Word文檔下載后可自行編輯1/1四川省綿陽市江油市20212022學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末考試試卷.登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

四川省綿陽市江油市2021-2022學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末測試試卷.

一、選擇題

1．下列加點(diǎn)字注音全對的一項(xiàng)是（）

A．勛章（xūn）圈定（juān）禁錮（ɡù）水波粼粼（lín）

B．黃暈（yūn）炫耀（xuàn）蹣跚（shān）杞人憂天（jǐ）

C．摻和（hé）靜謐（mì）中（zhònɡ）傷刨根問底（páo）

D．裙釵（chāi）蓬勃（pénɡ）檸檬（ménɡ）駭人聽聞（hài）

D

常用字字音；多音字字音

A.圈（quān）定；B.黃暈（yùn）杞人憂天（qǐ）；C.摻和（huo）。

故解析為：D

本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（）

A．爵士熱忱悵然若失烘堂大笑

B．蜷伏頭銜溜須拍馬翻來覆去

C．收斂暈炫氣概不凡畏罪潛逃

D．凱歌澄轍大相徑庭虛無縹緲

B

音形相近字字形辨析

A.烘—哄；C.炫—眩；D.轍—澈。

故解析為：B

本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．下列句子中，加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．老師帶領(lǐng)同學(xué)們到國家公園玩耍，同學(xué)們快樂得像一群小鳥，老師的身心得到了放松，同學(xué)們的視野開闊了不少，真是各得其所。

B．語文老師布置每人寫一篇游記，不少同學(xué)愁眉苦臉，但聽說先組織全班去竇圌山旅游，大家又眉開眼笑了。

C．參加彝族新年民俗文化巡游活動(dòng)的俊男俏女，個(gè)個(gè)花枝招展，真是漂亮極了！

D．魔術(shù)師在春晚舞臺上的表演總讓我們感到怪誕不經(jīng)，沒有人敢輕易相信。

C

近義成語適用范圍對象辨析

A.各得其所：原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才拧?/p>

B.眉開眼笑：形容高興愉快的樣子。

C.花枝招展：比喻女孩子或事物姿態(tài)優(yōu)美、艷麗，像花枝那樣迎風(fēng)招展的樣子。用來形容奶奶們打扮得好看不恰當(dāng)。.

D.怪誕不經(jīng)：指言語奇怪荒唐，不合常理。

故解析為：C

本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．下列句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．在抗美援朝戰(zhàn)爭中，志愿軍以“鋼少氣多”力克“鋼多氣少”，在極不對稱、極為艱苦的條件下，打破了美軍不可戰(zhàn)勝的神話。

B．母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，她便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

C．李太白的一生，創(chuàng)作了許多舉世傳誦的浪漫主義詩篇。

D．在班主任的耐心幫助下，使我重新樹立起了努力學(xué)習(xí)的信心。

A

成分殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)啰嗦

A.正確；

B.有誤，“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，她便去拿外套”語句哆嗦，刪去“她”；

C.有誤，搭配不當(dāng)，將“李太白的一生”改為“李太白在一生中”；

D.有誤，缺主語，刪去“下”或“使”。

故解析為：A

本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．將下列句子組成語段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①這些經(jīng)典作品，經(jīng)過時(shí)間的淘汰和篩選，其中有著偉大思想、最豐富的內(nèi)容、最高尚的品格，是人類迄今為止所能達(dá)到的巔峰。

②一個(gè)人能夠獲得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取決于這種循環(huán)往復(fù)的閱讀。

③閱讀是個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程。

④對于這些舉世公認(rèn)的中西社科、文學(xué)名著，我們自然要盡情揣摩，反復(fù)精讀，把握其內(nèi)涵與要旨。

⑤這種循環(huán)往復(fù)，就是人們常說的精讀。

A．③⑤①②④B．②③⑤①④C．④②①③⑤D．③⑤①④②

D

句子排序

本語段提出“循環(huán)往得閱讀”這一中心論點(diǎn)，③可作為第一句；⑤中有“這種”體現(xiàn)了與上句的銜接，可作為第二句；①④句講了“循環(huán)往復(fù)閱讀”的意義及必要性，通過讀可來確認(rèn)其先后順序；②句有明顯的總結(jié)的意思，可作為尾句。由上分析，可排序?yàn)棰邰茛佗堍?/p>

故解析為：D

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān).系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

二、閱讀題

（2021七上·江油期末）閱讀下面的文言文，完成各題。

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（諸葛亮《誡子書》）

世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必錦衣玉食而后謂之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，車馬仆從習(xí)慣為常，此即日趨于奢矣。見鄉(xiāng)人則嗤其樸陋①，見雇工則頤指氣使②，此即日習(xí)于傲矣。京師子弟之壞，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以廢弛，亦以焦躁故爾。一經(jīng)焦躁，則心緒少佳，辦事不能妥善。弟總宜平心靜氣。爾與諸弟戒之，至囑至囑！

（節(jié)選自《曾國藩家書》）

①樸陋：粗俗鄙陋。②頤指氣使：不說話而用面部表情或口鼻出氣發(fā)聲來示意，形容有權(quán)勢的人隨意支使人的傲慢神氣。

6．下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．非寧靜無以致遠(yuǎn)致：達(dá)到

B．夫君子之行行：行程，道路

C．此即日習(xí)于傲矣習(xí)：習(xí)慣，熟悉

D．弟總宜平心靜氣宜：應(yīng)該

7．請選出下列加點(diǎn)詞意思、用法相同的一項(xiàng)（）

A．靜以修身屠暴起，以刀劈狼首

B．年與時(shí)馳，意與日去吾日三省吾身

C．不必錦衣玉食而后謂之奢也擇其善者而從之

D．見鄉(xiāng)人則嗤其樸陋其一犬坐于前

8．把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。

②余前年所以廢弛，亦以焦躁故爾。

9．（甲）（乙）兩文的都認(rèn)為會(huì)阻礙“靜”的養(yǎng)成，從而影響學(xué)習(xí)與做事。（乙）文中曾國藩以自己為例勸誡弟弟，提出做事宜“”，否則會(huì)導(dǎo)致“心緒少佳，辦事不能妥善”的結(jié)果

6．B

7．C

8．①放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

②我前些年之所以廢棄懈怠，也是焦慮急躁的緣故。

9．躁（險(xiǎn)躁/焦躁）；平心靜氣

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

6．ACD.正確。

B.有誤，句意：君子的行為操守。行，行為操守。

故解析為：B

7．本題考查一詞多義。

A.以：來/用；

B.日：時(shí)間/每天；

C.而：表順承/表順承；

D.其：代詞/其中。

故解析為：C.

