Word文檔下載后可自行編輯1/1部編20222023學(xué)年高中語文必修下冊6.13.1林教頭風(fēng)雪山神廟同步練習(xí)登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

部編版2022-2023學(xué)年高中語文必修下冊6.13.1林教頭風(fēng)雪山神廟同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識

1．下列詞語中加粗字的讀音，完全正確的一項是（）

A．彤云（tóng）赍發(fā)（jī）酒饌（zhuàn）庇祐（pì）央浼（miǎn）

B．拜揖（yī）恁地（nèn）迤邐（yǐ）尷尬（gān）搠倒（shuò）

C．防噎（yī）提防（tí）掇開（duō）差撥（chāi）省親（xǐng）

D．吶喊（nà）昭然（zhāo）剜肉（wān）玷辱（zhān）倉廒（áo）

2．下列各組詞語中，字形沒有錯誤的一項是（）

A．走卒妨礙搭膊漿洗縫補前街后巷

B．盤纏小廝溯風(fēng)素不相識情理難容

C．刺配閑暇佑護(hù)交頭接耳貪臟枉法

D．沽酒交割勤謹(jǐn)碎瓊亂玉通霄達(dá)旦

3．下列句子中，劃線字詞的解釋不完全正確的一項是（）

A．①好歹要結(jié)果他性命（結(jié)束，殺死）②我因惡了高太尉，生事陷害（冒犯、觸怒）

B．①我自來又和你無甚么冤仇（從來）②當(dāng)時管待林沖酒食（款待，招待）

C．①街上尋了三五日，不見消耗（消息）②送湯送水來營里與林沖吃（給）

D．①我自在門前理會（懂得，領(lǐng)會）②你可和差撥便去那里交割（辦交接手續(xù)）

4．依次填入下列句中橫線處的動詞，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

①林沖把手床上摸時，只______得一條絮被。

②(林沖)把被卷了，花槍______著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。

③(林沖)把被______來蓋了半截下身，卻把葫蘆冷酒提來，慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。

④(林沖)劈胸只一______，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯。

A．拽挑扯提B．摸擔(dān)拽拉

C．扯戳拉拽D．拽挑抓扔

5．下列各句中，標(biāo)點符號使用正確的一句是()

A．李小二道：“誰不知恩人大名？休恁地說。但有衣服，便拿來家里漿洗縫補”。

B．老軍指壁上掛一個大葫蘆，說道：“你若買酒吃時，只出草場投東大路去，三、二里便有市井?！?/p>

C．李小二道：“只要提防他便了；豈不聞古人言：吃飯防噎，走路防跌？”

D．林沖道：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意”

6．讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》，本文揭示了林沖從委曲求全到被迫反抗的轉(zhuǎn)變過程及原因。下面是林沖的語言描寫，反映出林沖什么樣的內(nèi)心活動（）

我是罪囚，可怕玷辱你夫妻兩個

A．心地善良，為人正義B．安分善良，認(rèn)識糊涂

C．忍無可忍，感到不平D．奮起反抗，報仇雪恨

7．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

林沖想起離了這半里路上有個古廟，可以安身，“我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會。”林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上……卻把葫蘆冷酒提來，慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。

①入得里面看時，殿上塑著一尊金甲山神，兩邊一個判官，一個小鬼，側(cè)邊堆著一堆紙。

②旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門。

③入得廟門，再把門掩上。

④團(tuán)團(tuán)看來，又沒鄰舍，又無廟主。

⑤把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。

A．⑤③④①②B．④⑤③①②C．④⑤③②①D．⑤③②①④

8．下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．與林沖、魯達(dá)的故事不同，楊志的故事卻是把失意、得志、幻滅這三部曲概括了楊志的求官夢。

B．實踐“超越自我”，便為人們樹起了生活航標(biāo)；提倡“超越自我”，即是踏上通向理想的道路。

C．西北風(fēng)卷著雪花，狂暴兇橫地撞開人家的門窗，把大把大把冷森森地雪花撒進(jìn)人家的屋子里。

D．4月11日，北京市中級人民法院召開宣判大會，公開宣判殺害崔大慶烈士的兇手于根柱死刑。

9．下列對課文的理解與分析，不正確的一項是（）

A．小說開頭寫李小二和小酒店，這是一個不可缺少的重要情節(jié)。這一簡短的插敘，既表現(xiàn)了林沖扶危濟(jì)困的性格特征，又使李小二夫妻感恩戴德的行為合情合理。

B．林沖拿刀怒尋陸謙，矛盾沖突似乎一觸即發(fā)。也引起了讀者“捏著兩把汗”，但卻老練地虛晃一槍，寫林沖尋了三五日，不見動靜，“也自心下慢了”。這樣寫，使情節(jié)形象生動。

C．林沖最終起來反抗，關(guān)鍵是一個“逼”字。高俅及手下步步緊逼，使林沖走投無路，不得不手刃仇敵，投奔梁山，走上了反抗斗爭的道路。

D．小說的自然景物和環(huán)境描寫極為出色。如林沖到草料場時，“七八間草屋做著倉廒，四下里都是馬草堆，中間兩座草廳”。連寫三個“草”字，為后文起火預(yù)作布置。

10．讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》，對林沖被逼上梁山的原因，分析得最正確的一項是（）。

A．因為草料場被燒，已無宿身之地，只得上了梁山。

B．是因為殺了陸謙、富安等人，罪責(zé)難逃，不得不投奔梁山。

C．是因為林沖已認(rèn)識到反動統(tǒng)治階級的殘暴本質(zhì)，對它不再抱有任何幻想的原故。

D．是反動統(tǒng)治者一“逼”再“逼”，“逼”之不已的結(jié)果，也是尖銳的矛盾斗爭發(fā)展的必然結(jié)果。

11．讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》，本文情節(jié)情節(jié)跌宕起伏，氣氛張弛有度；文中有明線和暗線兩條線索，分別是和。

12．讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》，本節(jié)中，林沖的性格可以用、、等詞語來概括。

二、閱讀理解

閱讀下面的文字，完成各題。

麥子

紅柯

他們住在祖國邊疆曠野中的土房子里，要一直守護(hù)下去。不管是誰，問他們搬不搬走？他們都說要住下去。當(dāng)然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳跟過來，這兒的草有多兇哇，你剛轉(zhuǎn)個身，它們就爬到窗戶上，往屋里鉆。”老頭脾氣躁：“往哪搬？我搬走你住呀?！崩项^總以為他住的是宮殿。

房子又矮又小。房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個兒，都是那種憨厚的榆樹，樹杈很多，葉子很密，就是長不高。風(fēng)大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼得滿地打滾，竄到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風(fēng)嗥叫起來，地都動呢。老頭嚇唬老婆婆：“樹抽打它們呢，樹是老天爺?shù)谋拮?，老天爺要抽它們，它們只能哇哇亂叫?！崩掀牌艖?zhàn)戰(zhàn)兢兢：“老天爺為啥抽它們？”老頭說：“誰讓它們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑?！?/p>

老婆婆走到濃密的樹林里，老頭發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃，飄動著團(tuán)團(tuán)芳香，就像一頭金色的豹子。豹子走在麥田里，麥子嘩嘩響起來。麥子的金光灑在榆樹上，榆樹葉子油汪汪的；麥子的金光灑在云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草，云吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密綿長就像夏天的睫毛，老婆婆觸摸到夏天最美麗的地方。

麥子在老婆婆掌心里顫動。

老婆婆的手黃巴巴的，長滿了像豆子一般的金黃的繭，那些繭豆真大呀，又圓又壯實，比麥粒大，比麥粒好看，就像一顆小太陽。大漠的太陽都這樣子，小小一點，原野就像合起來的手掌，太陽在金色的指縫間回落。有時太陽會掛在樹梢上，掙扎半天也掙不脫，把樹都拉彎了，茂密的樹梢牢牢地抱著太陽不肯松手，就像一個粗野的漢子緊緊抱著他心愛的女人。

老婆婆的額頭閃動著快樂的光芒，發(fā)出夢囈般的叫聲：“長高了，長胖了?！崩掀牌糯觊_一只麥穗，麥粒肥肥胖胖，軟乎乎的，就像剛出生的嬰兒。老婆婆用手輕輕拍打著：“哭哇哭哇，快哭上一聲。”

老婆婆曾生過一個孩子，那孩子夭折了。從那以后，她再也沒有生過孩子。

那時，他們年輕力壯，老頭自己動手做了幾只木碗，換了一口大鍋，好像他們要生一大群孩子。她說：“拿什么養(yǎng)活他們呀？”丈夫自豪得不得了：“咱們這里，想要多少娃娃就有多少娃娃?！闭煞虼笫忠恢?，外邊是遼闊的原野。

曠野無邊無際，伸向遠(yuǎn)方。好多年以后，從大城市來的洋學(xué)生把這遼闊的土地叫太平洋。

老頭不知道什么太平洋，老頭只知道他要養(yǎng)許多娃娃，老頭就從太平洋開始的地方墾荒。老頭端著簸箕[注]把金黃的麥種大把大把撒出去。那正是落日時分，泥土波濤洶涌就像沸騰的金屬。老頭的手臂跟鷹一樣伸向蒼穹，把落日給遮住了，手臂粗壯的黑影投落到地上，隨即發(fā)出一陣粗重的刷刷聲。麥種的大網(wǎng)捕獲了土地，肥大的土塊跟魚群一樣跳起來，向四周奔竄。太陽落下去，麥子升起來。

