XCS2023—2024學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測九年級語文注意事項：1．本試卷共6頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2．本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運用（共22分）振興中學(xué)九年級擬舉辦“立鴻鵠志，展愛國情”詩文朗誦會，各個小組積極籌備，請你幫助他們完成以下籌備任務(wù)?！疚淖纸M：擬寫任務(wù)】1.下面是他們擬寫的開場白，請你幫他們完善。巍巍文峰塔，書不完千古英雄愛國豪情；颯颯漢魏風(fēng)，吹不盡今朝少年鴻鵠偉志。回望歷史，屈原矢志不移投身汨羅表明愛國之心，蘇武①（A．堅貞不屈B．剛正不阿）持節(jié)牧羊彰顯忠君愛國，岳飛壯懷激烈收復(fù)山河昭示報國決心。著眼近現(xiàn)代，戚繼光在獵獵旌旗下一腔赤誠抗擊倭寇，陳毅在眉山突圍中高唱取義成仁，毛澤東在紅裝素guǒ（）中②（A．意氣風(fēng)發(fā)B．春風(fēng)得意）揮斥方遒。不馳于空想，不好高wù（）遠(yuǎn)，一代又一代的中國人，將愛國融于靈魂，將愛國付諸行動，使愛國主義精神成為中華民族得以凝聚生存和發(fā)展的強大動力。今天，我們在此舉辦“立鴻鵠志，展愛國情”詩文朗誦會，吟詩頌文抒發(fā)愛國之情，憧憬祖國輝煌的明天?。?）語段中有些字詞他們拿不準(zhǔn)，請你給加點字注音，寫出詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。①矢志不移（）②旌旗（）③紅裝素guǒ（）④好高wù（）遠(yuǎn)（2）請你結(jié)合語境，在文中的空格處填上正確的選項。①______②______2.串臺詞起著銜接節(jié)目、突出主題等作用。請你根據(jù)提示，把下面的空格補充完整。部分節(jié)目單串臺詞（1）《出師表》在傾覆之時，諸葛亮“_______，_______”，這種挺身而出顯示出一代名臣的赤膽忠心！（2）《岳陽樓記》“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”道盡了后人對諸葛亮的仰慕和緬懷，還有一位名官——范仲淹，他心系百姓、胸懷天下，其“_______，_______”的濟(jì)世情懷，同樣讓我們敬仰。（3）《江城子·密州出獵》范仲淹的情懷影響著蘇軾，這種榜樣的力量讓蘇軾保持著赤誠、豪邁的本色，“持節(jié)云中，_______”，這是文官渴望被重用的愿望，也是他殺敵衛(wèi)國的渴盼。（4）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》好一個“西北望，射天狼”！蘇軾想要守衛(wèi)邊疆的豪情讓我們振奮不已，辛棄疾用“_______，_______”描寫戰(zhàn)斗的激烈場面，更讓我們熱血沸騰?。?）《過零丁洋》辛棄疾馳騁疆場的畫面會讓我們想到兩個字——英雄。在國家危難關(guān)頭挺身而出、舍身取義的就是我們的英雄！“人生自古誰無死？_______”便是文天祥的英雄宣言！【策劃組：邀請任務(wù)】3.策劃組擬邀請校園廣播電視臺校外輔導(dǎo)員李老師在2024年2月1日下午3：00舉辦的朗誦會上擔(dān)任點評嘉賓。他們寫了一封邀請函，但在語言和格式上有不當(dāng)之處，請你幫他們修改完善。邀請函尊敬的李老師：我校九年級將于2024年2月1日下午3：00在學(xué)校大禮堂舉辦“立鴻鵠志，展愛國情”詩文朗誦會，想邀請您來擔(dān)任點評嘉賓，請您務(wù)必準(zhǔn)時參加。