Word文檔下載后可自行編輯1/1第二單元（B卷能力提升練）（原卷+解析）單元測(cè)試20222023學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)分層訓(xùn)練AB卷中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)分?jǐn)?shù)______

第二單元（B卷·能力提升練）

（，分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文?！稌r(shí)間的腳印》屬于事理說(shuō)明文。

8.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．《大自然的語(yǔ)言》全文思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象——作出科學(xué)解釋——追究因果關(guān)系——闡述研究意義。

B．《大雁歸來(lái)》通篇使用了擬人的修辭手法，介紹了大雁的鳴叫、覓食、群居、飛行的活動(dòng)，說(shuō)明了大雁是人類有益無(wú)損的伙伴。

C．《阿西莫夫短文兩篇》用科學(xué)研究中的兩則實(shí)例，有力地證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的道理。文章論點(diǎn)明確，論據(jù)確鑿，論證有力，是一篇較為規(guī)范的議論文。

D．《時(shí)間的腳印》是一篇事理說(shuō)明文，向我們展示了巖石記錄時(shí)間的特異功能。

9.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（每空1分，共9分）

（1），波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

（2）立春過(guò)后，大地。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。（竺可楨《大自然的語(yǔ)言》）

（3）一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了3月,春天就來(lái)到了。（利奧波德《大雁歸來(lái)》）

（4）《子衿》中，主人公睹物思人，以至發(fā)出反問(wèn)，責(zé)怪對(duì)方不留音信的句子：，。，？

（5）王勃的《送杜少府之任蜀州》在敘說(shuō)臨別之際，氣勢(shì)宏偉，已有不必作別之意，為下文抒情奠定基調(diào)的詩(shī)句是：，。

二、綜合性學(xué)習(xí)（8分）

10.大自然是人類賴以生存的根基，善待自然，我們生活的家園將會(huì)更加美好，漠視自然，人類將會(huì)遭到大自然無(wú)情的報(bào)復(fù)。新華中學(xué)八（2）班擬開展以“善待自然，保護(hù)環(huán)境”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（9分）

（1）請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（要求：使用比喻或?qū)ε嫉男揶o手法）（2分）

答：。

（2）下圖是中國(guó)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志，請(qǐng)語(yǔ)意簡(jiǎn)明地寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素，并任選一個(gè)要素說(shuō)說(shuō)它的寓意。

構(gòu)圖要素：。（2分）

寓意：。（4分）

三、現(xiàn)代文閱讀（29分）

（一）閱讀下面的文章，完成11～14題。（12分）

唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候

竺可楨

①我國(guó)古代相傳有兩句詩(shī)說(shuō)道：“花如解語(yǔ)應(yīng)多事，石不能言最可人?！钡F(xiàn)在看來(lái)，石頭和花卉雖沒(méi)有聲音和語(yǔ)言，卻有它們自己的一套結(jié)構(gòu)組織來(lái)表述它們的本質(zhì)。自然科學(xué)家的任務(wù)就在于了解這種本質(zhì)，使石頭和花卉能說(shuō)出宇宙的秘密。正如賈思勰在《齊民要術(shù)》里所指出的那樣，杏花開了，好像它傳語(yǔ)農(nóng)民趕快耕土；桃花開了，好像它暗示農(nóng)民趕快種谷子。春末夏初布谷鳥來(lái)了，農(nóng)民知道它講的是什么話：“阿公阿婆，割麥插禾。”從這一角度看來(lái)，花香鳥語(yǔ)都是大自然的語(yǔ)言，重要的是我們要能體會(huì)這種暗示，明白這種傳語(yǔ)，從而理解大自然，改造大自然。

②明末的學(xué)者黃宗羲說(shuō)：“詩(shī)人萃天地之清氣，以月、露、風(fēng)、云、花、鳥為其性情，其景與意不可分也。月、露、風(fēng)、云、花、鳥之在天地間，俄頃滅沒(méi)，而詩(shī)人能結(jié)之不散。常人未嘗不有月、露、風(fēng)、云、花、鳥之詠，非其性情，極雕繪而不能親也。”換言之，月、露、風(fēng)、云、花、鳥乃是大自然的一種語(yǔ)言，從這種語(yǔ)言可以了解到大自然的本質(zhì)，即自然規(guī)律。而大詩(shī)人能掌握這類語(yǔ)言的含意，所以能編為詩(shī)歌而傳之后世。

③唐白居易十五歲時(shí)，曾經(jīng)寫過(guò)一首詠芳草的詩(shī)：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……”詩(shī)人顧況看到這首詩(shī)，大為賞識(shí)。一經(jīng)顧況的吹噓，這首詩(shī)便被傳誦開來(lái)。這四句古詩(shī)指出了物候?qū)W上兩個(gè)重要規(guī)律：第一是芳草的榮枯，有一年一度的循環(huán)；第二是這循環(huán)是隨氣候轉(zhuǎn)移的，春風(fēng)一到，芳草就蘇醒了。

④在溫帶的人們，經(jīng)過(guò)一個(gè)寒冬以后，就希望春天的到來(lái)。但是，春天來(lái)臨的指標(biāo)是什么呢？這從許多唐、宋人的詩(shī)中我們可以找到解析。李白詩(shī)：“東風(fēng)已綠瀛州草，紫殿紅樓覺(jué)春好。”王安石晚年住在江寧，有句云：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”據(jù)宋洪邁《榮齋續(xù)筆》中指出：王荊公寫這首詩(shī)時(shí)，原作“春風(fēng)又到江南岸”，經(jīng)推敲后，認(rèn)為“到”字不合意，改了幾次才下了“綠”字。李白、王安石他們?cè)谠?shī)中統(tǒng)用“綠”字來(lái)象征春天的到來(lái)，到如今，在物候?qū)W上，花木抽青也還是春天重要指標(biāo)之一。王安石這句詩(shī)的妙處，還在于能說(shuō)明物候是有區(qū)域性的。若把這首詩(shī)哼成“春風(fēng)又綠河南岸”，就很不恰當(dāng)了。因?yàn)樵诖蠛右阅祥_封、洛陽(yáng)一帶，春風(fēng)帶來(lái)的象征，黃沙比綠葉更有代表性。

