沙溪中學(xué)高二上學(xué)期語(yǔ)文12月考試試卷江西省上饒市沙溪中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語(yǔ)文12月考試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2023高二上·上饒?jiān)驴迹╅喿x下面的文字，完成下面小題。

記念劉和珍君（節(jié)選）

二

真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來(lái)洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭！

我們還在這樣的世上活著；我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。

……

四

我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)傅氖?；下午便得到噩耗，說(shuō)衛(wèi)隊(duì)居然開(kāi)槍?zhuān)纻翑?shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對(duì)于這些傳說(shuō)，竟至于頗為懷疑。我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無(wú)端在府門(mén)前喋血呢？

然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的傷痕。

但段政府就有令，說(shuō)她們是"暴徒"！

但接著就有流言，說(shuō)她們是受人利用的。

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話(huà)可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

五

但是，我還有要說(shuō)的話(huà)。

我沒(méi)有親見(jiàn)；聽(tīng)說(shuō)，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。自然，請(qǐng)?jiān)付?，稍有人心者，誰(shuí)也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒(méi)有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍?zhuān)⑵?；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來(lái)，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。

始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證；沉勇而友愛(ài)的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證；只有一樣沉勇而友愛(ài)的張靜淑君還在醫(yī)院里呻吟。當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。

但是中外的殺人者卻居然昂起頭來(lái)，不知道個(gè)個(gè)臉上有著血污……。

六

時(shí)間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命，在中國(guó)是不算什么的，至多，不過(guò)供無(wú)惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作"流言"的種子。至于此外的深的意義，我總覺(jué)得很寥寥，因?yàn)檫@實(shí)在不過(guò)是徒手的請(qǐng)?jiān)浮Ｈ祟?lèi)的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手。

然而既然有了血痕了，當(dāng)然不覺(jué)要擴(kuò)大。至少，也當(dāng)浸漬了親族；師友，愛(ài)人的心，縱使時(shí)光流駛，洗成緋紅，也會(huì)在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說(shuō)過(guò)，"親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿。"倘能如此，這也就夠了。

七

我已經(jīng)說(shuō)過(guò)：我向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的。但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國(guó)的女性臨難竟能如是之從容。

我目睹中國(guó)女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒(méi)有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來(lái)的意義，意義就在此罷。

茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。

嗚呼，我說(shuō)不出話(huà)，但以此記念劉和珍君！

1．下列對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．第四節(jié)寫(xiě)魯迅得知?jiǎng)⒑驼錉奚牡膽嵟那?，并控訴反動(dòng)派的血腥罪行，召喚人民起來(lái)反抗斗爭(zhēng)。

B．第五節(jié)的“中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功"一句，運(yùn)用夸張手法，諷刺反動(dòng)派的兇殘無(wú)恥。

C．第六節(jié)引用陶潛的詩(shī)歌，有“青山埋忠骨”之意，穿托了愿死者與青山同在的深摯感情。

D．第七節(jié)總結(jié)全文，進(jìn)一步指出烈士死難的意義。魯迅認(rèn)為，劉和珍等人的犧牲證明了數(shù)千年來(lái)中國(guó)婦女的勇毅精神雖遭壓抑，但終于沒(méi)有消亡。

2．下列對(duì)文本內(nèi)容和語(yǔ)言的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．第四節(jié)第1段中“居然"“竟”“不料"“不信”等詞，說(shuō)明慘案出乎“我"的意料，反映了敵人的兇殘超乎人之常情。

B．第四節(jié)的“不在沉默中爆發(fā)，就在沉沒(méi)中滅亡”是個(gè)選擇復(fù)句，表明沉默有兩種前途，二者必居其一，只有在沉默中“爆發(fā)"才是唯一的出路。

C．第六節(jié)用“煤的形成”作比喻，形象闡明了革命是要付出極大代價(jià)的深刻道理，并表明了不同意這次請(qǐng)?jiān)傅膽B(tài)度。

D．第七節(jié)第1段中的三個(gè)“竟"字，都說(shuō)明敵人的兇殘、下劣出乎了“我”的意料。

3．根據(jù)文本內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．第二節(jié)“真的猛士"指的是真正的革命者，包括劉和珍等烈士。他們不管現(xiàn)實(shí)多么殘酷，斗爭(zhēng)多么艱苦，都決不回避，都要勇敢地面對(duì)它、正視它。

B．第二節(jié)“哀痛者和幸福者”和“真的猛士"一樣，也是指是真正的革命者。他們?yōu)閲?guó)家、人民的深重災(zāi)難而哀痛，是“哀痛者”；他們以為國(guó)為民犧牲而感到幸福，是“幸福者"。

C．第六節(jié)“無(wú)惡意的閑人”是指一般市民。他們支持革命，在茶余飯后表達(dá)對(duì)劉和珍等革命青年的同情。

D．第六節(jié)“有惡意的閑人"是指說(shuō)劉和珍等革命青年“受人利用”的流言家。他們站在段祺瑞執(zhí)政府的立場(chǎng)上，是下劣的幫兇。

4．第五節(jié)第2自然段，詳細(xì)地寫(xiě)出劉和珍等三位女子被害的細(xì)節(jié)，這樣寫(xiě)有怎樣的表達(dá)作用？

5．文本中有“我還有什么話(huà)可說(shuō)呢"“但是，我還有要說(shuō)的話(huà)”“嗚呼，我說(shuō)不出話(huà)"等話(huà)語(yǔ)，這些看似矛盾的話(huà)語(yǔ)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)析。

（2023高二上·上饒?jiān)驴迹╅喿x下面的文字，完成下面小題。

文本一：

玩偶之家（課文節(jié)選）

易卜生

娜拉：千千萬(wàn)萬(wàn)的女人都為男人犧牲過(guò)名譽(yù)。

海爾茂：喔，你心里想的嘴里說(shuō)的都像個(gè)傻孩子。

娜拉：也許是吧。可是你想的和說(shuō)的也不像我可以跟他過(guò)日子的男人。后來(lái)危險(xiǎn)過(guò)去了——你不是怕我有危險(xiǎn)，是怕你自己有危險(xiǎn)——不用害怕了，你又裝做沒(méi)事人兒了。你又叫我跟從前一樣乖乖地做你的小鳥(niǎo)兒，做你的泥娃娃，說(shuō)什么以后要格外小心保護(hù)我，因?yàn)槲夷敲创嗳醪恢杏谩＃ㄕ酒饋?lái)）托伐，就在那當(dāng)口，我好像忽然從夢(mèng)里醒過(guò)來(lái)，我簡(jiǎn)直跟一個(gè)陌生人同居了八年，給他生了三個(gè)孩子。喔，想起來(lái)真難受！我恨透了自己沒(méi)出息！

