PAGE2表一：南漳縣中小學教師“課內(nèi)比教學”（教案）評價標準課題名稱：撰寫人：評委：項目分值評分要點得分整體情況（40）內(nèi)容15齊全課型10齊全課時10符合課標要求書寫5書寫認真，格式規(guī)范具體環(huán)節(jié)（60）教學目標5符合三維目標教學重難點5確定準確教法學法5體現(xiàn)自主、合作、探究學習方式和啟發(fā)、點撥、精講“教”的方式教學工具5教具使用恰到好處教學過程20具有漸進性、邏輯性（10分），生學為主，先學后教，學、教內(nèi)容科學分明、不越俎代庖（10分）板書設計5簡明、意深練習設計5獨到精致，不惟用現(xiàn)成題或資料教學反思10一課文或相對獨立內(nèi)容一反思，反思出自內(nèi)心感悟評語總分表二：南漳縣中小學教師“課內(nèi)比教學”活動（說課、說課稿）評價標準課題名稱：撰（說）稿人：評委：項目分值評

分

內(nèi)

容得分目標分析10教學目標全面、具體、適宜，有針對性、導向性。能從知識、能力、情感等方面來確定目標。

教學目標確立依據(jù)恰當，符合課程標準要求、符合教材和學生實際教材分析20準確分析教材的地位、作用及前后知識點之間的聯(lián)系

對重、難點把握準確，能清晰說明確定重、難點的緣由準確說明授課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點和編寫意圖，符合課標要求和學生實際創(chuàng)造性的處理和利用教材，符合教學實際，教學內(nèi)容設計層次性、邏輯性強。教法、學法分析15教法選用恰當、實用，富有啟發(fā)性、針對性、直觀性、靈活性、多樣性；能說出教法選擇的依據(jù)并符合學生的心理特征和認知規(guī)律

所選教法能激發(fā)學生自主學習、主動參與教學情境，調(diào)動學生學習興趣和學習積極性分析學情，能從學生學情和課程資源出發(fā)，選擇適合指導學生學習的方法，體現(xiàn)自主、合作、探究的精神所選學法能與教法有機結(jié)合，選用直觀教具或現(xiàn)代化教學手段恰到好處；并能幫助學生達到三維教學目標的要求教學過程分析45課堂教學設計合理、新穎，能將教法、學法融入教學過程之中，落實教學目標的要求

教學過程組織嚴密，結(jié)構(gòu)完整，教學環(huán)節(jié)分配合理，銜接自然，能用教學理論加以闡述；教學思路清晰，線索一脈相承，循序漸進。教學內(nèi)容詳略得當，突出重點，突破難點，符合學科要求，無知識性錯誤面向全體，因材施教，能設計學生自主學習、主動參與的課堂教學活動，為學生自主、探究、合作學習和表達交流提供適當?shù)臅r間和空間歸納總結(jié)簡要、明確，能反映出整個教學過程的安排，反饋練習恰當，作業(yè)布置合理所選教學手段能積極促進課堂教學目標的達成，符合日常教學實際，簡單易行，人人能學。教學有特色，富有創(chuàng)意。基本素養(yǎng)10教態(tài)自然、大方，舉止文明；語言清晰、簡練、準確、生動板書設計精煉，操作準確無誤遵守說課時間(超時每3分鐘扣1分)。寫說課稿要求1、遵循說課內(nèi)容、程序，表達簡潔、準確，行文流暢，書寫工整

2、體現(xiàn)學科教學規(guī)律和特點，教學過程具有可操作性

3、說理透徹，重點突出，層次分明，理論與實踐相結(jié)合，有一定的邏輯性

評語

總分表五：南漳縣中小學教師“課內(nèi)比教學”基本情況登記表學校姓名性別年齡教齡職務職稱年級學科聯(lián)系方式表六：南漳縣中小學教師“課內(nèi)比教學”成績記載表姓名項目時間地點課題名稱評分情況評委1評委2評委3得分折算分教案說課講課評課折算總分：評審組長簽字：姓名項目時間地點課題名稱評分情況評委1評委2評委3得分折算分教案說課講課評課折算總分：評審組長簽字：姓名項目時間地點課題名稱評分情況評委1評委2評委3得分折算分教案說課講課評課折算總分：評審組長簽字：姓名項目時間地點課題名稱評分情況評委1評委2評委3得分折算分教案說課講課評課折算總分：評審組長簽字：表七南漳縣中小學教師“課內(nèi)比教學”、“課改優(yōu)秀教師評選”成績匯總表學科：負責人：項目姓名說課講課教研成果總分備注業(yè)務文章教研表八：南漳縣“課改優(yōu)秀教師”評選推薦表學校（蓋章）：姓名性別年齡小二寸照片最高學歷畢業(yè)院校、專業(yè)聯(lián)系方式學制參加工作時間任教年級學科主要工作業(yè)績近三年來獲獎情況業(yè)務表彰類（獲縣級及