2024年1月30日振興中學(xué)九年級【宣傳組：推廣任務(wù)】4.宣傳組擬對此次“立鴻鵠志，展愛國情”詩文朗誦會活動進(jìn)行云直播，為此設(shè)計了兩張宣傳海報。請你選擇其中一張，結(jié)合構(gòu)圖要素及寓意，向全校師生推介此次線上活動。5.為了呼吁大家砥礪奮斗，報效祖國，小文準(zhǔn)備在線上活動推廣時出示下面一段話。請你幫他們補寫空格，使之構(gòu)成語意連貫的排比句。誦詩文，贊祖國！歷史的風(fēng)雨不能沖淡人們對英雄的敬仰，歲月的河流無法流走人們對國家的依戀，愛國情懷早已鐫刻在華夏兒女的骨子里。作為新時代的青少年，我們要樹立遠(yuǎn)大志向，以執(zhí)著堅定的信念、_______、_______，迎接學(xué)習(xí)生活的挑戰(zhàn)，書寫振興祖國的詩篇。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。木牌兒①進(jìn)天鵝島農(nóng)場不遠(yuǎn)，路邊立著一塊水曲柳的木牌兒。常年風(fēng)雨的剝噬，牌牌上的油漆早已斑駁脫落，上面的字要仔細(xì)辨認(rèn)，才可以依稀看清：“天鵝島上的第一個小公民梁月鵝生于此地。一九五八年五月十七日?！雹谡吕碚驹谀九婆魄?，瞇縫起眼睛仔細(xì)地望著它。啊！木牌牌還在！還在?、鄱嗄昵?，這塊木牌牌，是章理親手把它立在這里的！那時候，十萬轉(zhuǎn)業(yè)官兵由王震將軍帶隊，浩浩蕩蕩開進(jìn)了北大荒，誓把“北大荒”變成“北大倉”。隊伍剛進(jìn)島時，唿啦啦，從草甸子里飛出一群天鵝，拍著潔白的翅膀，遮住了半邊藍(lán)天。再看草甸子里，一個個晶亮晶亮的天鵝蛋，像一顆顆閃亮的白珍珠，鑲嵌在湛綠湛綠的烏拉草、七節(jié)草和蘆葦之中?！皥鲩L！我給咱們島起個名字咋樣？”開著一百馬力拖拉機的梁立山脫下軍裝，包起一大包天鵝蛋，笑呵呵地跑到章理跟前說?！昂醚?！”“就叫天鵝島怎么樣？”④天鵝島，就是這么叫起來的。就在這一年春天，梁立山開荒探路時，連人帶拖拉機一起掉進(jìn)草甸子中的“大醬缸”里，常年積聚在一起的淤泥和爛草毫不留情地吞沒了他。只留下兩排履帶刻下的凹凸不平的轍印，這是通往天鵝島深處的第一條路。也是這時候，梁立山的妻子拖著懷孕的身子，從家鄉(xiāng)湖南來了，住在島外面的家屬接待站里。沒人敢把這消息告訴給她，只是勸她暫時先不要進(jìn)島。一個月明星稀的晚上，一輛拖拉機拉著一爬犁面粉和青菜進(jìn)島時，她悄悄地爬上爬犁。⑤北大荒的春天好漂亮喲！草在迎風(fēng)搖曳，一層層綠色的波浪，一直滾向遙遠(yuǎn)的地平線，草尖上升起淡淡的水霧，朦朦朧朧，影影綽綽，像披上一面透明的輕紗。一輪桔黃色的月亮，像一盞輝煌的大燈籠，永遠(yuǎn)在爬犁前面晃動著，灑下柔媚的清輝，輕輕地?fù)崦透怪幸粋€勁踢蹬的小家伙。也許是環(huán)境太美了吧？也許是她太激動了吧？拖拉機剛剛駛進(jìn)天鵝島不遠(yuǎn)，小家伙就在“路”上呱呱墜地了。一聽到消息，章理提前散了會，帶上衛(wèi)生員，抱著被子、毯子，急忙趕來了。⑥是個小女孩，孩子、大人雙雙平安。這時，天亮了，玫瑰色的晨曦飄散在天邊。從晨曦中飛來一群潔白的天鵝，繞著拖拉機頂翩翩飛舞著。這孩子在大月亮地兒生下來，是第一個在島上出生的后代！就叫“小月鵝”吧！章理給起的名字。梁立山妻子知道了丈夫犧牲的消息后，要求帶著小月鵝留在天鵝島。章理的眼睛里蓄滿淚水，點了點頭。就在小月鵝出生的地方，章理親手樹起了這塊木牌牌。⑦吉普車開到場部，已經(jīng)是副局長的章理，第一件事就是回天鵝島看看。當(dāng)章理問起梁月鵝時，新場長竟然不知道她是誰。章理心里不是滋味，他的腦子里裝的全是那塊木牌牌，全是小月鵝。