⑤唐宋詩(shī)人對(duì)于候鳥，也給以極大注意。他們初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鵑，在華北、華東是布谷。如杜甫晚年入川，對(duì)于杜鵑鳥的分布，在《杜鵑》詩(shī)中說(shuō)得很清楚：“西川有杜鵑，東川無(wú)杜鵑……杜鵑暮春至，哀哀叫其間……”

⑥南宋詩(shī)人陸游，在七十六歲時(shí)作《初冬》詩(shī)：“平生詩(shī)句領(lǐng)流光，絕愛初冬萬(wàn)瓦霜。楓葉欲殘看愈好，梅花未動(dòng)意先香……”這證明陸游是留心物候的。他不但留心物候，還用以預(yù)告農(nóng)時(shí)，如《鳥啼》詩(shī)可以說(shuō)明這一點(diǎn)：“野人無(wú)歷日，鳥啼知四時(shí)；二月聞子規(guī)，春耕不可遲；三月聞黃鸝，幼婦憫蠶饑；四月鳴布谷，家家蠶上簇；五月鳴鴉舅，苗稚憂草茂……”陸游可稱為能懂得大自然語(yǔ)言的詩(shī)人。

⑦我們從唐宋詩(shī)人所吟詠的物候，也可以看出物候是因地而異、因時(shí)而異的。換言之，物候在我國(guó)南方與北方不同，東部與西部不同，山地與平原不同，而且古代與今日不同。為了了解我國(guó)南北、東西、高下不同，古今時(shí)間不同而有物候的差異，必須與世界其他地區(qū)同時(shí)討論，方能收相得益彰之效。

（選文有刪改）

11.從唐宋大詩(shī)人的詩(shī)中發(fā)現(xiàn)了物候變化的哪些規(guī)律？（3分）

答：。

12.下面兩句說(shuō)法矛盾嗎？為什么？（3分）

①石頭和花卉雖沒(méi)有聲音和語(yǔ)言，卻有一套結(jié)構(gòu)組織來(lái)表述其內(nèi)在性質(zhì)。

②花香鳥語(yǔ)都是大自然的語(yǔ)言，問(wèn)題在于這種語(yǔ)言是無(wú)聲的，只有具備科學(xué)的頭腦才能系統(tǒng)地聽懂它。

答：。

13.下面的語(yǔ)段應(yīng)放在第段和段之間，為什么？（3分）

物候就是一年中月、露、風(fēng)、云、花、鳥推移變遷的過(guò)程。對(duì)于物候的歌詠，唐宋大詩(shī)人是有杰出成就的。

答：。

14.根據(jù)文中提供的信息，指出下列各項(xiàng)中不屬于“物候”現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）（3分）

A．阿公阿婆，割麥插禾

B．西川有杜鵑，東川無(wú)杜鵑

C．鳥語(yǔ)花香，雄雞曉唱

D．萃天地之清氣，極造化之大觀

（二）閱讀下面的文章，完成15～19題。（17分）

落在父親生命中的雪

熊薈蓉

查出患心臟病和高血壓時(shí)，父親才三十出頭，那時(shí)我剛上初中。那時(shí)候的秋天好像特別冷，9月一開學(xué)就需穿上夾衣了。我每周都要穿過(guò)四五里長(zhǎng)的田間小路回家，帶著一罐頭瓶腌菜和五毛零花錢返校。

開學(xué)不久后的一個(gè)周末，我回到家，意外聽到母親邊哭泣邊說(shuō)：“你這病要長(zhǎng)期吃藥，又不能負(fù)重，賣棉花的白條不曉得哪天能兌現(xiàn)，我看就讓蓉兒去學(xué)裁縫吧。灣子里就她一個(gè)姑娘在讀書了……”

父親的聲音干脆利落：“蓉兒聰明，是讀書的料。這話以后不要再提。我這病一時(shí)半會(huì)兒也不會(huì)要命，咱們悠著點(diǎn)，日子能過(guò)得去的……”

我裝作什么也沒(méi)有聽見，徑去廂房找飯吃。只是后來(lái)在返校時(shí)，拒絕接受父親遞過(guò)來(lái)的五毛錢。父親沒(méi)有勉強(qiáng)，他默默推出自行車，送我上學(xué)。

鄉(xiāng)間土路，逼仄坑洼，一邊是水溝，一邊是田地。自行車買回家才半年，父親車技不佳。我在車后座上搖晃，提心吊膽。

過(guò)譚湖段時(shí)，猛一陣顛簸，父親和我連人帶車翻到田里。我只是被稻草扎了一下，并無(wú)大礙。父親卻歪在車下，掙不起身子來(lái)。

在我的幫助下，父親才重新站起來(lái)。他拍拍身上的泥土，有些尷尬地笑了笑，隨即提出要我坐在車上，他繼續(xù)推車行進(jìn)。

我說(shuō)學(xué)?？斓搅?，你先回去吧。他沒(méi)有堅(jiān)持，叮囑我好好念書，就調(diào)轉(zhuǎn)車頭。

絢爛的夕陽(yáng)余暉中，他搖晃在自行車上的黑瘦的背影，顯得那么單薄而蒼涼。我不忍看第二眼，鉚足勁兒朝學(xué)校奔跑。

回到學(xué)校，在書包的夾層里，我發(fā)現(xiàn)了被刻意藏著的五毛錢。每周的這五毛錢，是用來(lái)補(bǔ)充維生素的。

那時(shí)候，我們自己淘米，用鋁盒煮飯吃。下飯的菜，就是從家里帶來(lái)的醬蘿卜、洋姜、霉干菜之類。條件好點(diǎn)兒的學(xué)生，可能會(huì)帶些榨菜炒肉、干魚什么的。父親說(shuō)光吃腌菜不行，要我打點(diǎn)青菜，補(bǔ)充維生素。

