1高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作存在問(wèn)題1.1農(nóng)民缺乏科技意識(shí)農(nóng)民文化水平低、農(nóng)業(yè)科技意識(shí)薄弱，如無(wú)法改變農(nóng)民思想意識(shí)，就很難使培訓(xùn)工作發(fā)揮其根本效果。有調(diào)查顯示，在某15個(gè)農(nóng)村中選出30名農(nóng)民作為調(diào)查對(duì)象，問(wèn)其是否愿意參加高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作，其中有15名表示愿意，11名表示沒(méi)有時(shí)間，其余3名則表示參加農(nóng)民培訓(xùn)工作無(wú)用[1]。調(diào)查結(jié)果表明，大部分農(nóng)民也想從根本上致富，只是受到文化水平及眼前利益的影響，缺乏良好的農(nóng)業(yè)科技致富意識(shí)。1.2無(wú)法滿(mǎn)足培訓(xùn)要求通常情況下，農(nóng)閑時(shí)間均在11月至次年4月，這段時(shí)間農(nóng)民會(huì)根據(jù)自身情況在家或外出務(wù)工，其余時(shí)間均會(huì)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作，從而導(dǎo)致培訓(xùn)計(jì)劃與農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)沖突。由于農(nóng)村范圍較大、人口分布不均勻，降低了培訓(xùn)工作的實(shí)效性。此外，由于農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施較差，也無(wú)法較好地滿(mǎn)足培訓(xùn)基本條件。1.3培訓(xùn)科目與農(nóng)民需求不符在組織農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，需要選擇好培訓(xùn)地點(diǎn)與培訓(xùn)時(shí)間，還需組織培訓(xùn)學(xué)員、嚴(yán)格選擇培訓(xùn)課程，由于各區(qū)域均有不同的培訓(xùn)需求，所以，一部分培訓(xùn)內(nèi)容及科目不能很好調(diào)動(dòng)農(nóng)民學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而降低了培訓(xùn)課堂的參與度，大部分農(nóng)民也隨之產(chǎn)生培訓(xùn)無(wú)任何作用等想法[2]。1.4培訓(xùn)內(nèi)容單一從目前的培訓(xùn)內(nèi)容來(lái)看，還無(wú)法滿(mǎn)足農(nóng)民實(shí)際的生產(chǎn)需求，更多的培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)均由相關(guān)部門(mén)統(tǒng)一設(shè)定，并未做到從農(nóng)民的實(shí)際需求出發(fā)。隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)水平的日益進(jìn)步，豐富了農(nóng)民培訓(xùn)內(nèi)容，使農(nóng)民的培訓(xùn)形式更具多樣化。此外，其培訓(xùn)形式過(guò)于傳統(tǒng)，在整個(gè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)中均以老師授課為主體，進(jìn)一步降低了學(xué)生獲取知識(shí)的積極性，再加上教育方式的單一性，使農(nóng)民缺乏對(duì)培訓(xùn)工作的興趣，降低了農(nóng)民學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作發(fā)展對(duì)策2.1加大教育力度首先，應(yīng)加大貧困地區(qū)的教育力度，使當(dāng)?shù)刎毨巳赫J(rèn)識(shí)到教育的重要性；其次，要保證貧困家庭孩子享有同等教學(xué)待遇，通過(guò)撥放助學(xué)貸款的方式，完善學(xué)生的教學(xué)待遇，從而避免出現(xiàn)因貧失學(xué)等現(xiàn)象。另外，還應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村貧困人員的技能培訓(xùn)，除提高農(nóng)民綜合素養(yǎng)外，還應(yīng)根據(jù)人員特點(diǎn)展開(kāi)針對(duì)性的技能培訓(xùn)，從而利用自身技能獲得工作崗位。2.2實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方式多樣化在調(diào)查30個(gè)村落的過(guò)程中，有4個(gè)村落勞動(dòng)力較多，一些勞動(dòng)力較少的村落應(yīng)以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單科目為主，并為各村制定針對(duì)性的培訓(xùn)方式及內(nèi)容。而農(nóng)民培訓(xùn)工作主要包括以下2種：第一，集中培訓(xùn)，該種培訓(xùn)方式會(huì)受到時(shí)間限制，從而加大人員的組織難度；第二，下鄉(xiāng)入村培訓(xùn)，此種培訓(xùn)方式的可行性較高，但是會(huì)受到培訓(xùn)地點(diǎn)的限制。