二十多年前，她父親是個英雄，她是天鵝島上的一顆明星。眼下呢，人們竟忘卻了她?、鄨鲩L很快查到梁月鵝在六隊開拖拉機，是個拖拉機手，同她父親一樣。梁月鵝和章理一起來到墾區(qū)總局，作為重點培養(yǎng)對象，先被安排到婦聯(lián)工作。歇了兩天，梁月鵝上班了。她坐在桌前的椅子上，一切，都挺舒適，唯獨這椅子不大舒服。木頭的，硬硬的，遠(yuǎn)不如拖拉機駕駛室里的皮座椅軟乎。倚著靠背，踩著離合器，扶著操縱桿，望著四周一眼望不到邊的原野，那滋味兒……⑨梁月鵝坐在椅子上，真不舒服。⑩局里要召開青年新長征突擊手大會，章理讓小月鵝上臺發(fā)言，講講她父親的犧牲，講講她這個天鵝島第一個小公民的誕生，以激勵青年們。梁月鵝犯難了，她在臺底下還說不出幾句囫圇話呢！這不是趕鴨子上架嗎？?婦聯(lián)主任足足幫她熬了一個通宵，發(fā)言稿終于準(zhǔn)備出來了。梁月鵝捧著它們，像捧著沉甸甸的石頭。二十多年了，她第一次嘗到了天鵝島上誕生的第一個小公民的滋味。現(xiàn)在，她才覺出了路口那塊木牌的意義。雖然，木牌牌被風(fēng)雨沖刷破舊了。但是，一旦人們重新認(rèn)識了它的價值，它便重新煥發(fā)出光彩。?這一宿，梁月鵝翻來覆去，她覺得對不起章叔叔，更覺得這份工作太不合適她了。第一個小公民，可以是一種榮譽，一種驕傲，卻并不意味著就一定坐大機關(guān)、上臺演講呀！她更愿意開著拖拉機在無邊的原野上盡情地奔馳，泥浪在身后翻滾，豆香在身邊飄溢。二十來年，她就是在這樣的土地上成長起來的。一想起天鵝島，她感到充實，感到激動，感到有底氣和信心。?第二天一清早，剛剛上班，她叩響了章理辦公室的門。?“章叔叔，我想回去了。”?“回去？回哪兒？”章理有些莫名其妙。?“回天鵝島?！?“為什么？”章理驚異了。?為什么？她一時說不清。她只知道木牌兒是可以樹起來的，人卻不可以。至少她不行。她還是愿意回到那塊堅實的土地上去。（作者：肖復(fù)興。有刪改）6.請從章理的角度，按照事件發(fā)展順序梳理章理和梁月鵝之間發(fā)生的幾件事。7.本文第⑤段是如何描寫北大荒春天夜景的美好的？請任選兩個角度簡要分析。8.文章兩處畫橫線句都寫到了梁月鵝操作拖拉機的情形，請簡要分析它們的作用。（1）倚著靠背，踩著離合器，扶著操縱桿，望著四周一眼望不到邊的原野，那滋味兒……（2）她更愿意開著拖拉機在無邊的原野上盡情地奔馳，泥浪在身后翻滾，豆香在身邊飄溢。9.第?段寫到“她才覺出了路口那塊木牌的意義”，請結(jié)合全文談?wù)勀九频囊饬x有哪些。（二）（共12分）閱讀下面兩個文本，完成下面小題?！疚谋疽弧孔詮姴幌ⅲ竦螺d物①站在這里，我首先想起曾擔(dān)任過清華教授的梁啟超先生。1914年11月梁先生第一次來清華作演講，題目是《君子》。他引《易經(jīng)》中“天行健，君子以自強不息”、“地勢坤，君子以厚德載物”的話，勉勵學(xué)子們樹立“完整人格”。我以為，他這次演講，對清華優(yōu)良校風(fēng)的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。這以后，“自強不息，厚德載物”八個字就成了清華的校訓(xùn)。②在中國傳統(tǒng)文化中，“自強不息”、“厚德載物”的思想有著十分重要的地位。③“自強不息”的品行，是古代先人的智慧和境界。它深深地融入每一個有血有肉的中國人的身心意識中，使其剛健而不屈，獨立而不倚?！疤煨薪?，君子以自強不息”，就是說客觀事物的發(fā)展，以其“剛健”的品格，自行運動著，真正有見識的“君子”當(dāng)知天時、任時命，順應(yīng)“天道”自然規(guī)律，以“天”的“自強不息”的精神，推動客觀事物的運動和發(fā)展，從而達(dá)到“天人合一”的境界。