老頭端著空簸箕，眼睛充滿夢幻般的光芒。

那年，他去團(tuán)部接受重要任務(wù)。他已經(jīng)30歲，他在農(nóng)場最偏遠(yuǎn)的地方開荒種地，領(lǐng)導(dǎo)想起了他的婚姻問題。傳他去團(tuán)部的重要任務(wù)就是解決這個問題。他騎馬跑了三天三夜，趕到團(tuán)部。他喊報告進(jìn)去的時候，政委正給一個青年女子談話，政委的臉色不太好看。那女子卻眉是眉眼是眼，長得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委說：“怪我無能，沒把工作做通?！逼僚愚D(zhuǎn)身走了。他勸政委別生氣：“那么漂亮的女子根本不適合我。”政委吃驚地看他，他說：“我那地方需要結(jié)實的女人，跟馬一樣結(jié)實的女人。光漂亮不中用。”政委說：“你要身體棒的，還真有一個，長相差些，心靈絕對美?！?/p>

他很快就見到那個大塊頭女人。他們在豬圈見面的，她是炊事班長，兼管豬圈。她接觸過好幾個男的，都沒談成。她跟豬呆在一起，那些豬個個肥壯無比。大家發(fā)出驚嘆：誰跟她過日子，誰就能肥壯起來。就是沒人動這個念頭。他們見面，她就說：“你這么壯你還來找我?！彼f：“誰不想壯?！薄澳阆雺?？”“我想壯?！薄澳阏覍θ死病！?/p>

他們就這么說好了，她跟他走。她騎上團(tuán)部最好的大白馬，跟他走了。

走進(jìn)荒漠她就顯出優(yōu)勢，她在空曠荒涼的景象中亮麗起來。他不停地看她，他故意把她讓到前邊，她圓渾渾的長脖子跟枯死的胡楊打個照面，胡楊就亮起來，堅實的木紋顯得很清晰：她整個龐大的身軀一下子讓大荒漠充滿了生機(jī)。

女人和駿馬走在太陽的谷地里，女人就像起伏的群山。他沒想到他能娶這么大一個媳婦，一個頂三個。

“你說我一個頂三個。”

“三個女人才頂你一個。”

“從來沒人這么說過我?！?/p>

“我是你男人才這么說你。”

“你是我男人，你就天天這么說我，我喜歡你這么說我。”

跟那個年代所有的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里。他們說：“我們雖然住的是地窩子，但我們種的是太陽?！丙溩由L的樣子就像太陽升起來……

長滿谷地的麥子，大片大片的麥子……太陽落下去，麥子長起來。

老頭端著大簸箕，麥種撒光了，簸箕里還有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回來啦。老婆子開門啊?！蹦嗤两痖W閃的，老婆婆被吸引住了。

“我們是簸箕命?！?/p>

他們伸出手，手指蛋上指紋的紋路，沒有一只斗，全是簸箕。斗才聚財，簸箕不聚財。老婆婆說：“咱不要財?！崩掀牌糯觊_一只麥穗，搓出幾十顆胖乎乎的麥粒，輕輕拍打著：“哈哈我有這么多孩子。”

(有刪改)

[注]簸箕：用竹篾或柳條編成的器具，三面有邊沿，一面敞口，用來簸糧食等。

13．第二自然段描寫環(huán)境有何用意？

14．賞析文中畫線部分比喻、象征手法的藝術(shù)效果。

15．小說用多種風(fēng)格的人物語言塑造了主人公多方面的品格，試作分析。

16．探究“麥子”在全文中的作用。

17．閱讀下面的文字，完成后面的題目。

話說當(dāng)日林沖正閑走間，忽然背后人叫?；仡^看時，卻認(rèn)得是酒生兒李小二。當(dāng)初在東京時，多得林沖看顧；后來不合偷了店主人家錢財，被捉住了，要送官司問罪，又得林沖主張陪話，救了他免送官司，又與他賠了些錢財，方得脫免；京中安不得身，又虧林沖赍發(fā)他盤纏，于路投奔人。不想今日卻在這里撞見。林沖道：“小二哥！你如何也在這里？”李小二便拜道：“自從得恩人救濟(jì)，赍發(fā)小人，一地里投奔人不著，不想來到滄州，一個酒店主人，姓王，留小人在店中做過賣。因見小人勤謹(jǐn)，安排的好菜蔬，調(diào)和的好汁水，來吃的人都喝采，以此買賣，主人家有個女兒，就招了小人做女婿。如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻兩個，權(quán)在營前開了個茶酒店。因討錢過來，遇見恩人。恩人不知為何事在這里？”林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日在此見你?！崩钚《驼埩譀_到家里坐定，叫妻子出來拜了恩人。兩口兒歡喜道：“我夫妻二人正沒個親眷，今日得恩人到來，便是從天降下?！绷譀_道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個。”李小二道：“誰不知恩人大名？休恁地說。但有衣服，便拿來家里漿洗縫補?！碑?dāng)時管待林沖酒食，至夜送回天王堂。次日又來相請。自此林沖得店小二家來往，不時間送湯送水來營里與林沖吃。林沖因見他兩口兒恭敬孝順，常把些銀兩與他做本錢。

（1）依次填入文中空缺處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①一地里投奔人不著，不想來到滄州，一個酒店主人。

②因見小人勤謹(jǐn)，安排的好菜蔬，調(diào)和的好汁水，來吃的人都喝采，以此買賣，主人家有個女兒，就招了小人做女婿。

A．迤邐投靠順當(dāng)B．迤邐投托順當(dāng)

C．轉(zhuǎn)折投托順隨D．轉(zhuǎn)折投靠順隨

（2）用簡潔的文字概括這一段所講的主要內(nèi)容。

（3）此段內(nèi)容看似與“林教頭風(fēng)雪山神廟”無關(guān)，應(yīng)該是“閑話”部分。是否可以去掉？為什么？

（4）林沖與李小二的對話表現(xiàn)了林沖什么樣的性格特征？請結(jié)合文本內(nèi)容加以概括。

18．閱讀下面的文章，完成后面的題目。

林沖見差撥

只說公人將林沖送到滄州牢城營內(nèi)來，營內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里，聽候點視。卻有一般的罪人，都來看覷他，對林沖說道：“此間管營、差撥，十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；若不得人情時，這一百棒打得七死八活。”林沖道：“眾兄長如此指教；且如要使錢，把多少與他？”眾人道：“若要使得好時，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了?！?/p>

正說之間，只見差撥過來問道：“那個是新來配軍？”林沖見問，向前答應(yīng)道：“小人便是?！蹦遣顡懿灰娝彦X出來，變了面皮，指著林沖罵道：“你這個賊配軍，見我如何不下拜？卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來，見我還是大剌剌的。我看這賊配軍，滿臉都是餓文，一世也不發(fā)跡！打不死、拷不殺的頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少間叫你便見功效。”把林沖罵得一佛出世，那里敢抬頭應(yīng)答。眾人見罵，各自散了。

林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微。”差撥著了道：“你教我送與管營和俺的，都在里面？”林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營。”差撥見了，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字，端的是個好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時受苦，久后必然發(fā)跡。據(jù)你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官?！绷譀_笑道：“總賴照顧。”差撥道：“你只管放心。”又取出柴大官人的書禮，說道：“相煩老哥將這兩封書下一下?！辈顡艿溃骸凹扔胁翊蠊偃说臅瑹雷錾?？這一封書值一錠金子。我一面與你下書，少間管營來點你，要打一百殺威棒時，你便只說你‘一路有病，未曾痊可’。我自來與你支吾，要瞞生人的眼目?！绷譀_道：“多謝指教?！辈顡苣昧算y子并書，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：“‘有錢可以通神’，此語不差。端的有這般的苦處。”

原來差撥落了五兩銀子，只將五兩銀子并書來見管營，備說林沖是個好漢，柴大官人有書相薦，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又無十分大事。管營道：“況是柴大官人有書，必須要看顧他。”便教喚林沖來見。

且說林沖正在單身房里悶坐，只見牌頭叫道：“管營在廳上叫喚新到罪人林沖來點名?！绷譀_聽得叫喚，來到廳前。管營道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制：新入配軍，須吃一百殺威棒。左右與我馱起來?！绷譀_道：“小人于路感冒風(fēng)寒，未曾痊可，告寄打?！迸祁^道：“這人見今有病，乞賜憐恕?！惫軤I道：“果是這人癥候在身，權(quán)且寄下，待病愈可卻打。”差撥道：“見今天王堂看守的，多時滿了，可教林沖去替換他?！本蛷d上押了帖文，差撥領(lǐng)了林沖，單身房里取了行李，來到天王堂交替。差撥道：“林教頭，我十分周全你?！绷譀_道：“謝得照顧?！?/p>