五分錢一個(gè)的青菜，我本來(lái)就舍不得買，這時(shí)更不會(huì)了。我的零用錢都花在了買紙筆和蠟燭上。晚自習(xí)下課后，教室就停電了。還想學(xué)習(xí)，就只能點(diǎn)蠟燭。一支蠟燭八分錢，能點(diǎn)兩個(gè)晚上。

直到現(xiàn)在，我都記得蠟燭那淡淡的熏香味，記得鏡子里那黑黢黢的鼻孔，記得考了好名次后老師那高分貝的表?yè)P(yáng)聲，記得同學(xué)們羨慕和嫉妒的眼神。

說(shuō)到底，那時(shí)我更沉浸于小我的感受，并深以自己的刻苦努力為榮。當(dāng)我朝著自己的目標(biāo)堅(jiān)定奮斗的時(shí)候，我看不到落在父親身上的雪，那沉甸甸的雪。

一個(gè)周末回家，見到一臉苦相的大舅正在堂屋里跟父親說(shuō)著什么，之后，父親踅回房里拿出一張條子交給他：“這是150塊，你先對(duì)付一下。以后，不要再賭了……”

大舅走后，母親嘟噥開來(lái)：“我們的日子都愁得沒(méi)有法子，你倒是會(huì)做好人，給他錢，丟到無(wú)底洞里……”

父親沉下臉來(lái)說(shuō)：“你忍心看著你兄弟被別人下胳膊下腿嗎？他求到我們這里了，總不能讓他空著手回去?！?/p>

然而，父親的不忍，終是將自己拖進(jìn)了更深的冬天。那時(shí)候，除了田地的收入，我家再?zèng)]有其他來(lái)錢的途徑。家里意外支出的這150元錢，只能通過(guò)精打細(xì)算、節(jié)衣縮食來(lái)彌補(bǔ)了。

那一個(gè)秋冬，我們連紅薯和甘蔗都沒(méi)有吃足，更不用談雞蛋和面餅了。所有能換錢的東西，都被父親打進(jìn)了算盤。

我們生命的每一抹暖陽(yáng)、每一縷清光，其實(shí)都是父親用孤獨(dú)的雪擦亮的?，F(xiàn)在，當(dāng)我為了給兒子買房，而甘愿長(zhǎng)年累月地躬耕匍匐，每天忍受十幾個(gè)小時(shí)的煎熬時(shí)，我總是想起父親，想起他為我們所默默承受的苦，那些不曾訴說(shuō)的累，那些悄悄化掉的冰……

父親，一直都在自己的生命里，孤獨(dú)地過(guò)冬。落在他一生中的雪，今天，終于被我看見。而我，竟然已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)，去為他生一個(gè)小火爐，披一件寒衣。

15.在文中記敘了有關(guān)父親的哪幾件事？（6分）

答：。

16.試賞析下列句子。（3分）

我們生命中的每一抹暖陽(yáng)、每一縷清光，其實(shí)都是父親用孤獨(dú)的雪擦亮的。

答：。

17.文章結(jié)尾“而我，竟然已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)，去為他生個(gè)小火爐，披一件寒衣”抒發(fā)了怎樣的思想感情？（2分）

答：。

18.文中的父親是一個(gè)怎樣的人？（3分）

答：。

19.結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“落在父親生命中的雪”的寓意。（3分）

答：。

四、寫作。（共50分）

20.寫作。（50分）

“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！敝R(shí)的豐富，習(xí)慣的養(yǎng)成，技能的提升，閱歷的增長(zhǎng)以及點(diǎn)滴的進(jìn)步……都離不開天長(zhǎng)日久的堅(jiān)持與積累。

請(qǐng)以“積累”為話題寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②不少于600字；③除詩(shī)歌外，文體不限。

.精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）

(.)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)分?jǐn)?shù)______

第二單元（B卷·能力提升練）

（，分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。《時(shí)間的腳印》屬于事理說(shuō)明文。

C

本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。C.《大雁歸來(lái)》是一篇說(shuō)明文。故選C。

8.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．《大自然的語(yǔ)言》全文思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象——作出科學(xué)解釋——追究因果關(guān)系——闡述研究意義。

B．《大雁歸來(lái)》通篇使用了擬人的修辭手法，介紹了大雁的鳴叫、覓食、群居、飛行的活動(dòng)，說(shuō)明了大雁是人類有益無(wú)損的伙伴。

C．《阿西莫夫短文兩篇》用科學(xué)研究中的兩則實(shí)例，有力地證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的道理。文章論點(diǎn)明確，論據(jù)確鑿，論證有力，是一篇較為規(guī)范的議論文。

D．《時(shí)間的腳印》是一篇事理說(shuō)明文，向我們展示了巖石記錄時(shí)間的特異功能。

C

本題考查對(duì)課文的理解和分析。C.有誤，《阿西莫夫短文兩篇》都屬于事理說(shuō)明文。故選C。

9.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（每空1分，共9分）

（1），波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

（2）立春過(guò)后，大地。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。（竺可楨《大自然的語(yǔ)言》）

（3）一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了3月,春天就來(lái)到了。（利奧波德《大雁歸來(lái)》）

（4）《子衿》中，主人公睹物思人，以至發(fā)出反問(wèn)，責(zé)怪對(duì)方不留音信的句子：，。，？

（5）王勃的《送杜少府之任蜀州》在敘說(shuō)臨別之際，氣勢(shì)宏偉，已有不必作別之意，為下文抒情奠定基調(diào)的詩(shī)句是：，。

（1）氣蒸云夢(mèng)澤

（2）漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)

（3）暖流的霧靄

（4）青青子衿悠悠我心縱我不往子寧不嗣音

（5）城闕輔三秦風(fēng)煙望五津

此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！皾伞薄俺了薄办F靄”“衿”“嗣”“闕”是此題中的易錯(cuò)字詞，作答時(shí)要注意字形。

二、綜合性學(xué)習(xí)（8分）

10.大自然是人類賴以生存的根基，善待自然，我們生活的家園將會(huì)更加美好，漠視自然，人類將會(huì)遭到大自然無(wú)情的報(bào)復(fù)。新華中學(xué)八（2）班擬開展以“善待自然，保護(hù)環(huán)境”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（9分）

