本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)計劃一、同學(xué)狀況分析。

本班31個同學(xué)，語文學(xué)習(xí)愛好很濃，上課時大都能仔細(xì)聽講，平常能勤于朗讀背誦，多閱讀課外書，知道要仔細(xì)寫好字等等。但同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況參差不齊，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)不完成，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶散，怕吃苦，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，同學(xué)的語言表達(dá)力量比較弱。特殊是部分同學(xué)的習(xí)作力量有待提高，從整體來說，同學(xué)有了習(xí)作的愛好，但動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，消失不詳細(xì)、不生動，個別文章空洞無味。而后進生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在二班級。

二、本學(xué)期的教學(xué)目的。

(一)品德教育。

1、在學(xué)問傳授和力量訓(xùn)練過程中，堅持對同學(xué)進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問。

2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)愛好的同時，激發(fā)他們喜愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信念和良好習(xí)慣。

3、在語文學(xué)習(xí)和實踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、熟悉自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成樂觀的人生態(tài)度和正確的價值觀。

(二)語文教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)連續(xù)培育樂觀發(fā)言，用心聽講的習(xí)慣。

(3)連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)連續(xù)培育勤查字典，主動識字的習(xí)慣。

(5)連續(xù)培育仔細(xì)寫鋼筆字的習(xí)慣。

(6)連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀看事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字。

3、識字寫字。

(1)能精確?????認(rèn)讀366個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫均勻。

(3)連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

(4)連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面潔凈。

4、口語交際。

(1)能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

(5)爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

(1)連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分解色朗讀課文。

(2)連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

(1)留心四周的事物，開頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于