2022—2023學(xué)年河南省三門峽市七年級(jí)下學(xué)期末語

文試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.閱讀下面語段，回答問題。

近年來，傳統(tǒng)文化類節(jié)目成為熒屏上的一大亮點(diǎn)?！兜浼锏闹袊?guó)》讓厚重典

籍變得愉悅可親，《國(guó)家寶藏》用故事化演yl()的手法講述國(guó)寶文物背后的

,奇，《上新了！故宮》以全新的視角展現(xiàn)故宮的歷史脈絡(luò)與文化元素，這些

節(jié)目無不是從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找,用符合當(dāng)代人審美的表達(dá)方式與歷

史握手，讓更多人感受到中華文明的,感動(dòng)于中國(guó)文化的弦歌不chub

()。

這些節(jié)目推動(dòng)更多打動(dòng)人心的作品從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深處走來，讓那些

著歷史煙云、凝結(jié)著先賢智慧的文字、文物、文化“熱起來”，為人們

的精神世界提供更多港養(yǎng)。

(1)依次給語段中加點(diǎn)字注音，全都正確的一項(xiàng)是()

A.chuanzTB.chuanciC.zhuanciD.zhuanzi

(2)根據(jù)語境和拼音，在語段括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)臐h字。

①演yl()②弦歌不chu6()

(3)根據(jù)語境，依次填入上面語段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.源頭活水博采眾長(zhǎng)積累B.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深積累

C.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博采眾長(zhǎng)積淀D.源頭活水博大精深積淀

二、情景默寫

2.請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩(shī)詞名句，完成積累卡片。

主題古詩(shī)文名句

陸游“游山西村”，看到山西村山環(huán)水

自然美景繞、花團(tuán)錦簇，領(lǐng)悟到“①______，

②______"的美妙境界。

陳子昂登上幽州臺(tái)，俯仰古今，發(fā)出

"③______,④_______"（《登幽

州臺(tái)歌》）的感慨，流露出自己生不逢

時(shí)的惆悵和孤寂；杜牧夜泊秦淮，看到

懷古愛國(guó)

達(dá)官貴人只知尋歡作樂，不以國(guó)事為

重，不禁感嘆“⑤______，⑥

______"（《泊秦淮》），表達(dá)了內(nèi)心的

憂慮和憤慨。

龔自珍雖辭官仍關(guān)心國(guó)家的前途和命

無私奉獻(xiàn)運(yùn)，吟出“⑦_(dá)_____，⑧______"

（《己亥雜詩(shī)》），令人心生敬意。

三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

3.閱讀下面語段，按要求回答問題。

梅蘭芳先生把表現(xiàn)戲曲內(nèi)容的畫作稱為“戲曲畫”，簡(jiǎn)稱“戲畫”。20世紀(jì)

中期以來。藝術(shù)界有識(shí)之士將東西方藝術(shù)相融合，開創(chuàng)了戲畫傳承與發(fā)展。畫

作大師林風(fēng)眠和關(guān)良都有戲畫傳世。

o林風(fēng)眠的作品一直貫穿著他調(diào)和中西的藝術(shù)追求，作品

意境深邃幽遠(yuǎn)，簡(jiǎn)淡豐厚，具有濃郁的裝飾意味和現(xiàn)代氣質(zhì)；關(guān)良的作品則是

在傳神寫意的中國(guó)藝術(shù)思想影響下，體現(xiàn)著獨(dú)特的東方美學(xué)審美意趣，其作品

率真稚拙，初看如兒童涂鴉，再現(xiàn)若老叟戲墨，意趣天然。

（1）語段中的畫線句有語病，請(qǐng)寫出修改意見。

（2）請(qǐng)?jiān)谡Z段中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，使整個(gè)語段語意連貫，邏輯嚴(yán)密。

四、綜合性學(xué)習(xí)

