2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-中學(xué)生學(xué)習(xí)方法筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共30題)1.要使頭腦中的知識能夠深化必須具備的條件是（）A、具備學(xué)習(xí)新知識所必備的感性經(jīng)驗或基礎(chǔ)知識B、具有把新學(xué)的材料與頭腦中已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來的C、具有把新舊知識聯(lián)系起來的方法和實際操作D、具有把新學(xué)的知識與已有的知識區(qū)分開來2.引起學(xué)習(xí)疲勞的具體原因有（）A、學(xué)習(xí)負擔(dān)過重B、教學(xué)方法不當(dāng)C、作息時間紊亂D、學(xué)習(xí)動力不足3.畢華林認為學(xué)習(xí)能力的基本要素就是基礎(chǔ)知識、（）基本策略。A、基本技能B、基本技術(shù)C、基本思維D、綜合能力4.p、c、a訓(xùn)練中c是父母。5.遭遇校園暴力的四忌是（）A、懵B、沉默C、魯莽D、以暴制暴6.Mayer和Salovey把情緒智力五個方面的內(nèi)容縮減為四方面的能力。7.短時記憶的特點有（）A、容量有限B、聽覺編碼為主C、復(fù)述可進入長時記憶D、記憶容量無限8.機械化是一個建構(gòu)過程，學(xué)生在這個建構(gòu)過程中將課文中或教師傳授的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橛杏玫募寄堋?.在學(xué)習(xí)過程中，對自己的學(xué)習(xí)方法和思維方法進行監(jiān)控，這被稱為元學(xué)習(xí)過程。10.中學(xué)生如何改善自己的人際關(guān)系？11.學(xué)習(xí)能力的操作性成分包括（）A、元認知。評價等B、情緒、意志和毅力C、認知性成分D、學(xué)習(xí)速度12.教育工作者和家長怎樣冷靜處理學(xué)生的早戀行為？13.論述怎樣培養(yǎng)優(yōu)良意志品質(zhì)？14.培養(yǎng)優(yōu)良意志品質(zhì)的措施有哪些？15.以下哪一項不是拖延行為的原則（）A、先決條件原則B、明日復(fù)明日原則C、第二十三條軍規(guī)原則D、第二十二條軍規(guī)原則16.最基本的知識要達到熟練掌握的程度，能夠在要運用知識時不假思索，脫口而出，稱之為（）A、熟悉化B、自動化C、專業(yè)化D、專門化17.學(xué)習(xí)能力的結(jié)構(gòu)主要包括哪些成分？（）A、知識力B、解釋力C、生成力D、遷移力18.考試的作業(yè)有哪些？（）A、檢測B、調(diào)節(jié)C、激勵D、選拔19.學(xué)習(xí)能力的首要成分是（）A、知識力B、解析力C、遷移力D、理解力20.一位富翁，看見人家的樓房蓋得好，就叫來工匠照樣給他蓋。他說，第三層最好，我就要這個第三層，一層；二層都不要。這個富翁所忽視的非智力因素是（）A、腳踏實地B、恒心C、自我約束D、勤奮21.我們過去學(xué)習(xí)的“曹沖稱象”，是一種（）思維策略。A、批判性B、信息性C、側(cè)向D、創(chuàng)造性22.將幾個代碼歸并成一個高水平的、單一的代碼過程叫組塊化，以這種方式形成的信息單位叫做組塊。23.解決學(xué)生早戀對策（）A、以防為主B、相信自己C、家長干預(yù)D、社會反對24.人際交往的效用（）A、滿足心理需要B、得信息功能C、人際協(xié)調(diào)功能D、身心保健功能25.結(jié)合個人經(jīng)驗，闡述考試怯場的原因及怎樣克服它？26.導(dǎo)致成績不良的普遍原因是（）A、知識組織不良B、缺少有效的搜索策略C、喚起失敗D、惰性知識問題27.誠信是一個人最重要的品質(zhì)，是一個人自立于現(xiàn)代社會的無形的“身份證”“通行證”28.下面那些技巧有利于提高我們元認知思考的手段（）A、自述理由法B、自我提問法C、他人提問法D、思維講解法29.請簡要論述培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機的策略。30.符號綱要法主要包括結(jié)點和（）A、箭頭B、圖式C、術(shù)語D、連線第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:A,B,C2.參考答案:A,B,C,D3.參考答案:A4.參考答案:錯誤5.參考答案:A,B,C,D6.參考答案:正確7.