（選自《水滸傳會評本》第八回，有刪節(jié)）

（1）下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是（）

A．小說寫了林沖發(fā)配滄州、初入牢營的一段情節(jié)，將筆墨集中在對林沖見差撥的細(xì)節(jié)描寫上。

B．由于被高太尉陷害，林沖一進(jìn)牢營就得到了“一般的罪人”的同情和關(guān)照，卻遭到差撥的辱罵和恐嚇。

C．差撥一見林沖就破口大罵，是因為林沖只是唱喏，沒有及早把柴大官人給管營等的書禮拿出來。

D．小說通過對管營、差撥、牌頭等人相互勾結(jié)欺壓犯人的具體描寫，形象地反映了牢營的黑暗現(xiàn)實。

E．小說借“有錢可以通神”這句話，揭示了當(dāng)時社會的世態(tài)人情，也表述了林沖的感慨和無奈。

（2）小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。

（3）差撥是一個什么樣的人？采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析。

（4）對第三段“林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道”這句話，明末清初文學(xué)批評家金圣嘆評點道：“雖是播出奇文，然亦實是林沖身份?！币罁?jù)小說內(nèi)容，探究“亦實是林沖身份”指的是林沖的哪一種身份，表現(xiàn)的是林沖什么樣的性格和心理。

三、綜合運用

19．林沖是“水滸人物”中性格鮮明的典型人物。請你擬寫一首短詩，表述對這一人物的認(rèn)識。要求：①語言表述簡明；②符合人物特點；③大致押韻。

20．《林教頭風(fēng)雪山神廟》寫到林沖路遇李小二，金圣嘆批點：“如酒生兒李小二夫妻，非真謂林沖于牢城營，有此一個相識，與之往來火熱也，意自在閣子背后聽說話一段絕妙奇文，則不得不先作此一個地步，所謂先事而起波也?！闭垙脑闹姓页鲆痪浠蛞粋€起類似作用的細(xì)節(jié)作一點評。

（1）細(xì)節(jié)：

（2）點評：

21．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。

一部《水滸傳》，洋洋灑灑近百萬言，卻并不因為是寫長篇就濫用筆墨。①，譬如“武松打虎”那一段，寫景陽岡上的山神廟，著“破落”二字，便點染出“大蟲出沒、人跡罕至”的景象。待武松走上岡子時又這樣寫道：“回頭看這日色時，漸漸地墜下去了”，真是令人毛骨悚然。②，寫那紛紛揚揚的漫天大雪，只一句：“那雪正下得緊”，一個“緊”字，境界全出，魯迅先生贊揚它寓有“神韻”，當(dāng)之無愧。以上是說用簡筆用得好。同一部《水滸傳》有時卻又不避其繁。如寫魯智深一拳打死“鎮(zhèn)關(guān)西”。從味覺寫，從視覺寫，從聽覺寫，作了一大串形容，若是單從字面上求簡，這三拳只須說“打得鮮血迸流，烏珠迸出，兩耳轟鳴”，便足夠了。然而，簡則筒矣，③，失掉了原文強烈地感染讀者的魯智深伸張正義、懲罰惡人時那痛快淋漓勁兒。

閱讀下面的文字，完成各題。

在中國文學(xué)中，《水滸傳》和《紅樓夢》可以代表兩種截然不同的美學(xué)風(fēng)格，相當(dāng)于壯美與優(yōu)美之別。對應(yīng)于文章肌理，也就是一個，線條粗放而有勁道；一個細(xì)軟。顧隨說《水滸傳》是神品，《紅樓夢》是能品：“《紅樓》有時太細(xì)，乃有中之有，應(yīng)有盡有；《水滸》用筆簡，乃無中之有，余味不盡。”大觀園里的寶黛們錦衣玉食，席豐履厚，文筆不能不相應(yīng)做靜態(tài)的刻畫，自然。山寨水泊里的生活卻是粗線條的，照牟宗三的說法，好漢們不能處社會，也不能處家庭，赤條條來去無牽掛，行文也，有一種“說時遲，那時快”的動感。

然凡事亦有例外?！端疂G傳》第七回寫魯智深倒拔垂楊柳：“智深相了一相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著，卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起。”

張大春在《小說稗類》里說，這四個“把”字，一個“用”字，一個“將”字，是為了“補強動感”?？墒俏也贿@樣認(rèn)為。施耐庵意不在此，他要寫魯智深的“粗人偏細(xì)”。別以為花和尚一味魯莽，他在江湖上行走得多了，非常機(jī)警，很有自我保護(hù)意識。拳打鎮(zhèn)關(guān)西那一回，把鄭屠臉上打成油醬鋪、彩帛鋪、水陸道場，真給打死了。魯智深心知不妙，一邊嚷嚷：你詐死，灑家和你慢慢理會！一邊大步走掉。金圣嘆批曰：“魯達(dá)亦有權(quán)詐之日，寫來偏妙。”這倒拔垂楊柳一節(jié)，便寫魯智深不敢掉以輕心。

22．依次填入文中橫線處的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．潑墨繁筆豐富厚重直截了當(dāng)

B．寫意工筆精致繁縟要言不煩

C．潑墨繁筆精致繁縟要言不煩

D．寫意工筆豐富厚重直截了當(dāng)

23．下列各項中，與文中畫橫線的句子運用的修辭手法不相同的一項是()

A．如今人方為刀俎，我為魚肉。(《鴻門宴》)

B．鐵甲長戈死未忘，堆盤色相喜先嘗。(《紅樓夢》)

C．今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎。(《庖丁解牛》)

D．然遍地腥云，滿街狼犬，稱心快意，幾家能彀？(《與妻書》)

24．如果把文中畫波浪線的句子改為“智深相了相，走到樹前，脫了直裰，右手向下，倒繳著身，左手拔住上截，一趁腰，便將那株綠楊樹帶根拔起”，你認(rèn)為哪一種表述效果更好？請簡述理由。

解析解答部分

1．B

音形相近字字音分辨；形近字的字音；習(xí)慣性誤讀字字音

A項，“庇”應(yīng)讀“bì”；“浼”應(yīng)讀“měi”。B無誤。C項，“噎”應(yīng)讀“yē”；“提”應(yīng)讀“dī”。D項，“玷”應(yīng)讀“diàn”。

故解析為：B

本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。該題每一個選項中的字詞都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來，互相促進(jìn)，相輔相成，效果會更好。

2．A

同音字字形分辨；音形相近字字形分辨；近義字字形分辨

A無誤；B項，溯→朔。C項，臟→贓。D項，霄→宵。

故解析為：A

本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。

3．D

理解實詞在文中的含義；理解虛詞的意義和用法；林教頭風(fēng)雪山神廟

本題考查的是文言詞語。D項，①理會：招呼，照看。

故解析為：D

文言詞語是理解文言文的基礎(chǔ)，學(xué)生要積累好課內(nèi)的文言詞語，做起題來就得心應(yīng)手。

4．A

近義詞辨析；林教頭風(fēng)雪山神廟

“拽”字顯得費勁，“挑”字顯得灑脫，“扯”字顯得隨意，“提”字顯得輕巧。

該題考查學(xué)生根據(jù)具體語境辨析同義詞的能力。做該題時，需要學(xué)生首先熟悉出題人提供的語言環(huán)境，然后仔細(xì)辨析意思相近的幾個詞語在搭配、感彩、語體色彩等等方面的細(xì)微差別，再用排除的方式得出正確解析。

5．C

標(biāo)點符號的使用；林教頭風(fēng)雪山神廟

A項，完整引用，句末的句號應(yīng)該在后引號之前；B項，三和二之間沒有短號；D項，雖然“正不知何意”里有疑問詞“何”，但分析整個句子，沒有問的意思，因此后引號之前的問號應(yīng)該改為句號。

該題考查學(xué)生對標(biāo)點符號用法的掌握應(yīng)用情況。在平時的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生準(zhǔn)確記憶各種標(biāo)點符號的用法，尤其是引號、問號、分號、頓號、感嘆號、冒號等等標(biāo)點符號的特殊用法，多做題，多思考，仔細(xì)分辨，靈活運用，逐步提高做該題型的能力。

6．B

欣賞文本的形象；林教頭風(fēng)雪山神廟

林沖認(rèn)為自己是罪囚，說明他不知道自己是受人陷害，是因為得罪高太尉而被發(fā)配，是理所當(dāng)然的，因而他才會有這種善良的心理，同時也說明他確實是認(rèn)識糊涂，選B。

此題考查學(xué)生分析賞析作品中人物形象的能力。要求學(xué)生平時打量閱讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)提升自己的理解分析能力。

7．D

語句連貫；林教頭風(fēng)雪山神廟

本題考查的是句子銜接。所補寫的內(nèi)容為時間先后順序和空間移動順序，先寫林沖預(yù)備前往，然后描寫入得廟來的情形。

故解析為：D

首先通讀所有句子，理清思路，把握基本內(nèi)容，其次要尋找突破口。

8．C

語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；不合邏輯；林教頭風(fēng)雪山神廟

本題考查的是病句。

A項，“把……概括”搭配不當(dāng)。

B項，語序不當(dāng)，應(yīng)將“實踐”和“提倡”互換位置。

D項，烈士是為正義事業(yè)而犧牲的人，“殺害……烈士”不合邏輯。

故解析為：C

病句題首先要掌握病句的六種類型，其次要遵循先主干后枝葉的病句分析方法，再者要記住有標(biāo)志的病句。

9．B

分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；林教頭風(fēng)雪山神廟

本題考查的是對小詩內(nèi)容的理解。“這樣寫，使情節(jié)形象生動”表述錯誤。應(yīng)為“這樣寫，使情節(jié)跌宕起伏”。

故解析為：B

小說的三要素是：人物、情節(jié)和環(huán)境。其中人物是靈魂，情節(jié)發(fā)展和環(huán)境描寫是為塑造人物形象服務(wù)的，所以每個情節(jié)和環(huán)境合理與否要看對塑造人物祈禱的作用。

