《學(xué)前特殊兒童教育》課程標(biāo)準課程名稱：《學(xué)前特殊兒童教育》課程類型：理論課+實踐課學(xué)時：64適用專業(yè)：學(xué)前特殊教育專業(yè)（五專）一、課程性質(zhì)和任務(wù)1.課程性質(zhì)《學(xué)前特殊兒童教育》是一門研究從0—6、7歲間，即嬰幼兒階段具有特殊需要，屬于特殊教育范疇的兒童的一門學(xué)科，屬于理論課程，同時又兼具較強的應(yīng)用性。本課程的突出特點是在學(xué)習(xí)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，要緊密結(jié)合不同殘疾類型的特殊需要兒童的行為表現(xiàn)、認知能力、殘疾特點等方面進行實際的學(xué)習(xí)，并運用所學(xué)知識指導(dǎo)學(xué)前特殊兒童的教育、康復(fù)、評估?！秾W(xué)前特殊兒童教育》是學(xué)前特殊教育方向?qū)W生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是學(xué)前特殊教育專業(yè)的核心課程，旨在幫助學(xué)生了解特殊教育的發(fā)生、發(fā)展，政策法規(guī)、相關(guān)理論基礎(chǔ)，熟悉學(xué)前特殊需要兒童的身心發(fā)展特點，掌握學(xué)前特殊需要兒童的評估方法、內(nèi)容、手段，教育與康復(fù)方法的實際運用?！秾W(xué)前特殊兒童教育》課程與學(xué)前教育專業(yè)的其他課程，如《學(xué)前教育學(xué)》、《學(xué)前心理學(xué)》、《幼兒園游戲理論與實踐》以及幼兒園各科教學(xué)法（如學(xué)前語言教育等課程）都有著密切的聯(lián)系，學(xué)科之間的相互結(jié)合，不僅拓展了學(xué)生的知識面，同時也豐富了學(xué)生的視野。因此，本課程教學(xué)對于幫助學(xué)生開展學(xué)前特殊兒童的教育、康復(fù)工作具有非常重要的理論和實踐意義。2.課程標(biāo)準設(shè)計思路基本思路是：梳理學(xué)前特殊兒童教育的基本理論、原則，以及方法體系；融合最新的研究成果，反映領(lǐng)域前沿；加強能力培養(yǎng)，注重實踐運用。本課程以職業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生就業(yè)能力為目的，重點使學(xué)生形成專業(yè)的教師觀念，并具有從事學(xué)前特殊兒童早期干預(yù)的能力和素質(zhì)。本課程將課堂教學(xué)與實際工作崗位面對的學(xué)前兒童的實際生活相結(jié)合，使教育教學(xué)工作與將來的實際崗位工作連成一體，做到活用（創(chuàng)造性開展學(xué)前兒童的早期干預(yù)工作）、實用（能盡快適應(yīng)學(xué)前特殊需要兒童的教育教學(xué)工作的需要）和好用（專業(yè)思想牢固，職業(yè)操守過硬），更能適應(yīng)學(xué)前教育機構(gòu)對特教人才的需求，提高學(xué)生的就業(yè)能力。根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)（特殊教育方向）人才培養(yǎng)方案要求，本著“崗位適用、行業(yè)發(fā)展、理論適度、技能為主”的原則，將課程內(nèi)容分成了五大部分：第一部分：總體了解特殊教育的發(fā)展概況，學(xué)前特殊教育的發(fā)展概述，以及相關(guān)的理論基礎(chǔ)和政策法規(guī)；第二部分：簡要介紹生理發(fā)展障礙、智力障礙、語言發(fā)展障礙、廣泛性發(fā)展障礙的學(xué)前兒童的異常表現(xiàn)和教育方法；第三部分：學(xué)前特殊兒童的教育方法簡介；第四部分：學(xué)前特殊需要兒童的個別計劃的制定和評估方法的實施；第五部分：學(xué)前特殊需要兒童教育的實施條件。