海爾茂：（傷心）我明白了，我明白了，在咱們中間出現(xiàn)了一道深溝?？墒牵壤?，難道咱們不能把它填平嗎？

娜拉：照我現(xiàn)在這樣子，我不能跟你做夫妻。

海爾茂：我有勇氣重新再做人。

娜拉：在你的泥娃娃離開(kāi)你之后——也許有。

海爾茂：要我跟你分手！不，娜拉，不行！這是不能設(shè)想的事情。

娜拉：（走進(jìn)右邊屋子）要是你不能設(shè)想，咱們更應(yīng)該分開(kāi)。（拿著外套、帽子和旅行小提包又走出來(lái)，把東西擱在桌子旁邊椅子上）

海爾茂：娜拉，娜拉，現(xiàn)在別走。明天再走。

娜拉：（穿外套）我不能在陌生人家里過(guò)夜。

海爾茂：難道咱們不能像哥哥妹妹那么過(guò)日子？

娜拉：（戴帽子）你知道那種日子長(zhǎng)不了。（圍披肩）托伐，再見(jiàn)。我不去看孩子了。我知道現(xiàn)在照管他們的人比我強(qiáng)得多。照我現(xiàn)在這樣子，我對(duì)他們一點(diǎn)兒用處都沒(méi)有。

海爾茂：可是，娜拉，將來(lái)總有一天——

娜拉：那就難說(shuō)了。我不知道我以后會(huì)怎么樣。

海爾茂：無(wú)論怎么樣，你還是我的老婆。

娜拉：托伐，我告訴你。我聽(tīng)人說(shuō)，要是一個(gè)女人像我這樣從她丈夫家里走出去，按法律說(shuō)，她就解除了丈夫?qū)λ囊磺辛x務(wù)。不管法律是不是這樣，我現(xiàn)在把你對(duì)我的義務(wù)全部解除。你不受我拘束，我也不受你拘束。雙方都有絕對(duì)的自由。拿去，這是你的戒指。把我的也還我。

海爾茂：連戒指都要還

娜拉：要還。

海爾茂：拿去。

娜拉：好?，F(xiàn)在事情完了。我把鑰匙都擱在這兒。家里的事，傭人都知道她們比我更熟悉。明天我動(dòng)身之后，克里斯蒂納會(huì)來(lái)給我收拾我從家里帶來(lái)的東西。我會(huì)叫她把東西寄給我。

海爾茂：完了！完了！娜拉，你永遠(yuǎn)不會(huì)再想我了吧？

娜拉：喔，我會(huì)時(shí)常想到你，想到孩子們，想到這個(gè)家。

海爾茂：我可以給你寫(xiě)信嗎？

娜拉：不，千萬(wàn)別寫(xiě)信。

海爾茂：可是我總得給你寄點(diǎn)兒

娜拉：什么都不用寄。

海爾茂：你手頭不方便的時(shí)候我得幫點(diǎn)忙。

娜拉：不必，我不接受陌生人的幫助。

海爾茂：娜拉，難道我永遠(yuǎn)只是個(gè)陌生人？

娜拉：（拿起手提包）托伐，那就要等奇跡中的奇跡發(fā)生了。

海爾茂：什么叫奇跡中的奇跡？

娜拉：那就是說(shuō)，咱們倆都得改變到——哦，托伐，我現(xiàn)在不信世界上有奇跡了。

海爾茂：可是我信。你說(shuō)下去！咱們倆都得改變到什么樣子？

娜拉：改變到咱們?cè)谝粔K兒過(guò)日子真正像夫妻。再見(jiàn)。（她從門(mén)廳走出去）

海爾茂：（倒在靠門(mén)的一張椅子里，雙手蒙著臉）娜拉！娜拉?。ㄋ拿嫱?，站起身來(lái)）屋子空了。她走了。（心里閃出一個(gè)新希望）?。∑孥E中的奇跡。

（樓下砰的一響，傳來(lái)關(guān)大門(mén)的聲音）

——?jiǎng)〗K

鏈接：（前情回放）

娜拉：我馬上就走?？死锼沟偌{一定會(huì)留我過(guò)夜。

海爾茂：你瘋了！我不讓你走！你不許走！

娜拉：你不許我走也沒(méi)用。我只帶自己的東西。你的東西我一件都不要，現(xiàn)在不要，以后也不要。

海爾茂：你怎么瘋到這步田地！

娜拉：明天我要回家去——回到從前的老家去。在那兒找點(diǎn)事情做也許不大難。

海爾茂：喔，像你這么沒(méi)經(jīng)驗(yàn)——

娜拉：我會(huì)努力去吸取。

文本二：

但娜拉畢竟是走了的。娜拉走后怎樣——?jiǎng)e人可是也發(fā)表過(guò)意見(jiàn)的。一個(gè)英國(guó)人曾作一篇戲劇，說(shuō)一個(gè)新式的女子走出家庭，再也沒(méi)有路走，終于墮落，進(jìn)了妓院了。還有一個(gè)中國(guó)人，——我稱(chēng)他什么呢上海的文學(xué)家罷，——說(shuō)他所見(jiàn)的《娜拉》是和現(xiàn)譯本不同，娜拉終于回來(lái)了。這樣的本子可惜沒(méi)有第二人看見(jiàn)，除非是易卜生自己寄給他的。但從事理上推想起來(lái)，娜拉或者也實(shí)在只有兩條路：不是墮落，就是回來(lái)。因?yàn)槿绻且恢恍▲B(niǎo)，則籠子里固然不自由，而一出籠門(mén)，外面便又有鷹，有貓，以及別的什么東西之類(lèi)；倘使已經(jīng)關(guān)得麻痹了翅子，忘卻了飛翔，也誠(chéng)然是無(wú)路可以走。還有一條，就是餓死了，但餓死已經(jīng)離開(kāi)了生活，更無(wú)所謂問(wèn)題，所以也不是什么路。

（節(jié)選自魯迅《娜拉走后怎樣》）

6．下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“泥娃娃”指娜拉，“陌生人"指海爾茂，娜拉認(rèn)為，在丈夫眼中她沒(méi)有獨(dú)立人格、自由和溝通，得不到尊重，丈夫就像陌生人。

B．娜拉出走堅(jiān)決，她不去看孩子、解除丈夫義務(wù)、歸還婚戒、擱下鑰匙、讓人收拾東西、拒絕丈夫給她寫(xiě)信與幫助，最后摔門(mén)而去。

C．“奇跡中的奇跡”指娜拉夫婦共同期盼的結(jié)果，即兩人都要改變自己，相互尊重，平等相待，婚姻美好，建立起真正夫妻關(guān)系。

D．舞臺(tái)上呈現(xiàn)的是娜拉與丈夫的日常生活，二人的矛盾沖突反映的是當(dāng)時(shí)社會(huì)重要問(wèn)題，因此《玩偶之家》被稱(chēng)為“社會(huì)問(wèn)題劇"。