（1）請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（要求：使用比喻或?qū)ε嫉男揶o手法）（2分）

答：。

示例：保護(hù)自然環(huán)境，愛護(hù)美好家園

本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫。要求學(xué)生把握標(biāo)語(yǔ)的簡(jiǎn)潔易懂、瑯瑯上口、新穎獨(dú)特以及主題突出的特征，言之有理即可。標(biāo)語(yǔ)要求符合場(chǎng)所的特點(diǎn)和主題，語(yǔ)言要精煉生動(dòng)，鏗鏘有力，有鼓動(dòng)性。此題主題為“善待自然，保護(hù)環(huán)境”，使用比喻或?qū)ε嫉男揶o手法。如：示例：保護(hù)自然環(huán)境，愛護(hù)美好家園。

（2）下圖是中國(guó)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志，請(qǐng)語(yǔ)意簡(jiǎn)明地寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素，并任選一個(gè)要素說(shuō)說(shuō)它的寓意。

構(gòu)圖要素：。（2分）

寓意：。（4分）

構(gòu)圖要素：地球、太陽(yáng)、山、水、橄欖枝以及英文字母ZHB。

寓意示例：①橄欖枝代表和平、安寧，又代表植物和生態(tài)環(huán)境。②地球、太陽(yáng)、山、水是全人類賴以生存的環(huán)境，人們要共同保護(hù)它。③“山”“水”二字借用中國(guó)象形文字并使之圖案化，具有中國(guó)特色。④英文字母ZHB為“中國(guó)環(huán)境保護(hù)”的縮寫，表明是中國(guó)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志。

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)，考生需認(rèn)真分析圖上的內(nèi)容，包括構(gòu)圖要素，顏色、線條、文字等，并選擇其中一個(gè)要素結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)理解其象征意義。構(gòu)圖要素：地球、太陽(yáng)、山、水、橄欖枝以及英文字母ZHB；然后根據(jù)構(gòu)圖要素寫出寓意即可。

三、現(xiàn)代文閱讀（29分）

（一）閱讀下面的文章，完成11～14題。（12分）

唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候

竺可楨

①我國(guó)古代相傳有兩句詩(shī)說(shuō)道：“花如解語(yǔ)應(yīng)多事，石不能言最可人。”但現(xiàn)在看來(lái)，石頭和花卉雖沒(méi)有聲音和語(yǔ)言，卻有它們自己的一套結(jié)構(gòu)組織來(lái)表述它們的本質(zhì)。自然科學(xué)家的任務(wù)就在于了解這種本質(zhì)，使石頭和花卉能說(shuō)出宇宙的秘密。正如賈思勰在《齊民要術(shù)》里所指出的那樣，杏花開了，好像它傳語(yǔ)農(nóng)民趕快耕土；桃花開了，好像它暗示農(nóng)民趕快種谷子。春末夏初布谷鳥來(lái)了，農(nóng)民知道它講的是什么話：“阿公阿婆，割麥插禾。”從這一角度看來(lái)，花香鳥語(yǔ)都是大自然的語(yǔ)言，重要的是我們要能體會(huì)這種暗示，明白這種傳語(yǔ)，從而理解大自然，改造大自然。

②明末的學(xué)者黃宗羲說(shuō)：“詩(shī)人萃天地之清氣，以月、露、風(fēng)、云、花、鳥為其性情，其景與意不可分也。月、露、風(fēng)、云、花、鳥之在天地間，俄頃滅沒(méi)，而詩(shī)人能結(jié)之不散。常人未嘗不有月、露、風(fēng)、云、花、鳥之詠，非其性情，極雕繪而不能親也?！睋Q言之，月、露、風(fēng)、云、花、鳥乃是大自然的一種語(yǔ)言，從這種語(yǔ)言可以了解到大自然的本質(zhì)，即自然規(guī)律。而大詩(shī)人能掌握這類語(yǔ)言的含意，所以能編為詩(shī)歌而傳之后世。

③唐白居易十五歲時(shí)，曾經(jīng)寫過(guò)一首詠芳草的詩(shī)：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……”詩(shī)人顧況看到這首詩(shī)，大為賞識(shí)。一經(jīng)顧況的吹噓，這首詩(shī)便被傳誦開來(lái)。這四句古詩(shī)指出了物候?qū)W上兩個(gè)重要規(guī)律：第一是芳草的榮枯，有一年一度的循環(huán)；第二是這循環(huán)是隨氣候轉(zhuǎn)移的，春風(fēng)一到，芳草就蘇醒了。

④在溫帶的人們，經(jīng)過(guò)一個(gè)寒冬以后，就希望春天的到來(lái)。但是，春天來(lái)臨的指標(biāo)是什么呢？這從許多唐、宋人的詩(shī)中我們可以找到解析。李白詩(shī)：“東風(fēng)已綠瀛州草，紫殿紅樓覺(jué)春好?！蓖醢彩砟曜≡诮瓕帲芯湓疲骸按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”據(jù)宋洪邁《榮齋續(xù)筆》中指出：王荊公寫這首詩(shī)時(shí)，原作“春風(fēng)又到江南岸”，經(jīng)推敲后，認(rèn)為“到”字不合意，改了幾次才下了“綠”字。李白、王安石他們?cè)谠?shī)中統(tǒng)用“綠”字來(lái)象征春天的到來(lái)，到如今，在物候?qū)W上，花木抽青也還是春天重要指標(biāo)之一。王安石這句詩(shī)的妙處，還在于能說(shuō)明物候是有區(qū)域性的。若把這首詩(shī)哼成“春風(fēng)又綠河南岸”，就很不恰當(dāng)了。因?yàn)樵诖蠛右阅祥_封、洛陽(yáng)一帶，春風(fēng)帶來(lái)的象征，黃沙比綠葉更有代表性。

⑤唐宋詩(shī)人對(duì)于候鳥，也給以極大注意。他們初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鵑，在華北、華東是布谷。如杜甫晚年入川，對(duì)于杜鵑鳥的分布，在《杜鵑》詩(shī)中說(shuō)得很清楚：“西川有杜鵑，東川無(wú)杜鵑……杜鵑暮春至，哀哀叫其間……”