10．D

對文本進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；林教頭風(fēng)雪山神廟

A項，沒有揭示主題；B項，涉及得不深；C項，說的太過，林沖對自己的遭遇并沒有那么深刻的覺解；只有D項最合適。

此題考查學(xué)生對作品中人物形象的把握能力。

11．林沖在滄州的行蹤；陸虞侯商議暗害林沖的過程

分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；林教頭風(fēng)雪山神廟

本文的明線是林沖在滄州的所見、所言、所聞和所感。暗線是陸虞侯等人追殺林沖到滄州之后，首先是在李小二的茶館密謀，接著安排林沖到大軍草料場，最后是在雪夜點燃草料，想借此燒死林沖。明線和暗線的交匯就是林沖雪夜怒殺仇敵。

本題是考查學(xué)生對課文理解的程度，根據(jù)相應(yīng)語境稍加分析，便可得出解析。

12．安分守己；忍辱負(fù)重；有仇必報

分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；林教頭風(fēng)雪山神廟

林沖的性格是隨著情節(jié)的發(fā)展而有所變化的。前期的林沖雖因武藝高強而贏得了八十萬禁軍教頭的官銜，但是因為得罪了權(quán)臣高俅，一再被高俅等人陷害。所以林沖以前安分守己，再被一路追殺的過程中，他曾忍辱負(fù)重，但最終當(dāng)他得知只有他死了，高俅等人才會放過他。在得知真相之后，他終于在雪夜怒殺仇敵，逼上梁山。

此題考查學(xué)生對文學(xué)作品中人物形象的理解分析能力。解答此題時，要求學(xué)生全面了解人物在作品中的相關(guān)情節(jié)，在根據(jù)題干的要求具體分析，最后用得體、通順的語言表述出來。

13．①交代背景，寫環(huán)境的惡劣，突出守護(hù)邊疆荒漠土地的艱難。②襯托人物，用環(huán)境的惡劣襯托主人公守土的頑強精神。③暗示主題，通過寫整天亂跑的風(fēng)“挨打”，揭示堅守邊疆土地的重要性。

14．①把麥田里的老婆婆比喻成豹子，寫出她戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的強悍性格和守護(hù)領(lǐng)土的強烈意識。②把老婆婆撫摸麥子的手比喻成跳鼠，寫出了她對麥子的深深愛意和對豐收的喜悅。③用麥子的金光鋪灑原野，象征豐盈的生命是守護(hù)邊疆的希望。

15．①質(zhì)樸的語言，塑造主人公長期守土的堅毅品格，如作品第一自然段中的人物語言。②詩化的語言，塑造主人公對未來充滿信心的樂觀品格，如“我們種的是太陽”。③含蓄的語言，塑造主人公大美不言的奉獻(xiàn)品格，如“我們是簸箕命”。

16．①是全文的主線，結(jié)構(gòu)上串聯(lián)全文。②象征守護(hù)邊疆的這對夫婦旺盛、頑強的生命力。③揭示扎根邊疆拓荒產(chǎn)糧就是為守土作貢獻(xiàn)的主題。

分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；品味精彩語句的表述藝術(shù)；小說；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

（1）本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。小說中的環(huán)境描寫，主要圍繞渲染氣氛，烘托人物，暗示主題等方面進(jìn)行分析。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)手法、欣賞精彩的語言表述藝術(shù)的能力。題干提示從“比喻”和“象征”兩個角度賞析。需要分別找出這兩種手法，再指出其表述效果。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞作品語言特點及人物形象特點的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及的議論或者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。

（4）本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。小說標(biāo)題的作用可以從以下幾個方面來答題：①交代小說的時間、地點、環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了故事背景，渲染了環(huán)境氛圍；②標(biāo)題是否是小說的線索，組織全文，寄托情感，深化主題；③標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)；④標(biāo)題是否暗示了情節(jié)的發(fā)展或鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)，呼應(yīng)文章內(nèi)容；⑤標(biāo)題是否一語雙關(guān)，象征，是否對主題的表現(xiàn)起到畫龍點睛的作用；⑥標(biāo)題是否設(shè)置懸念，吸引讀者。

13．由“房子又矮又小”可知居住環(huán)境差，由“風(fēng)大”可知自然環(huán)境惡劣，突出了守護(hù)邊疆荒漠土地的艱難。而在這樣的惡劣環(huán)境中，主人公依然堅守，也襯托出主人公守土的頑強精神。“風(fēng)”挨“樹”的打，突出了拓荒對防風(fēng)的重要作用，也揭示了堅守邊疆土地的重要性。

14．畫線部分有兩個比喻。其一，把老婆婆比喻成豹子，從豹子的精悍迅捷可以感受到老婆婆行動的敏捷和性格的強悍，從豹子堅守領(lǐng)土的意識可以感受到老婆婆守護(hù)領(lǐng)土的強烈意識。其二，把老婆婆撫摸麥穗的手比喻成跳鼠，說其“跳到麥芒上”“觸摸到夏天最美麗的地方”，由此可看出老婆婆對麥子的喜愛，以及對小麥豐收的喜悅。除了描寫老婆婆，畫線部分還描寫了麥子，運用了象征手法。麥子的金光灑在榆樹上，灑在云朵上，自然也灑滿了整個原野，由此可見小麥的豐收景象，我們從中可以感受到生命的豐盈，而豐盈的生命里包含著守護(hù)邊疆的希望。

15．第一自然段中兩位老人回答“搬不搬走”的問題時并沒有什么豪言壯語，只是用質(zhì)樸的語言表述出要堅守邊疆的信念。文中有關(guān)結(jié)婚的那部分寫到“跟那個年代所有的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里。他們說：‘我們雖然住的是地窩子，但我們種的是太陽?！保x來使人感受到一種詩意的美，從中也可看出他們相信未來必將充滿希望的樂觀品格。在結(jié)尾部分主人公說“我們是簸箕命”，這種大美不言的奉獻(xiàn)品格就通過老人的語言含蓄地表述出來了。

16．從結(jié)構(gòu)的角度來看，麥子貫串全文，是文章的線索。從塑造人物形象的角度來看，金黃的麥種落地，小麥的金光鋪灑原野，其生命的頑強和豐盈象征著這對老人生命力的旺盛、頑強。從表述主題的角度來看，“老頭端著簸箕把金黃的麥種大把大把撒出去”是拓荒，“我們種的是太陽”是產(chǎn)糧，所以“麥子”揭示了扎根邊疆拓荒產(chǎn)糧從而為守土作貢獻(xiàn)的主題。

17．（1）B

（2）本段主要插敘林沖在東京時對李小二有恩的往事及敘述二人在滄州相見后的情形。

（3）不可以去掉。這一段介紹了林沖與李小二相識的原因，同時透露給李小二一個重要信息——林沖的仇人是高太尉，為下文李小二報恩埋下伏筆。

（4）二人的對話交代了林沖得罪高太尉被刺配滄州，擔(dān)心因罪囚身份玷辱李小二夫婦等事，體現(xiàn)了林沖委曲求全、不愿反抗、安分守己、善良軟弱的性格特征。

林教頭風(fēng)雪山神廟；小說

本題考查的是小說閱讀。

（1）“迤邐”指緩慢前行，這里有顛沛流離的意思?！稗D(zhuǎn)折”指文章或語意由一個方向轉(zhuǎn)向另一方向。此處應(yīng)用“迤邐”。“投靠”指前去依靠別人生活，而“投托”指被動去依托。此處用“投托”更恰當(dāng)。“順當(dāng)”是順利的意思?！绊橂S”是順從、依從的意思。根據(jù)句意，這里用“順當(dāng)”更恰當(dāng)。（2）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。這段內(nèi)容一共有兩個部分，一個是插敘當(dāng)初二人在東京時的情況，二是敘述林沖、李小二相遇后的情形。

（3）本題考查分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。首段在作品中一般起引出下文的作用，正是因為林沖對李小二有恩，所以李小二擔(dān)心林沖的命運，才有了后面一系列情節(jié)的發(fā)展。

（4）林沖稱高俅為“太尉”，說自己“惡”了高太尉，自稱“罪囚”，從這些可以看出林沖安分順從、委曲求全的性格。林沖資助李小二且怕自己的身份玷辱李小二夫婦，可以看出他性格中善良仗義的一面。

故解析為：（1）B

（2）本段主要插敘林沖在東京時對李小二有恩的往事及敘述二人在滄州相見后的情形。

（3）不可以去掉。這一段介紹了林沖與李小二相識的原因，同時透露給李小二一個重要信息——林沖的仇人是高太尉，為下文李小二報恩埋下伏筆。（4）二人的對話交代了林沖得罪高太尉被刺配滄州，擔(dān)心因罪囚身份玷辱李小二夫婦等事，體現(xiàn)了林沖委曲求全、不愿反抗、安分守己、善良軟弱的性格特征。

小說的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)、描寫具體的環(huán)境，這也是閱讀小說時必須關(guān)注的重點。故事情節(jié)和環(huán)境描寫是為人物形象服務(wù)的。通過分析人物形象推出小說的主旨。

18．（1）B；C

（2）①概括介紹牢營情況，交代人物活動的環(huán)境。②為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。