4.閱讀下面材料，按要求答題。

從舞劇《風(fēng)中少林》《水月洛神》《精忠報(bào)國(guó)》。到舞蹈《唐宮夜宴》，鄭州歌

舞劇院依托豐厚的中原文化不斷打造精品舞蹈?！短茖m夜宴》通過巧妙的創(chuàng)意，

讓科技為文化插上翅膀，真正讓沉睡千年的文物活了起來?！端侣迳瘛芬圆苤?/p>

的傳世名篇《洛神賦》《七步詩(shī)》和中原“洛神傳說”為依托，以曹不、曹植二

人的兄弟相爭(zhēng)和戰(zhàn)亂中一個(gè)美麗女人甄密的命運(yùn)遭遇為線索，巧妙地將“詩(shī)書

禮樂舞”融匯一堂，揭示了現(xiàn)代人對(duì)古典藝術(shù)美的探究與理解，為觀眾細(xì)膩地

描繪出一段跨越千年的凄美之戀。一經(jīng)推出即以其高超的藝術(shù)性、濃郁的民族

性、深邃的思想性獲得社會(huì)各界的一致好評(píng)。

(1)請(qǐng)給上面的材料擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(20字左右)

(2)你所在的班級(jí)將組織觀看鄭州歌舞劇院演出的《水月洛神》，以便更好了解

傳統(tǒng)文化。請(qǐng)你為此次活動(dòng)的啟動(dòng)儀式寫一段開場(chǎng)白。(80字左右)

五、名著閱讀

5.有人說，假如曹先生能及時(shí)回京，虎妞不死，小福子不死，祥子就不會(huì)走向

墮落。你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合《駱駝祥子》內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

6.讀完《海底兩萬里》，我們看到的是一位學(xué)識(shí)淵博的尼摩船長(zhǎng)，是一位具有

正義感的尼摩船長(zhǎng)，還是一位堅(jiān)定勇敢、果斷冷靜的尼摩船長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情

節(jié)，談?wù)勀銓?duì)其中某個(gè)方面的理解。

六、現(xiàn)代文閱讀

校電影社準(zhǔn)備拍一部微電影，請(qǐng)閱讀下文，完成下面小題。

明月悄悄拂過山崗

①春天，一個(gè)平常的傍晚。夕陽(yáng)最后的余暉漸漸散去，暮色將至未至，涼風(fēng)

穿過堂屋。

②少年坐在地上，屁股下墊著草團(tuán)子。

③在他面前堆放著十幾根長(zhǎng)短不一的竹片，一團(tuán)麻線和幾根鐵釘。少年拿著

刀，開始仔細(xì)地?cái)[開竹片，劈、削、剖，動(dòng)作笨拙而耐心。他要為燕子窩做一

個(gè)支架。燕子窩在堂屋的房梁那里，正對(duì)著大門，海碗大小的模樣。燕子窩是

今年新建的。不過，他并不清楚燕子?jì)寢尯脱嘧影职值降资菑哪奶扉_始建的窩,

等到他發(fā)現(xiàn)時(shí)，不僅燕子窩已經(jīng)完工，而且還有了小燕子，每天嘰嘰喳喳、嘰

嘰喳喳地叫個(gè)不停。

④去年，燕子窩掉了下來，兩只小燕子摔死了，今年可不能再發(fā)生這樣的事

兒。每每想起這件事，小燕子軟綿綿躺在地上翻著白眼的可憐模樣都會(huì)浮上心

頭。

⑤“可不要太鬧，鬧騰得厲害，當(dāng)心這會(huì)兒掉下來?！鄙倌昴囟\告著。

然后更加仔細(xì)地削著竹片，以至于父親什么時(shí)候來到身邊也渾然不覺。

⑥父親腰上拴著柴刀，頭發(fā)上還沾著灌木的葉子，鮮嫩的，枯黃的，帶著山

里的氣息。

⑦“在做什么？”

⑧“給燕子窩做個(gè)支架，。兔得小燕子又掉下來?！?/p>

⑨父親沒說什么，一閃身進(jìn)了里面的廚房。再回到少年身邊時(shí)，肩上扛了架

長(zhǎng)長(zhǎng)的竹梯，手上拿著一把小榔頭。

⑩“差不多了吧？”

?“嗯，好了?！鄙倌昱e起手中方方正正的支架。父親用手壓了壓，隨手拿

起刀子，在四邊又輕輕敲打了幾下。

?“軟了一點(diǎn)。不過，應(yīng)該能托住燕子窩。”父親放好梯子，一手托著支架,

一手扶著梯子，三下兩下爬到了燕子窩前：“里頭有四只小燕子！”

