Word文檔下載后可自行編輯1/1初中語文統(tǒng)編五四制七年級(jí)上冊(cè)閱讀分析綜合練習(xí)題（解析）登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

初中語文統(tǒng)編版五四制七年級(jí)上冊(cè)閱讀分析綜合練習(xí)題（含解答）

一、語段閱讀

1．走進(jìn)自然世界

萬物有靈且美，惹人著迷，引人深思。掙脫腳鏈約束的大鸚鵡可可，從它因長(zhǎng)期被禁gù所受的精神虐待中恢復(fù)過來后，馬上變得神采奕奕，并且對(duì)主人____(戀戀不舍流連忘返)。鄭振鐸筆下那只憂郁懶惰的貓，因?yàn)橹魅藳]有判斷明白便妄下斷語，死在鄰家的屋脊上，令人悵然，想為這只被yuān枉的動(dòng)物辨訴。

（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。

禁gù（）悵（）然yuān（）枉

（2）找出語段中的一個(gè)錯(cuò)別字并改正。

“”改為““

（3）從括號(hào)中選擇合適的詞語填在橫線上。

（4）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

讓適當(dāng)?shù)娜颂幵谶m當(dāng)?shù)奈恢蒙?，承?dān)適當(dāng)?shù)呢?zé)任．是非常重要的。____大雁這種團(tuán)隊(duì)性強(qiáng)的動(dòng)物，總是能給人以無限的啟發(fā)。

①雁群會(huì)挑選一只最強(qiáng)壯的大雁擔(dān)任頭雁，掌控方向，帶領(lǐng)所有的大雁飛翔。

②雁陣中也蘊(yùn)含了這個(gè)道理。

③愛護(hù)、關(guān)懷、鼓舞每一只大雁，防止它們掉隊(duì)。

④這樣的安排既保證了團(tuán)隊(duì)的飛行效率，又保護(hù)了新生力量的成長(zhǎng)。

⑤然后挑選另外兩只強(qiáng)壯的大雁斷后，讓它們照顧年幼體弱的大雁。

A．①⑤④③②B．②①⑤③④C．①②④③⑤D．②①④③⑤

在“讀名著·知人物·賞情節(jié)”活動(dòng)中，請(qǐng)你閱讀下面片段，回答文后問題。

行者見他閉了門，卻就弄個(gè)手段，拆開衣領(lǐng)，把定風(fēng)丹噙在口中，搖身一變，變作一個(gè)樵燎蟲兒，從他門隙處鉆進(jìn)。只見[A]叫道：“渴了！渴了！快拿茶來！”近侍女童，即將香茶一壺，沙沙的滿斟一-碗，沖起茶沫漕漕。行者見了歡喜，嚶的一翅，飛在茶沫之下。那[A]渴極，接過茶，兩三氣都喝了。行者已到他肚腹之內(nèi)，現(xiàn)原身厲聲高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使！”[A]大驚失色，叫：“小的們，關(guān)了前門否？”俱說：“關(guān)了。”他又說：“既關(guān)了門，孫行者如何在家里叫喚？”女童道：“在你身上叫哩?！?/p>

文段中A是2．(人物)，文段出自《西游記》中的3．情節(jié)。

4．下面是《論語》中的六則語錄，請(qǐng)將符合“君子”特質(zhì)的選項(xiàng)挑出來。（只填序號(hào)）

①曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

②子曰：“巧言令色，鮮矣仁！”

③子貢問君子，子曰：“先行其言而后從之。”

④子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！?/p>

⑤有子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

⑥子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？”

5．讀下面的語段，按要求完成下面小題。

不要將孩子____（囚禁監(jiān)禁禁錮）在學(xué)校和家庭這簡(jiǎn)單的兩點(diǎn)一線，讓他們蜷伏于枯zào乏味的狹小空間里。孩子在假期應(yīng)該“走出去”，去看看豐富多彩的世界，傍晚去觀看太陽從花園里收斂起它金色的余huī，清晨去感受樹葉像棕色的蝴蝶____（安穩(wěn)安靜安詳）地臥在大地的懷抱中……

（1）給語段中加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

蜷伏（）枯zào（）收斂（）余huī（）

（2）結(jié)合語境，為橫線處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

閱讀下面文本，完成下列各題。

回望歷史，為了中華民族的偉大復(fù)興，多少仁人志士共赴國難，浴血堅(jiān)持，留下了氣壯山河的英雄事跡、傳唱不衰的壯麗詩篇和可歌可泣的革命精神。為了慶祝建黨100周年，蘇仙中學(xué)擬開展有關(guān)“革命文化”的系列活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列相關(guān)任務(wù)。

6．為了更好地宣傳本次活動(dòng)，學(xué)生會(huì)決定向全校師生征集有關(guān)“革命文化”的標(biāo)語，請(qǐng)你擬寫一條標(biāo)語。（要求：內(nèi)容明確，至少使用一種修辭手法，不超過15字。）

7．各班都要開展慶祝建黨100周年的系列活動(dòng)，同學(xué)們都積極出謀劃策。請(qǐng)參照示例為你班設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)。

示例：“我心向黨”演講比賽

8．近年來，革命烈士、英雄屢屢被黑，各種謠言甚囂塵上；更有甚者在抗戰(zhàn)遺址前穿日軍二戰(zhàn)軍服嬉笑留影，攀爬上英雄塑像拍照。時(shí)評(píng)社將組織一場(chǎng)時(shí)事討論會(huì)，請(qǐng)你說出出現(xiàn)這種現(xiàn)象的本質(zhì)原因，并就此向?qū)W校提出一條建議。