⑥南宋詩(shī)人陸游，在七十六歲時(shí)作《初冬》詩(shī)：“平生詩(shī)句領(lǐng)流光，絕愛初冬萬(wàn)瓦霜。楓葉欲殘看愈好，梅花未動(dòng)意先香……”這證明陸游是留心物候的。他不但留心物候，還用以預(yù)告農(nóng)時(shí)，如《鳥啼》詩(shī)可以說(shuō)明這一點(diǎn)：“野人無(wú)歷日，鳥啼知四時(shí)；二月聞子規(guī)，春耕不可遲；三月聞黃鸝，幼婦憫蠶饑；四月鳴布谷，家家蠶上簇；五月鳴鴉舅，苗稚憂草茂……”陸游可稱為能懂得大自然語(yǔ)言的詩(shī)人。

⑦我們從唐宋詩(shī)人所吟詠的物候，也可以看出物候是因地而異、因時(shí)而異的。換言之，物候在我國(guó)南方與北方不同，東部與西部不同，山地與平原不同，而且古代與今日不同。為了了解我國(guó)南北、東西、高下不同，古今時(shí)間不同而有物候的差異，必須與世界其他地區(qū)同時(shí)討論，方能收相得益彰之效。

（選文有刪改）

11.從唐宋大詩(shī)人的詩(shī)中發(fā)現(xiàn)了物候變化的哪些規(guī)律？（3分）

答：。

芳草有一年一度的循環(huán)，春風(fēng)一到芳草就蘇醒；綠是春天來(lái)臨的標(biāo)志；物候因地而異、因時(shí)而異（物候在我國(guó)南方與北方不同，東部與西部不同，山地與平原不同，而且古代與今日不同）。（意同即可）

根據(jù)文章內(nèi)容總結(jié)，意思表述正確即可。

12.下面兩句說(shuō)法矛盾嗎？為什么？（3分）

①石頭和花卉雖沒(méi)有聲音和語(yǔ)言，卻有一套結(jié)構(gòu)組織來(lái)表述其內(nèi)在性質(zhì)。

②花香鳥語(yǔ)都是大自然的語(yǔ)言，問(wèn)題在于這種語(yǔ)言是無(wú)聲的，只有具備科學(xué)的頭腦才能系統(tǒng)地聽懂它。

答：。

不矛盾，說(shuō)石頭和花卉沒(méi)有語(yǔ)言，是指它們不能通過(guò)語(yǔ)言表情達(dá)意，不會(huì)說(shuō)話；說(shuō)花香鳥語(yǔ)都是大自然的語(yǔ)言，是指花香鳥語(yǔ)能暗示并從而告知人們大自然的一些規(guī)律。（意合即可）

前者是從使用語(yǔ)言的角度，二者無(wú)法表述；后者是從現(xiàn)象反應(yīng)的信息角度來(lái)說(shuō)，二者并不矛盾。意思理解合理即可。

13.下面的語(yǔ)段應(yīng)放在第段和段之間，為什么？（3分）

物候就是一年中月、露、風(fēng)、云、花、鳥推移變遷的過(guò)程。對(duì)于物候的歌詠，唐宋大詩(shī)人是有杰出成就的。

答：。

第②③段之間；這樣緊承前文黃宗羲說(shuō)的話，又引出下文唐宋詩(shī)人的詩(shī)句。（意同即可）

詞語(yǔ)段的作用是承上啟下的作用，觀察原文，詞語(yǔ)段承接第2段，引出下文第3段。

14.根據(jù)文中提供的信息，指出下列各項(xiàng)中不屬于“物候”現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）（3分）

A．阿公阿婆，割麥插禾

B．西川有杜鵑，東川無(wú)杜鵑

C．鳥語(yǔ)花香，雄雞曉唱

D．萃天地之清氣，極造化之大觀

D

根據(jù)“物候”這一概念便知。物候指動(dòng)植物或非生物受氣候和外界環(huán)境因素的影響而出現(xiàn)的季節(jié)變化現(xiàn)象。D不屬于此現(xiàn)象。

（二）閱讀下面的文章，完成15～19題。（17分）

落在父親生命中的雪

熊薈蓉

查出患心臟病和高血壓時(shí)，父親才三十出頭，那時(shí)我剛上初中。那時(shí)候的秋天好像特別冷，9月一開學(xué)就需穿上夾衣了。我每周都要穿過(guò)四五里長(zhǎng)的田間小路回家，帶著一罐頭瓶腌菜和五毛零花錢返校。

開學(xué)不久后的一個(gè)周末，我回到家，意外聽到母親邊哭泣邊說(shuō)：“你這病要長(zhǎng)期吃藥，又不能負(fù)重，賣棉花的白條不曉得哪天能兌現(xiàn)，我看就讓蓉兒去學(xué)裁縫吧。灣子里就她一個(gè)姑娘在讀書了……”

父親的聲音干脆利落：“蓉兒聰明，是讀書的料。這話以后不要再提。我這病一時(shí)半會(huì)兒也不會(huì)要命，咱們悠著點(diǎn)，日子能過(guò)得去的……”

我裝作什么也沒(méi)有聽見，徑去廂房找飯吃。只是后來(lái)在返校時(shí)，拒絕接受父親遞過(guò)來(lái)的五毛錢。父親沒(méi)有勉強(qiáng)，他默默推出自行車，送我上學(xué)。