?“是嗎？多大了？”少年抬頭問，兩手緊緊地扶著梯子底部。

?“很小，比剛孵出來的小雞還小?！?/p>

?“哦?！鄙倌暌贿厬?yīng)著，一邊在心里極力想象著剛解化出來的小雞到底有

多大，是什么模樣。不過，他實(shí)在很難把那些剛孵化出來的黃絨絨的走起路來

又搖搖擺擺的小雞和窩里的小燕子聯(lián)系起來，一個(gè)是天上飛的，一個(gè)是地上走

的，怎么能拿來比較呢？他想。

?1旦他因此想起了家里的那只大蘆花公雞，每天天蒙蒙亮；就在窩里打鳴。

“村子里那么多公雞，每天都是它第一個(gè)打鳴，簡(jiǎn)直是公雞里的將軍。”想到

這里，少年的嘴角情不自禁地?fù)P起一絲得意。

?他還想起了挖蚯蚓的情景，就在村溪邊的竹林里，風(fēng)吹竹葉，沙沙作響，

泥土松軟。濕潤(rùn)。他拿著小鋤頭，在那里找寶似的翻掘，一大群出生不久的小

鴨子，一身黃色，或黃黑間雜，或一身褐色，毛茸茸、肉嘟嘟，走起路來?yè)u搖

晃晃，圍在他鋤頭邊到處亂轉(zhuǎn)，好幾次，4助頭都差點(diǎn)兒傷到它們。每看到他挖

出一條蚯蚓，小鴨子們便哼哼唧唧亂叫著一哄而上?！皨寢尳衲赀€會(huì)不會(huì)買一

些小鴨子回來？如果再買來，我可不會(huì)帶著它們?nèi)ケ球?，那么貪吃，那么?qiáng)

橫的小家伙，太難伺候了”。

?“也不一定非得挖蚯蚓給它們吃啊，去溪潭里抓一些小魚小蝦不也很好？”

?“但春天的溪水還很冷，媽媽一定不會(huì)同意的?！薄翱梢韵朕k法，再喊上

隔壁的三兒，帶上大黃狗?！薄倌甑南胂笠稽c(diǎn)點(diǎn)展開，各種可能來到的場(chǎng)景

在他腦海里紛至沓來。于是，他的內(nèi)心也越來越被一種期待和喜悅填滿了。

?“好了，完工?！敝裉萆戏酵蝗粋鱽砀赣H的話。蘆花雞、小鴨子、竹林、

春天的溪水……瞬間消失得無影無蹤。

?支架已端端正正地釘在燕子窩下方，大小剛好托住整個(gè)燕子窩。

?燕子?jì)寢尰貋砹?。嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，乳燕們鳴叫得更歡了。熱鬧的叫

聲里，少年將最后一塊竹片，連同它周圍的塵土，細(xì)細(xì)地掃進(jìn)竹編的垃圾斗。

?廚房里傳來媽媽做菜的聲音，米飯的香味，一陣一陣，沁人心脾。少年輕

輕掩上大門，然后抓起書包，連跑帶跳地奔向廚房。這是一天中最溫馨的時(shí)光。

很多年后，當(dāng)少年已經(jīng)長(zhǎng)大，走出山村，去一個(gè)陌生的城市生活，他會(huì)想起媽

媽親手做的飯菜，以及爸爸對(duì)莊稼、柴火和山村往事的微醺敘述，就像堂屋里

的小燕子們互相依偎著，聽燕子?jì)寢屝踹吨戏降墓适隆?/p>

?明月悄悄拂過山崗。

（作者：梅蘇蘇。有改動(dòng)）

【場(chǎng)景拍攝】

7.本文充滿濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息，如果進(jìn)行拍攝，你會(huì)選擇哪幾件事？請(qǐng)從少

年的角度簡(jiǎn)要概括。

【導(dǎo)演解戲】

8.為幫助演員把握人物情感，請(qǐng)你分析回答下而問題。

（1）少年想起第④段中畫線句描繪的畫面，心情會(huì)是怎樣的？

（2）第?段畫線句中的省略號(hào)有什么作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

【特寫鏡頭】

9.有的同學(xué)認(rèn)為第?段與整部微電影沒有太大關(guān)系，可以刪去。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)