包括了支持保障體系、專業(yè)人員的培訓(xùn)、研究策略。課程的總體涉及以入門學(xué)習(xí)的方針為主，通過學(xué)習(xí)促使學(xué)生對學(xué)前特殊兒童的教育有一個宏觀的了解，對學(xué)前特殊兒童教育的發(fā)展概況有更充分的認識。通過本課程的學(xué)習(xí)，為以后的專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。3.課程任務(wù)通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠?qū)μ厥饨逃l(fā)展的整體脈絡(luò)、學(xué)前特殊兒童的相關(guān)概念和理論以及保障體系有所了解；熟悉學(xué)前特殊需要兒童個別教學(xué)計劃的制定以及具體的評估方法；掌握各種不同的教育訓(xùn)練方法，針對不同類型的學(xué)前特殊需要兒童的異常行為表現(xiàn)，能夠采取有效的訓(xùn)練方法進行有針對性的教育訓(xùn)練，并取得預(yù)期的效果。二、課程目標(biāo)1.知識目標(biāo)了解學(xué)前特殊兒童教育的基本理論、發(fā)展脈絡(luò)、相關(guān)概念、政策，熟悉不同類型的學(xué)前特殊需要兒童的異常行為表現(xiàn)；掌握不同的教育訓(xùn)練方法、個別訓(xùn)練計劃的制定、具體的評估方法。2.能力與技能目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠內(nèi)化相關(guān)概念、理論，正確的運用所學(xué)的教育訓(xùn)練的方法，與實際教學(xué)緊密結(jié)合，針對托幼機構(gòu)中的特殊需要兒童的需要和異常的行為表現(xiàn)，進行科學(xué)的評估并制定合理化的個別教育計劃，結(jié)合實際情況采用正確的教育訓(xùn)練方法，以減少或消除托幼機構(gòu)中特殊需要兒童的異常行為表現(xiàn)，并達到早期干預(yù)的預(yù)期效果。3.素質(zhì)目標(biāo)初步樹立學(xué)前特殊教育專業(yè)的專業(yè)意識，初步培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)前特殊需要兒童的情感和學(xué)前特殊教育專業(yè)的專業(yè)情感，培養(yǎng)從事專業(yè)工作的能力和信心；建構(gòu)對學(xué)前特殊需要兒童早期干預(yù)的視野，初步培養(yǎng)學(xué)生積極思考問題的方法與意識。三、課程內(nèi)容標(biāo)準和要求1.課程內(nèi)容安排序號學(xué)習(xí)任務(wù)模塊課程內(nèi)容實踐教學(xué)安排參考學(xué)時1總論項目一：學(xué)前特殊教育概述1.學(xué)前特殊教育的產(chǎn)生與發(fā)展2.學(xué)前特殊教育的概念與理念3.學(xué)前特殊教育的對象與意義觀看特殊教育一線工作者的教學(xué)視頻，通過視頻內(nèi)容對不同殘疾類型的特殊需要兒童的行為表現(xiàn)有初步的了解和認識。2項目二：學(xué)前特殊教育的理論基礎(chǔ)1.學(xué)前特殊教育的生物學(xué)基礎(chǔ)2.學(xué)前特殊教育的發(fā)展生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)3.