8．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：淫慢，放縱懈怠。勵(lì)，振奮。治，修養(yǎng)。余，我。廢弛，廢棄懈怠。亦，也。故，緣故。

故解析為：①放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

②我前些年之所以廢棄懈怠，也是焦慮急躁的緣故。

9．本題考查對內(nèi)容的理解。這類題型需要整體理解原文內(nèi)容，仔細(xì)對照作答。理解文章內(nèi)容，要把握時(shí)間、人物、事件以及文中人物的觀點(diǎn)態(tài)度和的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其要重視對選文細(xì)節(jié)的理解。文中諸葛亮認(rèn)為“學(xué)須靜也，才須學(xué)也”以“遂成枯落”四字比喻了過度懈怠、不靜心于學(xué)的人精力衰竭、失去活力的狀態(tài)；曾國藩以自己為例勸誡弟弟，提出做事宜“平心靜氣”，否則會(huì)導(dǎo)致“心緒少佳，辦事不能妥善”的結(jié)果；兩文的都認(rèn)為焦躁阻礙“靜”的養(yǎng)成，從而影響學(xué)習(xí)與做事。

故解析為：躁（險(xiǎn)躁/焦躁）；平心靜氣

10．（2021七上·江油期末）閱讀下邊這首詩歌，然后回答問題。

除夜①作

高適（唐）

旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？

故鄉(xiāng)今夜思千里，雙鬢明朝又一年。

①除夜：除夕之夜。

（1）請寫出首句中“寒”字的妙處？

（2）三、四句包含著游人怎樣的情感？

（1）“寒”字既寫出了環(huán)境的冷清又寫出了詩人內(nèi)心的孤獨(dú)、愁苦。

（2）思念親人，歸期遙遙的無奈、痛苦之情。

體味詩歌的遣詞；表述的思想感情

⑴本題考查對古詩詞語品析?！昂疅簟迸c人的表現(xiàn)“獨(dú)不眠”，是在表現(xiàn)人的心寒身獨(dú)，除夕之夜，詩人眼看著外面家家戶戶燈火通明，歡聚-堂，而他卻遠(yuǎn)離家人，獨(dú)居客舍。兩相對照，詩人觸景生情，連眼前那盞同樣有著光和熱的燈，也變得“寒”氣襲人了?！昂薄蔼?dú)”二字，渲染了旅館的清冷和詩人內(nèi)心的凄寂。

⑵本題要求學(xué)生分析理解古詩中詩人情感，要從小處細(xì)處著手，抓住一字一句，注意其所描寫物的特征，思考其意義，透析詩人的情感?！肮枢l(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又-年”，把雙方思之久、思之深、思之苦，集中地通過除夕之夜抒寫出來了，完滿地表現(xiàn)了詩的主題思想。

故解析為：⑴“寒”字既寫出了環(huán)境的冷清又寫出了詩人內(nèi)心的孤獨(dú)、愁苦。

⑵思念親人，歸期遙遙的無奈、痛苦之情。

⑴本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表述了怎樣情感。

⑵本題考查學(xué)生對感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫作背景和個(gè)人遭遇。

三、默寫。

11．（2021七上·江油期末）默寫

（1）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（2），古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

（3）子曰：“三軍可奪帥也，。”（《論語》十二章）

（4），風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

（5）終古高云簇此城，。（譚嗣同《潼關(guān)》）

（6），我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）

（7）曹操《觀滄?！吩娭袑拔镒骺倢懙木渥邮牵骸埃??！?/p>

（8）孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態(tài)度是：“，。”

（1）隨君直到夜郎西

（2）枯藤老樹昏鴉

（3）匹夫不可奪志也

（4）潮平兩岸闊

（5）秋風(fēng)吹散馬蹄聲

（6）自古逢秋悲寂寥

（7）水何澹澹；山島竦峙

（8）不義而富且貴；于我如浮云

一般性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“郎、藤、澹澹、”

故解析為：⑴隨君直到夜郎西⑵枯藤老樹昏鴉⑶匹夫不可奪志也⑷潮平兩岸闊⑸秋風(fēng)吹散馬蹄聲⑹自古逢秋悲寂寥⑺水何澹澹，山島竦峙⑻不義而富且貴，于我如浮云

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

四、綜合性學(xué)習(xí)

濱江中學(xué)切實(shí)加強(qiáng)“六項(xiàng)管理”之“讀物”管理。七年級2班準(zhǔn)備開展“好讀書，讀好書”活動(dòng)。假如你就是其中一員。請你按要求完成以下任務(wù)。

12．為營造活動(dòng)氛圍，教室里需要張貼幾條名人語錄，請你推薦一則有關(guān)讀書的名人名言。

13．根據(jù)名著選段填上空。

名著選段人物

《朝花夕拾》每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。他是誰？①

《西游記》他圓睜鳳目觀看，見大圣變了麻雀兒，釘在樹上，就收了法相，撇了神鋒，卸下彈弓，搖身一變，變作惡鷹兒，抖開翅，飛將撲去。他是誰？②

14．在此次活動(dòng)中大家還對“怎樣處理讀流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系”展開了深入的討論。有人認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品，也有人認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。你的看法呢？

12．示例：讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！祆?/p>

13．①藤野先生；②二郎神。

14．示例一：我認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典作品，因?yàn)榻?jīng)典作品是經(jīng)得起推敲的好作品，它的思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)，不論是對于我們語文素養(yǎng)的提高，還是個(gè)人成長都大有益處。示例二：我認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品，因?yàn)榱餍凶髌纺芊从吵鰰r(shí)代的信息，貼近我們的生活實(shí)際，符合我們的心理需要，對我們了解社會(huì)，增長見識都很有幫助。

作品的人物形象；對作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》；《西游記》

⑴本題考查名言積累。解答此時(shí)，寫出與讀書有關(guān)的名言即可。注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

⑵本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的歸納點(diǎn)要記牢。

⑶本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表述觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