7．下列對(duì)本文一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“穿外套”“戴帽子"“圍披肩”“拿起手提包"等舞臺(tái)說(shuō)明表示娜拉在與海爾茂交談中，一直在做出走的準(zhǔn)備，表明出走決心堅(jiān)定。

B．“我會(huì)時(shí)常想到你，想到孩子們，想到這個(gè)家”這句臺(tái)詞，表現(xiàn)了娜拉對(duì)丈夫、對(duì)孩子、對(duì)家的愛(ài)與留戀，又顯示其兩難心理。

C．文本畫(huà)線(xiàn)部分，通過(guò)動(dòng)作、心理、語(yǔ)言的描寫(xiě)，刻畫(huà)了海爾茂對(duì)妻子出走的痛苦、絕望、失落之情，同時(shí)又對(duì)娜拉回歸心存幻想。

D．《玩偶之家》劇情幾次“突轉(zhuǎn)"，而娜拉憤然離家出走，則是更大的“突轉(zhuǎn)”，劇情高潮疊起，波瀾起伏，能緊緊地抓住讀者的心。

8．“樓下砰的一響傳來(lái)關(guān)大門(mén)的聲音"，愛(ài)爾蘭劇作家肖伯納對(duì)此的評(píng)論是：“在他身邊關(guān)門(mén)的砰一聲，比滑鐵盧的大炮還要響。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這個(gè)結(jié)尾的理解和看法。

9．文本二魯迅對(duì)娜拉出走后所推想的結(jié)局，你認(rèn)可嗎？請(qǐng)闡述理由。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（2023高二上·上饒?jiān)驴迹╅喿x下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

慮天下者，常圖其所難而忽其所易，備其所可畏而遺其所不疑。然而，禍常發(fā)于所忽之中，而亂常起于不足疑之事。豈其慮之未周與？蓋慮之所能及者，人事之宜然，而出于智力之所不及者，天道也。

當(dāng)秦之世，而滅諸侯，一天下，而其心以為周之亡在乎諸侯之強(qiáng)耳，變封建而為郡縣。方以為兵革不可復(fù)用，天子之位可以世守，而不知漢帝起隴畝之中，而卒亡秦之社稷。漢懲秦之孤立，于是大建庶孽而為諸侯，以為同姓之親，可以相繼而無(wú)變，而七國(guó)萌篡弒之謀。武、宣以后，稍削析之而分其勢(shì)，以為無(wú)事矣，而王莽卒移漢祚。光武之懲哀、平，魏之懲漢，晉之懲魏，各懲其所由亡而為之備。而其亡也，蓋出于所備之外。唐太宗聞武氏之殺其子孫，求人于疑似之際而除之，而武氏日侍其左右而不悟。宋太祖見(jiàn)五代方鎮(zhèn)之足以制其君，盡釋其兵權(quán)，使力弱而易制，而不知子孫卒困于敵國(guó)。

此其人皆有出人之智、蓋世之才，其于治亂存亡之幾。思之詳而備之審矣。慮切于此而禍興于彼，終至亂亡者，何哉？蓋智可以謀人，而不可以謀天。古之圣人，知天下后世之變，非智慮之所能周，非法術(shù)之所能制，不敢肆其私謀詭計(jì)，而惟積至誠(chéng)，用大德以結(jié)乎天心，使天眷其德，若慈母之保赤子而不忍釋。故其子孫，雖有至愚不肖者足以亡國(guó)，而天卒不忍遽亡之，此慮之遠(yuǎn)者也。

（節(jié)選自明·方孝孺《深慮論》）

材料二：

秦王足己而不問(wèn)，遂過(guò)而不變。二世受之，因而不改，暴虐以重禍。子?jì)牍铝o(wú)親．危弱無(wú)輔。三主之惑，終身不悟，亡，不亦宜乎？當(dāng)此時(shí)也，世非無(wú)深慮知化之士也，然所以不敢盡忠指過(guò)者，秦俗多忌諱之禁也，忠言未卒于口而身糜沒(méi)矣。故使天下之士?jī)A耳而聽(tīng)，重足而立，圈口而不言。是以三主失道，而忠臣不諫，智士不謀也。故秦之盛也繁法嚴(yán)刑而天下震及其衰也百姓怨而海內(nèi)叛矣。

野諺曰：“前事之不忘，后事之師也。"是以君子為國(guó)，觀之上古，驗(yàn)之當(dāng)世，參之人事，察盛衰之理，審權(quán)勢(shì)之宜，去就有序，變化因時(shí)，故曠日長(zhǎng)久而社稷安矣。

（節(jié)選自西漢·賈誼《過(guò)秦論》）

10．材料二畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

故A秦之盛也B繁法C嚴(yán)刑D而天下震E及F其G衰也H百姓I怨J而K海內(nèi)L叛矣

11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“豈其慮之未周與”中的“周"，與《離騷》“競(jìng)周容以為度”中的“周"意思相同。

B．“而滅諸侯，一天下”的“一"與《蘭亭集序》“一死生為虛誕”中的“一"意思不同。

C．“而不知子孫卒困于敵國(guó)”中的“卒"，與《鴻門(mén)宴》中的“旦日饗士卒”中的“卒"意思不同。

D．“前事之不忘，后事之師也”的“師"，與《師說(shuō)》中的“圣人無(wú)常師”的“師"意思不同。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一開(kāi)篇指出籌劃國(guó)家大事之人常出現(xiàn)的一些問(wèn)題，這在《五代史·伶官傳序》中也有所提及。

B．材料一列舉了秦、漢、唐等歷代君主的事例，指出他們沒(méi)有吸取前代君王失敗的教訓(xùn)。

C．材料二中秦王、二世剛愎自用，暴虐天下，忌諱繁多，士人言未盡而身死，不敢竭忠盡智指出過(guò)失。

D．材料二中比較了秦國(guó)強(qiáng)盛時(shí)期和衰弱時(shí)期的不同表現(xiàn)，闡明了秦國(guó)不察納諫言導(dǎo)致亡國(guó)的道理。

13．把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①慮天下者，常圖其所難而忽其所易，備其所可畏而遺其所不疑。