閱讀下面文字，完成小題。

牛魔王趕上孫大圣，只見他肩膊上掮著那柄bā蕉扇，怡顏悅色而行。魔王大驚道：“猢猻原來把運(yùn)用的方法兒也探取得來了。我若當(dāng)面問他索取，他定然不與。倘若煽我一扇，要去十萬八千里遠(yuǎn)，卻不遂了他意？我聞得唐僧在那大路上等候。他二徒弟豬精，三徒弟沙流精，我當(dāng)年做妖怪時(shí)，也曾會(huì)他，且變作豬精的模樣，返騙他一場(chǎng)。料猢猻以得意為喜，必不詳細(xì)提防。”好魔王，他也有七十二變，武藝也與大圣一般，只是身子狼犺些，欠鉆疾，不活達(dá)些；把寶劍藏了，念個(gè)咒語，搖身一變，即變作八戒一般嘴臉，抄下路，當(dāng)面迎著大圣，叫道：“師兄，我來也！”這大圣果然歡喜。

古人云：“得勝的貓兒歡似虎”也，只倚著強(qiáng)能，更不察來人的意思，見是個(gè)八戒的模樣，便就叫道：“兄弟，你往那里去？”牛魔王綽著經(jīng)兒道：“師父見你許久不回，恐牛魔王手段大，你斗他不過，難得他的寶貝，教我來迎你的?！毙姓咝Φ溃骸安槐刭M(fèi)心，我已得了手了。”

牛王又問道：“你怎么得的？”行者道：“那老牛與我戰(zhàn)經(jīng)百十合，不分勝負(fù)。他就撇了我，去那亂石山碧波潭底，與一伙蛟精龍精飲酒。是我暗跟他去，變作個(gè)螃蟹，倚了他所騎的辟水金睛獸，變了老牛的模樣，徑至bā蕉洞哄那羅剎女。那女子與老孫結(jié)了一場(chǎng)干夫妻，是老孫設(shè)法騙將來的?！迸Ｍ醯溃骸皡s是生受了，哥哥勞碌太甚，可把扇子我拿。”孫大圣那知真假，也慮不及此，遂將扇子遞與他。

原來那牛王，他知那扇子收放的根本；接過手，不知捻個(gè)甚么訣兒，依然小似一片杏葉，現(xiàn)出本相，開言罵道：“潑猢猻！認(rèn)得我么？”行者見了，心中自悔道：“是我的不是了！”恨了一聲，跌足高呼道：“咦！逐年家打雁，今卻被小雁兒啄了眼睛?！焙莸盟﹝ào如雷，掣鐵棒，劈頭便打。那魔王就使扇子扇他一下，不知那大圣先前變蟲入羅剎女腹中之時(shí)，將定風(fēng)丹噙在口里，不覺的咽下肚里，所以五臟皆牢，皮骨皆固，憑他怎么扇，再也扇他不動(dòng)。牛王慌了，把寶貝丟入口中，雙手輪劍就砍。那兩個(gè)在那半空中這一場(chǎng)好殺。

且不說他兩個(gè)相斗難分，卻表唐僧坐在途中，一則火氣蒸人，二來心焦口渴，對(duì)火焰山土地道：“敢問尊神，那牛魔王法力如何？”土地道：“那牛王神通不小，法力無邊，正是孫大圣的敵手?！比氐溃骸拔蚩帐莻€(gè)會(huì)走路的，往常家二千里路，一霎時(shí)便回，怎么如今去了一日？斷是與那牛王賭斗?！苯校骸拔蚰?，悟凈！你兩個(gè)，那一個(gè)去迎你師兄一迎？倘或遇敵，就當(dāng)用力相助，求得扇子來，解我煩躁，早早過山趕路去也?！卑私涞溃骸敖袢仗焱?，我想著要去接他，但只是不認(rèn)得積雷山路。”土地道：“小神認(rèn)得。且教卷簾將軍與你師父做伴，我與你去來?！?/p>

三藏大喜道：“有勞尊神，功成再謝。”那八戒抖擻精神，束一束皂錦直裰，搴著鈀，即與土地縱起云霧，徑回東方而去。

9．下面詞語中字形及加點(diǎn)字的字音全部正確的選項(xiàng)是（）

A．霎時(shí)（shà）怏怏不樂（yāng）巴蕉扇暴燥如雷

B．提防（dī）屏息斂聲（bíng）攻艱戰(zhàn)共渡難關(guān)

C．抖擻（sǒu）卓有成效（zhuō）健康碼語無輪次

D．模樣（mú）潛滋暗長(zhǎng)（qián）供應(yīng)鏈治國安邦

10．下列句中加點(diǎn)詞語使用不正確的選項(xiàng)是（）

A．天問一號(hào)火星探測(cè)、嫦娥五號(hào)月球挖土、奮斗者號(hào)載人深潛……中國科技彰顯了中國力量，經(jīng)過媒體的報(bào)道，中國科技工百折不回、砥礪奮進(jìn)的事跡鮮為人知。

