本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁小學英語英語教學計劃現(xiàn)在許多同學英語成果都不好，作為學校英語老師，我們應(yīng)當怎么樣去綻開教學工作呢？以下是我細心預備的學校英語英語教學方案，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

篇【1】：學校英語英語教學方案一、教材分析

牛津?qū)W校英語，依據(jù)“課程標準”中二級要求進行編寫，以“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務(wù)型”的教學模式，讓同學在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受勝利。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成樂觀的學習態(tài)度，促進語言實際運用力量的提高。

本教材共有8個單元組成，其中第一、二、三，第五、六、七單元為新授單元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八個板塊構(gòu)成；第四和第八單元為復習單元，由四個部分組成。以下主要分析新授單元各板塊。

情景對話教學。

本板塊除了仍舊有對話理解的背景材料外，對話篇幅明顯增長，難度也增加，主要消失的語法有一般現(xiàn)在時(第三人稱單數(shù)作主語)、現(xiàn)在進行時、一般過去時；情態(tài)動詞、therebe結(jié)構(gòu)等等。通過該板塊的教學，著重訓練同學的朗讀力量和會話力量。在教學中，老師要盡量創(chuàng)設(shè)交際活動的情景，增加語言實踐的真實感，并采納“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導和鼓舞同學樂觀、主動地參與語言實踐活動。

詞匯教學。主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語，出名詞、動詞、短語或他們的混合形式及過去式。在這些詞語中，有的在前面已經(jīng)消失過，但有的是第一次消失；有的只要求“三會”，有的卻要求把握。老師在教學中，要盡可能用同學已知的情景引出新的詞語；并與句型教學有機地結(jié)合起來，使同學能在情景中學習和運用詞匯；不能盲目提高要求，應(yīng)承認同學認知水平的差異性。

句型的口語訓練教學。本板塊以圖為主，供應(yīng)了主要句型，旨在通過比較真實的語言情境滾動的方法操練本單元和已學過的內(nèi)容。學習句型的目的是為了把握句子結(jié)構(gòu)，以便在適當?shù)慕浑H情景中運用這些句型去表達思想，因此句型應(yīng)放在情景中操練，力求使同學通過操練學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。老師在教學中，要盡量削減機械操練，創(chuàng)設(shè)較真實的情景，以小組活動為主，鼓舞同學樂觀參加，對于不同層次的同學都要賜予確定；發(fā)覺問題，要準時訂正，并進行語法現(xiàn)象的歸納和總結(jié)。

聽寫/口語/聽做/看讀寫本板塊為語篇的聽力理解和對話的閱讀理解訓練，著重培育同學理解和書寫的力量。老師在教學中，要充分挖掘課本所供應(yīng)的材料，為同學營造較為寬松的環(huán)境，進行由淺入深的訓練；要把握好聽的時機，為有困難的同學供應(yīng)多聽的機會；要利用講評為同學供應(yīng)再次練習的機會。

ereadandmatch閱讀/readandjudge閱讀、推斷/listenandcircle聽、推斷/readandwrite讀寫本板塊是課文學習的延長，通過閱讀、觀看，培育同學的理解和推斷力量，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。老師應(yīng)鼓舞同學課前預習，以初步理解所學內(nèi)容；教學中，老師要運用圖片、簡筆畫，多媒體等直觀手段，讓同學整體感知語篇內(nèi)容。老師要加強對學困生的關(guān)注，盡可能為他們供應(yīng)展現(xiàn)的機會；為學有余力的同學供應(yīng)看圖說話或文字材料復述的機會。

畫寫/畫猜/聽做/說用/猜說/playagame口語本板塊是趣味性的綜合練習。通過嬉戲、調(diào)查、做手工等活動鞏固所學內(nèi)容，培育同學的聽、說、讀、寫力量和留意、觀看、記憶、思維、想象、動手等力量。老師要鼓舞同學樂觀參加這些活動，讓他們通過仿照、體驗、實踐和合作等方式進展力量和智力，感受勝利的喜悅。老師在教學中，要依據(jù)所教同學的特點做到有詳有略，合理支配；利用教學資源，培育同學自主學習意識?？傊?，英語活動課的設(shè)計肯定要以語言的運用為動身點和落腳點。

語音教學。通過聽、讀所供應(yīng)的例詞和句子，關(guān)心同學了解字母與其讀音之間的聯(lián)系。老師在教學中，要注意同學感受，適當擴充例詞；朗讀句子時，留意語感，培育同學連讀的力量；開展小組競賽，培育同學合作力量；在引導同學多聽、多仿照時，進行準時的歸納。

歌曲/歌謠為語音的趣味練習。通過童謠、唱歌曲等活動進一步激發(fā)愛好，活躍身心，鞏固所學內(nèi)容，培育聽說和思維等力量。本冊書編排了四首歌曲和四首歌謠，老師可依據(jù)實際狀況，適當增加一些；充分利用課間、課外時間讓同學多聽、多仿照。

第四和第八為兩個復習單元，通過形式多樣、生動活潑的練習，有方案、有重點地綜合復習所學詞語、句型和日常交際用語。在教學時，老師可依據(jù)詳細狀況將這些板塊重新組合，也可適當增加內(nèi)容，使同學更好地復習所學內(nèi)容，完成學習任務(wù)。

二、教學目標：

（1）能按三會與四會要求把握所學單詞.

