生物教師招聘面試《細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用》說課稿一、說教材首先我來談?wù)勎覍滩牡睦斫狻１竟?jié)課選自新人教版必修一第5章第3節(jié)，本次說課主要介紹的第二課時，主要內(nèi)容有有氧呼吸、無氧呼吸及細(xì)胞呼吸的應(yīng)用三部分知識，學(xué)習(xí)完本節(jié)課，既能加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解，又對后續(xù)學(xué)習(xí)光合作用等知識有啟發(fā)作用。二、說學(xué)情知識的傳授最終將落實到學(xué)生身上，所以我們也要對學(xué)生有充分的了解。學(xué)生已經(jīng)在初中階段已經(jīng)對細(xì)胞呼吸等知識有了初步的了解，但是本節(jié)內(nèi)容有一定抽象性且過程比較復(fù)雜，學(xué)生需要克服對微觀結(jié)構(gòu)認(rèn)識的困難，完成各種觀察和探究活動。三、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的指揮棒，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)。1.通過觀察電鏡下的線粒體圖片，能夠說出線粒體適于有氧呼吸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.通過描述有氧呼吸的全過程，闡明其中物質(zhì)和能量的變化。3.通過對比有氧呼吸和無氧呼吸的過程，描述兩種呼吸方式的異同。四、說教學(xué)重難點(diǎn)基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?！局攸c(diǎn)】有氧呼吸、無氧呼吸的過程。【難點(diǎn)】有氧呼吸的過程。五、說教法學(xué)法為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。本節(jié)課我采用的教學(xué)方法有啟發(fā)式教學(xué)法、直觀教學(xué)法和講授法。六、說教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入上課伊始，我會在多媒體展示酵母菌呼吸的資料卡片，提問：酵母菌的呼吸方式是什么?并講解：細(xì)胞呼吸可分為有氧呼吸和無氧呼吸，那么細(xì)胞呼吸如何進(jìn)行呢?引入新課。溫故知新導(dǎo)入不僅回顧了舊知，更為本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)呼吸作用打下基礎(chǔ)。(二)新課教學(xué)本節(jié)課分為三大部分：1.有氧呼吸我會首先提問：根據(jù)我們學(xué)習(xí)過細(xì)胞器的功能思考有氧呼吸發(fā)生的主要場所是哪里?由此引出線粒體。接著我會展示線粒體在電鏡下的圖片，提問：線粒體結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?這樣的特點(diǎn)有怎樣的好處?接著我引導(dǎo)學(xué)生回憶有氧呼吸反應(yīng)的參與物和生成物有哪些?總結(jié)出有氧呼吸反應(yīng)的總反應(yīng)式。為幫助學(xué)生理解其具體過程，我會講解有氧呼吸分為三個階段，并分階段進(jìn)行講解。第一階段比較復(fù)雜，我會采用教師講解的方式進(jìn)行，并著重強(qiáng)調(diào)還原性輔酶Ⅰ的形成。接下來提問：丙酮酸又發(fā)生了怎樣的反應(yīng)?并播放有氧呼吸第二階段反應(yīng)的分子動畫，提問：這一階段反應(yīng)物和生成物是什么?場所在哪里?引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫出其文字表達(dá)式。接著追問：這一過程仍然不需要氧氣的直接參與，氧氣究竟參與了哪個階段的反應(yīng)?我會組織學(xué)生結(jié)合第一和第二階段的反應(yīng)式以及總反應(yīng)式，嘗試推測：第三階段發(fā)生了怎樣的反應(yīng)?學(xué)生可能得出：第三階段氧氣參與，并生成水。我會進(jìn)行補(bǔ)充介紹：第一階段和第二階段產(chǎn)生的[H]與氧氣在線粒體內(nèi)膜發(fā)生反應(yīng)，生成水和大量能量，這就是第三階段。2.無氧呼吸學(xué)生有了學(xué)習(xí)有氧呼吸的基礎(chǔ)，理解無氧呼吸并不困難，所以我先介紹無氧呼吸有的兩種方式，再組織學(xué)生閱讀教材，以小組為單位討論：無氧呼吸分為幾個階段?每個階段場所是什么?其反應(yīng)物和生成物是什么?能夠舉出生活中兩種無氧呼吸方式的例子?接著請學(xué)生匯報。通過這樣的方式，體現(xiàn)學(xué)生主體的同時，也能夠鍛煉學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。3.細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用我會呈現(xiàn)經(jīng)常要給花盆里的土壤松土透氣等生活實例的資料卡片，請學(xué)生分析：上述實例應(yīng)用了細(xì)胞呼吸原理的哪些方面?生活和生產(chǎn)中還有哪些應(yīng)用細(xì)胞呼吸原理的事例?這樣的教學(xué)方法可以讓學(xué)生感受生物與生活之間的聯(lián)系。(三)鞏固提升呼吸作用釋放的能量的去向是怎樣的呢?幫助學(xué)生深化理解本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。(四)課堂小結(jié)我會引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，形成清晰的知識框架。(五)布置作業(yè)作業(yè)部分我會請學(xué)生課下思考：以