B．相濡以沫的夫妻，怡顏悅色的老人，聰明伶俐的孩子，一幅幅美不勝收的溫馨畫卷緩緩地拂過我們的心頭。

C．張桂梅，12年間讓1800多名貧困女孩考入大學(xué)，創(chuàng)造了大山里的“教育奇跡”，在受益于她的女孩眼中張老師是法力無邊的人。

D．他有經(jīng)天緯地之才，氣吞山河之志，上精天文，下知地理，通曉古今，學(xué)貫中西，我和他差著十萬八千里，完全不可同日而語。

11．下列說法有誤的選項(xiàng)是（）

A．尊；用以稱與對(duì)方有關(guān)的人或物。稱對(duì)方父母為尊上；父親為尊公，尊君；母親為尊堂等。

B．“悟空”“悟能”“悟凈”是唐僧徒弟的法名。古代很多文人雅士在“名”和“字”之外還有“號(hào)”，常用來表述生活經(jīng)歷、思想情趣、處境心愿等，如陸游號(hào)“醉翁”，杜甫號(hào)“少陵野老”，陶淵明號(hào)“誠齋先生”。

C．《三國演義》中，諸葛亮輕搖羽扇、運(yùn)籌帷幄的形象深入人心；《水滸傳》借白勝之口，留下了“農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖”的著名歌謠；《紅樓夢(mèng)》中“晴雯撕扇”成了刻畫人物的點(diǎn)睛之筆。

D．在中國古代，劍被稱作“百兵之君”，也常常被當(dāng)作一種高貴的裝飾品，從皇帝到文人都喜歡佩劍以顯示身份。在中國道教儀式中，劍被作為一種降妖伏魔的法器。

12．下列對(duì)選文分析有誤的選項(xiàng)是（）

A．孫悟空被牛魔王騙，可以看出孫悟空取得寶扇后的沾沾自喜，掉以輕心；牛魔王充分抓住了孫悟空的弱點(diǎn)，奪回寶扇，可見牛魔王的精明。

B．牛魔王稱悟空、八戒、沙僧為“潑猢猻”“豬精”“流沙精”，表現(xiàn)了牛魔王對(duì)他們的惱怒、怨恨，火焰山土地稱悟空、沙僧為“孫大圣”“卷簾將軍”，表現(xiàn)了對(duì)他們的敬重。

C．唐僧不耐煩，讓豬八戒和沙和尚去幫助孫悟空，可以看出唐僧心系徒弟。又從他說“求得扇子，早早過山趕路去也”不難看出他的煩躁也是因?yàn)椤皽绮涣嘶穑〔涣私?jīng)”。

D．選文語言精練，如話家常。方言如“達(dá)”，俗語如“得勝的貓兒歡似虎”，用典如“逐年家打雁，今卻被小雁兒啄了眼睛”，使選文更加典雅凝重。

13．[任務(wù)一：讀經(jīng)典，有積累]小文閱讀《湘行散記》后，寫了下面這段文字，請(qǐng)你完成下列各小題。

①《湘行散記》中詩情畫意的景與熱忱淳樸的人，一定會(huì)讓你產(chǎn)生[甲]之感。

②沈從文筆下的人總是精神飽滿。你看，當(dāng)船遇激流，陷入險(xiǎn)境，那勇敢粗獷的水手，便毫不猶豫地跳入奔涌的激流，使船化險(xiǎn)為夷。

③《湘行散記》的景似一幅幅丹青墨寶。你看，書中的語言，如chéng（）澈的湘水緩緩流淌，暈染出秀麗風(fēng)景：峰巒綿yán（），崖石青黛，吊腳小樓，piāo（）緲櫓歌……

④這本書中，湘西的現(xiàn)實(shí)與歷史，的見聞與回憶，被精心地編織在一起。閱讀它，你會(huì)遇見一個(gè)絕美的湘西圣境。

（1）現(xiàn)場(chǎng)書寫時(shí)，小文將不會(huì)寫的字用拼音代替。請(qǐng)你補(bǔ)全。

piāo（）緲綿yán（）chéng（）澈

（2）小文將讀不準(zhǔn)的字音加了點(diǎn)。請(qǐng)寫出正確讀音。

熱忱（）粗獷（）暈染（）

（3）參加活動(dòng)的同學(xué)需要回答現(xiàn)場(chǎng)老師的提問。小文收到了兩個(gè)問題：

①問題一：表述要注意條理清晰。請(qǐng)從這個(gè)角度重新排列四個(gè)段落。

(寫出序號(hào)即可)

②問題二：推薦語要能激發(fā)閱讀興趣。請(qǐng)從“各得其所、喜出望外、眉開眼笑、大相徑庭”四個(gè)成語中，選擇最合適的一個(gè)填入[甲]處，并說說你的理由。

閱讀《秋天的懷念》選段，完成問題。

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅地看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

……

又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂，我倆在一塊兒，要好好兒活……

14．選文第一段采用了什么描寫方法，作用是什么？（試舉一例分析即可）

15．選文中加點(diǎn)的詞語“好好活兒”有什么作用？

閱讀

《春》

①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。

②雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

16．第①段是從哪些感官角度來描寫春風(fēng)的？

17．賞析第②段畫線的句子。

看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

閱讀

設(shè)若單單只有陽光，那么算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想（）一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴模瑵?jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

18．括號(hào)處應(yīng)填的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)是：

19．文段第一句是結(jié)構(gòu)上的作用是什么？

20．指出描繪景物的觀察角度。

21．文中“曬”“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的？

閱讀《皇帝的新裝》選段，回答下面小題。

這位善良的老大臣因此就到那兩個(gè)騙子的屋子里去了。他們正在空織布機(jī)上忙碌地工作。

“愿上帝可憐我吧！”老大臣想，把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他沒有敢把這句話說出口來。