學(xué)前特殊教育的心理基礎(chǔ)4.學(xué)前特殊教育的教育學(xué)基礎(chǔ)2項目三：學(xué)前特殊教育的政策法規(guī)1.國外學(xué)前特殊教育的政策法規(guī)2.我國學(xué)前特殊教育的政策法規(guī)2項目四：學(xué)前特殊教育的體制與模式1.學(xué)前特殊教育的體制2.學(xué)前特殊教育的模式2項目五：學(xué)前特殊教育的教學(xué)與管理1.學(xué)前特殊教育的教學(xué)2.學(xué)前特殊教育的管理22對象論項目一：學(xué)前生理發(fā)展障礙兒童的教育1.學(xué)前視覺障礙兒童的教育2.學(xué)前聽覺障礙兒童的教育3.學(xué)前肢體障礙兒童的教育4.學(xué)前身體病弱兒童的教育1.觀看幾段學(xué)前特殊需要兒童的視頻，了解不同殘疾類型的學(xué)前特殊需要兒童的教育訓(xùn)練的方法和內(nèi)容。2.融合幼兒園半日見習(xí)，通過對特殊需要兒童的實際觀察，初步利用所學(xué)的知識，反思融合幼兒園的教育訓(xùn)練工作。13項目二：學(xué)前智力異常兒童的發(fā)展1.智力與智力測驗2.學(xué)前智力落后兒童的教育3.學(xué)前智力超常兒童的教育7項目三：學(xué)前語言障礙兒童的教育1.學(xué)前語言發(fā)展障礙兒童概述2.構(gòu)音異常的表現(xiàn)及教育3.流暢度異常的表現(xiàn)及教育4.發(fā)音異常的表現(xiàn)及教育5.語言發(fā)展異常的表現(xiàn)及教育4項目四：學(xué)前廣泛性發(fā)育障礙兒童的教育1.學(xué)前孤獨癥兒童的教育2.學(xué)前多動癥兒童的教育23方法論項目一：學(xué)前特殊兒童的生活保健1.學(xué)前特殊兒童生活保健概述2.學(xué)前特殊兒童生活保健策略3.學(xué)前特殊兒童生活保健舉例觀看教學(xué)片段，了解不同訓(xùn)練方法的使用、評估的過程以及具體的步驟，結(jié)合具體的理論知識，對不同的訓(xùn)練方法有更深入的認識和了解。2項目二：學(xué)前特殊兒童的感統(tǒng)訓(xùn)練1.學(xué)前特殊兒童感統(tǒng)訓(xùn)練概述2.學(xué)前特殊兒童感統(tǒng)訓(xùn)練策略3.學(xué)前特殊兒童感統(tǒng)訓(xùn)練舉例3項目三：學(xué)前特殊兒童的行為矯正1.學(xué)前特殊兒童行為矯正概述2.學(xué)前特殊兒童行為矯正策略3.學(xué)前特殊兒童行為矯正例舉2項目四：學(xué)前特殊兒童的語言矯治1.學(xué)前特殊兒童語言矯治概述2.學(xué)前特殊兒童語言矯治策略3.學(xué)前特殊兒童語言矯治例舉2項目五：學(xué)前特殊兒童的游戲治療1.學(xué)前特殊兒童游戲治療概述2.學(xué)前特殊兒童游戲治療策略3.學(xué)前特殊兒童游戲治療例舉2項目六：學(xué)前特殊兒童的綜合干預(yù)1.學(xué)前特殊兒童綜合干預(yù)概述2.學(xué)前特殊兒童綜合干預(yù)策略34目標(biāo)論項目一：個別化教育計劃1.個別化教育計劃概述2.個別化教育計劃的擬定3.個別化教育計劃的實施觀看具體的圖片和視頻，從而幫助學(xué)生形成具體的關(guān)于個別化教育計劃和評估的認識，建構(gòu)完整的個別化教育計劃和評估體系。2項目二：學(xué)前特殊教育的評估1.學(xué)前特殊教育評估的基本思路2.學(xué)前特殊教育評估的內(nèi)容3.學(xué)前特殊教育評估的方法25.條件論項目一：學(xué)前特殊教育的支持保障體系1.