12．本題考查名言積累。解答此時(shí)，寫出與讀書有關(guān)的名言即可。注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

13．本題考查名著知識積累?！昂谑莸拿婷病薄罢f出抑揚(yáng)頓挫的話”是《朝花夕拾》中對藤野先生的描寫；“他圓睜鳳目觀看，見大圣變了麻雀兒，釘在樹上，就收了法相，撇了神鋒，卸下彈弓，搖身一變，變作惡鷹兒，抖開翅，飛將撲去”描寫的是《西游記》中二郎神與孫悟空斗法的情景，“他”是二郎神。

故解析為：①藤野先生；②二郎神。

14．本題考查觀點(diǎn)的表述。解答此題，要仔細(xì)閱讀題干要求，圍繞“怎樣處理讀流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系”來確定自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)必須明確。如：認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品，就要從流行作品貼近生活，富有時(shí)代特色的的角度闡述理由；認(rèn)為應(yīng)該.多讀經(jīng)典名著，就要從讀經(jīng)典名著的益處的角度闡述理由。言之成理即可。

故解析為：示例一：我認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典作品，因?yàn)榻?jīng)典作品是經(jīng)得起推敲的好作品，它的思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)，不論是對于我們語文素養(yǎng)的提高，還是個(gè)人成長都大有益處。示例二：我認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品，因?yàn)榱餍凶髌纺芊从吵鰰r(shí)代的信息，貼近我們的生活實(shí)際，符合我們的心理需要，對我們了解社會(huì)，增長見識都很有幫助。

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，回答各題。

合歡，合歡

李曉東

①很多年以后，我才知道，那是合歡。

②我九歲那年七月，母親去小城開會(huì)，帶上了我，這是我第一次出遠(yuǎn)門。我們住在一個(gè)一眼看不到頭的大院子里，當(dāng)母親推開淺綠色的木窗，我來到窗前，一棵大樹正對著窗口。那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。

③我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。

④又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個(gè)名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子。“與其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹吧?！笨墒牵疯F生終究沒有走近那棵樹?！拔覔u著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地待一會(huì)兒，悲傷也成享受。”史鐵生的悲傷我那時(shí)并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？

⑤我真正認(rèn)識合歡，是在羊城，那時(shí)我十九歲。還是七月，走進(jìn)烈士陵園時(shí)，我大汗淋漓，感覺自己已經(jīng)奄奄一息。立起身，甩甩頭，感覺可以喘氣了，頭頂，卻是一棵大樹，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹干上掛著小牌子：“合歡，又名……”合歡，合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時(shí)候就已經(jīng)遇到了。

⑥那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。

⑦又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。

⑧母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有。

⑨我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡。

15．閱讀全文，根據(jù)提示，補(bǔ)充完整下列表格。

時(shí)間事件情感

九歲在大院看到合歡花歡喜

又五年在家讀到史鐵生的《合歡樹》①

十九歲在羊城遇見合歡花茫然

我已是當(dāng)年母親的年紀(jì)②③

16．本文語言形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。請賞析第⑥段中畫線的語句。

雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。

17．史鐵生《秋天的懷念》一文中，“好好兒活”反復(fù)出現(xiàn)，讓我們印象深刻。調(diào)動(dòng)你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，說說本文第⑧段劃線句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。

18．給本文取題為“合歡，合歡”，你認(rèn)為有何用意？

15．失望；在醫(yī)院看到合歡樹；悲傷或痛苦

16．該句用了擬人的手法。具有生動(dòng)形象的表述效果，寫出這里的合歡樹給人一種傲慢的印象，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)心情的茫然。

17．結(jié)構(gòu)上，這一句與第③段對媽媽的描寫形成前后照應(yīng)。/內(nèi)容上，“她喚我的聲音也是香的、軟的呢”寫出了媽媽帶給“我”的歡喜與美好。/反復(fù)描寫是為了強(qiáng)調(diào)重復(fù)，表現(xiàn)出對媽媽依戀不舍的情感。

18．“合歡”貫穿全文，是文章線索，/并且以此為標(biāo)題具有優(yōu)美的意境，優(yōu)美而吸引人。/本文旨在表述對母親的依戀之情，合歡的美襯托了母親的美，是母愛的象征。

文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點(diǎn)

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表述內(nèi)容來分析。

⑷本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

15．本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)文章第④段“又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個(gè)名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的.樣子”“史鐵生的悲傷我那時(shí)并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢”，可知第一空解析為：失望；根據(jù)第⑦段“她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭”，可知第二空的解析為：在醫(yī)院看到合歡花；根據(jù)第⑦段“然而母親再也站不起來了”，第⑧段“驚回首，病床上的母親靜悄悄的，-點(diǎn)聲音也沒有”等語句可得出第三空的解析為：悲傷或痛苦。

故解析為：失望；在醫(yī)院看到合歡樹；悲傷或痛苦

16．本題考查賞析句子的能力?？蓮男揶o角度著手，“那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧”是擬人的手法，具有生動(dòng)形象的表述效果，寫出這里的合歡樹給人一種傲慢的印象，表述對沒有母親陪伴的羊城的茫然感。

故解析為：該句用了擬人的手法。具有生動(dòng)形象的表述效果，寫出這里的合歡樹給人一種傲慢的印象，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)心情的茫然。

17．本題考查句子的作用。題目要求從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面考慮。內(nèi)容上，“她喚我的聲音也是香的、軟的呢”，“香”和“軟”字點(diǎn)出母親聲音的細(xì)膩、溫柔、甜美，就像合歡花的清甜香氣一樣，寫出了媽.媽帶給“我”的歡喜與美好；結(jié)構(gòu)上，這一句與第③段末尾對媽媽的描寫形成前后照應(yīng)；在主旨表述上，這句話的反復(fù)出現(xiàn)，加深了讀者印象，強(qiáng)調(diào)了媽媽帶給“我“的美好，表述了對媽媽依戀、不舍的主題?？蓳?jù)此回答。

故解析為：結(jié)構(gòu)上，這一句與第③段對媽媽的描寫形成前后照應(yīng)。/內(nèi)容上，“她喚我的聲音也是香的、軟的呢”寫出了媽媽帶給“我”的歡喜與美好。/反復(fù)描寫是為了強(qiáng)調(diào)重復(fù)，表現(xiàn)出對媽媽依戀不舍的情感。