那兩個(gè)騙子請(qǐng)他走近一點(diǎn)兒，同時(shí)指著那兩架空織布機(jī)，問他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮。可憐的老大臣眼睛越睜越大，可是他仍然看不見什么東西，因?yàn)榈拇_沒有什么東西可看。

“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過這一點(diǎn)。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？——不成，我決不能讓人知道我看不見布料。”

“哎，您一點(diǎn)兒意見也沒有嗎？”一個(gè)正在織布的騙子說。

“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意?！?/p>

22．對(duì)老大臣看布料過程中心理變化的分析正確的一項(xiàng)是（）

A．悲嘆、害怕、懷疑、堅(jiān)定B．害怕，懷疑、堅(jiān)定、否定

C．感慨、害怕、猶豫、堅(jiān)定D．懷疑、害怕、猶豫、否定

23．老大臣說假話的原因是（）

A．老大臣認(rèn)為這時(shí)候應(yīng)該隨聲附和，和騙子保持一致。

B．老大臣怕自己被當(dāng)作“不稱職”的“蠢人”而丟掉官位。

C．老大臣為了討好騙子，以便能讓騙子替自己說好話。

D．老大臣沒有識(shí)破騙子的手段，認(rèn)為他們說的是真的。

24．《皇帝的新裝》這篇童話的中心思想是（）

A．指責(zé)了兩個(gè)騙子的卑劣行徑，他們利用人們的信任騙取他人財(cái)物。

B．諷刺了皇帝圖漂亮，求虛榮，反而被騙得赤裸裸的，大出其丑。

C．揭露了封建皇帝、大臣們的貪婪愚蠢、昏庸腐朽的本質(zhì)，深刻地剖析了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。

D．贊揚(yáng)童言無忌的純真與誠實(shí)，鼓勵(lì)人們都能像文中的小孩一樣說實(shí)話，嘲笑皇帝。

閱讀下面文字，回答問題。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

25．本文選自課文《》，是，原名。

26．下面句子中的加點(diǎn)字能否改為括號(hào)中的字？為什么？

肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。

27．百草園的自然景物豐富多彩，是通過哪些角度(感覺）進(jìn)行觀察的？又是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行景物的特征描寫的？

28．“不必說……也不必說……單是……”中，哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？前兩個(gè)“不必說”在表述上有什么作用？

29．閱讀下列語段，回答問題。

語段一：不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己①(揀挑撿)輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，莫不關(guān)心，麻木不仁。

語段二：到處是干旱的土地和雜草。我看見遠(yuǎn)處有一個(gè)黑影。開始，我以為是一棵kū樹。但沒有選擇，我還是朝那兒走了過去。原來是一個(gè)牧羊人，他周圍有三十來只羊，懶懶地②(伏躺臥)在滾tàng的山地上。

（1）根據(jù)拼音寫漢字，給語段中加點(diǎn)的字注音。

kū樹滾tàng拈輕怕重?zé)岢?/p>

（2）結(jié)合語境，為語段①②橫線處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

①②

（3）下列加點(diǎn)的詞語不是動(dòng)詞的一項(xiàng)是（）

A．把重?fù)?dān)子推給人家B．然后再替別人打算

C．我看見遠(yuǎn)處有一個(gè)黑影D．朝那兒走了過去

（4）語段一中有錯(cuò)別字的詞語是“”，這個(gè)詞語的正確寫法是“”。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

濟(jì)南的冬天（節(jié)選）

老舍

①對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點(diǎn)兒叫人害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。

②設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？

30．用簡(jiǎn)練的語言概括第①段文字的大意。

31．第②段中，劃線句在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？

32．第②段中，“暖”“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的？

33．閱讀下面文段，完成各題。

一shà（）時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖（）人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散（）一家人，分成兩路，各人都得到滿足，終不愿意。我決定委曲兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說：“走大路。”

（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

領(lǐng)袖（）拆散（）一shà（）時(shí)

（2）文段中有一個(gè)錯(cuò)別字“”改為“”。

（3）畫線句子可用一個(gè)詞語概括，這個(gè)詞語是。

解析解答部分

1．（1）錮；chàng；冤

（2）辨；辯

（3）戀戀不舍

（4）B

（1）禁gù(錮)悵(chàng)然yuān(冤)枉

（2）辨改為“辯”，中間是“言”表示語言，辯訴需要用語言。

（3）語境是指鸚鵡對(duì)人的依依不舍，很留戀，應(yīng)用“戀戀不舍”。流連忘返，主要是對(duì)美景的不舍。

（4）文段介紹了大雁團(tuán)隊(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。②句中“這個(gè)道理”承接上文“讓適當(dāng)?shù)娜颂幵谶m當(dāng)?shù)奈恢蒙?，承?dān)適當(dāng)?shù)呢?zé)任是非常重要的”，所以排除AC。⑤句的“然后”是承接①句的“雁群會(huì)挑選一只最強(qiáng)壯的大雁擔(dān)任頭雁”所以排除D。

故解析為：（1）錮；chàng；冤

（2）辨辯

（3）戀戀不舍

（4）B

（1）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形和字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（2）本道題考查學(xué)生的注音、漢字識(shí)記、更正錯(cuò)別字的能力，屬于基礎(chǔ)題。注音、漢字識(shí)記、更正錯(cuò)別字這些都是語文的基礎(chǔ)知識(shí)，要注意加強(qiáng)積累整理，逐步提高。