②雖有至愚不肖者足以亡國(guó)，而天卒不忍遽亡之，此慮之遠(yuǎn)者也。

14．兩則材料都在論述使國(guó)家安定的治國(guó)之道，具體有哪些方法，請(qǐng)概述。

（2023高二上·上饒?jiān)驴迹╅喿x下面這首宋詞，完成小題。

鳳棲梧

柳永

簾內(nèi)清歌簾外宴。雖愛(ài)新聲，不見(jiàn)如花面。牙板①數(shù)敲珠一串，梁塵②暗落琉璃盞。

桐樹(shù)花深孤鳳怨。漸遏遙天，不放行云散。坐上少年聽(tīng)不慣。玉山未倒③腸先斷。

[注]①牙板，歌女演唱時(shí)用以拍節(jié)之板。②梁塵，梁上的塵土，化用了劉向《別錄》“晨歌動(dòng)梁塵”一句。③玉山未倒，出自劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)·容止》，指人還沒(méi)有喝醉。玉山，形容男子儀容之美。

15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．開(kāi)頭三句用美妙的歌聲來(lái)描寫(xiě)歌女之美，具有欲揚(yáng)先抑、給人以豐富的想象的作用。

B．歌女演唱時(shí)牙板拍節(jié)聲如珍珠落玉盤(pán)，振得梁。上塵土不知不覺(jué)落人晶瑩碧透的酒杯。

C．詞人借助鳳凰非梧桐樹(shù)不棲的傳說(shuō)，以“深"“孤”“怨"傳達(dá)出歌聲幽怨而渺遠(yuǎn)。

D．這首詞所描寫(xiě)的歌聲，具有很強(qiáng)的畫(huà)面感，使讀者同時(shí)獲得了聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上的享受。

16．本詞和李賀的《李憑箜篌引》都是表現(xiàn)音樂(lè)之美的佳作，但描寫(xiě)音樂(lè)的主要方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

17．（2023高二上·上饒?jiān)驴迹┭a(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）在《屈原列傳》中，司馬遷認(rèn)為屈原《離騷》文章的內(nèi)容雖然細(xì)小，含義卻極弘大，所舉的事例雖然淺近，意義卻很深遠(yuǎn)的兩句是“___，___。

（2）《過(guò)秦論》一文中“___，___”兩句形象地描寫(xiě)了秦始皇得到天下后，派遣得力的將領(lǐng)、士兵守衛(wèi)要塞，盤(pán)問(wèn)過(guò)往行人的情景。

（3）《伶官傳序》中，“，"兩句與孟子的名句“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”有異曲同工之妙。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（2023高二上·上饒?jiān)驴迹╅喿x下面的文字，完成下面小題。

春重回人間后，楊樹(shù)才發(fā)芽長(zhǎng)葉，讓楊花從嫩綠的樹(shù)芽中飄出，隨風(fēng)飄向天空，如滿(mǎn)含羞澀的少女，____①____。它沒(méi)有參加迎春，好像是在送春——它來(lái)到人間，已是晚春了。所以，后人有“落絮無(wú)聲春墜淚"的感嘆。凡有楊柳的地方，在這個(gè)時(shí)節(jié)，都會(huì)有楊花的。它輕盈微小，在空氣中好像____②____漂在大海里一般；它很多，如冬天下雪一般。它總是在空中飄著，漫無(wú)目的，任意東西。風(fēng)到之處，必有楊花飛舞。有楊樹(shù)林的地方，會(huì)有如雪花飛舞般壯觀的場(chǎng)面。“楊花榆英無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”“煙花四月春意暖，楊絮朵朵紛飛天。"后人對(duì)楊花場(chǎng)面的贊嘆不必多說(shuō)。它如____③____般地聲勢(shì)浩蕩；萬(wàn)人聚舞般地宏大壯麗；如星輝閃爍，紛繁迷眼；如云霧繚繞，進(jìn)入仙境一般。但它又不同于雪花，在微風(fēng)的幫助下，它們通常不著地，長(zhǎng)久地陪著春風(fēng)做空中長(zhǎng)途旅行。時(shí)而上竄下跳，時(shí)而東奔西撞，時(shí)而像螺旋狀似的上升或下降。雖然，它比不上桃花那樣濃妝艷抹，茉莉花那樣芳香撲鼻。觀賞楊花時(shí)，最好手里捧上一杯淡茶，一邊品茶一邊觀賞，喝下去的不僅是茶，還喝下了楊花賜予人間的那種淡雅，清新，柔和，輕松，充滿(mǎn)無(wú)限活力，還有“小園桃李東風(fēng)后，卻看楊花自在飛”那般悠閑。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子可以改寫(xiě)成：“它總是在空中漫無(wú)目的、任意東西地飄著。"從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？

（2023高二上·上饒?jiān)驴迹╅喿x下面的文字，完成下面小題。

如今，漢服劇本殺、古風(fēng)宴飲、國(guó)風(fēng)走秀等以漢服為核心元素的沉浸式體驗(yàn)方興未艾。從年初的《唐宮夜宴》到端午節(jié)推出的《洛神水賦》，河南電視臺(tái)“出圈”的系列節(jié)目采用大量的漢服元素營(yíng)造出①的盛景，讓國(guó)人領(lǐng)略了傳統(tǒng)中華服飾之美，也為“活"用傳統(tǒng)元素提供了好范式。

越來(lái)越多的人也選擇在平日里身著漢服出行。漢服興起也帶動(dòng)了傳統(tǒng)文化對(duì)年輕人的熱愛(ài)，發(fā)揚(yáng)了大家“古為今用”的精神。漢服愛(ài)好者通過(guò)舉辦雅集、非遺體驗(yàn)、國(guó)風(fēng)展演等活動(dòng)推動(dòng)漢服文化新發(fā)展。

漢服“出圈"，實(shí)為傳統(tǒng)文化回歸。漢服從一個(gè)②的模糊概念，變成如今有嚴(yán)謹(jǐn)定義、有典籍研究、有理論支撐、有實(shí)踐隊(duì)伍、有媒體關(guān)注、有較為廣泛的人參與的一種文化現(xiàn)象，體現(xiàn)了當(dāng)下國(guó)人重建文化自尊的初衷和對(duì)傳統(tǒng)文化的敬意。只有堅(jiān)守文化初心，漢服文化才能③。

20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

21．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。

22．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

四、寫(xiě)作（60分）

23．（2024高三上·惠州模擬）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

從“糖水爺爺”到“煎餅?zāi)棠?，從淄博“鴨頭哥”到安徽“盒飯姐"……普通人成為“網(wǎng)紅”被過(guò)度圍觀而陷入困境的現(xiàn)象已經(jīng)多次上演。缺失邊界感的強(qiáng)勢(shì)圍觀，不僅使當(dāng)事人無(wú)法正常工作生活，還嚴(yán)重干擾公共秩序。邊界感，也成了網(wǎng)絡(luò)熱詞。