18．本題考查對標(biāo)題的賞析及擬寫標(biāo)題的能力。寫“我”九歲時(shí)在大院里看到合歡花，心中無比歡喜；五年后讀史鐵生的《合歡樹》時(shí)，對沒有發(fā)現(xiàn)文中描寫合歡而失望；十九歲在羊城遇見合歡時(shí)，“我”心情茫然；人到中年守護(hù)病床上的母親時(shí)，在醫(yī)院看到合歡花，涌起悲傷之情?！昂蠚g”貫穿全文，是文章線索；在吸引閱讀興趣方面，以“合歡，合歡”為標(biāo)題具有優(yōu)美的意境，使文章優(yōu)美而吸引人；在情感表述上，文章第⑦⑧段，借合歡表述出對母親的眷戀之情，突出了主題；在突出主旨方面，本文旨在表述對母親的依戀之情，合歡的美襯托了母親的美，是母愛的象征。

故解析為：“合歡”貫穿全文，是文章線索，/并且以此為標(biāo)題具有優(yōu)美的意境，優(yōu)美而吸引人。/本文旨在表述對母親的依戀之情，合歡的美襯托了母親的美，是母愛的象征。

閱讀

傳遞

①夜色凄冷，陣陣江風(fēng)襲來，她不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。

②一年前，她禁不住好友的慫恿，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。生意本來紅紅火火，不料廚師的一次失誤，導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。盡管她們第一時(shí)間為對方治療，火鍋店的聲譽(yù)還是受到了影響，顧客開始越來越少。關(guān)鍵時(shí)刻，好友撤資，一走了之，她內(nèi)心十分痛苦。

③風(fēng)更大了，她走到自己的汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個(gè)十一二歲的小男孩趴在車前睡著了，手里拿著一個(gè)臟兮兮的蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。

④她輕輕搖醒小男孩：“你怎么趴在這里睡覺？”男孩揉揉眼睛問：“阿姨，您丟東西了嗎？”她下意識地一摸口袋，手機(jī)居然不見了！小男孩見狀，拿出一部手機(jī)，笑著說：“這是您的嗎？”原來，小男孩撿廢品時(shí)，在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī)，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了。

⑤真是個(gè)好孩子！他要撿多少廢品才能換一部手機(jī)？她非常感動(dòng)，問道：“天晚了，你一個(gè)人在這兒不怕嗎？”男孩笑著說：“沒啥怕的，每天放學(xué)后我都來，為了賺學(xué)費(fèi)呀！”

⑥原來，男孩的母親是聾啞人，他還有一個(gè)妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，就利用放學(xué)的時(shí)間出來撿廢品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放著幾個(gè)飲料瓶子。她忽然想起來，放在汽車后備廂里的空飲料瓶還在。她趕快從后備廂里搬出來，又找出車內(nèi)散落的舊報(bào)紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩開心地笑了。

⑦風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店，籌錢開了一家新的火鍋店。從那時(shí)開始，不管生意好壞，她都堅(jiān)持資助小男孩上學(xué)，直到他大學(xué)畢業(yè)。男孩能自食其力了，他走過很多地方，嘗試過很多工作，不管收入如何，他都會(huì)拿出一筆錢打到她的賬戶中。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因?yàn)樗鲑Y援助他，完全是因?yàn)樗纳屏?，根本不求回?bào)。

⑧又過了幾年，因房子要拆遷，曾經(jīng)紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時(shí)候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之際，小城電視臺的記者忽然跑來采訪她。原來當(dāng)?shù)氐男W(xué)收到一筆捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一定是男孩。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動(dòng)了，寧肯繞很遠(yuǎn)的路，也要到她的店里來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉(zhuǎn)起來。

⑨重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過她的人，繼續(xù)資助貧困孩子。每次捐款，她總寫下那個(gè)男孩的名字。其實(shí)，對她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無法照亮整個(gè)世界，卻溫暖了很多人的心。

(原文有改動(dòng))

19．結(jié)合全文，根據(jù)下面的提示找出表現(xiàn)“她”的情感變化過程的詞語。

十分痛苦→→重拾希望→→十分感激

20．文中的小男孩是一個(gè)怎樣的人？

21．結(jié)合上下文說一說第⑦段“風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖”一句中加點(diǎn)詞語“溫暖”的含義。

22．請結(jié)合選文的內(nèi)容，談一談你讀了本文之后的感受。

19．非常感動(dòng)（或感到溫暖）；心急如焚

20．從“撿到手機(jī)歸還失主”可見小男孩是一個(gè)善良（拾金不昧）的人；從“以她的名義給學(xué)校捐款”來幫助“她”可見他是一個(gè)知恩圖報(bào)的人；從“利用放學(xué)時(shí)間撿廢品減輕家庭負(fù)擔(dān)”可見其懂事、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)樂觀。

21．既指風(fēng)停了，“她”的身體感到暖和；也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖。（或小男孩的樂觀堅(jiān)強(qiáng)使“她”深受鼓舞，重拾希望。）

22．示例：小男孩因?yàn)樯屏?，受到“她”的資助讀完大學(xué)；“她”因?yàn)樯屏?，火鍋店的生意由冷清又好轉(zhuǎn)起來。善良不僅溫暖了別人也幫助了自己。

概括理解文中人物形象；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

⑶本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個(gè)方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

⑷本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可

19．本題考查文章內(nèi)容梳理。文中可以找到原句“她非常感動(dòng)”“正在她心急如焚之際”，①概括為：非常感動(dòng)(或感到溫暖)；②概括為：心急如焚。

故解析為：非常感動(dòng)（或感到溫暖）；心急如焚

20．本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫小男孩的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。從文中小男孩的家境，以及撿手機(jī)等失主、回報(bào)她的行動(dòng)等，可以看出他善良、懂事、知恩必報(bào)。

故解析為：從“撿到手機(jī)歸還失主”可見小男孩是一個(gè)善良（拾金不昧）的人；從“以她的名義給學(xué)校捐款”來幫助“她”可見他是一個(gè)知恩圖報(bào)的人；從“利用放學(xué)時(shí)間撿廢品減輕家庭負(fù)擔(dān)”可見其懂事、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)樂觀。