（3）此題考查對(duì)近義詞的辨析能力，難易適中。做此題時(shí)，要注意詞語的語言環(huán)境，揣摩在具體語境中詞語的運(yùn)用。

（4）本題考查學(xué)生句子銜接排序的能力。做本題時(shí)注意上下的過渡和銜接，語言要簡(jiǎn)明、連貫、得體。我們按下列方法進(jìn)行：按事情的發(fā)展順序排列；按時(shí)間先后順序排列；按先總述后分述的順序排列；按空間推移的順序排列；按照句意之間內(nèi)在邏輯排列。

2．羅剎女；3．孫行者一調(diào)芭蕉扇

（1）此題考查對(duì)名著知識(shí)的掌握情況。學(xué)生應(yīng)用心閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著作品，了解有關(guān)作品的文學(xué)常識(shí)，且能分門別類地加以區(qū)別識(shí)記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。只有這樣才能在考場(chǎng)上輕松應(yīng)對(duì)試題。

（2）本題考查對(duì)名著的閱讀積累。名著常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，要注意識(shí)記以下內(nèi)容：名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。

2．文中孫悟空稱A為嫂嫂，還向A借扇子，可知A是羅剎女。

故解析為：羅剎女

3．孫悟空一調(diào)芭蕉扇簡(jiǎn)介:師徒四人一路西行，此時(shí)正值秋天，卻覺得熱氣襲人，一打聽才知道前方有座火焰山。只有向鐵扇公主借芭蕉扇扇滅火后才能通過。而鐵扇公主是牛魔王的妻子，紅孩兒之母。因上次紅孩兒想吃唐僧肉與悟空結(jié)下了冤仇。悟空初次借扇，被鐵扇公主用芭蕉扇扇得無蹤無影。

故解析為：孫行者一調(diào)芭蕉扇

4．①③⑥

此題考查的是對(duì)選文的理解和分析。結(jié)合翻譯可以看出①句中講到了自我反思的作用，③句講到了說和做的關(guān)系，⑥句強(qiáng)調(diào)了與志同道合的人交朋友以及要豁達(dá)的特點(diǎn)。故選①③⑥。

故解析為：①③⑥

內(nèi)容的理解分析要疏通文意，了解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)。

譯文：

曾子說：“我每天都要作多次自我檢討：為人出謀獻(xiàn)計(jì)做到忠心不二了嗎？與朋友交往做到誠信了嗎？老師所傳授的東西經(jīng)常溫習(xí)了嗎”

孔子說：“花言巧語，偽裝出一副和善的面孔，這種人很少是仁德的。”

子貢問怎樣才能做一個(gè)君子?？鬃诱f：對(duì)于你要說的話，先實(shí)行了，然后說出來

孔子說：“用政令來治理百姓，用刑法來整頓他們，老百姓只求能免于犯罪受懲罰，卻沒有廉恥之心；用道德引導(dǎo)百姓，用禮制去同化他們，百姓不僅會(huì)有羞恥之心，而且有歸服之心?！?/p>

孔子說：“只讀書而不肯動(dòng)腦思考，就會(huì)感到迷惑，只是一味空想而不肯讀書，就會(huì)有疑惑”。

孔子說:"學(xué)習(xí)并且不斷溫習(xí)，不是件高興的事嗎有朋友從遠(yuǎn)方來，不是件愉快的事別人不了解我，我也不怨恨，這樣的人，難道不是君子嗎"

5．（1）quán；燥；lin；暉

（2）禁錮；安靜

⑴本題考查字音、字形的識(shí)記。“蜷伏”讀作“quán”；“枯zào”寫作“燥”；“收斂”讀作“l(fā)in”；“余huī”寫作“暉”。

故解析為：quán；燥；lin；暉

⑵本題考查近義詞的辨析。結(jié)合詞語的具體含義，依據(jù)語境做出判斷即可。

故解析為：禁錮；安靜

⑴本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

6．示例一：走進(jìn)革命文化，傳承紅色基因。

示例二：銘記革命歷史，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代先鋒。

示例三：重溫紅色經(jīng)典，堅(jiān)定初心使命。

7．“光輝歲月”詩歌朗誦會(huì)；“紅色經(jīng)典”故事會(huì)；“頌歌唱給黨”歌唱會(huì)；“幸福生活”征文比賽。

8．原因：愛國主義意識(shí)淡薄。建議：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義思想教育。

（1）本題考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語的能力。宣傳標(biāo)語要有號(hào)召力、感染力，在語言方面要求簡(jiǎn)明、得體、形象、生動(dòng)。

（2）本題考查學(xué)生為開展慶祝建黨100周年的慶典，自己設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力，體現(xiàn)了很好創(chuàng)新性和個(gè)性化特點(diǎn)。要根據(jù)活動(dòng)主題和班級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)一些丑化英雄的行為進(jìn)行批駁，闡述自己觀點(diǎn)和看法的能力。

6．首先明確此次活動(dòng)的主題是“革命文化”，感受先烈們拋頭顱、灑人血的革命精神。那么就要明確革命精神的內(nèi)涵以及學(xué)習(xí)革命文化，傳承革命精神的意義，那就是傳承紅色基因，努力爭(zhēng)做時(shí)代先鋒。即宣傳的標(biāo)語要有教育意義，要充分明確活動(dòng)目的。