有邊界感，簡(jiǎn)單說(shuō)就是指一個(gè)人對(duì)自己的需求、言行、想法和情緒負(fù)責(zé)，不過(guò)度介入他人的生活，同時(shí)能夠在他人越界時(shí)及時(shí)表示反對(duì)，維護(hù)自己的自主性。邊界感不僅在網(wǎng)絡(luò)空間很重要，在其他方面也很重要，比如：人際交往、國(guó)際交往、文化交流……

班會(huì)課擬組織一場(chǎng)關(guān)于邊界感的大討論，請(qǐng)寫(xiě)一則發(fā)言稿，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，不得抄襲，不得套作，不得透露個(gè)人信息，不少于800字。

答案解析部分

【答案】1．B

2．D

3．C

4．①表現(xiàn)出殺人者的殘暴與兇狠；②表現(xiàn)出三位女子的沉勇與友愛(ài)；③簡(jiǎn)潔表達(dá)了作者的驚愕、痛恨、悲痛之情。

5．這些看似矛盾的話(huà)語(yǔ)表達(dá)了作者悲與憤交織的思想感情。

“我還有什么話(huà)可說(shuō)呢"“但是，我還有要說(shuō)的話(huà)”兩句，表現(xiàn)了作者對(duì)反動(dòng)派兇殘下劣行徑的憤怒。

“我說(shuō)不出話(huà)，但以此記念劉和珍君！"“嗚呼”，在文言里原是形容哭的聲音，這里仿舊式祭文說(shuō)法，既表明了作者內(nèi)心的極大憤慨，又表達(dá)對(duì)劉和珍等人犧牲的悲痛。

【知識(shí)點(diǎn)】理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；其他

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和理解分析概括能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

⑵本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

⑶本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類(lèi)題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象"，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類(lèi)題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

⑷本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。解答本題，先讀懂文本，再?gòu)膬?nèi)容、情感、主旨的角度，結(jié)合文本內(nèi)容分析其作用。

⑸本題考查學(xué)生理解作者思想感情的能力。解答本題，需要結(jié)合文本，認(rèn)真分析句子表達(dá)的內(nèi)容和思想感情，再組織語(yǔ)言作答。

1．B.“運(yùn)用夸張手法”錯(cuò)誤，“偉績(jī)"和“武功”，其實(shí)是血債和罪惡，內(nèi)在意義和字面意義正好相反，故本句用了反語(yǔ)修辭手法。

故答案為：B。

2．D.“都說(shuō)明敵人的兇殘、下劣出乎了‘我’的意料"錯(cuò)誤，第三個(gè)“竟”字說(shuō)明劉和珍等烈士（中國(guó)女性）臨危不懼的從容出乎“我"的意料。

故答案為：D。

3．C.“指一般市民”錯(cuò)誤，“無(wú)惡意的閑人"是指一般庸俗的市民。

故答案為：C。

4．“從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷……彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來(lái)，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了”，表現(xiàn)出殺人者的殘暴與兇狠；

“只是沒(méi)有便死。同去的張靜淑君想扶起她，……同去的楊德群君又想去扶起她"，表現(xiàn)出三位女子的沉勇與友愛(ài)；

“我沒(méi)有親見(jiàn)；聽(tīng)說(shuō)，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。自然，請(qǐng)?jiān)付?，稍有人心者，誰(shuí)也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了”，表達(dá)了作者的驚愕、痛恨、悲痛之情。

故答案為：①表現(xiàn)出殺人者的殘暴與兇狠；②表現(xiàn)出三位女子的沉勇與友愛(ài)；③簡(jiǎn)潔表達(dá)了作者的驚愕、痛恨、悲痛之情。

5．結(jié)合“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞"可知，“我還有什么話(huà)可說(shuō)呢”加強(qiáng)了悲憤的程度?！暗牵疫€有要說(shuō)的話(huà)"，作者還是忍不住說(shuō)話(huà)了，接下來(lái)是揭露事實(shí)真相。由不說(shuō)到說(shuō)，是欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，這話(huà)表達(dá)了作者揭露黑暗、記錄歷史的勇氣和責(zé)任感，表現(xiàn)了作者對(duì)反動(dòng)派兇殘下劣行徑的憤怒。

“嗚呼，我說(shuō)不出話(huà)”其意為實(shí)在是無(wú)話(huà)可說(shuō)了，國(guó)民黨反動(dòng)政府的卑劣行徑已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象，表現(xiàn)作者已經(jīng)憤怒到了極點(diǎn)。五位青年的的死讓魯迅心靈受到猛烈的撞擊，表達(dá)了極度的悲憤而又難以排解的沉痛。

這些看似矛盾的話(huà)語(yǔ)表達(dá)了作者悲與憤交織的思想感情。

故答案為：這些看似矛盾的話(huà)語(yǔ)表達(dá)了作者悲與憤交織的思想感情。“我還有什么話(huà)可說(shuō)呢"“但是，我還有要說(shuō)的話(huà)”兩句，表現(xiàn)了作者對(duì)反動(dòng)派兇殘下劣行徑的憤怒。

“我說(shuō)不出話(huà)，但以此記念劉和珍君！"“嗚呼”，在文言里原是形容哭的聲音，這里仿舊式祭文說(shuō)法，既表明了作者內(nèi)心的極大憤慨，又表達(dá)對(duì)劉和珍等人犧牲的悲痛。

【答案】6．C

7．B

8．①這一結(jié)尾表明娜拉出走已成事實(shí)，暗示劇情在高潮中結(jié)束；

②蕭伯納的評(píng)價(jià)，是對(duì)娜拉出走的社會(huì)意義的肯定，“砰的一響"與拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)的槍炮聲一樣，有力地促進(jìn)了歐洲婦女的覺(jué)醒。

9．認(rèn)可。因?yàn)轸斞刚J(rèn)為外部環(huán)境險(xiǎn)惡；娜拉已經(jīng)失去了生活的技能；娜拉沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源只能餓死。

不認(rèn)可。因?yàn)槟壤愿窬髲?qiáng)，關(guān)鍵是思想已經(jīng)覺(jué)醒，想明白了人生；有獨(dú)立的人格，她是追求自由和理想；從前面的劇情也看出，娜拉不會(huì)拒絕朋友的幫助，有回到從前老家謀生的打算。

【知識(shí)點(diǎn)】分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；品味精彩語(yǔ)句的表達(dá)藝術(shù)；外國(guó)戲劇