鄉(xiāng)間土路，逼仄坑洼，一邊是水溝，一邊是田地。自行車買回家才半年，父親車技不佳。我在車后座上搖晃，提心吊膽。

過(guò)譚湖段時(shí)，猛一陣顛簸，父親和我連人帶車翻到田里。我只是被稻草扎了一下，并無(wú)大礙。父親卻歪在車下，掙不起身子來(lái)。

在我的幫助下，父親才重新站起來(lái)。他拍拍身上的泥土，有些尷尬地笑了笑，隨即提出要我坐在車上，他繼續(xù)推車行進(jìn)。

我說(shuō)學(xué)?？斓搅?，你先回去吧。他沒(méi)有堅(jiān)持，叮囑我好好念書，就調(diào)轉(zhuǎn)車頭。

絢爛的夕陽(yáng)余暉中，他搖晃在自行車上的黑瘦的背影，顯得那么單薄而蒼涼。我不忍看第二眼，鉚足勁兒朝學(xué)校奔跑。

回到學(xué)校，在書包的夾層里，我發(fā)現(xiàn)了被刻意藏著的五毛錢。每周的這五毛錢，是用來(lái)補(bǔ)充維生素的。

那時(shí)候，我們自己淘米，用鋁盒煮飯吃。下飯的菜，就是從家里帶來(lái)的醬蘿卜、洋姜、霉干菜之類。條件好點(diǎn)兒的學(xué)生，可能會(huì)帶些榨菜炒肉、干魚什么的。父親說(shuō)光吃腌菜不行，要我打點(diǎn)青菜，補(bǔ)充維生素。

五分錢一個(gè)的青菜，我本來(lái)就舍不得買，這時(shí)更不會(huì)了。我的零用錢都花在了買紙筆和蠟燭上。晚自習(xí)下課后，教室就停電了。還想學(xué)習(xí)，就只能點(diǎn)蠟燭。一支蠟燭八分錢，能點(diǎn)兩個(gè)晚上。

直到現(xiàn)在，我都記得蠟燭那淡淡的熏香味，記得鏡子里那黑黢黢的鼻孔，記得考了好名次后老師那高分貝的表?yè)P(yáng)聲，記得同學(xué)們羨慕和嫉妒的眼神。

說(shuō)到底，那時(shí)我更沉浸于小我的感受，并深以自己的刻苦努力為榮。當(dāng)我朝著自己的目標(biāo)堅(jiān)定奮斗的時(shí)候，我看不到落在父親身上的雪，那沉甸甸的雪。

一個(gè)周末回家，見到一臉苦相的大舅正在堂屋里跟父親說(shuō)著什么，之后，父親踅回房里拿出一張條子交給他：“這是150塊，你先對(duì)付一下。以后，不要再賭了……”

大舅走后，母親嘟噥開來(lái)：“我們的日子都愁得沒(méi)有法子，你倒是會(huì)做好人，給他錢，丟到無(wú)底洞里……”

父親沉下臉來(lái)說(shuō)：“你忍心看著你兄弟被別人下胳膊下腿嗎？他求到我們這里了，總不能讓他空著手回去?！?/p>

然而，父親的不忍，終是將自己拖進(jìn)了更深的冬天。那時(shí)候，除了田地的收入，我家再?zèng)]有其他來(lái)錢的途徑。家里意外支出的這150元錢，只能通過(guò)精打細(xì)算、節(jié)衣縮食來(lái)彌補(bǔ)了。

那一個(gè)秋冬，我們連紅薯和甘蔗都沒(méi)有吃足，更不用談雞蛋和面餅了。所有能換錢的東西，都被父親打進(jìn)了算盤。

我們生命的每一抹暖陽(yáng)、每一縷清光，其實(shí)都是父親用孤獨(dú)的雪擦亮的?，F(xiàn)在，當(dāng)我為了給兒子買房，而甘愿長(zhǎng)年累月地躬耕匍匐，每天忍受十幾個(gè)小時(shí)的煎熬時(shí)，我總是想起父親，想起他為我們所默默承受的苦，那些不曾訴說(shuō)的累，那些悄悄化掉的冰……

父親，一直都在自己的生命里，孤獨(dú)地過(guò)冬。落在他一生中的雪，今天，終于被我看見。而我，竟然已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)，去為他生一個(gè)小火爐，披一件寒衣。

15.在文中記敘了有關(guān)父親的哪幾件事？（6分）

答：。

①30多歲就患了心臟病和高血壓的父親，盡管需要長(zhǎng)期吃藥，仍然不肯讓“我”輟學(xué)。②父親用自行車送“我”去上學(xué)，途中摔了跟頭，仍然要“我”坐在自行車上推著“我”去學(xué)校。③父親把150元錢給了大舅，讓他去還賭債，而自己只能通過(guò)精打細(xì)算、節(jié)衣縮食來(lái)彌補(bǔ)這額外的支出。

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，概括出父親所做的事情即可。

16.試賞析下列句子。（3分）

我們生命中的每一抹暖陽(yáng)、每一縷清光，其實(shí)都是父親用孤獨(dú)的雪擦亮的。

答：。

運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)出父親用艱辛付出給了孩子溫暖和希望，贊揚(yáng)了父愛的偉大。

本題考查句子賞析。賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表述從寫作手法、表現(xiàn)的情境、表述的情感幾個(gè)方面來(lái)分析，指出其精彩巧妙之處。要用評(píng)價(jià)語(yǔ)“形象生動(dòng)”“突出”等。本題都是表述情感的議論性語(yǔ)句，點(diǎn)明其修辭手法，說(shuō)明其表述的的情感即可。句子運(yùn)用比喻的修辭手法，來(lái)贊揚(yáng)了父愛的偉大。

17.文章結(jié)尾“而我，竟然已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)，去為他生個(gè)小火爐，披一件寒衣”抒發(fā)了怎樣的思想感情？（2分）

答：。

抒發(fā)了對(duì)不能給父親盡孝，已無(wú)法報(bào)答父親的遺憾之情。

父親為“我”做了這么多，而“我”卻沒(méi)有機(jī)會(huì)報(bào)答，不難看出對(duì)不能給父親盡孝，已無(wú)法報(bào)答父親的遺憾之情。

18.文中的父親是一個(gè)怎樣的人？（3分）

答：。

文中的父親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、善良有愛心，寧可自己受苦受累也不愿耽誤女兒前途的好父親。

本題主要考查我們對(duì)文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法來(lái)分析。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。這里的父親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、善良、有愛心，寧可自己受苦受累也不愿耽誤女兒前途的好父親。