21．本題考查文中關(guān)鍵詞語的含義。解答此題關(guān)鍵要理解詞語的本義，分析語境義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和感情去推斷其具體含義。根據(jù)上下文可見，“溫暖”-語雙關(guān)，既指“她”的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖。

故解析為：既指風(fēng)停了，“她”的身體感到暖和；也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖。（或小男孩的樂觀堅(jiān)強(qiáng)使“她”深受鼓舞，重拾希望。）

22．本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表述。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

故解析為：小男孩因?yàn)樯屏?，受到“她”的資助讀完大學(xué)；“她”因?yàn)樯屏?，火鍋店的生意由冷清又好轉(zhuǎn)起來。善良不僅溫暖了別人也幫助了自己。

六、作文

23．（2021七上·江油期末）成長是個(gè)奇妙的旅程，或許初中是旅程中的一個(gè)拐彎點(diǎn)。軟弱的可以變得堅(jiān)強(qiáng)，自大的學(xué)會(huì)了謙虛，自私的也會(huì)懂得感恩……一切都在不經(jīng)意間發(fā)生著變化。在進(jìn)入初中的這半年中，你經(jīng)歷過怎樣的事，讓你認(rèn)識到另一面的自己？請寫下這段成長的經(jīng)歷與心得。

請以“原來，我也很▲”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。

要求：⑴根據(jù)提示語，把題目補(bǔ)充完整。⑵除敘述和描寫外，文章中還可適當(dāng)穿插議論和抒情。⑶文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

略

半命題作文

這是一篇半命題作文。此題中的“原來”“也”很關(guān)鍵，不能忽視，它告訴作文者，文中所寫的“棒”“能干”等原先自己沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在通過一件或幾件事才使恍然大悟，因此，作文中肯定要寫到“棒”“能干”等的反面，不提到這個(gè)方面，作文就離了題。文題中“我”表明文章的視角是第一人稱，或者是自己，或者是行文中的敘述者。

整篇文章要以記敘文字為主，也可以使用其他的表述方式作為補(bǔ)充，在文章最后可以寫一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨。觀察生活中“我也很××”是一種心理體驗(yàn)，所以文章中一定要有大段的細(xì)節(jié)刻畫，各種細(xì)節(jié)描寫方式都可以酌情使用。寫作文時(shí)，可以加適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記。也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，串聯(lián)起自己發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)瞬間，使文章層次清晰，具有一定的新意。習(xí)作先寫“我”的強(qiáng)硬和堅(jiān)強(qiáng)。這樣寫，既能緊扣考題要求，又為下文寫脆弱起到了反襯作用，為下文作好了鋪墊。接著筆鋒一轉(zhuǎn)寫脆弱，而寫表現(xiàn)出脆弱的那件事時(shí)，不是開門見山直截了當(dāng)?shù)貙懘嗳酰窍让鑼憸y試時(shí)的狂傲與草率，再寫脆弱。這樣寫有兩個(gè)好處，既能更加突出“我”的性格，與前文協(xié)調(diào)一致，又暗示了“我”失敗的最根本的原因——狂傲與草率，再寫失敗掉眼淚就水到渠成了。

本題考查半命題作文的能力。首先抓住題目中的關(guān)鍵詞語確定寫作的內(nèi)容和范圍，其次要立意深刻。為文章確定一個(gè)明確，深刻的主題，表述積極向上的思想，傳播正能量；選材要精確，明了，運(yùn)用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實(shí)感，表述才能明了，精當(dāng)。寫作時(shí)，一定要根據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，突出表現(xiàn)題目的關(guān)鍵詞語。

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四川省綿陽市江油市2021-2022學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末測試試卷.

一、選擇題

1．下列加點(diǎn)字注音全對的一項(xiàng)是（）

A．勛章（xūn）圈定（juān）禁錮（ɡù）水波粼粼（lín）

B．黃暈（yūn）炫耀（xuàn）蹣跚（shān）杞人憂天（jǐ）

C．摻和（hé）靜謐（mì）中（zhònɡ）傷刨根問底（páo）

D．裙釵（chāi）蓬勃（pénɡ）檸檬（ménɡ）駭人聽聞（hài）

2．下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（）

A．爵士熱忱悵然若失烘堂大笑

B．蜷伏頭銜溜須拍馬翻來覆去

C．收斂暈炫氣概不凡畏罪潛逃

D．凱歌澄轍大相徑庭虛無縹緲

3．下列句子中，加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．老師帶領(lǐng)同學(xué)們到國家公園玩耍，同學(xué)們快樂得像一群小鳥，老師的身心得到了放松，同學(xué)們的視野開闊了不少，真是各得其所。

B．語文老師布置每人寫一篇游記，不少同學(xué)愁眉苦臉，但聽說先組織全班去竇圌山旅游，大家又眉開眼笑了。

C．參加彝族新年民俗文化巡游活動(dòng)的俊男俏女，個(gè)個(gè)花枝招展，真是漂亮極了！

D．魔術(shù)師在春晚舞臺上的表演總讓我們感到怪誕不經(jīng)，沒有人敢輕易相信。

4．下列句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．在抗美援朝戰(zhàn)爭中，志愿軍以“鋼少氣多”力克“鋼多氣少”，在極不對稱、極為艱苦的條件下，打破了美軍不可戰(zhàn)勝的神話。

B．母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，她便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

C．李太白的一生，創(chuàng)作了許多舉世傳誦的浪漫主義詩篇。

D．在班主任的耐心幫助下，使我重新樹立起了努力學(xué)習(xí)的信心。

5．將下列句子組成語段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①這些經(jīng)典作品，經(jīng)過時(shí)間的淘汰和篩選，其中有著偉大思想、最豐富的內(nèi)容、最高尚的品格，是人類迄今為止所能達(dá)到的巔峰。

②一個(gè)人能夠獲得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取決于這種循環(huán)往復(fù)的閱讀。