故解析為：

示例一：走進(jìn)革命文化，傳承紅色基因。

示例二：銘記革命歷史，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代先鋒。

示例三：重溫紅色經(jīng)典，堅(jiān)定初心使命。

7．活動(dòng)策劃，就是圍繞某個(gè)主題，開展一些活動(dòng)，調(diào)動(dòng)參與者的積極性，即在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中受教育。此次活動(dòng)主題是“革命精神”，參考示例已經(jīng)有演講比賽，可以搞詩歌朗誦、革命故事講述、唱紅歌、征文比賽等。

故解析為：

“光輝歲月”詩歌朗誦會(huì)；“紅色經(jīng)典”故事會(huì)；“頌歌唱給黨”歌唱會(huì)；“幸福生活”征文比賽。

8．題干要求就丑化革命烈士的行為或謠言，探討產(chǎn)生這種現(xiàn)象的本質(zhì)原因，并向?qū)W校提出自己的希望和建議。歸根結(jié)底是愛國意識(shí)淡薄，要進(jìn)行思想教育，要進(jìn)行革命精神的洗禮，要對(duì)革命歷史重溫。須知：忘記歷史就是意味著背叛，愛國意識(shí)淡薄，無異于叛國。

故解析為：

原因：愛國主義意識(shí)淡薄。

建議：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義思想教育。

9．D

10．A

11．B

12．D

（1）本題考查辨析字音與字形。辨析字音，要求學(xué)生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，注意多音字、音近字等。而辨析字形，則要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中正確書寫每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、易錯(cuò)字等，還要根據(jù)具體的語言環(huán)境選擇使用正確的漢字。

（2）本題考查對(duì)具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。

（3）本題考查文學(xué)和文化常識(shí)的積累。文學(xué)常識(shí)包括各種常見文體、作家作品、史書體例等。文化常識(shí)包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識(shí)。這些常識(shí)知識(shí)量大，頭緒繁多，學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)需細(xì)心對(duì)比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。

（4）本題考查名著的積累。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡(luò)，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點(diǎn)，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對(duì)刻畫人物，突出主題的作用；同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

9．

A：怏怏不樂（yàng），暴燥如雷——暴躁如雷電。B：屏息斂聲（bǐng），攻艱戰(zhàn)——攻堅(jiān)戰(zhàn)。C：卓有成效（zhuó），語無輪次——語無倫次。

故解析為：D

10．A鮮為人知：很少有人知道。這句話和“經(jīng)過媒體的報(bào)道”的語境不符。

故解析為：A

11．B如陸游號(hào)“放翁”，杜甫號(hào)“少陵野老”，陶淵明號(hào)“五柳先生”。

故解析為：B

12．D“使選文更加典雅凝重”理解不正確，應(yīng)為淺顯易懂，明白如話。

故解析為：D

13．（1）縹；延；澄

（2）chén；guǎng；yùn

（3）④①③②；示例一：“喜出望外”指“遇到出乎意料的喜事而特別高興”，可以告訴讀者閱讀《湘行散記》時(shí)會(huì)有意外驚喜，遠(yuǎn)比想象的要有趣，設(shè)置了懸念，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。示例二：“眉開眼笑”可以形容出一個(gè)人閱讀《湘行散記》時(shí)的愉悅心情，讓人體會(huì)到讀此書時(shí)的快樂，有利于吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣。

⑴本題考查根據(jù)拼音寫漢字?！皃iāo緲”寫作“縹”；“綿yán”寫作“延”；“chéng澈”寫作“澄”。

⑵本題考查給生字注音?！盁岢馈弊x作“rèchén”，“粗獷”讀作“cūguǎng”，“暈染”讀作“yùnrǎn”?？蓳?jù)此回答。

⑶本題考查語句排序和運(yùn)用詞語的能力。第①題，這四句介紹的是《湘行散記》的內(nèi)容及風(fēng)格，第①句“《湘行散記》中詩情畫意的景與熱忱淳樸的人，一定會(huì)讓你產(chǎn)生[甲]之感”起總領(lǐng)作用，并引出下文。因此第①句應(yīng)在開頭。下面依次從該書寫景、寫人的特點(diǎn)進(jìn)行介紹，即第③②句。第④句“這本.書”承接上文，進(jìn)行總結(jié)，應(yīng)放在結(jié)尾。故解析為：①③②④。第②題，“各得其所”表示各如其所愿，后表示每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌才??！跋渤鐾狻敝敢蛴龅揭馔獾南彩拢闹蟹浅８吲d?！懊奸_眼笑”意思是眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子?！按笙鄰酵ァ北扔飨嗖詈苓h(yuǎn)，大不相同。甲處，要求填寫閱讀《湘行散記》后的感受，“喜出望外”符合語境。

⑴本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

⑵本題考查重點(diǎn)詞注音。對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當(dāng)。此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑶本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān).系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

14．“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”運(yùn)用語言描寫，生動(dòng)形象地寫出母親勸慰“我”要好好活下去，希望“我”堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，珍愛自己的生命，不輕言放棄，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”深深的愛。

15．母親說“好好兒活”，既指自己要不屈的與病魔抗?fàn)?，更是鼓?lì)身懷病痛的兒子戰(zhàn)勝病魔，勇敢地生活下去，表現(xiàn)了她的堅(jiān)強(qiáng)?！拔摇钡脑?，是對(duì)母親的承諾，表現(xiàn)了對(duì)自己人生的堅(jiān)定信念。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