19.結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“落在父親生命中的雪”的寓意。（3分）

答：。

運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)出父親不管遭受多大磨難，他總能獨(dú)自承受，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，對(duì)孩子和親人的愛始終不變，這表現(xiàn)了父愛的偉大。

標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來(lái)分析。表層含義即標(biāo)題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象征義。文章標(biāo)題是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。

四、寫作。（共50分）

20.寫作。（50分）

“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！敝R(shí)的豐富，習(xí)慣的養(yǎng)成，技能的提升，閱歷的增長(zhǎng)以及點(diǎn)滴的進(jìn)步……都離不開天長(zhǎng)日久的堅(jiān)持與積累。

請(qǐng)以“積累”為話題寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②不少于600字；③除詩(shī)歌外，文體不限。

作文話題“積累”。該題為話題作文，并且有提示語(yǔ)，要寫好此話題，必須注意如下幾點(diǎn)：首先抓住關(guān)鍵，提煉主旨。提示語(yǔ)中“知識(shí)的豐富，習(xí)慣的養(yǎng)成，技能的提升，閱歷的增長(zhǎng)以及點(diǎn)滴的進(jìn)步……都離不開天長(zhǎng)日久的堅(jiān)持與積累”，告訴我們本次作文的主旨是讀書、做事都要堅(jiān)持不懈、積少成多。第二要精心選材，力求內(nèi)容與眾不同。例如，“十月懷胎，一朝分娩”的諺語(yǔ)，說(shuō)明生命的孕育需要積累；而一個(gè)人從出生到長(zhǎng)大成人更需要一步一步的培養(yǎng)與一點(diǎn)一滴的知識(shí)積累，正如愛迪生所說(shuō)的“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”。所以，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，就要考慮文章的主旨“開掘要深”。本話題的寫作應(yīng)該由此及彼，由物及人，由現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)，由實(shí)就虛，由具體到抽象，要從人生意義上去挖掘精神富礦。第三要有獨(dú)特的視覺(jué)。王蒙談到寫作獨(dú)特的視覺(jué)時(shí)，稱之為“虧他想得出來(lái)”。意思是說(shuō)：個(gè)性化的寫作，它的切入角度和題材的選擇與眾不同，新穎別致?！胺e累”的話題，包含的寫作題材和提煉觀點(diǎn)的視覺(jué)是豐富多彩的。例如，從增長(zhǎng)知識(shí)的角度，可以感悟出“不積跬步，無(wú)以至千里”“滴水成河，粒米成籮”等；從事物形成和積累情感的角度，可以感悟出“滴水穿石,非一日之功；冰凍三尺，非一日之寒”等。這些都說(shuō)明了一個(gè)道理：一個(gè)人身心的成長(zhǎng)或一個(gè)事物的某種現(xiàn)象的形成，都是一個(gè)長(zhǎng)年累月發(fā)展的結(jié)果，而不是一朝一夕所為的。如果你想成為一個(gè)有成就的人，那么就得從現(xiàn)在開始多積累經(jīng)驗(yàn)，多經(jīng)受磨煉。只要我們的經(jīng)歷是獨(dú)有的，感悟是獨(dú)到的，我們筆下的作文就是“獨(dú)特的”。

話題作文寫作注意事項(xiàng)。一要全面，審清命題的所有信息要素。新話題作文文題的表述一般由導(dǎo)語(yǔ)、材料和要求三部分構(gòu)成。對(duì)這三部分用語(yǔ)要全面關(guān)注。尤其是“要求”用語(yǔ)，其內(nèi)容往往涉及角度、擬題、文體、字?jǐn)?shù)、提示、警示等，大都是剛性要求，不可逾越。二要深入，審清話題概念的內(nèi)涵、外延甚至一些隱含信息。三要分析，審清材料的內(nèi)容、含意以及不同的角度。四要推求，審出話題背后的“命題意圖”，以便有針對(duì)性地選擇寫作策略和方案。中考其實(shí)是一種社會(huì)行為，既要教育考生，又要引導(dǎo)輿論，自然應(yīng)有積極的命意。話題或文題只是一個(gè)“窗口”，它要引導(dǎo)考生張望社會(huì)、世界和人生。因此我們應(yīng)以正確的思維方式聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，推求命題意圖。

積累獲得成功

成功在于積累，任何經(jīng)驗(yàn)都是慢慢地一點(diǎn)點(diǎn)地積累起來(lái)的。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，貴在每天，也難在每天。

下面我給同學(xué)們舉幾個(gè)有關(guān)積累成功的例子吧！

第一個(gè)故事說(shuō)的是：古代蒙古人訓(xùn)練大力士，就是用積累這個(gè)辦法的，他們從小讓參加大力士訓(xùn)練的孩子每天抱著剛出生不久的小牛犢上山吃草，小牛犢剛開始不過(guò)十多斤重，孩子們可以輕松勝任。這樣，隨著牛犢的一天天長(zhǎng)大，孩子們的力氣也就越來(lái)越大了，最后，當(dāng)牛犢長(zhǎng)成幾百斤的大牛時(shí)，孩子們也就練出了能舉千斤鼎的神力了。

第二個(gè)故事說(shuō)的是：古印度一個(gè)著名棋手和皇帝下棋，皇帝問(wèn)他要什么賞賜，他說(shuō)，只要在棋盤上第一個(gè)格子里放一粒米，然后第二個(gè)格子里放兩粒米，第三個(gè)格子放四粒米，依此類推，放滿64個(gè)格子就行了?；实酆芨吲d，不假思索就一口答應(yīng)。可后來(lái)兌現(xiàn)賞賜時(shí)，皇帝傻眼了，把全印度一年收獲的全部糧食加起來(lái)也不夠用。誰(shuí)能想到，棋盤上這一格到下一格的微不足道的積累，到后來(lái)竟然成了天文數(shù)字。