（2）能按四會要求把握所學句型。

（3）能運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，樂觀參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

（4）進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

（5）能在圖片、手勢、情景等非語言提示的關(guān)心下，聽懂簡潔的話語和錄音。

（6）能運用相關(guān)的語言學問和語言技能，完成某項任務(wù)。

（7）能演唱已學過的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

（8）進一步養(yǎng)成聽英語，說英語和讀英語的良好習慣。

三、教學建議

1、要對教材進行敏捷處理，適當調(diào)整每單元的各板塊。a板塊為一個單元的核心部分，老師則可依據(jù)教學的詳細實際，先進行b、c板塊或b、d板塊的教學后，再進行a板塊的教學。

2、要留意教學內(nèi)容的有機連接，做到溫故而知新。

3、對于教學中的語言學問，要做到“早滲透、重積累、勤反復”。

4、可適當講解語法現(xiàn)象，但要突出重點，加強感悟。

5、除配套的練習冊外，老師應(yīng)依據(jù)實際需要，適當補充一些讀寫方面的練習。

6、時刻關(guān)注每一個同學學習英語的心情，發(fā)覺問題，準時補救，不讓任何一個同學掉隊。

7、依據(jù)同學學習狀況，實行分層次達標的形式，不能盲目提高要求，承認同學認知水平的差異性。

8、對同學學業(yè)的評價，主要從三方面來考察，即口語(20%)、聽力(20%)、筆試(60%)。

篇【2】：學校英語英語教學方案一、教學環(huán)境分析

1，災(zāi)區(qū)學校的條件是比較艱苦的，硬件設(shè)施不甚完善。我們應(yīng)當做好充分的思想預備，有效利用當?shù)氐挠欣麠l件，為教學工作的綻開做好樂觀地預備。

2，暑期英語教學工作同時也得到當?shù)乩蠋煹臉酚^協(xié)作與關(guān)心，為暑期教學目標的實現(xiàn)和開展奠定一個良好的基礎(chǔ)。

二、同學分析

這群剛剛從苦難中脫離出來的孩子們，心理上承受著失去家園，失去親人的苦痛。有可能還未從苦痛的記憶中擺脫，而我們要做的就是帶著社會大眾的關(guān)懷關(guān)愛，在我們的關(guān)心引導下讓孩子們在對新學問的探求中，獲得滿意，獲得自信，關(guān)心他們走出心里的陰影。以同學的進展為宗旨，始終把激發(fā)同學的學習愛好放在首位，引導同學端正學習態(tài)度，把握良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣。

三、教學目標

1.使同學獲得一些英語的感性學問，激發(fā)英語的學習愛好，把握一些基本的英語交際用語，培育同學初步運用英語進行簡潔表達的力量。

2.培育同學肯定的語感，打下良好的語音語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3.培育同學學習英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣。

4，在英語教學中，建立親熱的師生關(guān)系，制造開心的學習氣氛，逐步培育同學的自信念，關(guān)心同學走出心理陰影。

二、教學環(huán)境分析

1，災(zāi)區(qū)學校的條件是比較艱苦的，硬件設(shè)施不甚完善。我們應(yīng)當做好充分的思想預備，有效利用當?shù)氐挠欣麠l件，為教學工作的綻開做好樂觀地預備。

2，暑期英語教學工作同時也得到當?shù)乩蠋煹臉酚^協(xié)作與關(guān)心，為暑期教學目標的實現(xiàn)和開展奠定一個良好的基礎(chǔ)。

二、同學分析

這群剛剛從苦難中脫離出來的孩子們，心理上承受著失去家園，失去親人的苦痛。有可能還未從苦痛的記憶中擺脫，而我們要做的就是帶著社會大眾的關(guān)懷關(guān)愛，在我們的關(guān)心引導下讓孩子們在對新學問的探求中，獲得滿意，獲得自信，關(guān)心他們走出心里的陰影。以同學的進展為宗旨，始終把激發(fā)同學的學習愛好放在首位，引導同學端正學習態(tài)度，把握良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣。

三、教學策略及實行的措施

【教學策略】

1，樂觀收集與課的相關(guān)信息，拓展同學的英語背景學問，調(diào)動其學習愛好。

2，課堂上采納樂觀互動的授課方式，實行多種授課形式，以表演，唱歌等嬉戲讓同學感受英語學習的趣味性。讓同學主動參加到學問的納入過程。

3，培育良性競爭，并多采納形成性評價機制，激發(fā)同學的學習動