參考答案:A,B,C8.參考答案:錯誤9.參考答案:正確10.參考答案: 第一，給人以良好的第一印象。與別人首次見面，自己的精神面貌、儀表、言談舉止等，往往會給人留下一個最初的感覺印象。 第二，克服交往中的恐懼心理，塑立良好的個性。 第三，掌握人際關(guān)系的技巧。對中學(xué)生而言，掌握一定的人際關(guān)系技巧很有必要。如主動交往并給對方良好的印象，關(guān)注別人的需要興趣和感受，學(xué)會傾聽并進行建設(shè)性的交談，有效地交流信息和增進感情，學(xué)會理解他人和贊揚他人，承認他人的優(yōu)點，并在交往中把握自我袒露的度，既有效地保護自己又不傷害對方。 第四，關(guān)心他人，替別人著想。這是一個高尚的人應(yīng)有的道德水準(zhǔn)。如果你能做到多關(guān)心他人多替別人著想，那么別人自然就會喜歡呢，把你當(dāng)作好朋友。11.參考答案:C12.參考答案: （1）正確引導(dǎo)，不要聲張，更不能搞得滿城風(fēng)雨。要曉以利弊，動之以情，引導(dǎo)學(xué)生解脫，教育學(xué)生學(xué)會宣泄和轉(zhuǎn)移。 （2）理解。要懂得學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，站在學(xué)生的角度，去理解他們所產(chǎn)生的各種言語和情感，同時注意不要輕易把一切涉及到性的問題都看成是道德問題。另一方面教師和家長也應(yīng)該讓形式理解他們的“苦心”，要平等的與他們進行推心置腹的交談，讓學(xué)生體會到理解，關(guān)心和愛護。 （3）尊重。要尊重學(xué)生的人格，情感和隱私。對有早戀行為的學(xué)生，不能一味的指責(zé)謾罵進行人身攻擊，也不能將問題擴大化，弄得滿城風(fēng)雨使學(xué)生不能自容。啟發(fā)和保護學(xué)生學(xué)會自尊，自重和自愛，對于學(xué)生個人生活中不宜或不愿為他人內(nèi)所知的隱私，即使得知也決不外泄和傳播。這是尊重學(xué)生人格的需要也是取得學(xué)生信任，有利于引導(dǎo)和教育的重要條件。 （4）適度。在對學(xué)生早戀的問題進行疏導(dǎo)時，要注意適度。把握好教育的分寸，適可而止。只要能把握問題的關(guān)鍵和實質(zhì)，不必過分追究具體細節(jié)，以免造成學(xué)生隱私的侵害和自尊的挫傷。13.參考答案: 良好的意志品質(zhì)包括意志的自覺性、果斷性、自制性、堅韌性，是人的一生發(fā)展所必須具備的。培養(yǎng)優(yōu)良意志品質(zhì)的措施有： （1）通過實踐活動，培養(yǎng)優(yōu)良意志。 引導(dǎo)學(xué)生參加各種實踐活動，特別是那些看起來微不足道、平淡無奇的實踐活動，一些令人興趣不濃，甚至?xí)o人情緒帶來不愉快感的實踐活動，更能使人的意志得到鍛煉。 （2）以英雄為榜樣，從文藝作品中吸收營養(yǎng) 教師經(jīng)常向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文藝作品，使他們從中吸取力量，以書中的主人公作為自己行動的楷模，自覺鍛煉自己的意志，同時也要教育學(xué)生向現(xiàn)實生活中的先進、模范和英雄人物學(xué)習(xí)。 （3）改造學(xué)生不良的氣質(zhì)特征 教師應(yīng)針對每個學(xué)生的氣質(zhì)特點，給予指導(dǎo)和幫助。 （4）嚴(yán)格管理教育，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣 學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格管理教育，養(yǎng)成學(xué)生自覺遵守道德規(guī)范的習(xí)慣，特別是對自制力薄弱的學(xué)生來說更為重要。 （5）啟發(fā)學(xué)生加強意志的自我鍛煉 落實到學(xué)生的自我鍛煉、自我檢查、自我監(jiān)督，自我鼓勵上來。這是最重要也是最有效的方法和途徑。14.參考答案: 1.通過實踐活動，培養(yǎng)優(yōu)良意志。 2.以英雄為榜樣，從文藝作品中吸收營養(yǎng)。 3.改造學(xué)生不良的氣質(zhì)特征。 4.嚴(yán)格管理教育，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣。 5.啟發(fā)學(xué)生加強意志的自我鍛煉。15.參考答案:C16.參考答案:B17.參考答案:A,B,C,D18.參考答案:A,B,C,D19.