（3）差撥是個利用職權(quán)詐取錢財?shù)膭堇∪恕?/p>

①對比法。②主要表現(xiàn)在對林沖先罵后夸的語言描寫上：如先是罵林沖為“賊配軍”“賊骨頭”，后來夸林沖為“好男子”“久后必然發(fā)跡”。

（4）兩種身份：①教頭身份。②配軍身份。四種性格和心理：①謹(jǐn)慎小心。②沉著冷靜。③隱忍順從。④顧及顏面。

林教頭風(fēng)雪山神廟；小說

本題考查的是小說閱讀。

（1）本題考查鑒賞中國古典小說的能力，涉及體會重要語句、分析表現(xiàn)手法等多個考點。由原文可知，“被高太尉陷害”和“林沖一進(jìn)牢營就得到了‘一般的罪人’的同情和關(guān)照，卻遭到差撥的辱罵和恐嚇”沒有因果關(guān)系，高太尉陷害林沖只是林沖被充軍發(fā)配的前因，故B項錯?！安顡芤灰娏譀_就破口大罵”的原因是林沖沒有送銀兩給他，故C項錯。

（2）人物活動總是受社會環(huán)境的制約的，第一段通過犯人之口介紹了牢營的黑暗環(huán)境，為林沖的活動提供了社會環(huán)境；同時正是有了這個交待，后文林沖送銀兩給差撥、管營的情節(jié)才不會突兀，這就為后面的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊；而且，看到這兒，讀者會想，林沖到底會不會送銀兩呢？林沖會不會挨打呢？這就制造了懸念，激起了讀者的興趣。

（3）本題考查欣賞作品的形象、分析主要表現(xiàn)手法等考點。林沖送錢給差撥之前，差撥對林沖破口大罵，直罵得林沖“一佛出世”，而當(dāng)林沖送上五兩銀子時，差撥立即“看著林沖笑道”，尊稱林沖為“林教頭”，對林沖極力夸獎，從這些地方自可概括出差撥的性格特征及所用的表現(xiàn)手法。

（4）本題考查對文學(xué)作品進(jìn)行探究性閱讀的能力。探究性地解讀文學(xué)作品依然要立足文本，一切從文本出發(fā)。從文中看，“林沖等他發(fā)作過了”可知林沖的沉著冷靜，遇事不慌亂，再聯(lián)系《水滸傳》全文，可知這體現(xiàn)了林沖作為八十萬東京禁軍教頭的風(fēng)范。“去取了五兩銀子，陪著笑臉”又寫出了林沖虎落平陽、龍臥淺灘的無奈，體現(xiàn)了林沖性格的另一方面：隱忍順從、謹(jǐn)慎小心、顧及顏面。這也體現(xiàn)了林沖作為配軍身份的酸楚。

故解析為：（1）BC

（2）①概括介紹牢營情況，交代人物活動的環(huán)境。②為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。

（3）差撥是個利用職權(quán)詐取錢財?shù)膭堇∪恕?/p>

①對比法。②主要表現(xiàn)在對林沖先罵后夸的語言描寫上：如先是罵林沖為“賊配軍”“賊骨頭”，后來夸林沖為“好男子”“久后必然發(fā)跡”。

（4）兩種身份：①教頭身份。②配軍身份。四種性格和心理：①謹(jǐn)慎小心。②沉著冷靜。③隱忍順從。④顧及顏面。

小說的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)、描寫具體的環(huán)境。這也是閱讀小說時必須閱讀的重點，而環(huán)境和情節(jié)是為塑造人物服務(wù)的。所以閱讀時要理解故事情節(jié)和環(huán)境描寫的作用。

19．示例一：仗義是林沖，馳譽江湖中。命運悲坎坷，梁山建奇功。示例二：山神廟的風(fēng)雪/在歷史的天空中激蕩/一桿槍/釋放著大丈夫的豪壯/一位末路英雄/在偉岸的梁山之巔/站成了雕像

語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動；欣賞文本的形象

對于林沖，學(xué)生一般都知道，但熟悉程度有差別。如果只熟悉一點點，對其生平經(jīng)歷、命運周遭和思想性格缺乏了解，寫起來就費力甚至難免空洞。趣目要求寫一首詩，這是本題的又一個難點。詩要有詩的韻味，即便是打油詩，也要有一點詩的韻味。寫詩，可以寫成仿古代的格律詩形式，也可以寫成現(xiàn)代新詩的形式。寫格律詩最低要求是要把“韻腳”扣住。寫現(xiàn)代詩，則強調(diào)語言的表現(xiàn)力，運用恰當(dāng)?shù)男揶o，寫出富有詩意的句子。無論是哪一種詩，都要把人物的命運和性格表現(xiàn)出來，越充實、越飽滿越好。

故解析為：示例一：仗義是林沖，馳譽江湖中。命運悲坎坷，梁山建奇功。

示例二：山神廟的風(fēng)雪/在歷史的天空中激蕩/一桿槍/釋放著大丈夫的豪壯/一位末路英雄/在偉岸的梁山之巔/站成了雕像

本題考查語言表述簡明、連貫、得體的能力。解答本題，首先需要對林沖有一定的了解，再根據(jù)詩歌的寫作要求擬寫詩歌，注意語言盡量優(yōu)美。

20．（1）林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里；恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。

（2）表明林沖做事細(xì)心，也點明下文的火是人為縱火。

語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動；分析文體特征和表現(xiàn)手法

“不得不先作一個地步，所謂先事而起波也”是指在主要情節(jié)之前，刻意安排，用來作為故事必要交代的伏筆。找出文中所設(shè)伏筆之處簡要點評即可。

故解析為：（1）1、林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里；恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。

（2）表明林沖做事細(xì)心，也點明下文的火是人為縱火。

本題考查對小說的情節(jié)手法進(jìn)行鑒賞的能力。解答本題，先明確題干中所給的是伏筆的手法，然后在文中再找出一處使用伏筆手法的細(xì)節(jié)回答第一問，最后進(jìn)行點評，點評時可分析對人物形象塑造和情節(jié)發(fā)展的作用。

21．①有時用筆極為簡??；②又如《林教頭風(fēng)雪山神廟》；③卻失了“神韻”

語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動

第一處前文有暗示，“并不因為是寫長篇就濫用筆墨”，可以后文是從用筆簡省的角度來舉例的；第二處后“寫那紛紛揚揚的漫天大雪，只一句：‘那雪正下得緊’”是舉的第二個例子，根據(jù)例子內(nèi)容，可知例子出自《林教頭風(fēng)雪山神廟》，故此處應(yīng)填“又如《林教頭風(fēng)雪山神廟》”之類的句子；第三處由“失掉了原文強烈地感染讀者的魯智深伸張正義、懲罰惡人時那痛快淋漓勁兒”可知應(yīng)填寫對這句話進(jìn)行概括的語句，而前句有表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“然而”，故要以“卻”開頭。

故解析為：①有時用筆極為簡??；②又如《林教頭風(fēng)雪山神廟》；③卻失了“神韻”

本題考查補寫句子能力。這類題目要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容來源于文本。具體說，所補寫句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣解析就呼之欲出，而且解析幾乎是唯一的。

22．B

23．C

24．原句表述效果更好。原句寫魯智深的動作，用了四個“把”字，顯示魯智深在不斷試探自己的力量與角度能否拔出垂楊柳，既暗示垂楊柳不好拔，又突出魯智深粗中有細(xì)的性格特點。同時，這段文字中的動作其實是一氣呵成的，但用四個“把”字，如慢鏡頭般將動作分解，讓人覺得更真切。改句去掉四個“把”字，讓這些動作變得不假思索，不能突出人物性格中謹(jǐn)慎的一面，也沒有展現(xiàn)出垂楊柳的不好拔，更讓后文潑皮們的震驚喝彩的效果大打折扣。

語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動；修辭手法的分析、運用；成語的使用；其他熟語的使用

（1）本題考查正確使用詞語的能力，其測驗重點是：一感彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯誤。復(fù)習(xí)過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感彩，注意有雙重含義的成語。

（2）本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。解答本類題，需要先分析劃線句子使用的修辭手法，再逐個判斷選項。

（3）本題考查學(xué)生對重要語句表述效果的鑒賞能力。先對比閱讀兩個句子，找出不同點，再從以下幾個方面進(jìn)行分析，一是修辭手法，二是強調(diào)重點，三是句式結(jié)構(gòu)，四是要結(jié)合上下文的語體風(fēng)格，五是分析句子有沒有表述某種情感。

22．第一處，潑墨：國畫的一種畫法，用筆蘸墨汁大片地灑在紙上或絹上，畫出物體形象，像把墨汁潑上去一樣。寫意：國畫的一種畫法，用筆不求工細(xì)，注重神態(tài)的表現(xiàn)和抒發(fā)的情趣(區(qū)別于“工筆”)。結(jié)合后文的“線條粗放而有勁道”“《水滸》用筆簡”可知，此處應(yīng)選“寫意”。

第二處，繁筆：指濃墨重彩地進(jìn)行描繪，與“簡筆”相對。工筆：國畫的一種畫法，用筆工整，注重細(xì)部的描繪(區(qū)別于“寫意”)。結(jié)合后文“細(xì)軟”“《紅樓》有時太細(xì)，乃有中之有，應(yīng)有盡有”可知，此處應(yīng)選“工筆”。