第三事例講的是：一位中國(guó)科學(xué)院院士原來(lái)在部隊(duì)一個(gè)科研單位工作。他原來(lái)基礎(chǔ)并不好，學(xué)歷不太“硬”，也曾不被人看好?？墒撬约簠s“不放棄，不拋棄”，一步一個(gè)腳印，慢慢地積累知識(shí)；積累經(jīng)驗(yàn)；積累成績(jī)。他不放棄一切可以學(xué)習(xí)機(jī)的會(huì)，他向一切內(nèi)行的人虛心請(qǐng)教；參加科研項(xiàng)目從小到大，從剛開始當(dāng)助手，到后來(lái)自己牽頭領(lǐng)著助手干；發(fā)表學(xué)術(shù)論文從一開始的一般刊物到后來(lái)的核心刊物到國(guó)外著名刊物；他自己也從一個(gè)默默無(wú)聞的工程師，成了本專業(yè)的權(quán)威，博士生導(dǎo)師，軍隊(duì)有突出貢獻(xiàn)的專家。到2007年，他終于被評(píng)選為中國(guó)科學(xué)院院士，進(jìn)入了中國(guó)科學(xué)家的最高殿堂。他的成功經(jīng)歷，再次雄辯地說(shuō)明了積累對(duì)于成功的重要性。成功需要積累，作文成功需要積累作文。

天道酬勤，水滴石穿。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，成功需要積累；需要積累經(jīng)驗(yàn)；需要積累能力；需要積累成績(jī)。而這一切都離不開恒心和堅(jiān)持，任何微小的量變，我們只要能堅(jiān)持不懈地朝著一個(gè)方向努力，最終必將導(dǎo)致質(zhì)的飛躍。古人說(shuō)得好，“千里之行，始于足下，九層之臺(tái)，始于壘土；合抱之木，生于毫末?！耙粋€(gè)人若能每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，持之以恒，天天向上，就一定能積小勝為大勝，變平庸為神奇。他一定能找到成功的鑰匙，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，創(chuàng)造人生的輝煌業(yè)績(jī)。

那些一事無(wú)成的人，往往不是因?yàn)樗麄儧](méi)有能力；那些一事無(wú)成的人，而是他們?nèi)狈δ托模庇谇蟪?；那些一事無(wú)成的人，而是他們總想一口吃個(gè)胖子。于是結(jié)果他們就放棄了每天一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也就放棄了希望，放棄了成功！

希望同學(xué)們聽到以上這些故事后，也每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，積少成多，一步步走向成功！

本篇議論文論點(diǎn)新穎獨(dú)特，獨(dú)辟蹊徑，用三個(gè)故事闡述了“成功在于積累，任何經(jīng)驗(yàn)都是慢慢地一點(diǎn)點(diǎn)地積累起來(lái)的”。立意深刻，發(fā)人深省。論據(jù)的引用更是恰到好處地提供了佐證，使文章更加具有說(shuō)服力。

積累獲得成功

有些人總是妄想一步登天，一舉成名，有人每天都要買兩張彩票，想像報(bào)紙上那些人一樣一下子成為百萬(wàn)富翁，空守自己的不切實(shí)際的“發(fā)財(cái)夢(mèng)”，孰不知，積累才能造就成功。

拿個(gè)很簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)：愛迪生在發(fā)明燈泡時(shí)，為了找到合適燈絲材料，愛迪生和助手對(duì)一千六百多種耐熱材料分門別類地進(jìn)行了幾千次實(shí)驗(yàn)。1879年10月的一天，他用一根經(jīng)過(guò)碳化處理的棉線作燈絲，研制成功了經(jīng)久耐用的電燈泡，有人夸愛迪生是個(gè)“天才”，他本人卻回答道：“天才是1%的靈感加上99%的汗水。”可見，世界沒(méi)有絕對(duì)的天才，有的只是在抓住靈感之際付出成千上萬(wàn)倍的努力。

在各個(gè)時(shí)候，各個(gè)領(lǐng)域，無(wú)不到處存在著這樣的例子。

王羲之學(xué)“書”，在廣袤平原中感受“橫”的舒展，在深山古藤上感受“豎”的堅(jiān)韌，一筆一畫，不斷地反復(fù)練習(xí)，入木也三尺，大樹下的水也成“墨池”。他的書法已不再是簡(jiǎn)單的筆畫與結(jié)構(gòu)。李時(shí)珍學(xué)醫(yī)，在質(zhì)疑中研讀前人書典，在嘗遍百草中驗(yàn)證真?zhèn)危?chuàng)作《本草綱目》，他的仁心已超越藝術(shù)本身。更有孔子學(xué)琴，在反復(fù)彈奏中思考著樂(lè)曲的奧妙，在樂(lè)聲中領(lǐng)悟曲高尚的追求，他的思想在音樂(lè)中升華……這些簡(jiǎn)單的事情，就看你是否能夠堅(jiān)持，不斷積累，才能在某一方面的頂峰有所造詣。

有一句著名的格言：“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。”學(xué)習(xí)、探究也都是如此。先從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，然后一次一次的詢問(wèn)，一次一次的探索，在詢問(wèn)的過(guò)程中汲取經(jīng)驗(yàn)，追根求源，終于把“？”拉直變成“！”找到了真理，獲得了成功。

在成功的大路上，這樣的事例又豈止這幾個(gè)？它說(shuō)明成為“天才”并不難，獲得成功很簡(jiǎn)單，不斷積累是關(guān)鍵。

這篇議論文開篇點(diǎn)題，論證充分，運(yùn)用了舉例論證、引用論證、道理論證等論證方法，論述有理有據(jù)，邏輯嚴(yán)密，文章多次運(yùn)用反問(wèn)，引起讀者閱讀興趣，激發(fā)人們思考，結(jié)尾更是蘊(yùn)含哲理。

生活是一點(diǎn)一點(diǎn)的積累

哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，世界上所有的整體都是由個(gè)體積累而成。在幾千年的哲學(xué)觀中，無(wú)論唯心，或是唯物主義，都不能否認(rèn)積累的重要。積累有它的必然性與時(shí)間性，不要企望偶然碰巧，也不要想到一蹴而就。

集腋，方能成裘；水滴，方能石穿。積累作用于成功，成功是積累的結(jié)晶。正如文中所述，成千上萬(wàn)的雪花可以壓斷樹枝，那么，人生