參考答案:A20.參考答案:A21.參考答案:C22.參考答案:正確23.參考答案:A,B24.參考答案:A,B,C,D25.參考答案:考試怯場的原因：考試動機不明確；自控能力薄弱；學(xué)習(xí)生活壓抑；考前復(fù)習(xí)不足；身體過度疲勞；試題難度過大?？荚嚽訄龅目朔阂_認識考試的意義，不要過分夸大考試的作用；要重視考前復(fù)習(xí)；要采取正確的答題策略；要淡化考試前后的緊張氣氛。26.參考答案:C27.參考答案:正確28.參考答案:A,B,C,D29.參考答案: 常見策略包括意識化。第二是體驗化，在學(xué)習(xí)活動中體驗成功與失敗。第三是活動。學(xué)習(xí)動機并不等同于學(xué)習(xí)活動本身。第四是遷移。遷移要求把在不同時間和場合上的學(xué)習(xí)行為遷移到其他時間和場合上。 第五是內(nèi)化。多元化的學(xué)習(xí)動機在豐富性上起到了良好的動力作用。但是，要使學(xué)習(xí)動機的效力長久地保持下去，就要在可能的條件下，把學(xué)習(xí)動機內(nèi)化為自己的發(fā)展和成長需要，這樣才能確保學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更加穩(wěn)定和長效。30.參考答案:D第2卷一.參考題庫(共30題)1.根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，最開始呈現(xiàn)的我們記住的較多，我們稱之為（）A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、皮格馬利翁效應(yīng)D、重復(fù)效應(yīng)2.（）是指原有的起固定作用的知識的穩(wěn)定性包括它的清晰性，是有效的學(xué)習(xí)方式。A、概括化B、自動化C、結(jié)構(gòu)化D、固化3.產(chǎn)生厭學(xué)的文化因素是（）A、家庭生活不穩(wěn)定B、社會時尚的誘惑C、“望子成龍”D、他們對教師或家長的抵觸情緒4.我們應(yīng)該如何培養(yǎng)信息性思維策略？5.厭學(xué)傾向的學(xué)生，主要表現(xiàn)的特點是（）A、經(jīng)常曠課B、學(xué)習(xí)不認真C、對學(xué)習(xí)不感興趣D、遠離學(xué)習(xí)活動6.功能固著是指字解決問題的過程中，只考慮某一種思路，一條道走到底。7.代幣法又稱獎勵強化法或者代幣管制法。8.如何保持良好穩(wěn)定的考試心態(tài)（）A、進行抗壓訓(xùn)練，提高適應(yīng)能力B、運用暗示法，提高自信心C、排除雜念，回憶愉快體驗D、運用放松技巧，緩解心理壓力9.按照記憶的時間長短，記憶的種類有哪些（）A、感覺記憶B、短時記憶C、長時記憶D、語義記憶10.學(xué)習(xí)是一個建構(gòu)過程，學(xué)生在這個建構(gòu)過程中將課文中或教師傳授的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橛杏玫募寄堋?1.學(xué)習(xí)能力結(jié)構(gòu)中最個性化、最活躍的因素是（）A、學(xué)習(xí)能力操作成分B、學(xué)習(xí)能力影響性成分C、學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)性成分D、學(xué)習(xí)能力控制成分12.艾賓浩斯首次提出了（）曲線。13.識記的主要規(guī)律有（）A、意向律B、意義律C、數(shù)量律D、組塊律14.“三輪復(fù)習(xí)法”是（）A、全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)B、重點深入復(fù)習(xí)C、綜合復(fù)習(xí)D、臨時復(fù)習(xí)15.最后呈現(xiàn)的材料最容易回憶，遺忘最少，叫近因效應(yīng)。16.p、c、a訓(xùn)練中p是指兒童。17.元認知策略是指學(xué)生將正在進行的學(xué)習(xí)活動作為意識對象不斷實施自我監(jiān)控的過程。18.創(chuàng)造性思維的特點不包括（）A、獨特性B、靈敏性C、敏銳性D、擴散性19.記憶的具體策略有（）A、復(fù)述B、限時學(xué)習(xí)C、過度學(xué)習(xí)D、試圖回憶20.下列哪個選項是關(guān)于考試的檢測作用（）A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的漏洞，并及時彌補B、理清學(xué)習(xí)思路C、提高學(xué)習(xí)興趣D、選拔升學(xué)人才21.