③閱讀是個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程。

④對于這些舉世公認(rèn)的中西社科、文學(xué)名著，我們自然要盡情揣摩，反復(fù)精讀，把握其內(nèi)涵與要旨。

⑤這種循環(huán)往復(fù)，就是人們常說的精讀。

A．③⑤①②④B．②③⑤①④C．④②①③⑤D．③⑤①④②

二、閱讀題

（2021七上·江油期末）閱讀下面的文言文，完成各題。

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（諸葛亮《誡子書》）

世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必錦衣玉食而后謂之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，車馬仆從習(xí)慣為常，此即日趨于奢矣。見鄉(xiāng)人則嗤其樸陋①，見雇工則頤指氣使②，此即日習(xí)于傲矣。京師子弟之壞，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以廢弛，亦以焦躁故爾。一經(jīng)焦躁，則心緒少佳，辦事不能妥善。弟總宜平心靜氣。爾與諸弟戒之，至囑至囑！

（節(jié)選自《曾國藩家書》）

①樸陋：粗俗鄙陋。②頤指氣使：不說話而用面部表情或口鼻出氣發(fā)聲來示意，形容有權(quán)勢的人隨意支使人的傲慢神氣。

6．下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．非寧靜無以致遠(yuǎn)致：達(dá)到

B．夫君子之行行：行程，道路

C．此即日習(xí)于傲矣習(xí)：習(xí)慣，熟悉

D．弟總宜平心靜氣宜：應(yīng)該

7．請選出下列加點(diǎn)詞意思、用法相同的一項(xiàng)（）

A．靜以修身屠暴起，以刀劈狼首

B．年與時(shí)馳，意與日去吾日三省吾身

C．不必錦衣玉食而后謂之奢也擇其善者而從之

D．見鄉(xiāng)人則嗤其樸陋其一犬坐于前

8．把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。

②余前年所以廢弛，亦以焦躁故爾。

9．（甲）（乙）兩文的都認(rèn)為會(huì)阻礙“靜”的養(yǎng)成，從而影響學(xué)習(xí)與做事。（乙）文中曾國藩以自己為例勸誡弟弟，提出做事宜“”，否則會(huì)導(dǎo)致“心緒少佳，辦事不能妥善”的結(jié)果

10．（2021七上·江油期末）閱讀下邊這首詩歌，然后回答問題。

除夜①作

高適（唐）

旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？

故鄉(xiāng)今夜思千里，雙鬢明朝又一年。

①除夜：除夕之夜。

（1）請寫出首句中“寒”字的妙處？

（2）三、四句包含著游人怎樣的情感？

三、默寫。

11．（2021七上·江油期末）默寫

（1）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（2），古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

（3）子曰：“三軍可奪帥也，?！保ā墩撜Z》十二章）

（4），風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

（5）終古高云簇此城，。（譚嗣同《潼關(guān)》）

（6），我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）

（7）曹操《觀滄?！吩娭袑拔镒骺倢懙木渥邮牵骸?，?！?/p>

（8）孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態(tài)度是：“，?！?/p>

四、綜合性學(xué)習(xí)

濱江中學(xué)切實(shí)加強(qiáng)“六項(xiàng)管理”之“讀物”管理。七年級2班準(zhǔn)備開展“好讀書，讀好書”活動(dòng)。假如你就是其中一員。請你按要求完成以下任務(wù)。

12．為營造活動(dòng)氛圍，教室里需要張貼幾條名人語錄，請你推薦一則有關(guān)讀書的名人名言。

13．根據(jù)名著選段填上空。

名著選段人物

《朝花夕拾》每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。他是誰？①

《西游記》他圓睜鳳目觀看，見大圣變了麻雀兒，釘在樹上，就收了法相，撇了神鋒，卸下彈弓，搖身一變，變作惡鷹兒，抖開翅，飛將撲去。他是誰？②

14．在此次活動(dòng)中大家還對“怎樣處理讀流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系”展開了深入的討論。有人認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品，也有人認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。你的看法呢？

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，回答各題。

合歡，合歡

李曉東

①很多年以后，我才知道，那是合歡。

②我九歲那年七月，母親去小城開會(huì)，帶上了我，這是我第一次出遠(yuǎn)門。我們住在一個(gè)一眼看不到頭的大院子里，當(dāng)母親推開淺綠色的木窗，我來到窗前，一棵大樹正對著窗口。那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。

③我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。

④又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個(gè)名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子?！芭c其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹吧?！笨墒?，史鐵生終究沒有走近那棵樹?！拔覔u著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地待一會(huì)兒，悲傷也成享受?！笔疯F生的悲傷我那時(shí)并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？

⑤我真正認(rèn)識合歡，是在羊城，那時(shí)我十九歲。還是七月，走進(jìn)烈士陵園時(shí)，我大汗淋漓，感覺自己已經(jīng)奄奄一息。立起身，甩甩頭，感覺可以喘氣了，頭頂，卻是一棵大樹，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹干上掛著小牌子：“合歡，又名……”合歡，合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時(shí)候就已經(jīng)遇到了。

⑥那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。

⑦又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。

⑧母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有。

⑨我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡。

15．閱讀全文，根據(jù)提示，補(bǔ)充完整下列表格。

時(shí)間事件情感

九歲在大院看到合歡花歡喜

又五年在家讀到史鐵生的《合歡樹》①

十九歲在羊城遇見合歡花茫然

我已是當(dāng)年母親的年紀(jì)②③

16．本文語言形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。請賞析第⑥段中畫線的語句。

雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。

17．史鐵生《秋天的懷念》一文中，“好好兒活”反復(fù)出現(xiàn)，讓我們印象深刻。調(diào)動(dòng)你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，說說本文第⑧段劃線句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。

18．給本文取題為“合歡，合歡”，你認(rèn)為有何用意？

閱讀

傳遞

①夜色凄冷，陣陣江風(fēng)襲來，她不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。

②一年前，她禁不住好友的慫恿，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。生意本來紅紅火火，不料廚師的一次失誤，導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。盡管她們第一時(shí)間為對方治療，火鍋店的聲譽(yù)還是受到了影響，顧客開始越來越少。關(guān)鍵時(shí)刻，好友撤資，一走了之，她內(nèi)心十分痛苦。

③風(fēng)更大了，她走到自己的汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個(gè)十一二歲的小男孩趴在車前睡著了，手里拿著一個(gè)臟兮兮的蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。

④她輕輕搖醒小男孩：“你怎么趴在這里睡覺？”男孩揉揉眼睛問：“阿姨，您丟東西了嗎？”她下意識地一摸口袋，手機(jī)居然不見了！小男孩見狀，拿出一部手機(jī)，笑著說：“這是您的嗎？”原來，小男孩撿廢品時(shí)，在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī)，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了。