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解、鑒賞能力。首先要了解小說(shuō)常見(jiàn)的藝術(shù)特色：正面或直接描寫(xiě)、側(cè)面或間接描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)，肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，設(shè)置懸念，抑揚(yáng)對(duì)比法等等，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。答題時(shí)一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)效果等角度分析。內(nèi)容上一般為交代人物活動(dòng)的環(huán)境、刻畫(huà)人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結(jié)構(gòu)上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線(xiàn)索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)前文或標(biāo)題，和文中的某情節(jié)形成對(duì)比等；效果上一般為設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，產(chǎn)生戲劇性效果、引人深思等。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答本題，先表明自己的觀點(diǎn)，再結(jié)合情節(jié)、人物、主旨結(jié)合文本內(nèi)容闡釋理由。

6．C.“指娜拉夫婦共同期盼的結(jié)果”錯(cuò)誤，這只是娜拉的希望。

故答案為：C。

7．B.“又顯示其兩難心理"，錯(cuò)誤，娜拉出走非常堅(jiān)決，并未有兩難心理。

故答案為：B。

8．從情節(jié)上看，節(jié)選部分是娜拉與丈夫海爾茂決裂的最后的過(guò)程。兩人的矛盾沖突無(wú)法得到緩解，因?yàn)楹柮静焕斫饽壤?，不理解她的選擇，他還期待兩人能夠復(fù)合，“難道咱們不能像哥哥妹妹那么過(guò)日子？”“無(wú)論怎么樣，你還是我的老婆"“我可以給你寫(xiě)信嗎？”“你說(shuō)下去！咱們倆都得改變到什么樣子？"，而娜拉出走最后的關(guān)門(mén)聲標(biāo)志著故事情節(jié)發(fā)展到高潮和結(jié)局，宣告矛盾沖突發(fā)展到最后，夫妻徹底決裂。

而這“砰”的一聲，被蕭伯納評(píng)價(jià)為“比滑鐵盧的大炮還要響"，是因?yàn)檫@巨大的聲音也是向那個(gè)時(shí)代、那些人們敲響的警鐘，連娜拉這樣的家庭婦女都已經(jīng)開(kāi)始覺(jué)醒，開(kāi)始反抗，人們應(yīng)該反思，如何對(duì)待家庭中婦女的地位，處理好夫妻關(guān)系。這聲巨響告誡人們，擺正夫妻關(guān)系是維護(hù)美滿(mǎn)家庭的重要條件。

故答案為：①這一結(jié)尾表明娜拉出走已成事實(shí)，暗示劇情在高潮中結(jié)束；②蕭伯納的評(píng)價(jià)，是對(duì)娜拉出走的社會(huì)意義的肯定，“砰的一響”與拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)的槍炮聲一樣，有力地促進(jìn)了歐洲婦女的覺(jué)醒。

9．魯迅先生的這段話(huà)認(rèn)為娜拉出走后的結(jié)局是有兩個(gè)，不是墮落，就是回來(lái)?？忌趯?duì)這一結(jié)局的認(rèn)識(shí)上可以認(rèn)可魯迅先生的觀點(diǎn)，也可以不認(rèn)可魯迅先生的觀點(diǎn)，只要言之有理即可。

認(rèn)可：“娜拉的丈夫像對(duì)待寵物一樣地喜愛(ài)娜拉，卻無(wú)情地剝奪了娜拉的獨(dú)立人格"，說(shuō)明娜拉缺少了獨(dú)立的人格，不了解外界的險(xiǎn)惡；“我不去看孩子了。我知道現(xiàn)在照管他們的人比我強(qiáng)得多。照我現(xiàn)在這樣子，我對(duì)他們一點(diǎn)兒用處都沒(méi)有”，說(shuō)明娜拉的生活技能比較短缺，對(duì)于孩子她也沒(méi)有什么用處；“喔，像你這么沒(méi)經(jīng)驗(yàn)——"，說(shuō)明丈夫知道娜拉沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)去賺錢(qián)，而賺不到錢(qián)，沒(méi)有了經(jīng)濟(jì)來(lái)源的結(jié)果就只有餓死。

不認(rèn)可：“在一系列矛盾沖突中，他最后暴露了自私虛偽的一面，使娜拉感到震驚與絕望，她憤然離家出走”，說(shuō)明娜拉在思想上已經(jīng)覺(jué)醒，想明白自己已經(jīng)不想和丈夫再過(guò)下去；“我聽(tīng)人說(shuō)，要是一個(gè)女人像我這樣從她丈夫家里走出去，按法律說(shuō)，她就解除了丈夫?qū)λ囊磺辛x務(wù)。不管法律是不是這樣，我現(xiàn)在把你對(duì)我的義務(wù)全部解除。你不受我約束，我也不受你約束。雙方都有絕對(duì)的自由。拿去，這是你的戒指。把我的也還我"，說(shuō)明娜拉渴望追求自由，擺脫丈夫?qū)λ募s束；“不必，我不接受陌生人的幫助”，言外之意，娜拉可以接受朋友的幫助，以免自己餓死；“明天我要回家去——回到從前的老家去。在那兒找點(diǎn)事情做也許不大難"，說(shuō)明娜拉要回到從前的老家，可以憑借著自己的能力賺錢(qián)養(yǎng)活自己。

綜上所述，整理答案即可。

故答案為：認(rèn)可。因?yàn)轸斞刚J(rèn)為外部環(huán)境險(xiǎn)惡；娜拉已經(jīng)失去了生活的技能；娜拉沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源只能餓死。

不認(rèn)可。因?yàn)槟壤愿窬髲?qiáng)，關(guān)鍵是思想已經(jīng)覺(jué)醒，想明白了人生；有獨(dú)立的人格，她是追求自由和理想；從前面的劇情也看出，娜拉不會(huì)拒絕朋友的幫助，有回到從前老家謀生的打算。

【答案】10．BEH

11．A

12．B

13．①籌劃國(guó)家大事的人，?？紤]艱難危險(xiǎn)的一面，而忽略素常容易的一面，防范隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)的可怕事件，而遺漏不足疑慮的事件。

②即使非常愚笨不賢良足夠使國(guó)家滅亡的，但是上天最終不忍心立即使其國(guó)家滅亡。這才是思慮得深遠(yuǎn)呀！

14．①深慮平時(shí)容易疏忽的事件，防范災(zāi)禍的發(fā)生。

②以民為本，用誠(chéng)心、大德教化百姓。

③虛心納諫，聞過(guò)則改。

④以前人為鑒，并與時(shí)事相結(jié)合。

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；課文理解

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?？忌粌H需要具備一定的文言閱讀能力，還要在整體把握句意的前提下，抓住關(guān)鍵點(diǎn)：人名、地名、官職名、年號(hào)、語(yǔ)氣詞、動(dòng)賓搭配、句式整齊等。要根據(jù)語(yǔ)意做題，可用排除法。