考試過程的一般技巧是什么？（）A、統(tǒng)觀全局B、提高效率C、明確要求D、遇難不慌22.厭學(xué)傾向的學(xué)生的主要表現(xiàn)有哪幾種？23.批判性思維和求異思維最大不同之處在于它是尋找和已有結(jié)論相對立的否方式思維。24.如何運用識記的一般規(guī)律提高記憶？25.代幣法是通過（）出現(xiàn)的適應(yīng)性行為的方法。A、強化獎勵B、期望C、支持D、累積26.元策略教學(xué)的原則有（）A、主體性原則B、內(nèi)化性原則C、效益型原則D、反饋性原則27.德國心理學(xué)家（）最先對遺忘做出了解釋。A、艾賓浩斯B、馮特C、弗洛伊德D、華生28.下面哪些應(yīng)對考試的策略是正確的（）A、不要臨時“抱佛腳”B、要有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)C、掌握各種考試技能D、及時有效的復(fù)習(xí)29.p、c、a訓(xùn)練中a是（）A、學(xué)生B、父母C、兒童D、成人30.記憶的基本過程是有（）組成。A、識記B、保持C、回憶D、復(fù)述第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:A2.參考答案:D3.參考答案:B4.參考答案: 第一，我們要樂意與同學(xué)進行學(xué)習(xí)的心得體會的交流。 第二，其次，要學(xué)會分享。 第三，信息性策略實際上，還要求我們必須選擇某些信息，篩掉某些信息。 第四，我們要抵制一些信息的誘惑。5.參考答案:A,B,C,D6.參考答案:錯誤7.參考答案:正確8.參考答案:A,B,C,D9.參考答案:A,B,C10.參考答案:正確11.參考答案:B12.參考答案:遺忘13.參考答案:A,B,C,D14.參考答案:A,B,C15.參考答案:正確16.參考答案:錯誤17.參考答案:正確18.參考答案:D19.參考答案:A,B,C,D20.參考答案:A21.參考答案:A,B,C,D22.參考答案: 第一，對學(xué)習(xí)存在認識偏差 受社會上“體腦倒掛”、“高文憑低收入”、“金錢至上”等不正?，F(xiàn)象和觀念的影響，一些學(xué)生的心理失去了往日的平衡，他們不僅對知識的價值產(chǎn)生了懷疑，而且還萌發(fā)了“讀書無用”的念頭，認為只要能掙錢，不讀書又何妨。一些學(xué)生家長對子女教育的輕視態(tài)度更助長了這一思想的蔓延。 第二，沒有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo) 他們往往缺乏渴望學(xué)習(xí)的需要，意識不到學(xué)習(xí)是自身素質(zhì)提高的重要途徑，反而把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負擔(dān)，對學(xué)習(xí)越來越厭倦。還有一些同學(xué)雖然也有目標(biāo)，但過于偏狹，如只是為了升學(xué)，一旦遇到阻力，無法實現(xiàn)目標(biāo)，就很容易陷入茫然，導(dǎo)致厭學(xué)。 第三，對學(xué)習(xí)無興趣、無動力 由于學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法單一、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)成績差等原因，厭學(xué)者難以從學(xué)習(xí)中體會到樂趣，倒是常常會有不愉快的體驗產(chǎn)生，如緊張、焦慮、恐懼、乏味、厭惡等。在他們看來，學(xué)習(xí)不過是在外來壓力下的一種應(yīng)付行為。 第四，學(xué)習(xí)不認真、不努力 在厭學(xué)情緒影響下，他們以一種消極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，怕苦怕累，放任懈怠，毫無進取之心。 第六，經(jīng)常曠課逃學(xué)，遠離學(xué)習(xí)活動 這是嚴(yán)重厭學(xué)者的極端表現(xiàn)。他們一談到學(xué)習(xí)就頭痛，一看到作業(yè)就心煩，千方百計地逃避學(xué)習(xí)。23.參考答案:正確24.參考答案: 1）遵照意向律，提高識記心向。識記的意向即識記的目的和意圖，通常有意向的識記效果高于無意向識記，有具體意向的識記高于籠統(tǒng)意向的識記。 2）把握意義律，增強理解效果。意義律是指識記效果隨對材料意義的理解的變化而變化的規(guī)律。研究揭示了意