⑤真是個(gè)好孩子！他要撿多少廢品才能換一部手機(jī)？她非常感動(dòng)，問道：“天晚了，你一個(gè)人在這兒不怕嗎？”男孩笑著說：“沒啥怕的，每天放學(xué)后我都來，為了賺學(xué)費(fèi)呀！”

⑥原來，男孩的母親是聾啞人，他還有一個(gè)妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，就利用放學(xué)的時(shí)間出來撿廢品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放著幾個(gè)飲料瓶子。她忽然想起來，放在汽車后備廂里的空飲料瓶還在。她趕快從后備廂里搬出來，又找出車內(nèi)散落的舊報(bào)紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩開心地笑了。

⑦風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店，籌錢開了一家新的火鍋店。從那時(shí)開始，不管生意好壞，她都堅(jiān)持資助小男孩上學(xué)，直到他大學(xué)畢業(yè)。男孩能自食其力了，他走過很多地方，嘗試過很多工作，不管收入如何，他都會(huì)拿出一筆錢打到她的賬戶中。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因?yàn)樗鲑Y援助他，完全是因?yàn)樗纳屏迹静磺蠡貓?bào)。

⑧又過了幾年，因房子要拆遷，曾經(jīng)紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時(shí)候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之際，小城電視臺的記者忽然跑來采訪她。原來當(dāng)?shù)氐男W(xué)收到一筆捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一定是男孩。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動(dòng)了，寧肯繞很遠(yuǎn)的路，也要到她的店里來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉(zhuǎn)起來。

⑨重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過她的人，繼續(xù)資助貧困孩子。每次捐款，她總寫下那個(gè)男孩的名字。其實(shí)，對她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無法照亮整個(gè)世界，卻溫暖了很多人的心。

(原文有改動(dòng))

19．結(jié)合全文，根據(jù)下面的提示找出表現(xiàn)“她”的情感變化過程的詞語。

十分痛苦→→重拾希望→→十分感激

20．文中的小男孩是一個(gè)怎樣的人？

21．結(jié)合上下文說一說第⑦段“風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖”一句中加點(diǎn)詞語“溫暖”的含義。

22．請結(jié)合選文的內(nèi)容，談一談你讀了本文之后的感受。

六、作文

23．（2021七上·江油期末）成長是個(gè)奇妙的旅程，或許初中是旅程中的一個(gè)拐彎點(diǎn)。軟弱的可以變得堅(jiān)強(qiáng)，自大的學(xué)會(huì)了謙虛，自私的也會(huì)懂得感恩……一切都在不經(jīng)意間發(fā)生著變化。在進(jìn)入初中的這半年中，你經(jīng)歷過怎樣的事，讓你認(rèn)識到另一面的自己？請寫下這段成長的經(jīng)歷與心得。

請以“原來，我也很▲”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。

要求：⑴根據(jù)提示語，把題目補(bǔ)充完整。⑵除敘述和描寫外，文章中還可適當(dāng)穿插議論和抒情。⑶文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

解析解答部分

1．D

常用字字音；多音字字音

A.圈（quān）定；B.黃暈（yùn）杞人憂天（qǐ）；C.摻和（huo）。

故解析為：D

本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．B

音形相近字字形辨析

A.烘—哄；C.炫—眩；D.轍—澈。

故解析為：B

本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．C

近義成語適用范圍對象辨析

A.各得其所：原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才拧?/p>

B.眉開眼笑：形容高興愉快的樣子。

C.花枝招展：比喻女孩子或事物姿態(tài)優(yōu)美、艷麗，像花枝那樣迎風(fēng)招展的樣子。用來形容奶奶們打扮得好看不恰當(dāng)。.

D.怪誕不經(jīng)：指言語奇怪荒唐，不合常理。

故解析為：C

本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．A

成分殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)啰嗦

A.正確；

B.有誤，“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，她便去拿外套”語句哆嗦，刪去“她”；

C.有誤，搭配不當(dāng)，將“李太白的一生”改為“李太白在一生中”；

D.有誤，缺主語，刪去“下”或“使”。

故解析為：A

本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．D

句子排序

本語段提出“循環(huán)往得閱讀”這一中心論點(diǎn)，③可作為第一句；⑤中有“這種”體現(xiàn)了與上句的銜接，可作為第二句；①④句講了“循環(huán)往復(fù)閱讀”的意義及必要性，通過讀可來確認(rèn)其先后順序；②句有明顯的總結(jié)的意思，可作為尾句。由上分析，可排序?yàn)棰邰茛佗堍?/p>

故解析為：D

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān).系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

6．B

7．C

8．①放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

②我前些年之所以廢棄懈怠，也是焦慮急躁的緣故。

9．躁（險(xiǎn)躁/焦躁）；平心靜氣

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

6．ACD.正確。

B.有誤，句意：君子的行為操守。行，行為操守。

故解析為：B

7．本題考查一詞多義。

A.以：來/用；

B.日：時(shí)間/每天；

C.而：表順承/表順承；

D.其：代詞/其中。

故解析為：C.

8．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：淫慢，放縱懈怠。勵(lì)，振奮。治，修養(yǎng)。余，我。廢弛，廢棄懈怠。亦，也。故，緣故。

故解析為：①放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

②我前些年之所以廢棄懈怠，也是焦慮急躁的緣故。

9．本題考查對內(nèi)容的理解。這類題型需要整體理解原文內(nèi)容，仔細(xì)對照作答。理解文章內(nèi)容，要把握時(shí)間、人物、事件以及文中人物的觀點(diǎn)態(tài)度和的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其要重視對選文細(xì)節(jié)的理解。文中諸葛亮認(rèn)為“學(xué)須靜也，才須學(xué)也”以“遂成枯落”四字比喻了過度懈怠、不靜心于學(xué)的人精力衰竭、失去活力的狀態(tài)；曾國藩以自己為例勸誡弟弟，提出做事宜“平心靜氣”，否則會(huì)導(dǎo)致“心緒少佳，辦事不能妥善”的結(jié)果；兩文的都認(rèn)為焦躁阻礙“靜”的養(yǎng)成，從而影響學(xué)習(xí)與做事。