容簡(jiǎn)要分析，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【觀影互動(dòng)】

10.微電影播出后，有的同學(xué)贊成少年幫燕子搭窩，有的同學(xué)反對(duì)，請(qǐng)結(jié)合文

章內(nèi)容發(fā)表你的看法。

閱讀下文，完成下面小題。

母親與櫻桃樹

①我家有兩棵櫻桃樹，一裸種在屋前空地的邊沿上，緊挨著村里的灌溉水渠,

另一棵種在離家較遠(yuǎn)的紅薯地里。在父母親的精心管理下，門前的那棵已經(jīng)有

一些枝條橫伸到了水渠上方，而紅薯地里那棵，扎根于肥沃的熟土，長(zhǎng)得更是

高大稠密。

②乍暖還寒時(shí)節(jié)，櫻桃樹開出滿枝的繁花、早早便向人們發(fā)出春的氣息。屋

前的櫻桃樹下，不知從哪里鉆出一群孩子，他們爭(zhēng)相撿拾飄落的花瓣，聚攏之

后，振起小嘴吹向手心，看著白色的花瓣輕輕躍出手掌，然后悠悠然飄向地面。

③母親從菜地里回來，看著孩子們?cè)跈烟覙湎峦嫠５臉幼?，總?huì)停下腳步，

臉上帶著慈祥的微笑。母親近距離觀看孩子們追花逐瓣，即使又有一些花瓣被

小腦袋碰掉，也不忍心驅(qū)散他們。

④初夏，霏霏細(xì)雨飄過，濃密的碧叢間藏起了串串心形的果實(shí)。在時(shí)間的醞

釀中，櫻桃果由青變黃，由黃變紅。孩子們可不會(huì)讓櫻桃果這么順利地過渡到

殷紅的樣子，他們?nèi)缤沂车男÷槿?，整日在樹下來回轉(zhuǎn)悠，時(shí)不時(shí)地伸出小

手，摘取那幾顆微微泛紅的櫻桃果，然后迫不及待地扔進(jìn)嘴里。一番嚼動(dòng)，酸

水四溢，這些沒有完全成熟的櫻桃，在孩子們口中卻也是甘之如飴。

⑤陽(yáng)光如同溫柔的手掌，穿過枝葉的縫隙，輕輕撫摸在孩子們汗涔涔的小臉

上，也在樹底下?lián)u曳起一堆斑駁的光影。這時(shí)，母親洗完衣服循著石階緩緩而

上。孩子們發(fā)現(xiàn)了，驚恐地四散逃竄，躲進(jìn)高高的柴垛后面，小心地探出腦袋

張望。母親踩著迷人的光影來到了櫻桃樹下，看著地上遺落的幾顆微微泛紅的

櫻桃果，朝著柴垛方向看了看，然后帶著慈祥的微笑走進(jìn)了房子。

⑥原來是虛驚一場(chǎng)！孩子們又聚攏到樹下，尋找著漸漸泛紅的櫻桃果?？粗?/p>

櫻桃果好不容易紅了卻又迅速消失，我的臉也漲成了一個(gè)成熟的“櫻桃果”，

禁不住向母親埋怨起來。聽著我的埋怨，母親只是用手指輕輕點(diǎn)點(diǎn)我的小紅臉,

笑著跟我說幾個(gè)孩子又能吃多少，再說紅薯地里不是還有一棵嗎？

⑦雖說我也知道那里還有一棵，但兩棵都?xì)w我們兄妹幾個(gè)，不是更好嗎？只

是母親既然不去管這些淘氣的孩子，我也就沒有什么辦法，只能作罷。

⑧因?yàn)槟赣H的放任，在櫻桃果次第成熟的時(shí)節(jié)，每天都少不了會(huì)有幾個(gè)孩子

到櫻桃樹下轉(zhuǎn)悠。雖然他們打著捉迷藏的幌子，但是傻子也知道他們心里惦記

的是什么。在這些孩子的“努力”下，櫻桃樹上幾乎很難找得到紅透的果子，

因?yàn)樽兗t的速度實(shí)在跟不上孩子伸手的速度。

⑨屋前的櫻桃樹越長(zhǎng)越大，仲到水渠上的枝條也越來越多，漸漸地在水渠上

方形成了一片可觀的濃陰。靠近房子的櫻桃果，稍稍踏起腳尖便能夠到，而水

渠上方的果子，因?yàn)閼矣谒孀尣烧錆M了危險(xiǎn)。也正因?yàn)椴灰撞烧?，所以?/p>

讓濃陰間泛出了一片難得的殷紅。這一簇簇果子，像極了晶瑩別透的瑪瑙，它

們充分吸收陽(yáng)光的精華，散發(fā)著炫目的光彩。這些光彩又化成一根根誘人的紅

絲線，牽引著小饞貓們的心。

⑩終于有一個(gè)抵擋不住誘惑的孩子，雙手抓住柔嫩的枝條，試探著向前攀援。

紅果無限地接近了，他迫不及待地騰出一只手去采摘，這時(shí)樹枝受重發(fā)生晃動(dòng),

驚慌之下他手一松摔進(jìn)了水渠。人雖然沒被沖走，但腿上蹭破了一大片皮。母

親得知后，急匆匆地給孩子送去紅藥水，擦敷完傷口后，才帶著一臉的憂愁回

到了家。

?第二天，又有一個(gè)孩子沒有禁受住誘惑，一點(diǎn)一點(diǎn)攀援著樹枝向前，結(jié)果

“嶗”地一聲整個(gè)人掉進(jìn)了水渠，被沖出老遠(yuǎn)才艱難地爬上來。

?這天晚上，母親躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一夜沒有入眠，不時(shí)小聲地跟父親在

說著什么。

跳天天蒙蒙亮，門口傳來了一陣“篤篤”的聲音，我以為是父親在劈柴也