雖然目前大部分農(nóng)村已建立了村部，可為農(nóng)民培訓(xùn)提供良好的環(huán)境，但是，也會(huì)受到基礎(chǔ)設(shè)施等條件的影響，例如：每到冬季，該部分村部就會(huì)出現(xiàn)取暖情況較差等現(xiàn)象，如將培訓(xùn)時(shí)間提前，又會(huì)影響農(nóng)民的秋收工作，因此，可以將耕種前30d作為最佳培訓(xùn)時(shí)間。2.3健全培訓(xùn)體系首先，應(yīng)加大對(duì)當(dāng)?shù)胤掂l(xiāng)農(nóng)民的培訓(xùn)力度，在加大投入資金的基礎(chǔ)上，完善培訓(xùn)體系；通過(guò)制定培訓(xùn)目標(biāo)及培訓(xùn)計(jì)劃，請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民進(jìn)行指導(dǎo)與培訓(xùn)，使農(nóng)民在掌握更多專(zhuān)業(yè)技能的基礎(chǔ)上，落實(shí)技能培訓(xùn)。其次，應(yīng)根據(jù)農(nóng)民的自身特長(zhǎng)，為其量身定做技能培訓(xùn)，以提高農(nóng)民創(chuàng)業(yè)水平及技能為目的，培養(yǎng)農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)民識(shí)別、抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。最后，可通過(guò)發(fā)放補(bǔ)貼等形式，鼓勵(lì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)行培訓(xùn)，從而解決農(nóng)村人才缺乏等問(wèn)題。2.4創(chuàng)新拓展培訓(xùn)方式與方法良好的培訓(xùn)方式及方法，可在一定程度上改善培訓(xùn)效果；通過(guò)創(chuàng)新培訓(xùn)手段及培訓(xùn)方法，為培訓(xùn)工作提供靈活多樣的技術(shù)支持；以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目的，優(yōu)化培訓(xùn)手段；利用企校聯(lián)合模式，引導(dǎo)相關(guān)企業(yè)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合形成多元化的培訓(xùn)體系，對(duì)提高農(nóng)民綜合素質(zhì)具有促進(jìn)性作用。2.5完善培訓(xùn)內(nèi)容目前，高素質(zhì)職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)內(nèi)容不夠全面，這會(huì)在一定程度上影響培訓(xùn)的最終效果，因此，應(yīng)進(jìn)一步完善培訓(xùn)內(nèi)容。首先，需設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)，根據(jù)不同地區(qū)農(nóng)民的培訓(xùn)需求，有針對(duì)性的制定培訓(xùn)方案；其次，在培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，其培訓(xùn)工作不應(yīng)只局限于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)；通過(guò)融入經(jīng)營(yíng)、服務(wù)、生態(tài)保護(hù)等內(nèi)容，進(jìn)一步開(kāi)拓農(nóng)民眼界；使農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕?jīng)營(yíng)者，將單一的農(nóng)業(yè)工作模式轉(zhuǎn)變?yōu)槿诤习l(fā)展的生產(chǎn)模式；同時(shí)也可促進(jìn)一、二、三產(chǎn)業(yè)的有效結(jié)合，為促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。2.6引入社會(huì)力量?jī)?yōu)化農(nóng)民培訓(xùn)政府在指導(dǎo)農(nóng)民培訓(xùn)工作時(shí)，雖然能夠?yàn)榻y(tǒng)籌管理提供有效力量，但也存在諸多的不足之處；例如：資金短缺、師資力量不足等問(wèn)題，這就需要積極引入社會(huì)力量，進(jìn)一步優(yōu)化農(nóng)民培訓(xùn)渠道，從而改善現(xiàn)有培訓(xùn)模式。通過(guò)拓展農(nóng)民培訓(xùn)資金的來(lái)源，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供輔助；并對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，從而吸引更多企業(yè)參與進(jìn)來(lái)；與此同時(shí)，政府也應(yīng)加大自身扶持力度，從而吸引更多社會(huì)資金對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)予以支持，進(jìn)一步解決資金匱乏等問(wèn)題。此外，社會(huì)力量的介入，可有效協(xié)調(diào)政府的主導(dǎo)作用，推動(dòng)培訓(xùn)師資科學(xué)化發(fā)展，在整合師資力量的基礎(chǔ)上，安排相關(guān)院校組合成一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，以此來(lái)滿(mǎn)足農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)工作的不同需