第三處，豐富厚重：指內(nèi)容多而意蘊深沉。精致繁縟：精巧細(xì)致，多而瑣碎。根據(jù)前文“寶黛們錦衣玉食，席豐履厚”“相應(yīng)做靜態(tài)的刻畫”可知，《紅樓夢》在描繪寶黛們的生活時文筆相應(yīng)地會較為精細(xì)而瑣碎，故選“精致繁縟”。

第四處，直截了當(dāng)：(言語、行動等)簡單爽快。要言不煩：說話、行文簡明扼要，不煩瑣。此處形容行文風(fēng)格，應(yīng)用“要言不煩”。

故解析為：B。

23．文中畫橫線的句子運用了比喻的修辭手法。A.運用了比喻的修辭手法。B.比喻，“鐵甲”比喻蟹殼，“長戈”比喻蟹螯和蟹腳。C.“刀刃若新發(fā)于硎”意思是“刀刃鋒利得就像剛從磨刀石上磨出來”，用來說明刀刃鋒利的程度，這句話沒有喻體，并未運用比喻。D.“腥云”“狼犬”運用了比喻的修辭手法。故解析為：C。

24．施耐庵寫魯智深是“粗人偏細(xì)”，倒拔垂楊柳這一情節(jié)，便寫魯智深不敢掉以輕心?！跋嗔艘幌唷笔谴蛄苛艘幌拢屪约盒睦砩舷扔辛藗€基本的考量。后面每一個“把”字，都是在試探點踩得準(zhǔn)不準(zhǔn)、勁吃得著吃不著。說明魯智深每個環(huán)節(jié)都在掂量，在尋找著力點，測驗可行性，也暗示垂楊柳并不好拔，萬一拔不出，會被眾潑皮嗤笑。原句故意放慢了鏡頭，用四個“把”字分解了動作，好比足球比賽中射門的慢鏡頭回放，令人感到勢大力沉，真切過癮。而改句去掉這幾個“把”字，不能充分表現(xiàn)人物的性格，也缺少了令人咂摸的效果，故而不如原句表述效果好

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部編版2022-2023學(xué)年高中語文必修下冊6.13.1林教頭風(fēng)雪山神廟同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識

1．下列詞語中加粗字的讀音，完全正確的一項是（）

A．彤云（tóng）赍發(fā)（jī）酒饌（zhuàn）庇祐（pì）央浼（miǎn）

B．拜揖（yī）恁地（nèn）迤邐（yǐ）尷尬（gān）搠倒（shuò）

C．防噎（yī）提防（tí）掇開（duō）差撥（chāi）省親（xǐng）

D．吶喊（nà）昭然（zhāo）剜肉（wān）玷辱（zhān）倉廒（áo）

B

音形相近字字音分辨；形近字的字音；習(xí)慣性誤讀字字音

A項，“庇”應(yīng)讀“bì”；“浼”應(yīng)讀“měi”。B無誤。C項，“噎”應(yīng)讀“yē”；“提”應(yīng)讀“dī”。D項，“玷”應(yīng)讀“diàn”。

故解析為：B

本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。該題每一個選項中的字詞都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來，互相促進(jìn)，相輔相成，效果會更好。

2．下列各組詞語中，字形沒有錯誤的一項是（）

A．走卒妨礙搭膊漿洗縫補前街后巷

B．盤纏小廝溯風(fēng)素不相識情理難容

C．刺配閑暇佑護(hù)交頭接耳貪臟枉法

D．沽酒交割勤謹(jǐn)碎瓊亂玉通霄達(dá)旦

A

同音字字形分辨；音形相近字字形分辨；近義字字形分辨

A無誤；B項，溯→朔。C項，臟→贓。D項，霄→宵。

故解析為：A

本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。

3．下列句子中，劃線字詞的解釋不完全正確的一項是（）

A．①好歹要結(jié)果他性命（結(jié)束，殺死）②我因惡了高太尉，生事陷害（冒犯、觸怒）

B．①我自來又和你無甚么冤仇（從來）②當(dāng)時管待林沖酒食（款待，招待）

C．①街上尋了三五日，不見消耗（消息）②送湯送水來營里與林沖吃（給）

D．①我自在門前理會（懂得，領(lǐng)會）②你可和差撥便去那里交割（辦交接手續(xù)）

D

理解實詞在文中的含義；理解虛詞的意義和用法；林教頭風(fēng)雪山神廟

本題考查的是文言詞語。D項，①理會：招呼，照看。

故解析為：D

文言詞語是理解文言文的基礎(chǔ)，學(xué)生要積累好課內(nèi)的文言詞語，做起題來就得心應(yīng)手。

4．依次填入下列句中橫線處的動詞，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

①林沖把手床上摸時，只______得一條絮被。

②(林沖)把被卷了，花槍______著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。

③(林沖)把被______來蓋了半截下身，卻把葫蘆冷酒提來，慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。

④(林沖)劈胸只一______，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯。

A．拽挑扯提B．摸擔(dān)拽拉

C．扯戳拉拽D．拽挑抓扔

A

近義詞辨析；林教頭風(fēng)雪山神廟

“拽”字顯得費勁，“挑”字顯得灑脫，“扯”字顯得隨意，“提”字顯得輕巧。

該題考查學(xué)生根據(jù)具體語境辨析同義詞的能力。做該題時，需要學(xué)生首先熟悉出題人提供的語言環(huán)境，然后仔細(xì)辨析意思相近的幾個詞語在搭配、感彩、語體色彩等等方面的細(xì)微差別，再用排除的方式得出正確解析。

5．下列各句中，標(biāo)點符號使用正確的一句是()

A．李小二道：“誰不知恩人大名？休恁地說。但有衣服，便拿來家里漿洗縫補”。

B．老軍指壁上掛一個大葫蘆，說道：“你若買酒吃時，只出草場投東大路去，三、二里便有市井?！?/p>

C．李小二道：“只要提防他便了；豈不聞古人言：吃飯防噎，走路防跌？”

D．林沖道：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意”

C

標(biāo)點符號的使用；林教頭風(fēng)雪山神廟

A項，完整引用，句末的句號應(yīng)該在后引號之前；B項，三和二之間沒有短號；D項，雖然“正不知何意”里有疑問詞“何”，但分析整個句子，沒有問的意思，因此后引號之前的問號應(yīng)該改為句號。

該題考查學(xué)生對標(biāo)點符號用法的掌握應(yīng)用情況。在平時的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生準(zhǔn)確記憶各種標(biāo)點符號的用法，尤其是引號、問號、分號、頓號、感嘆號、冒號等等標(biāo)點符號的特殊用法，多做題，多思考，仔細(xì)分辨，靈活運用，逐步提高做該題型的能力。

6．讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》，本文揭示了林沖從委曲求全到被迫反抗的轉(zhuǎn)變過程及原因。下面是林沖的語言描寫，反映出林沖什么樣的內(nèi)心活動（）

我是罪囚，可怕玷辱你夫妻兩個

A．心地善良，為人正義B．安分善良，認(rèn)識糊涂

C．忍無可忍，感到不平D．奮起反抗，報仇雪恨

B

欣賞文本的形象；林教頭風(fēng)雪山神廟

林沖認(rèn)為自己是罪囚，說明他不知道自己是受人陷害，是因為得罪高太尉而被發(fā)配，是理所當(dāng)然的，因而他才會有這種善良的心理，同時也說明他確實是認(rèn)識糊涂，選B。

此題考查學(xué)生分析賞析作品中人物形象的能力。要求學(xué)生平時打量閱讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)提升自己的理解分析能力。

7．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

林沖想起離了這半里路上有個古廟，可以安身，“我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會。”林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上……卻把葫蘆冷酒提來，慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。

①入得里面看時，殿上塑著一尊金甲山神，兩邊一個判官，一個小鬼，側(cè)邊堆著一堆紙。

②旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門。

③入得廟門，再把門掩上。

④團(tuán)團(tuán)看來，又沒鄰舍，又無廟主。

⑤把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。

A．⑤③④①②B．④⑤③①②C．④⑤③②①D．⑤③②①④

D

語句連貫；林教頭風(fēng)雪山神廟

本題考查的是句子銜接。所補寫的內(nèi)容為時間先后順序和空間移動順序，先寫林沖預(yù)備前往，然后描寫入得廟來的情形。

故解析為：D

首先通讀所有句子，理清思路，把握基本內(nèi)容，其次要尋找突破口。

8．下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．與林沖、魯達(dá)的故事不同，楊志的故事卻是把失意、得志、幻滅這三部曲概括了楊志的求官夢。

B．實踐“超越自我”，便為人們樹起了生活航標(biāo)；提倡“超越自我”，即是踏上通向理想的道路。

C．西北風(fēng)卷著雪花，狂暴兇橫地撞開人家的門窗，把大把大把冷森森地雪花撒進(jìn)人家的屋子里。

D．4月11日，北京市中級人民法院召開宣判大會，公開宣判殺害崔大慶烈士的兇手于根柱死刑。

C

語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；不合邏輯；林教頭風(fēng)雪山神廟

本題考查的是病句。

A項，“把……概括”搭配不當(dāng)。

B項，語序不當(dāng)，應(yīng)將“實踐”和“提倡”互換位置。

D項，烈士是為正義事業(yè)而犧牲的人，“殺害……烈士”不合邏輯。

故解析為：C

病句題首先要掌握病句的六種類型，其次要遵循先主干后枝葉的病句分析方法，再者要記住有標(biāo)志的病句。

9．下列對課文的理解與分析，不正確的一項是（）

A．小說開頭寫李小二和小酒店，這是一個不可缺少的重要情節(jié)。這一簡短的插敘，既表現(xiàn)了林沖扶危濟(jì)困的性格特征，又使李小二夫妻感恩戴德的行為合情合理。

