第三屆全國中小學“教學中互聯(lián)網(wǎng)搜索”先進教學案例評比教案設計

第三屆全國“教學中互聯(lián)網(wǎng)搜索”先進教學案例評比《堅持基本經(jīng)濟制度不動搖》第二學時教學設計一、教案背景：1、面向學生：√中學2.科目：初中思想品德2、學時：第二學時二、教學課題：堅持基本經(jīng)濟制度不動搖。三、教材分析：1、教學內容：山東版九年級思想品德第四課第一項目布滿生機和活力基本經(jīng)濟制度第二目題：堅持基本經(jīng)濟制度不動搖。2、內容分析：本層次重要簡介堅持公有制為主體、各種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展這一基本經(jīng)濟制度因素。3、學情分析：本課內容有一定理論難度，給學生學習帶來一定困難。在教學中應注意充分運用教材中情景、案例，最大限度地發(fā)揮學生積極性和積極性，引導她們觀測生活、聯(lián)系實際，思考、討論現(xiàn)實中問題，理解國內現(xiàn)階段堅持這一基本經(jīng)濟制度因素。4、教學目的：①知識目的：理解基本經(jīng)濟制度確立因素。②能力目的：提高道德判斷、辨別是非、民主參加能力。③情感態(tài)度、價值觀目的：擁護改革開放政策，熱愛基本經(jīng)濟制度。5、教學重點：堅持基本經(jīng)濟制度不動搖必要性。6、教學難點：為什么堅持基本經(jīng)濟制度不動搖。四、教學辦法：1、互聯(lián)網(wǎng)應用法，通過百度視頻和圖片激發(fā)學生興趣提高分析理解能力。2、“自主探究——問題引導”法。3、“資料收集、合伙探究”法。五.教學設計：授課程序教師活動學生活動設計意圖互聯(lián)網(wǎng)應用分析創(chuàng)設情境導入新課1.課前播放《走進新時代》/programs/view/_JnXdhmQXZY/2．《春天故事方陣》導入新課/programs/view/ZYg28sU76vQ師：以鄧小平為核心黨第二代領導集體根據(jù)中華人民共和國國情制定了一系列國策制度，上節(jié)課學習基本經(jīng)濟制度就是其中一項,那么基本經(jīng)濟制度是什么？（過渡：）為什么要實行這一基本經(jīng)濟制度?積累知識，回答問題激發(fā)學習興趣，協(xié)助理解教學內容。使學生對教學內容有感性結識.探究新知1、確立根據(jù)：①課件出示漫畫"艱難行走"：問題：她們?yōu)槭裁醋卟豢?如何才干走得快?師：借助腳和鞋關系，來比喻生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系關系。②出示課件：③師：引導學生依照課件總結生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系關系，并指引閱讀P46有關內容?；卮穑含F(xiàn)階段國內生產(chǎn)力發(fā)展狀況如何？引導學生舉例闡明生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡事例。結論：國內正處在社會主義初級階段生產(chǎn)力發(fā)展水平低且發(fā)展不平衡。啟發(fā)學生依照生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系關系結合國內這一基本國情思考、討論：應堅持如何基本經(jīng)濟制度？④引導啟發(fā)學生總結：既然是社會主義社會，就必要堅持公有制作為社會主義經(jīng)濟制度基本，只有堅持公有制經(jīng)濟主體地位才干保證市場經(jīng)濟社會主義性質和方向；才干逐漸消滅剝削，防止兩極分化，最后達到共同富裕。既然是社會主義初級階段，生產(chǎn)力發(fā)展水平低且發(fā)展不平衡，只有實行公有制為主體各種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，才干更加增進生產(chǎn)力發(fā)展。結論：這一基本經(jīng)濟制度是由國內社會主義性質和初級階段國情決定（板書）。學生仔細觀看,體會討論回答。使學生從感情上融入到課文中。先聲奪人，營造一種與內容相符合氛圍，為合諧教學創(chuàng)設條件。2、整體感知：播放《好日子》http://www.百度.com/s?wd=%BA%C3%C8%D5%D7%D3%B8%E8%C7%FA&opt-webpage=on&ie=gbk思考：①生活變化：你家生活有哪些變化？從衣、食、住、行等方面分析對比。引導總結：飲食講營養(yǎng)，穿戴講美麗，住房講寬敞，小轎車進入尋常百姓家，精神文化生活也日益豐富﹍百姓生活大變遷，實現(xiàn)了由貧窮到溫飽、再由溫飽到總體上小康歷史性跨越。學生思考、討論作答。拓展思維，進一步教學內容實質。留給學生思考空間。