沒在意。當(dāng)我起床時(shí)，發(fā)現(xiàn)屋前突然變得開闊，櫻桃樹早已安詳?shù)靥稍诹说厣?

邊上還有一籃紅色的櫻桃果。母親正招呼著那些淘氣的孩子品嘗，孩子們心知,

從此自由采摘櫻桃的好日子一去不復(fù)返了，便異常珍惜機(jī)會(huì)，爭(zhēng)先恐后地抓著

果子往嘴里寒，不時(shí)有汁水從嘴角流出。

?看著這些腮幫鼓鼓的孩子，我一下子明白過來了，原來母親是為了不讓這

群小饞貓出事，才忍痛讓父親把櫻桃樹砍了。

?不久，紅薯地里的那棵櫻桃樹果子徹底成熟了。午后，我們?nèi)页鰟?dòng)前去

采摘，最后帶著滿滿兩籃櫻桃回到了家。剛跨進(jìn)家門，母親就將其中的一籃分

成若干個(gè)小份。母親這是干什么呢？我猜不透，難道是怕我們幾個(gè)貪吃，一下

子吃完？在我顧自猜測(cè)時(shí)，母親將這些小份櫻桃放進(jìn)籃子，悄悄出了門。

?1旁晚時(shí)分，母親帶著一臉輕松回到了家，只是籃子里的櫻桃早已不知所蹤。

后來我才知道，母親將這一籃櫻桃分給了那些淘氣的孩子，好讓他們解解饞。

自此以后，每年櫻桃成熟之后，母親都會(huì)拿出一些分給那些孩子。

?再后來，我們搬進(jìn)了城里，剩下的那棵櫻桃樹，也因?yàn)樯偃斯芾?，早已葉

少果疏。如今，我要吃櫻桃只需到家門口的水果店購(gòu)買，不過每次回老家，我

還總忘不了去看看櫻桃樹，找找兒時(shí)那些留存的記憶。

（作者：朱敏江。有改動(dòng)）

11.以下是某同學(xué)為了梳理文章內(nèi)容及作者的情感變化所作的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)

你結(jié)合文章內(nèi)容，幫他將表格補(bǔ)充完整。

情節(jié)心情

門前樹下的櫻桃果好不容易成熟，總被

①

小孩子們摘走。

②無奈

③開心

母親將紅薯地里摘下的一籃櫻桃分成若

疑惑

干個(gè)小份。

12.細(xì)讀本文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)作者喜歡運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。請(qǐng)結(jié)合文中畫橫線

句，在下面的話題中任選一個(gè)，說說細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。

①母親的笑②母親的憂愁③母親的輾轉(zhuǎn)反側(cè)

13.讀完這篇文章，也許你會(huì)聯(lián)想到下面這些詞語；勤勞、善良、慈愛，請(qǐng)

住造二個(gè)詞語，結(jié)合文章內(nèi)容分析它們表現(xiàn)在哪些地方。

14.有人想把文末“我總忘不了去看看櫻桃樹”的場(chǎng)景做成一幅版畫，并在畫

上題一句詩(shī)。你覺得下面哪句詩(shī)最適合？請(qǐng)說明理由。

A此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。

B誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

七、課內(nèi)閱讀

閱讀《活板》，完成下面小題。

①板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

②慶歷中，有布衣畢開，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為

一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以

一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍錯(cuò)，則以一

平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極

為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具,

更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余

印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇

字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾

水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，