④“厚德載物”就是要像大地那樣廣博寬厚，容納萬物。這是我國古代人生修養(yǎng)的積極方面。孔子就說過“寬則待眾”，要“成人之美，不成人之惡”，“不念舊惡，怨是用?！?。孟子主張“君子莫大乎與人為善”。厚德，就是要加強道德修養(yǎng)。清華老校歌中說：“器識為先，文藝其從?！币馑际钦f上學(xué)受教育，首先學(xué)習(xí)的是“氣度”和“膽識”，學(xué)文學(xué)藝是第二位的。這里的膽識和氣度其實就泛指做人的問題，文藝其實就是為學(xué)的問題，為人與為學(xué)相比，不能不占首位。⑤哲學(xué)家張岱年先生認(rèn)為，中華精神集中表現(xiàn)于兩個命題：“天行健，君子以自強不息”、“地勢坤，君子以厚德載物”。一個是奮斗精神，一個是兼容精神。這兩種精神，在鑄造中華民族的民族精神上起了決定性的作用。中華民族五千年歷史，內(nèi)憂外患，歷經(jīng)磨難，仍得以繁榮昌盛，靠的就是自強不息的精神與厚德載物的品德。⑥清華大學(xué)建立以來，為共和國培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀的專家學(xué)者，他們以淵博的學(xué)識、聰慧的才智和嚴(yán)謹(jǐn)理性的氣質(zhì)，詮釋著一代大師“獨立之精神，自由之思想”的箴言，上續(xù)民族惠民，下行“內(nèi)圣外王”之道，成為中華民族的脊梁。他們不計名利，憂道不憂貧，始終保持高尚的境界和愛國的熱忱，在艱苦的環(huán)境中洗凈鉛華，彰顯本色，傳承了中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。⑦今天我們要培養(yǎng)和重塑民族的道德理性，就必須汲取傳統(tǒng)文化的精神營養(yǎng)，倡導(dǎo)心存敬畏、行己知恥、誠實守信的社會道德觀，對社會要有奉獻(xiàn)精神，對他人要有責(zé)任感，對弱者要有同情心，養(yǎng)成情操高尚的人格。這不僅是對社會的責(zé)任，對他人的尊重，更是人的自信與莊嚴(yán)。（前國家總理溫家寶應(yīng)邀到清華大學(xué)看望師生，并發(fā)表演講。有刪改）【文本二】朱熹：“自強不息”精神的踐行者①朱熹，宋代著名理學(xué)家，儒學(xué)集大成者。在治學(xué)上，他身體力行“自強不息”的精神，如對“四書”的詮釋，耗費了他后半生大部分的心血和精力。他說：“君子之學(xué)，不為則已，為則必要其成，故常百倍其功?！币舱沁@種“自強不息”的治學(xué)精神，使朱熹成為理學(xué)的集大成者。②朱熹在《論語集注》中說：“蓋學(xué)者自強不息，則積少成多；中道而止，則前功盡棄；其止其往，皆在我而不在人也?！薄八臅睂χ祆鋪碚f，是一種精神客體?！捌渲蛊渫?，皆在我而不在人”是就人的主體性而言，這種主體性，是指人同客體互相作用表現(xiàn)出來的能動性、創(chuàng)造性，是人主動進(jìn)取、積極有為的內(nèi)在潛力。③朱熹“自強不息”的精神，不僅體現(xiàn)在治學(xué)上，而且表現(xiàn)在他的做人原則上。他講人格，主張“人要有骨氣”，在橫逆面前要“硬著脊梁，無所屈撓”，敢于斗爭。朱熹是這樣說的，也是這樣做的。如南宋時期的慶元黨禁，禁毀理學(xué)，朱熹受到迫害。在這樣的形勢下，朱熹仍然講學(xué)不輟，學(xué)術(shù)研究不斷，臨去世前三天，還在修改《大學(xué)》“誠意”章，真正做到了鞠躬盡瘁，死而后已。這種進(jìn)取不撓、頑強拼搏的行為背后，是一種“自強不息”的精神。④朱熹“自強不息”的治學(xué)精神和做人原則，激勵了后來眾多的學(xué)者。