探究新知②彬縣變化：彬縣城有哪些變化？師出示：A：舊城新看：70-80年代彬縣西門街/_data/Channels/bchj/%E5%88%98%E5%B0%8F%E7%90%A6/images/%E8%80%81%E7%85%A7%E7%89%87/925.jpg今日彬縣/UploadFiles/SYZXXW//11/520760.jpghttp://image.百度.com/i?tn=百度image&ct=&cl=2&fm=detail&lm=-1&st=-1&sf=2&fmq=85_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C9%C2%CE%F7%B1%F2%CF%D8%B9%AB%C1%F5%C4%B9#pn=0http://image.百度.com/i?tn=百度image&ct=&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=59_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C9%C2%CE%F7%B1%F2%CF%D8%B4%F3%B7%F0%CB%C2&s=0師：天云村、彬縣由窮變富重要因素是大力發(fā)展了各種所有制經(jīng)濟成分，這只是改革開放一種縮影。學生思考、討論、交流,感受改革開放以來彬縣發(fā)生變化。同步閱讀P47天云村資料，回答有關問題。引導學生抓住重點，培養(yǎng)學生高度概括、語言表達能力，加深印象，深切領悟道理。探究新知③國家變化：百度視頻“神州系列”/v_show/id_XMzE4MTQxNjU2.html“嫦娥二號”發(fā)射/p/news/c/v/-10-01/3.html歷次國慶閱兵/a/0904/000086.htm閱兵/s/gq60/師小結：中華人民共和國人住房從“蝸居”走向“廣廈”，從追求溫飽到迎接汽車社會，從外匯卷消滅到“中華人民共和國制造”，從文盲大國到高等教誨大眾化，從“東方紅“一號衛(wèi)星升空到神舟系列成功發(fā)射，從開國大典“萬國牌”、“騾馬隊”，到國慶60周年大閱兵，祖國發(fā)生了天翻地覆變化。實行這一基本經(jīng)濟制度有助于增進國內生產(chǎn)力迅速發(fā)展(板書).3、繼續(xù)探究：社會主義當代化建設是一條前無古人暫新道路，衡量判斷各方面工作是非得失原則是：“三個有助于”。齊讀：P48最后一段，思考：這一基本經(jīng)濟制度與否符合“三個有助于”？社會主義主線任務是？師：依照①②③材料分析，這一基本經(jīng)濟制度符合”三個有助于”(板書)凡是符合“三個有助于”所有制形式都可以并且應當為社會主義服務。師小結：堅持這一基本經(jīng)濟制度不動搖因素。學生思考、交流心得，并大膽發(fā)言。通過百度視頻直觀，從中梳理知識感悟。學生在特定氛圍中感悟教學內容領略深刻寓意。3.拓展延伸①延伸一：課件出示〈十七大有關資料〉②延伸二：非公有制與否會動搖公有制主體地位？生自由閱讀P48方框內資料思考問題：你是如何看待上述經(jīng)濟現(xiàn)象？公有制主體地位與否會動搖？多媒體課件出示：關系國民經(jīng)濟命脈重要行業(yè)：分析討論,報告成果。感悟熱點，回歸教材，聯(lián)系實際增強教學內容時代性。加深對內容理解。結合本地實際突破難點.探究新知國有經(jīng)濟提供重要公共產(chǎn)品：私營經(jīng)濟、個體經(jīng)濟提供商品：思考：你懂得有哪些公有制公司？你生活周邊有哪些非公有制公司？讀P47有關鏈接中憲法規(guī)定，回答：彬縣在發(fā)展非公有制方面有那些政策辦法？師小結：非公有制經(jīng)濟競爭比較充分、生產(chǎn)經(jīng)營靈活性強，不但不會動搖公有制經(jīng)濟主體地位，完全可以在市場競爭中發(fā)揮優(yōu)勢，互相增進共同發(fā)展。依照課件分析隨著非公有制經(jīng)濟發(fā)展公有制主體地位與否會動搖？自己生活周邊有哪些非公有制公司？體驗反思開闊思路，深化主題，直擊中考。培養(yǎng)學生概括思維能力矯正補標課堂小結師：滄桑巨變書寫激情歲月，中華人民共和國發(fā)生天翻地覆變化因素是多方面而經(jīng)濟力和科技力是綜合國力中決定性因素，經(jīng)濟發(fā)展重要因素是咱們堅持了公有制為主體各種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展基本經(jīng)濟制度。同窗們是國家主人，要善于發(fā)現(xiàn)身邊“事例”，熱愛國內基本經(jīng)濟制度同步向國家有關部門建言獻策盡小主人責任。思考梳理知識點.畫龍點睛，升華主題。突出互聯(lián)網(wǎng)在教學中應用。課后作業(yè)1、_，中央財政對“三農(nóng)”資金投入達20260億元左右