社會參與：融入社會的基礎(chǔ)2.全校參與：構(gòu)建融合的氛圍3.資源教室：創(chuàng)建康復(fù)的空間4.家校聯(lián)系：爭取家長的合作5.同伴交往：促進良性的互動通過視頻和圖表，了解目前學(xué)前特殊教育的發(fā)展概況和整體的發(fā)展水平，以及目前學(xué)前特殊教育的優(yōu)勢和不足。2項目二：學(xué)前特殊教育專業(yè)人員的培訓(xùn)1.教育行政管理人員的培訓(xùn)2.教育訓(xùn)練人員的培訓(xùn)3.家長的培訓(xùn)4.志愿工作者的培訓(xùn)2項目三：學(xué)前特殊教育的研究策略1.學(xué)前特殊教育研究概述2.學(xué)前特殊教育研究的一般方法3.學(xué)前特殊教育研究的特殊方法2合計60+課外實踐42.課程內(nèi)容與要求：項目一：學(xué)前特殊教育概述1.項目內(nèi)容：學(xué)前特殊教育的產(chǎn)生與發(fā)展；學(xué)前特殊教育的概念與理念；學(xué)前特殊教育的對象與意義。2.項目要求：了解學(xué)前特殊教育的發(fā)展脈絡(luò)，掌握學(xué)前特殊教育的概念、理念以及對象和意義。項目二：學(xué)前特殊教育的理論基礎(chǔ)1.項目內(nèi)容：學(xué)前特殊教育的生物學(xué)基礎(chǔ)；學(xué)前特殊教育的發(fā)展生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)；學(xué)前特殊教育的心理學(xué)基礎(chǔ)；學(xué)前特殊教育的教育學(xué)基礎(chǔ)。2.項目要求：掌握學(xué)前特殊教育的相關(guān)理論基礎(chǔ)，并且能夠用相關(guān)理論基礎(chǔ)分析學(xué)前特殊需要兒童的異常行為問題，以及指導(dǎo)實際的教育訓(xùn)練工作。項目三：學(xué)前特殊教育的政策與法規(guī)1.項目內(nèi)容：國外學(xué)前特殊教育的體制；我國學(xué)前特殊教育的政策法規(guī)。2.項目要求：了解國內(nèi)外有關(guān)特殊教育政策法規(guī)的歷史背景、政策法規(guī)的內(nèi)容及其現(xiàn)實意義。項目四：學(xué)前特殊教育的體制與模式1.項目內(nèi)容：學(xué)前特殊教育的體制；學(xué)前特殊教育的模式。2.項目要求：了解我國學(xué)前特殊教育體制的內(nèi)容以及存在的問題，了解學(xué)前特殊教育模式的內(nèi)容以及學(xué)前特殊教育不同教育模式的優(yōu)勢和不足。項目五：學(xué)前特殊教育的教學(xué)與管理1.項目內(nèi)容：學(xué)前特殊教育的教學(xué)；學(xué)前特殊教育的管理。2.項目要求：掌握學(xué)前特殊教育教學(xué)的原則、教學(xué)策略，并指導(dǎo)實際的教學(xué)工作；了解學(xué)前特殊教育管理的內(nèi)容，并且能夠獨立的觀察特殊幼兒的問題行為并且做詳細的記錄，尋找問題行為產(chǎn)生的原因。項目六：學(xué)前生理發(fā)展障礙兒童的教育1.項目內(nèi)容：學(xué)前視覺障礙兒童的教育；學(xué)前聽覺障礙兒童的教育；學(xué)前肢體障礙兒童的教育；學(xué)前身體病弱兒童的教育。2.項目要求：了解不同殘疾類型的學(xué)前特殊需要兒童的殘疾定義、類型、分類、成因以及教育訓(xùn)練的方法、內(nèi)容。通過實際的學(xué)習(xí)，能夠運用所學(xué)的教育訓(xùn)練的方法指導(dǎo)并付諸于實踐。項目七：學(xué)前智力異常兒童的教育1.