（2）本題考查理解文言文實(shí)詞和了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。關(guān)于實(shí)詞，本題考查的是一詞多義，平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)對(duì)重要的文言實(shí)詞多加積累，做題時(shí)結(jié)合句子進(jìn)行判斷即可。關(guān)于文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。

（3）本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息，快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。

（4）本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣換、調(diào)、補(bǔ)、刪、留、變的方法，做到字字落實(shí)。注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和特殊句子的翻譯，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。

⑸本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話(huà)概括即可。

【附參考譯文】

材料一：

籌劃國(guó)家大事的人，常注重艱難危險(xiǎn)的一面，而忽略素常容易的一面，防范隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)的可怕事件，而遺漏不足疑慮的事件。然而，災(zāi)禍常常在疏忽之際發(fā)生，變亂常常在不加疑慮的事上突起。難道是考慮得不周到嗎？大凡智力所能考慮到的，都是人事發(fā)展理應(yīng)出現(xiàn)的情況，而超出智力所能達(dá)到的范圍，那是天道的安排呀！

秦始皇剿滅諸侯，統(tǒng)一天下后，認(rèn)為周朝的滅亡在于諸侯的強(qiáng)大，于是改封建制為郡縣制。滿(mǎn)以為這樣一來(lái)就會(huì)根除戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)亂，天子的尊位可以代代安享，卻不知漢高祖在鄉(xiāng)野間崛起，最終顛覆了秦朝的江山。漢王室鑒于秦朝的孤立無(wú)輔，大肆分封兄弟、子侄為諸侯，自以為憑著同胞骨肉的親情，可以共輔江山，不生變亂，然而吳王劉濞等七國(guó)還是萌生了弒君篡位的陰謀野心。漢武帝、漢宣帝之后，逐漸分割諸侯封地，削弱他們的勢(shì)力，這樣便以為平安無(wú)事了，然而王莽最終奪取了漢家的皇位。光武帝劉秀借鑒了西漢（哀、平）的教訓(xùn)，曹魏借鑒了東漢的教訓(xùn)，西晉借鑒了曹魏的教訓(xùn)，各自借鑒其前代的教訓(xùn)而進(jìn)行防備?？伤麄儨缤龅母?，都在防備的范圍之外。唐太宗聽(tīng)傳言說(shuō)：將有帶“武”字的人殺戮唐室子孫，便將可疑之人找出來(lái)統(tǒng)統(tǒng)殺掉?？晌鋭t天每天侍奉在他身邊，卻怎么也沒(méi)想到她。宋太祖看到五代的節(jié)度可以制伏君王，便收回節(jié)度使的兵權(quán)，使其力量削弱，容易對(duì)付，哪料想子孫后代竟在敵國(guó)的困擾下逐步衰亡。

這些人都有著超人的智慧、蓋世的才華，對(duì)國(guó)家亂亡的誘因，他們可謂考慮得細(xì)致，防范得周密了。然而，思慮的重心在這邊，災(zāi)禍卻在那邊產(chǎn)生，最終免不了滅亡，為什么呢？或許智力謀劃的只是人事的因素，卻無(wú)法預(yù)測(cè)天道的安排。古代的圣人，知道國(guó)家將來(lái)的變化，不是人的智謀能考慮周全的，也不是政治手段能控制的，不敢濫用陰謀詭計(jì)，只是積累真誠(chéng)，用大德來(lái)感動(dòng)天心，使上天顧念他（對(duì)百姓）的恩德，像慈母保護(hù)初生嬰兒那樣不忍心舍棄。盡管他的子孫有愚笨不賢良足以使國(guó)家滅亡的，而上天卻不忍心立即滅其家國(guó)，這才是思慮得深遠(yuǎn)呀！

材料二：

秦王滿(mǎn)足一己之功，不求教于人，一錯(cuò)到底而不改變。二世承襲父過(guò)，因循不改，殘暴苛虐以致加重了禍患。子?jì)牍铝o(wú)親，自處危境，卻又年幼而沒(méi)有輔佐。三位君主一生昏惑而不覺(jué)悟，秦朝滅亡，不也是應(yīng)該的嗎？在這個(gè)時(shí)候，世上并非沒(méi)有深謀遠(yuǎn)慮懂得形勢(shì)變化的人士，然而他們所以不敢竭誠(chéng)盡忠，糾正主上之過(guò)，就是由于秦朝的風(fēng)氣多有忌諱的禁規(guī)，忠言還沒(méi)說(shuō)完而自己就被殺戮了。所以使得天下之士只能側(cè)著耳朵聽(tīng)，重疊雙腳站立，閉上嘴巴不敢說(shuō)話(huà)。因此，三位君主迷失了路途，而忠臣不敢進(jìn)諫言，智士不敢出主意。所以秦朝強(qiáng)盛的時(shí)候，峻法嚴(yán)刑，天下震驚；等到它衰弱的時(shí)候，百姓怨恨，天下背叛。

俗話(huà)說(shuō)：“前事不忘，后事之師。"因此君子治理國(guó)家，考察上古的歷史，來(lái)驗(yàn)證當(dāng)代的情況，還要通過(guò)人事加以檢驗(yàn)，從而了解興盛衰亡的規(guī)律，審度謀略和形勢(shì)是否適宜，做到取舍有序，根據(jù)時(shí)事而變化，所以歷時(shí)長(zhǎng)久而使國(guó)家安定。

10．句意：所以秦朝強(qiáng)盛的時(shí)候，峻法嚴(yán)刑，天下震驚；等到它衰弱的時(shí)候，百姓怨恨，天下背叛。

“繁法嚴(yán)刑”，并列短語(yǔ)作主語(yǔ)，之間和之后都不可以斷開(kāi)；

兩個(gè)主謂短語(yǔ)“百姓怨"“海內(nèi)叛”為并列關(guān)系，由“而"連接，之間不必?cái)嚅_(kāi)；

“故”為因果關(guān)系的連詞，引出結(jié)果，置于句首，“也"，句末語(yǔ)氣詞，其后斷開(kāi)，即B處；

“其衰”主謂關(guān)系，不斷開(kāi)，作“及"的賓語(yǔ)，之間不斷開(kāi)，“及其衰也”作后句的時(shí)間狀語(yǔ)，“及"前斷開(kāi)，“也”，表停頓的虛詞，EH處斷開(kāi)。