他們胸懷大志，在治學(xué)之路上秉承朱熹“其止其往，皆在我而不在人”的奮斗精神，產(chǎn)出了許多熠熠生輝的鴻篇巨制，為中華文明的發(fā)展作出了諸多貢獻(xiàn)。加強對朱熹的精神品格的研究整理，有助于我們更好賡續(xù)中華文脈，充分激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力。（作者：張品端。有刪改）10.下面對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是（）A.文本一的聽眾是清華師生，演講者用清華校訓(xùn)、老校歌等內(nèi)容拉近與聽眾的距離。B.文本一第⑦段認(rèn)只要從傳統(tǒng)文化中汲取精神營養(yǎng)，就能培養(yǎng)和重塑民族道德理性。C.文本二第②段引用朱熹的名言強調(diào)人要有主觀能動性，啟發(fā)人們主動進(jìn)取、奮發(fā)有為。D.從文本一和文本二看，“自強不息”的思想對中華文明的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。11.同學(xué)們在梳理文本一的結(jié)構(gòu)時，有兩種不同的意見，你認(rèn)為哪一種合理？請簡要分析。A①/②③④⑤/⑥⑦B．①②/③④⑤⑥/⑦12.文本一第④段和文本二都談到“做人”和“做學(xué)問”，二者的目的有什么不同？請結(jié)合兩個文本簡要分析。三、古詩文閱讀（共15分）（一）（共11分）閱讀下面兩個文段，完成下面小題。【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ㄟx自《左傳·曹劌論戰(zhàn)》）【乙】璋，永樂中為左都御史。時有告周府將為不軌者，上欲及其未發(fā)討之，以問璋。璋曰：“事未有跡，討之無名?！鄙显唬骸氨F神速，彼出城則不可為矣?！辫霸唬骸耙猿贾蓿刹粺┍?，臣請往任之?！痹唬骸叭粲帽妿缀?？”曰：“但得御史三四人隨行足矣。然須奉敕①，以臣巡撫其地，乃可?！彼烀鼘W(xué)士草敕，即日起行。黎明，直造②王府。周王驚愕，莫知所為，延之別室，問所以來者，曰：“人有告王謀叛，臣是以來。”王驚跪。璋曰：“朝廷已命丘大帥將兵十萬，將至，臣以王事未有跡，故來先諭。”王舉家環(huán)哭不已。璋曰：“哭亦何益，愿求所以釋上疑者。”曰：“愚不知所出，唯公教之?！辫霸唬骸澳芤酝踝o(hù)衛(wèi)③為獻(xiàn)，無事矣?！蓖鯊闹?，乃馳驛④以聞，上喜。（節(jié)選自《智囊全集》）【注釋】①敕：特指皇帝的命令或詔書。②造：至，到。③護(hù)衛(wèi)：護(hù)衛(wèi)的部隊。④馳驛：駕乘驛馬疾行。13.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。文言語句方法提示解釋（1）小信未孚詞語推斷法：背信棄義______（2）故來先諭查閱詞典法：①舊時用指上對下的文告、指示。也特指皇帝的詔令。②告誡的言辭。③譬喻；比擬。④表明，告訴。（摘自《古代漢語詞典》）______（填序號）（3）上欲及其未發(fā)討之課內(nèi)遷移法：及下船，舟子喃喃曰（《湖心亭看雪》）______14.把甲文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。小大之獄，雖不能察，必以情。15.甲文第一段曹劌和鄉(xiāng)人對話在文中起什么作用？請簡要分析。16.曾國藩曰：“制勝之道，實在人，而不在器”。曹劌和王璋分別用了哪些制勝之道？請結(jié)合內(nèi)容簡要概括。（二）（共4分）閱讀下面一首詩，完成下面小題。行路難金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山