項目內(nèi)容：智力與智力測驗；學(xué)前智力落后兒童的教育；學(xué)前智力超長兒童的教育。2.項目要求：了解智力異常的學(xué)前特殊需要兒童的定義、類型、分類、成因、評估以及教育訓(xùn)練的方法、內(nèi)容。通過實際的學(xué)習(xí)，能夠運用所學(xué)的教育訓(xùn)練的方法指導(dǎo)并付諸于實踐。項目八：學(xué)前語言發(fā)展障礙兒童的教育1.項目內(nèi)容：學(xué)前語言發(fā)展障礙兒童概述；構(gòu)音異常的表現(xiàn)及教育；流暢度異常的表現(xiàn)及教育；發(fā)音異常的表現(xiàn)及教育；語言發(fā)展異常的表現(xiàn)及教育。2.項目要求：了解學(xué)前語言發(fā)展障礙兒童的語言障礙的表現(xiàn)，掌握具體的語言康復(fù)訓(xùn)練的方法，結(jié)合具體的實際情況，針對托幼機構(gòu)中學(xué)前語言發(fā)展障礙兒童的異常表現(xiàn)，采取適宜的教育訓(xùn)練方法，以滿足學(xué)前語言發(fā)展障礙兒童的教育需求。項目九：學(xué)前廣泛性發(fā)育障礙兒童的教育1.項目內(nèi)容：學(xué)前孤獨癥兒童的教育；學(xué)前多動癥兒童的教育。2.項目要求：掌握廣泛性發(fā)育障礙兒童的定義、原因、評估手段、教育訓(xùn)練的方法。要求學(xué)生運用所學(xué)的知識對廣泛性發(fā)育障礙兒童的異常行為進行分析、評估、教育訓(xùn)練。項目十：學(xué)前特殊兒童的生活保健1.項目內(nèi)容：學(xué)前特殊兒童生活保健概述；學(xué)前特殊兒童生活保健策略；學(xué)前特殊兒童生活保健例舉。2.項目要求：了解學(xué)前特殊兒童生活保健的定義、作用，掌握學(xué)前特殊兒童生活保健的策略，并且能夠應(yīng)用于實踐。項目十一：學(xué)前特殊兒童感統(tǒng)訓(xùn)練1.項目內(nèi)容：學(xué)前特殊兒童感統(tǒng)訓(xùn)練概述；學(xué)前特殊兒童感統(tǒng)訓(xùn)練策略；學(xué)前特殊兒童感統(tǒng)訓(xùn)練例舉。2.項目要求：了解感覺統(tǒng)合的定義，掌握并運用感覺統(tǒng)合的評估方法和訓(xùn)練策略，并指導(dǎo)日常的教學(xué)工作。項目十二：學(xué)前特殊兒童的行為矯正1.項目內(nèi)容：學(xué)前特殊兒童行為矯正概述；學(xué)前特殊兒童行為矯正策略；學(xué)前特殊兒童行為矯正例舉。2.項目要求：初步了解學(xué)前特殊兒童的行為問題，掌握行為矯正的定義、行為矯正的策略，結(jié)合日常的教學(xué)活動，能夠應(yīng)用行為矯正策略對學(xué)前特殊需要兒童進行早期干預(yù)。項目十三：學(xué)前特殊兒童的語言矯治1.項目內(nèi)容：學(xué)前特殊兒童語言矯治概述；學(xué)前特殊兒童語言矯治策略；學(xué)前特殊兒童語言矯治例舉。2.項目要求：掌握學(xué)前特殊兒童語言矯治的定義、語言矯治的方法，能夠自如的運用各種方法對學(xué)前特殊需要兒童進行語言矯治的訓(xùn)練。項目十四：學(xué)前特殊兒童的游戲治療1.項目內(nèi)容：學(xué)前特殊兒童游戲治療概述；學(xué)前特殊兒童游戲治療策略；學(xué)前特殊兒童游戲治療例舉。2.項目要求：要求學(xué)生了解游戲治療的不同流派，掌握游戲治療的定義和策略。能夠運用所學(xué)的游戲治療的策略對學(xué)前特殊需要兒童實施教育康復(fù)的訓(xùn)練。項目十五：學(xué)前特殊兒童的綜合干預(yù)1.項目內(nèi)容：學(xué)前特殊兒童綜合干預(yù)概述；學(xué)前特殊兒童綜合干預(yù)策略。