片能表達(dá)什么樣的情緒吧（師展示圖片，學(xué)生回答）

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了所有的色彩知識(shí)，一

起來(lái)試著畫(huà)一幅畫(huà)吧！

布置作業(yè)

欣賞學(xué)生作品

拓展延伸除了音樂(lè)和繪畫(huà)，舞蹈同樣能表達(dá)豐富的情感

觀看視頻《舞蹈》

課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了色彩的另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就是

它與情感的關(guān)系，承接之前學(xué)習(xí)的色彩冷暖知識(shí)，

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以進(jìn)一步了解色彩如何表

達(dá)情感，并且學(xué)會(huì)了如何用色彩來(lái)表現(xiàn)自己的情

感，更進(jìn)一步豐富自己的繪畫(huà)內(nèi)容

板書(shū)色彩的情感

色彩的冷暖與情感

擅長(zhǎng)運(yùn)用色彩的畫(huà)家

賞析作品

第八課《我畫(huà)的動(dòng)漫形象》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題我畫(huà)的動(dòng)漫形象_________單元8__________學(xué)科美術(shù)年級(jí)四下

1.讓學(xué)生通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)動(dòng)漫形象等知識(shí)，了解動(dòng)漫形象的產(chǎn)生過(guò)程和造型方法。

學(xué)習(xí)2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象。

目標(biāo)3.通過(guò)讓學(xué)生繪制動(dòng)漫形象，提高學(xué)生的觀察力、想象力及藝術(shù)表現(xiàn)力，感受繪制動(dòng)漫形象

的樂(lè)趣。_____________________________________________________________________________

教學(xué)教師用具：中外動(dòng)漫圖片、課件

學(xué)生用具：繪畫(huà)工具

準(zhǔn)備

讓學(xué)生了解生活用品和動(dòng)植物都可以動(dòng)漫化，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，繪

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制出幽默、夸張、富有童趣的動(dòng)漫形象________________________________________________

難點(diǎn)讓學(xué)生運(yùn)用擬人、夸張、添加、變形等方法，畫(huà)出新穎獨(dú)特的動(dòng)漫造型

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)