⑴本題考查描寫方法。描寫人物的方法有外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫等。結(jié)合文章內(nèi)容，從文本中找到描寫段落，然后分析其描寫方法，并摘抄原句即可。

⑵本題考查詞語的作用。詞語在具體語境中的作用或表述效果有四種：(1)精確性作用。(2)形象性作用。(3)情感性作用。(4)結(jié)構(gòu)性作用。解答時(shí)我們應(yīng)該根據(jù)具體的語境作出分析。

14．本題考查句子賞析。這是一道開放性試題，解析不唯一。

故解析為：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”運(yùn)用語言描寫，生動(dòng)形象地寫出母親勸慰“我”要好好活下去，希望“我”堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，珍愛自己的生命，不輕言放棄，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”深深的愛。

15．本題考查句子分析。根據(jù)“我狠命地錘打這兩條可怕的腿。喊著：‘我活著有什么勁’，母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”可知，在“我”因雙腿癱瘓后，喪失對(duì)活著的希望時(shí)，母親勸慰“我”要好好活下去，希望“我”堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，珍愛自己的生命，不輕言放棄。聯(lián)系“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺”可知，此時(shí)母親患了嚴(yán)重的肝病，“好好兒活”是母親希望自己身體好起來，好好活著，繼續(xù)照顧兒子。根據(jù)“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活...”可知，在母親離世后，“我”才深刻理解了母親的良苦用心，“我”要和妹妹一起樂觀堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活。在結(jié)構(gòu)上形成首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

故解析為：母親說“好好兒活”，既指自己要不屈的與病魔抗?fàn)?，更是鼓?lì)身懷病痛的兒子戰(zhàn)勝病魔，勇敢地生活下去，表現(xiàn)了她的堅(jiān)強(qiáng)?！拔摇钡脑挘菍?duì)母親的承諾，表現(xiàn)了對(duì)自己人生的堅(jiān)定信念。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

16．觸覺、嗅覺、聽覺、視覺

17．比喻、排比，把春雨比作牛毛、花針、細(xì)絲、薄煙，生動(dòng)形象地寫出了春雨的細(xì)密、閃亮、綿長(zhǎng)、輕盈，表述了對(duì)春雨的喜愛和贊美之情。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)景物描寫的感官角度的分析。景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面的變化，可以通過眼、耳、鼻、舌、身等感官去體會(huì)，這樣才能抓住景物特征。

（2）本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運(yùn)用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析語句時(shí)，要選擇好賞析的角度。

16．觸覺角度：“吹面不寒”“像母親的手撫摸著你”；嗅覺角度：“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”；

聽覺角度：“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”“牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響”

視覺角度：“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了”“青草”“各種花”“牛背上的牧童”等。

故解析為：觸覺、嗅覺、聽覺、視覺

17．這句話可以從修辭角度賞析，體會(huì)事物的特點(diǎn)和的情感。這段話的描寫對(duì)象是“春雨”，將它比作“牛毛”“花針”“細(xì)絲”運(yùn)用的是比喻的修辭；“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”三個(gè)短句句式整齊，構(gòu)成排比；此外，“斜織”一詞將“春雨”人格化，運(yùn)用的是擬人的修辭手法。多種修辭手法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地描寫了春雨細(xì)密、透亮、輕盈的特點(diǎn)，表述出對(duì)春雨的喜愛和贊美之情。

故解析為：比喻、排比，把春雨比作牛毛、花針、細(xì)絲、薄煙，生動(dòng)形象地寫出了春雨的細(xì)密、閃亮、綿長(zhǎng)、輕盈，表述了對(duì)春雨的喜愛和贊美之情。

18．冒號(hào)

19．承接上文

20．先俯視，后仰視

21．運(yùn)用擬人的方法，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和安適的理想境界。

（1）本題考查學(xué)生把握常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。要善于在平時(shí)常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及其用法，熟能生巧，才能駕輕就熟。

（2）本題考查學(xué)生理解文中關(guān)鍵語句在文中的作用的能力。要善于從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面去分析和思考。本題主要是從結(jié)構(gòu)上考慮，平時(shí)要積累一些術(shù)語，比如承上啟下、首尾呼應(yīng)等。

（3）本題考查學(xué)生把握景物描寫角度的能力。景物描寫的角度，是相對(duì)于觀察者而言，要善于遠(yuǎn)近結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合等角度分析。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)語句煉字藝術(shù)的把握能力。要善于從動(dòng)詞、形容詞的角度，分析其精準(zhǔn)傳神的特點(diǎn)，品味高超的語言藝術(shù)。

18．從一個(gè)“想”字，可以知道后面的“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒……”是想的內(nèi)容，故此處用冒號(hào)。

故解析為：冒號(hào)。

19．從第一句話“設(shè)若單單只有陽光，那么算不了出奇”，顯然這句話不僅說到了陽光，還寫到了山的包圍，像一個(gè)“搖籃”，所以這是一個(gè)過渡句。

故解析為：承接上文

20．從文中“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬

天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說：“

你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴?，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上……”看出的觀察順序是由上到下；再微微向上看。

故解析為：先俯視，后仰視。

21．“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒”，這個(gè)句子連用了三個(gè)動(dòng)詞：曬、睡、醒，賦予了老城濟(jì)南的冬天的溫暖、愜意，是濟(jì)南人幸福的天堂。