2.項目要求：掌握學(xué)前兒童的綜合干預(yù)的定義、策略，并且初步了解綜合干預(yù)的意義和原因。要求學(xué)生能夠運用綜合干預(yù)的策略對學(xué)前特殊需要兒童實施早期干預(yù)。項目十六：個別化教育計劃1.項目內(nèi)容：個別化教育計劃概述；個別化教育計劃的擬定；個別化教育計劃的實施。2.項目要求：要求學(xué)生理解個別化的定義、個別教育計劃的擬定過程以及具體步驟。能夠自如的運用個別化教育計劃，并且可以為學(xué)前特殊需要兒童制定個別化教育計劃。項目十七：學(xué)前特殊教育的評估1.項目內(nèi)容：學(xué)前特殊教育評估的基本思路；學(xué)前特殊教育評估的內(nèi)容；學(xué)前特殊教育評估的方法。2.項目要求：掌握學(xué)前特殊教育評估的內(nèi)容、方法、過程，自如的運用學(xué)前特殊教育評估的方法、手段，并且能夠為學(xué)前特殊需要兒童進行評估。項目十八：學(xué)前特殊教育的支持保障體系1.項目內(nèi)容：社會參與：融入社會的基礎(chǔ)；全校參與：構(gòu)建融合的氛圍；資源教室：創(chuàng)建康復(fù)的空間；家校聯(lián)系：爭取家長的合作；同伴交往：促進良性的互動。2.項目要求：了解學(xué)前支持保障體系的主要內(nèi)容、意義。能夠觀摩一間資源教室，了解它的功能和使用情況，并能嘗試當(dāng)一次資源教師。項目十九：學(xué)前特殊教育專業(yè)人員的培訓(xùn)1.項目內(nèi)容：教育行政管理人員的培訓(xùn)；教育訓(xùn)練人員的培訓(xùn)；家長的培訓(xùn)；志愿工作者的培訓(xùn)。2.項目要求：了解目前學(xué)前特殊教育教師培訓(xùn)面臨的問題及其對策；熟悉學(xué)前特殊教育的志愿工作者應(yīng)該具備哪些技能。項目二十：學(xué)前特殊教育的研究策略1.項目內(nèi)容：學(xué)前特殊教育研究概述；學(xué)前特殊教育研究的一般方法；學(xué)前特殊教育研究的特殊方法。2.項目要求：了解學(xué)前特殊兒童心理發(fā)展研究的原則、基本特點。能夠使用觀察法設(shè)計一項實驗研究，并且說明實驗研究的目的、具體的實驗方案，即選擇什么被試，如何測量因變量，如何操縱自變量及如何控制無關(guān)變量，并對模擬的實驗結(jié)果進行預(yù)測。四、實施建議1.教學(xué)建議（1）組織形式：理論+實踐課程（理論教學(xué)為主，實踐教學(xué)為輔），課堂教學(xué)、課內(nèi)實踐與校外實踐相結(jié)合。（2）教學(xué)方法：1）講授法：包括描述性講解、要點抽象式講解、案例分析、觀點演繹等方式；2）討論法：圍繞重要的、需要探究的問題組織范圍不同、深度不一的討論；3）案例分析法：根據(jù)案例提供的情境，就案例的具體情況和存在的問題進行專業(yè)分析；4）視頻觀摩法：對有價值的相關(guān)視頻或幼兒園的教學(xué)活動進行觀摩，直觀、具體感受與理解教育內(nèi)容；5）調(diào)查與實驗法：針對教學(xué)內(nèi)容中涉及的典型問題采取調(diào)查方式深入了解現(xiàn)實中的特殊需要兒童；6）幼兒園見習(xí)：組織學(xué)生到幼兒園實地考察、觀察幼兒在各種活動中的心理表現(xiàn)和心理特點。2.教材資料使用教材：1.雷江華著.學(xué)前特殊兒童教育［M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，2009（9）.參考書目：1.方俊明著.特殊教育學(xué)［M].北京：人民教育出版社，2005（1