B．林沖拿刀怒尋陸謙，矛盾沖突似乎一觸即發(fā)。也引起了讀者“捏著兩把汗”，但卻老練地虛晃一槍，寫林沖尋了三五日，不見動靜，“也自心下慢了”。這樣寫，使情節(jié)形象生動。

C．林沖最終起來反抗，關(guān)鍵是一個“逼”字。高俅及手下步步緊逼，使林沖走投無路，不得不手刃仇敵，投奔梁山，走上了反抗斗爭的道路。

D．小說的自然景物和環(huán)境描寫極為出色。如林沖到草料場時，“七八間草屋做著倉廒，四下里都是馬草堆，中間兩座草廳”。連寫三個“草”字，為后文起火預(yù)作布置。

B

分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；林教頭風(fēng)雪山神廟

本題考查的是對小詩內(nèi)容的理解。“這樣寫，使情節(jié)形象生動”表述錯誤。應(yīng)為“這樣寫，使情節(jié)跌宕起伏”。

故解析為：B

小說的三要素是：人物、情節(jié)和環(huán)境。其中人物是靈魂，情節(jié)發(fā)展和環(huán)境描寫是為塑造人物形象服務(wù)的，所以每個情節(jié)和環(huán)境合理與否要看對塑造人物祈禱的作用。

10．讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》，對林沖被逼上梁山的原因，分析得最正確的一項是（）。

A．因為草料場被燒，已無宿身之地，只得上了梁山。

B．是因為殺了陸謙、富安等人，罪責(zé)難逃，不得不投奔梁山。

C．是因為林沖已認(rèn)識到反動統(tǒng)治階級的殘暴本質(zhì)，對它不再抱有任何幻想的原故。

D．是反動統(tǒng)治者一“逼”再“逼”，“逼”之不已的結(jié)果，也是尖銳的矛盾斗爭發(fā)展的必然結(jié)果。

D

對文本進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；林教頭風(fēng)雪山神廟

A項，沒有揭示主題；B項，涉及得不深；C項，說的太過，林沖對自己的遭遇并沒有那么深刻的覺解；只有D項最合適。

此題考查學(xué)生對作品中人物形象的把握能力。

11．讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》，本文情節(jié)情節(jié)跌宕起伏，氣氛張弛有度；文中有明線和暗線兩條線索，分別是和。

林沖在滄州的行蹤；陸虞侯商議暗害林沖的過程

分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；林教頭風(fēng)雪山神廟

本文的明線是林沖在滄州的所見、所言、所聞和所感。暗線是陸虞侯等人追殺林沖到滄州之后，首先是在李小二的茶館密謀，接著安排林沖到大軍草料場，最后是在雪夜點燃草料，想借此燒死林沖。明線和暗線的交匯就是林沖雪夜怒殺仇敵。

本題是考查學(xué)生對課文理解的程度，根據(jù)相應(yīng)語境稍加分析，便可得出解析。

12．讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》，本節(jié)中，林沖的性格可以用、、等詞語來概括。

安分守己；忍辱負(fù)重；有仇必報

分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；林教頭風(fēng)雪山神廟

林沖的性格是隨著情節(jié)的發(fā)展而有所變化的。前期的林沖雖因武藝高強而贏得了八十萬禁軍教頭的官銜，但是因為得罪了權(quán)臣高俅，一再被高俅等人陷害。所以林沖以前安分守己，再被一路追殺的過程中，他曾忍辱負(fù)重，但最終當(dāng)他得知只有他死了，高俅等人才會放過他。在得知真相之后，他終于在雪夜怒殺仇敵，逼上梁山。

此題考查學(xué)生對文學(xué)作品中人物形象的理解分析能力。解答此題時，要求學(xué)生全面了解人物在作品中的相關(guān)情節(jié)，在根據(jù)題干的要求具體分析，最后用得體、通順的語言表述出來。

二、閱讀理解

閱讀下面的文字，完成各題。

麥子

紅柯

他們住在祖國邊疆曠野中的土房子里，要一直守護(hù)下去。不管是誰，問他們搬不搬走？他們都說要住下去。當(dāng)然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳跟過來，這兒的草有多兇哇，你剛轉(zhuǎn)個身，它們就爬到窗戶上，往屋里鉆?！崩项^脾氣躁：“往哪搬？我搬走你住呀?！崩项^總以為他住的是宮殿。

房子又矮又小。房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個兒，都是那種憨厚的榆樹，樹杈很多，葉子很密，就是長不高。風(fēng)大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼得滿地打滾，竄到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風(fēng)嗥叫起來，地都動呢。老頭嚇唬老婆婆：“樹抽打它們呢，樹是老天爺?shù)谋拮樱咸鞝斠樗鼈?，它們只能哇哇亂叫?！崩掀牌艖?zhàn)戰(zhàn)兢兢：“老天爺為啥抽它們？”老頭說：“誰讓它們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑?！?/p>

老婆婆走到濃密的樹林里，老頭發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃，飄動著團(tuán)團(tuán)芳香，就像一頭金色的豹子。豹子走在麥田里，麥子嘩嘩響起來。麥子的金光灑在榆樹上，榆樹葉子油汪汪的；麥子的金光灑在云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草，云吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密綿長就像夏天的睫毛，老婆婆觸摸到夏天最美麗的地方。

麥子在老婆婆掌心里顫動。

老婆婆的手黃巴巴的，長滿了像豆子一般的金黃的繭，那些繭豆真大呀，又圓又壯實，比麥粒大，比麥粒好看，就像一顆小太陽。大漠的太陽都這樣子，小小一點，原野就像合起來的手掌，太陽在金色的指縫間回落。有時太陽會掛在樹梢上，掙扎半天也掙不脫，把樹都拉彎了，茂密的樹梢牢牢地抱著太陽不肯松手，就像一個粗野的漢子緊緊抱著他心愛的女人。

老婆婆的額頭閃動著快樂的光芒，發(fā)出夢囈般的叫聲：“長高了，長胖了?！崩掀牌糯觊_一只麥穗，麥粒肥肥胖胖，軟乎乎的，就像剛出生的嬰兒。老婆婆用手輕輕拍打著：“哭哇哭哇，快哭上一聲?！?/p>

老婆婆曾生過一個孩子，那孩子夭折了。從那以后，她再也沒有生過孩子。

那時，他們年輕力壯，老頭自己動手做了幾只木碗，換了一口大鍋，好像他們要生一大群孩子。她說：“拿什么養(yǎng)活他們呀？”丈夫自豪得不得了：“咱們這里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外邊是遼闊的原野。

曠野無邊無際，伸向遠(yuǎn)方。好多年以后，從大城市來的洋學(xué)生把這遼闊的土地叫太平洋。

老頭不知道什么太平洋，老頭只知道他要養(yǎng)許多娃娃，老頭就從太平洋開始的地方墾荒。老頭端著簸箕[注]把金黃的麥種大把大把撒出去。那正是落日時分，泥土波濤洶涌就像沸騰的金屬。老頭的手臂跟鷹一樣伸向蒼穹，把落日給遮住了，手臂粗壯的黑影投落到地上，隨即發(fā)出一陣粗重的刷刷聲。麥種的大網(wǎng)捕獲了土地，肥大的土塊跟魚群一樣跳起來，向四周奔竄。太陽落下去，麥子升起來。

老頭端著空簸箕，眼睛充滿夢幻般的光芒。

那年，他去團(tuán)部接受重要任務(wù)。他已經(jīng)30歲，他在農(nóng)場最偏遠(yuǎn)的地方開荒種地，領(lǐng)導(dǎo)想起了他的婚姻問題。傳他去團(tuán)部的重要任務(wù)就是解決這個問題。他騎馬跑了三天三夜，趕到團(tuán)部。他喊報告進(jìn)去的時候，政委正給一個青年女子談話，政委的臉色不太好看。那女子卻眉是眉眼是眼，長得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委說：“怪我無能，沒把工作做通。”漂亮女子轉(zhuǎn)身走了。他勸政委別生氣：“那么漂亮的女子根本不適合我?！闭泽@地看他，他說：“我那地方需要結(jié)實的女人，跟馬一樣結(jié)實的女人。光漂亮不中用?！闭f：“你要身體棒的，還真有一個，長相差些，心靈絕對美。”

他很快就見到那個大塊頭女人。他們在豬圈見面的，她是炊事班長，兼管豬圈。她接觸過好幾個男的，都沒談成。她跟豬呆在一起，那些豬個個肥壯無比。大家發(fā)出驚嘆：誰跟她過日子，誰就能肥壯起來。就是沒人動這個念頭。他們見面，她就說：“你這么壯你還來找我。”他說：“誰不想壯。”“你想壯？”“我想壯?！薄澳阏覍θ死病！?/p>

他們就這么說好了，她跟他走。她騎上團(tuán)部最好的大白馬，跟他走了。

走進(jìn)荒漠她就顯出優(yōu)勢，她在空曠荒涼的景象中亮麗起來。他不停地看她，他故意把她讓到前邊，她圓渾渾的長脖子跟枯死的胡楊打個照面，胡楊就亮起來，堅實的木紋顯得很清晰：她整個龐大的身軀一下子讓大荒漠充滿了生機(jī)。