故解析為：躁（險(xiǎn)躁/焦躁）；平心靜氣

10．（1）“寒”字既寫出了環(huán)境的冷清又寫出了詩人內(nèi)心的孤獨(dú)、愁苦。

（2）思念親人，歸期遙遙的無奈、痛苦之情。

體味詩歌的遣詞；表述的思想感情

⑴本題考查對古詩詞語品析?！昂疅簟迸c人的表現(xiàn)“獨(dú)不眠”，是在表現(xiàn)人的心寒身獨(dú)，除夕之夜，詩人眼看著外面家家戶戶燈火通明，歡聚-堂，而他卻遠(yuǎn)離家人，獨(dú)居客舍。兩相對照，詩人觸景生情，連眼前那盞同樣有著光和熱的燈，也變得“寒”氣襲人了?！昂薄蔼?dú)”二字，渲染了旅館的清冷和詩人內(nèi)心的凄寂。

⑵本題要求學(xué)生分析理解古詩中詩人情感，要從小處細(xì)處著手，抓住一字一句，注意其所描寫物的特征，思考其意義，透析詩人的情感?！肮枢l(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又-年”，把雙方思之久、思之深、思之苦，集中地通過除夕之夜抒寫出來了，完滿地表現(xiàn)了詩的主題思想。

故解析為：⑴“寒”字既寫出了環(huán)境的冷清又寫出了詩人內(nèi)心的孤獨(dú)、愁苦。

⑵思念親人，歸期遙遙的無奈、痛苦之情。

⑴本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表述了怎樣情感。

⑵本題考查學(xué)生對感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫作背景和個(gè)人遭遇。

11．（1）隨君直到夜郎西

（2）枯藤老樹昏鴉

（3）匹夫不可奪志也

（4）潮平兩岸闊

（5）秋風(fēng)吹散馬蹄聲

（6）自古逢秋悲寂寥

（7）水何澹澹；山島竦峙

（8）不義而富且貴；于我如浮云

一般性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“郎、藤、澹澹、”

故解析為：⑴隨君直到夜郎西⑵枯藤老樹昏鴉⑶匹夫不可奪志也⑷潮平兩岸闊⑸秋風(fēng)吹散馬蹄聲⑹自古逢秋悲寂寥⑺水何澹澹，山島竦峙⑻不義而富且貴，于我如浮云

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

12．示例：讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！祆?/p>

13．①藤野先生；②二郎神。

14．示例一：我認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典作品，因?yàn)榻?jīng)典作品是經(jīng)得起推敲的好作品，它的思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)，不論是對于我們語文素養(yǎng)的提高，還是個(gè)人成長都大有益處。示例二：我認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品，因?yàn)榱餍凶髌纺芊从吵鰰r(shí)代的信息，貼近我們的生活實(shí)際，符合我們的心理需要，對我們了解社會(huì)，增長見識都很有幫助。

作品的人物形象；對作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》；《西游記》

⑴本題考查名言積累。解答此時(shí)，寫出與讀書有關(guān)的名言即可。注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

⑵本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的歸納點(diǎn)要記牢。

⑶本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表述觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

12．本題考查名言積累。解答此時(shí)，寫出與讀書有關(guān)的名言即可。注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

13．本題考查名著知識積累?！昂谑莸拿婷病薄罢f出抑揚(yáng)頓挫的話”是《朝花夕拾》中對藤野先生的描寫；“他圓睜鳳目觀看，見大圣變了麻雀兒，釘在樹上，就收了法相，撇了神鋒，卸下彈弓，搖身一變，變作惡鷹兒，抖開翅，飛將撲去”描寫的是《西游記》中二郎神與孫悟空斗法的情景，“他”是二郎神。

故解析為：①藤野先生；②二郎神。

14．本題考查觀點(diǎn)的表述。解答此題，要仔細(xì)閱讀題干要求，圍繞“怎樣處理讀流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系”來確定自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)必須明確。如：認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品，就要從流行作品貼近生活，富有時(shí)代特色的的角度闡述理由；認(rèn)為應(yīng)該.多讀經(jīng)典名著，就要從讀經(jīng)典名著的益處的角度闡述理由。言之成理即可。

故解析為：示例一：我認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典作品，因?yàn)榻?jīng)典作品是經(jīng)得起推敲的好作品，它的思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)，不論是對于我們語文素養(yǎng)的提高，還是個(gè)人成長都大有益處。示例二：我認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品，因?yàn)榱餍凶髌纺芊从吵鰰r(shí)代的信息，貼近我們的生活實(shí)際，符合我們的心理需要，對我們了解社會(huì)，增長見識都很有幫助。

15．失望；在醫(yī)院看到合歡樹；悲傷或痛苦

16．該句用了擬人的手法。具有生動(dòng)形象的表述效果，寫出這里的合歡樹給人一種傲慢的印象，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)心情的茫然。

17．結(jié)構(gòu)上，這一句與第③段對媽媽的描寫形成前后照應(yīng)。/內(nèi)容上，“她喚我的聲音也是香的、軟的呢”寫出了媽媽帶給“我”的歡喜與美好。/反復(fù)描寫是為了強(qiáng)調(diào)重復(fù)，表現(xiàn)出對媽媽依戀不舍的情感。

18．“合歡”貫穿全文，是文章線索，/并且以此為標(biāo)題具有優(yōu)美的意境，優(yōu)美而吸引人。/本文旨在表述對母親的依戀之情，合歡的美襯托了母親的美，是母愛的象征。

文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點(diǎn)

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表述內(nèi)容來分析。

⑷本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

15．本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)文章第④段“又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個(gè)名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的.樣子”“史鐵生的悲傷我那時(shí)并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢”，可知第一空解析為：失望；根據(jù)第⑦段“她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭”，可知第二空的解析為：在醫(yī)院看到合歡花；根據(jù)第⑦段“然而母親再也站不起來了”，第⑧段“驚回首，病床上的母親靜悄悄的，-點(diǎn)聲音也沒有”等語句可得出第三空的解析為：悲傷或痛苦。

故解析為：失望；在醫(yī)院看到合歡樹；悲傷或痛苦

16．本題考查賞析句子的能力?？蓮男揶o角度著手，“那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧”是擬人的手法，具有生動(dòng)形象的表述效果，寫出這里的合歡樹給人一種傲慢的印象，表述對沒有母親陪伴的羊城的茫然感。

故解析為：該句用了