故解析為：運(yùn)用擬人的方法，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和安適的理想境界。

22．A

23．B

24．C

(1)本題考查詞語的運(yùn)用能力。解答此題要注意三點(diǎn)：1、要了解組成詞語的各個(gè)語素之間的細(xì)微差別；2、要注意詞語的搭配習(xí)慣；3、要根據(jù)具體的語境進(jìn)行判斷。將相關(guān)詞語帶入句子理解，增強(qiáng)辨別的準(zhǔn)確性。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答此題要求學(xué)生通讀文本，理解文意，結(jié)合題干的要求，重點(diǎn)閱讀習(xí)慣的文段，找準(zhǔn)解析，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行辨析判斷。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文本中心思想的理解和辨析。解答此題學(xué)生要通讀文本，在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)的寫作背景，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析和判斷。

22．由“愿上帝可憐我吧"可知，他悲嘆；由“但是他沒有敢把這句話說出口來”可知，他很害怕；由“難道我是不稱職的嗎”可知，他對(duì)持懷疑態(tài)度；由“不成，我決不能讓人知道我看不見布料”“美極了！真是美妙極了”可知，他堅(jiān)定自己的想法，不讓別人看出來。因此，大臣看布料過程中心理變化是：悲嘆-害怕-懷疑-堅(jiān)定。

23．根據(jù)全文內(nèi)容可知，騙子說這種布縫出來的衣服有一個(gè)特性，即“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服"，老大臣說假話的原因是害怕自己被當(dāng)作“不稱職”的“蠢人”而丟掉官位。

24．這篇童話通過一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，穿上了一件看不見的——實(shí)際上根本不存在的新裝，赤裸地舉行游行大典的丑劇，深刻地揭露了統(tǒng)治階級(jí)昏庸．虛偽、奸詐、愚蠢的丑惡本質(zhì)，深刻地剖析了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。據(jù)此可知選C。

25．從百草園到三味書屋；魯迅；周樹人

26．不能?！胺?、“竄”比“?！焙汀帮w”更形象生動(dòng)?！胺弊稚鷦?dòng)地寫出了黃蜂肥胖的可愛形象；“竄”字不僅寫出了叫天子的輕捷機(jī)靈，也寫出了兒童的羨慕之情。

27．是從視覺、聽覺和觸覺的角度進(jìn)行觀察的。對(duì)景物的特征是從聲音、顏色、形狀、味道幾個(gè)方面進(jìn)行描寫的。

28．“單是”后面的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。前兩個(gè)“不必說”不僅突出了“單是”下邊的內(nèi)容，還表現(xiàn)了魯迅一一歷數(shù)兒時(shí)趣味時(shí)的欣喜，表現(xiàn)出兒童所特有的一種情趣。

（1）本題考查對(duì)名著常識(shí)的把握。要求學(xué)生在閱讀名著時(shí)要注意相關(guān)文學(xué)常識(shí)的了解與記憶，在熟知作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上指出作品的精華所在，注意要言簡(jiǎn)意賅，語言通順。

（2）本題考查的是詞語賞析。賞析詞語的格式：

①動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊音詞、數(shù)量詞：這一動(dòng)詞（形容詞、副詞﹑疊音詞、數(shù)量詞），生動(dòng)形象（準(zhǔn)確傳神、強(qiáng)調(diào)突出）地寫出______特點(diǎn)（樣子、情態(tài)、心理等），表述了（表現(xiàn)了）______感情（性格）。

②感彩變化的詞語：這個(gè)詞語原意為____，是一個(gè)褒（貶）義詞，這里是_____意思，屬于褒（貶）義詞貶（褒）用，突出表述_____感情。

（3）本題考查對(duì)文章的理解能力。根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行回答，注意抓住主要的信息點(diǎn)概括。

（4）本題是對(duì)句式表述和理解的考查。要注意理解整個(gè)句子的含義，做到詞不離句，句不離段，還要注意表述的中心。

25．本題考查對(duì)名著常識(shí)的把握。根據(jù)選文內(nèi)容，可以判斷出：選文出自《從百草園到三味書屋》，是魯迅，原名周樹人。

26．本題考查的是詞語賞析。首先回答觀點(diǎn)，不能，再闡明理由。結(jié)合“肥胖的黃蜂伏在菜花上”一句中“伏”是“趴”的意思，可見句子運(yùn)用擬人的修辭手法，更能突出黃蜂肥胖的情態(tài)和在菜花上。樣子，而“?！敝粚懗隽它S蜂此時(shí)的狀態(tài)，至于它的胖瘦則體現(xiàn)不出來，因而不能改；“輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了”句中“竄”體現(xiàn)了速度之快，能很好地突出叫天子“輕捷”的特點(diǎn)，也寫出了兒童的羨慕之情；而“飛”只能寫出其動(dòng)作，無法突出速度的快，因而不能改。

27．本題考查對(duì)文章的理解能力?！案叽蟮脑砬v樹，紫紅的桑葚”是從視覺角度寫，“鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟”“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”是從聽覺角度寫，“倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧”是從觸覺角度寫?！伴L(zhǎng)吟”“低唱”“彈琴”從聲音描寫景物，“紫紅”是從顏色描寫景物，“木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根”從形狀描寫景物，“又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)”從味道描寫景物。

28．本題是對(duì)句式表述和理解的考查。“不必說，也不必說，單是”這個(gè)句式采用層層遞減的形式，對(duì)比強(qiáng)調(diào)前者。因此與前面光滑的石井欄、高大的皂角樹相比，泥墻根應(yīng)該是景色最差的地方。周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

29．（1）枯；燙；niān；chén

（2）挑；臥