女人和駿馬走在太陽的谷地里，女人就像起伏的群山。他沒想到他能娶這么大一個媳婦，一個頂三個。

“你說我一個頂三個?！?/p>

“三個女人才頂你一個。”

“從來沒人這么說過我?！?/p>

“我是你男人才這么說你?！?/p>

“你是我男人，你就天天這么說我，我喜歡你這么說我?！?/p>

跟那個年代所有的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里。他們說：“我們雖然住的是地窩子，但我們種的是太陽?！丙溩由L的樣子就像太陽升起來……

長滿谷地的麥子，大片大片的麥子……太陽落下去，麥子長起來。

老頭端著大簸箕，麥種撒光了，簸箕里還有泥土的光芒?！拔野涯嗤恋墓饷⒍嘶貋砝?。老婆子開門啊。”泥土金閃閃的，老婆婆被吸引住了。

“我們是簸箕命。”

他們伸出手，手指蛋上指紋的紋路，沒有一只斗，全是簸箕。斗才聚財，簸箕不聚財。老婆婆說：“咱不要財。”老婆婆搓開一只麥穗，搓出幾十顆胖乎乎的麥粒，輕輕拍打著：“哈哈我有這么多孩子?！?/p>

(有刪改)

[注]簸箕：用竹篾或柳條編成的器具，三面有邊沿，一面敞口，用來簸糧食等。

13．第二自然段描寫環(huán)境有何用意？

14．賞析文中畫線部分比喻、象征手法的藝術(shù)效果。

15．小說用多種風(fēng)格的人物語言塑造了主人公多方面的品格，試作分析。

16．探究“麥子”在全文中的作用。

13．①交代背景，寫環(huán)境的惡劣，突出守護(hù)邊疆荒漠土地的艱難。②襯托人物，用環(huán)境的惡劣襯托主人公守土的頑強精神。③暗示主題，通過寫整天亂跑的風(fēng)“挨打”，揭示堅守邊疆土地的重要性。

14．①把麥田里的老婆婆比喻成豹子，寫出她戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的強悍性格和守護(hù)領(lǐng)土的強烈意識。②把老婆婆撫摸麥子的手比喻成跳鼠，寫出了她對麥子的深深愛意和對豐收的喜悅。③用麥子的金光鋪灑原野，象征豐盈的生命是守護(hù)邊疆的希望。

15．①質(zhì)樸的語言，塑造主人公長期守土的堅毅品格，如作品第一自然段中的人物語言。②詩化的語言，塑造主人公對未來充滿信心的樂觀品格，如“我們種的是太陽”。③含蓄的語言，塑造主人公大美不言的奉獻(xiàn)品格，如“我們是簸箕命”。

16．①是全文的主線，結(jié)構(gòu)上串聯(lián)全文。②象征守護(hù)邊疆的這對夫婦旺盛、頑強的生命力。③揭示扎根邊疆拓荒產(chǎn)糧就是為守土作貢獻(xiàn)的主題。

分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；品味精彩語句的表述藝術(shù)；小說；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

（1）本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。小說中的環(huán)境描寫，主要圍繞渲染氣氛，烘托人物，暗示主題等方面進(jìn)行分析。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)手法、欣賞精彩的語言表述藝術(shù)的能力。題干提示從“比喻”和“象征”兩個角度賞析。需要分別找出這兩種手法，再指出其表述效果。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞作品語言特點及人物形象特點的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及的議論或者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。

（4）本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。小說標(biāo)題的作用可以從以下幾個方面來答題：①交代小說的時間、地點、環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了故事背景，渲染了環(huán)境氛圍；②標(biāo)題是否是小說的線索，組織全文，寄托情感，深化主題；③標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)；④標(biāo)題是否暗示了情節(jié)的發(fā)展或鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)，呼應(yīng)文章內(nèi)容；⑤標(biāo)題是否一語雙關(guān)，象征，是否對主題的表現(xiàn)起到畫龍點睛的作用；⑥標(biāo)題是否設(shè)置懸念，吸引讀者。

13．由“房子又矮又小”可知居住環(huán)境差，由“風(fēng)大”可知自然環(huán)境惡劣，突出了守護(hù)邊疆荒漠土地的艱難。而在這樣的惡劣環(huán)境中，主人公依然堅守，也襯托出主人公守土的頑強精神?！帮L(fēng)”挨“樹”的打，突出了拓荒對防風(fēng)的重要作用，也揭示了堅守邊疆土地的重要性。

14．畫線部分有兩個比喻。其一，把老婆婆比喻成豹子，從豹子的精悍迅捷可以感受到老婆婆行動的敏捷和性格的強悍，從豹子堅守領(lǐng)土的意識可以感受到老婆婆守護(hù)領(lǐng)土的強烈意識。其二，把老婆婆撫摸麥穗的手比喻成跳鼠，說其“跳到麥芒上”“觸摸到夏天最美麗的地方”，由此可看出老婆婆對麥子的喜愛，以及對小麥豐收的喜悅。除了描寫老婆婆，畫線部分還描寫了麥子，運用了象征手法。麥子的金光灑在榆樹上，灑在云朵上，自然也灑滿了整個原野，由此可見小麥的豐收景象，我們從中可以感受到生命的豐盈，而豐盈的生命里包含著守護(hù)邊疆的希望。

15．第一自然段中兩位老人回答“搬不搬走”的問題時并沒有什么豪言壯語，只是用質(zhì)樸的語言表述出要堅守邊疆的信念。文中有關(guān)結(jié)婚的那部分寫到“跟那個年代所有的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里。他們說：‘我們雖然住的是地窩子，但我們種的是太陽?！?，讀來使人感受到一種詩意的美，從中也可看出他們相信未來必將充滿希望的樂觀品格。在結(jié)尾部分主人公說“我們是簸箕命”，這種大美不言的奉獻(xiàn)品格就通過老人的語言含蓄地表述出來了。

16．從結(jié)構(gòu)的角度來看，麥子貫串全文，是文章的線索。從塑造人物形象的角度來看，金黃的麥種落地，小麥的金光鋪灑原野，其生命的頑強和豐盈象征著這對老人生命力的旺盛、頑強。從表述主題的角度來看，“老頭端著簸箕把金黃的麥種大把大把撒出去”是拓荒，“我們種的是太陽”是產(chǎn)糧，所以“麥子”揭示了扎根邊疆拓荒產(chǎn)糧從而為守土作貢獻(xiàn)的主題。

17．閱讀下面的文字，完成后面的題目。

話說當(dāng)日林沖正閑走間，忽然背后人叫?；仡^看時，卻認(rèn)得是酒生兒李小二。當(dāng)初在東京時，多得林沖看顧；后來不合偷了店主人家錢財，被捉住了，要送官司問罪，又得林沖主張陪話，救了他免送官司，又與他賠了些錢財，方得脫免；京中安不得身，又虧林沖赍發(fā)他盤纏，于路投奔人。不想今日卻在這里撞見。林沖道：“小二哥！你如何也在這里？”李小二便拜道：“自從得恩人救濟(jì)，赍發(fā)小人，一地里投奔人不著，不想來到滄州，一個酒店主人，姓王，留小人在店中做過賣。因見小人勤謹(jǐn)，安排的好菜蔬，調(diào)和的好汁水，來吃的人都喝采，以此買賣，主人家有個女兒，就招了小人做女婿。如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻兩個，權(quán)在營前開了個茶酒店。因討錢過來，遇見恩人。恩人不知為何事在這里？”林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日在此見你。”李小二就請林沖到家里坐定，叫妻子出來拜了恩人。兩口兒歡喜道：“我夫妻二人正沒個親眷，今日得恩人到來，便是從天降下?！绷譀_道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個?！崩钚《溃骸罢l不知恩人大名？休恁地說。但有衣服，便拿來家里漿洗縫補?！碑?dāng)時管待林沖酒食，至夜送回天王堂。次日又來相請。自此林沖得店小二家來往，不時間送湯送水來營里與林沖吃。林沖因見他兩口兒恭敬孝順，常把些銀兩與他做本錢。

（1）依次填入文中空缺處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①一地里投奔人不著，不想來到滄州，一個酒店主人。

②因見小人勤謹(jǐn)，安排的好菜蔬，調(diào)和的好汁水，來吃的人都喝采，以此買賣，主人家有個女兒，就招了小人做女婿。

A．迤邐投靠順當(dāng)B．迤邐投托順當(dāng)

C．轉(zhuǎn)折投托順隨D．轉(zhuǎn)折投靠順隨

（2）用簡潔的文字概括這一段所講的主要內(nèi)容。

（3）此段內(nèi)容看似與“林教頭風(fēng)雪山神廟”無關(guān)，應(yīng)該是“閑話”部分。是否可以去掉？為什么？

（4）林沖與李小二的對話表現(xiàn)了林沖什么樣的性格特征？請結(jié)合文本內(nèi)容加以概括。

（1）B

（2）本段主要插敘林沖在東京時對李小二有恩的往事及敘述二人在滄州相見后的情形。

（3）不可以去掉。這一段介紹了林沖與李小二相識的原因，同時透露給李小二一個重要信息——林沖的仇人