故答案為：BEH。

11．A.“意思相同"錯(cuò)誤。

周到；合，迎合。句意：難道是考慮得不周到嗎？/爭(zhēng)相著把茍合取悅于人奉為法度。

B.正確。

統(tǒng)一；意動(dòng)用法，把……看作一樣。句意：秦始皇剿滅諸侯，統(tǒng)一天下。/把生死等同的說(shuō)法是不真實(shí)的。

C.正確。

最終；士兵。句意：哪料想子孫后代最終在敵國(guó)的困擾下逐步衰亡。/明天犒勞士兵。

D.正確。

借鑒；老師。句意：吸取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可以作為以后的借鑒。/圣人沒(méi)有固定的老師。

故答案為：A。

12．B.“指出他們沒(méi)有吸取前代君王失敗的教訓(xùn)”錯(cuò)誤。“豈其慮之未周與？蓋慮之所能及者，人事之宜然，而出于智力之所不及者，天道也"，滅亡是無(wú)法預(yù)測(cè)天道的安排。

故答案為：B。

13．得分點(diǎn)：

（1）“慮”，籌劃、考慮；“圖"，考慮、謀劃；“備”，防范；“遺"，遺漏。

（2）“肖”，才能；“亡"，使動(dòng)用法，使……滅亡；“遽”，立即；“此慮之遠(yuǎn)者也"判斷句。

故答案為：①籌劃國(guó)家大事的人，?？紤]艱難危險(xiǎn)的一面，而忽略素常容易的一面，防范隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)的可怕事件，而遺漏不足疑慮的事件。②即使非常愚笨不賢良足夠使國(guó)家滅亡的，但是上天最終不忍心立即使其國(guó)家滅亡。這才是思慮得深遠(yuǎn)呀！

14．由原文“然而，禍常發(fā)于所忽之中，而亂常起于不足疑之事”可知，要深慮平時(shí)容易疏忽的事件，防范災(zāi)禍的發(fā)生。

由原文“而惟積至誠(chéng)，用大德以結(jié)乎天心，使天眷其德，若慈母之保赤子而不忍釋"可知，要以民為本，用誠(chéng)心、大德教化百姓。

由原文“秦王足己而不問(wèn)，遂過(guò)而不變”“三主之惑，終身不悟，亡，不亦宜乎？"“是以三主失道，而忠臣不諫，智士不謀也”可知，要虛心納諫，聞過(guò)則改。

由原文“前事之不忘，后事之師也"“是以君子為國(guó)，觀之上古，驗(yàn)之當(dāng)世，參之人事”可知，要以前人為鑒，并與時(shí)事相結(jié)合。

故答案為：①深慮平時(shí)容易疏忽的事件，防范災(zāi)禍的發(fā)生。

②以民為本，用誠(chéng)心、大德教化百姓。

③虛心納諫，聞過(guò)則改。

④以前人為鑒，并與時(shí)事相結(jié)合。

【答案】15．A

16．①《鳳棲梧》主要運(yùn)用典故來(lái)表現(xiàn)歌聲之美?！傲簤m"“梧桐”“孤鳳"“玉山未倒”等都屬于用典，詞人化用典故，不僅能引發(fā)讀者的想象，而且使描寫(xiě)的歌聲具有畫(huà)面感。

②《李憑箜篌引》主要運(yùn)用比喻的修辭手法來(lái)表現(xiàn)李憑彈奏箜篌的高超技藝。詩(shī)人用“昆山玉碎鳳凰叫"“芙蓉泣露香蘭笑”等比喻句來(lái)描寫(xiě)琴聲，以聲寫(xiě)聲，構(gòu)思獨(dú)特，具有形神兼?zhèn)渲睢?/p>

【知識(shí)點(diǎn)】表達(dá)技巧類(lèi)題目；思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類(lèi)題目

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類(lèi)題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對(duì)照選項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行比較閱讀的能力。詩(shī)歌的對(duì)比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩(shī)歌，另一種是運(yùn)用一首詩(shī)歌和課本中的一首詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，有時(shí)給出比較的對(duì)象，有時(shí)不給。如果給出就按要求進(jìn)行比較，如果不給可以從詩(shī)歌的意象的選取、詩(shī)歌的意境特征、情感差別、手法的運(yùn)用、寫(xiě)景的角度、詩(shī)歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題為比較異同，并且給出比較的范圍，較為容易，結(jié)合詩(shī)歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。

15．A.“欲揚(yáng)先抑"錯(cuò)誤，歌女演唱時(shí)能聽(tīng)到“清歌”，卻“不見(jiàn)如花面"，是虛實(shí)相生，“虛”指如花面，歌女的美貌；“實(shí)"指隔簾聽(tīng)到的“清歌”。

故答案為：A。

16．相同之處：

《鳳棲梧》寫(xiě)歌聲之美，詞人使用了大量的典故?！把腊鍞?shù)敲珠一串"一句，化用《禮記·樂(lè)記》描寫(xiě)歌聲的：“……累累乎端如貫珠?！薄爸橐淮?形象化了歌女圓潤(rùn)流轉(zhuǎn)、有板有眼，再妙手拈來(lái)“牙板數(shù)敲”的打擊樂(lè)器伴奏，較原典增加了節(jié)拍感和音響效果?！傲簤m暗落琉璃盞"一句，化用劉向《別錄》“魯人虞公發(fā)聲清，晨歌動(dòng)梁塵”，詞人以“梁塵暗落"渲染歌聲的清脆和穿透力，再別出心裁增加了一只晶瑩剔透的“玻璃盞”，以這器皿來(lái)承接落下來(lái)的梁塵，化虛為實(shí)，使虛擬的帶有夸張意味的意象更具實(shí)感?！巴?shù)花深孤鳳怨。"一句，雖沒(méi)有直接運(yùn)用前人寫(xiě)音樂(lè)的詩(shī)文，但“梧桐”、“鳳凰"是古代詩(shī)文中習(xí)見(jiàn)的意象，而且古代又有鳳凰非梧桐不棲的傳說(shuō)，柳永借助這些繪制了一個(gè)畫(huà)面，極易引發(fā)讀者對(duì)歌聲的諸多聯(lián)想。“漸遏遙天，不放行云散”一句，化用《列子·湯問(wèn)》秦青歌聲“響遏行云"的典故，詞人加一漸字，就寫(xiě)出了歌聲由細(xì)到壯、由弱到強(qiáng)不斷增大的力度。最后“玉山未倒腸先斷”句“玉山未倒"出自劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)·容止》，指人還沒(méi)有喝醉。詞人被那凄婉的歌聲感動(dòng)得“腸先斷”，以致于不忍卒聽(tīng)了。“江娥啼竹素女愁"，“吳質(zhì)不眠倚桂樹(shù)，露腳斜飛濕寒兔”，湘娥把淚珠灑滿(mǎn)斑竹，九天素女也牽動(dòng)滿(mǎn)腔憂(yōu)愁等詩(shī)句都通過(guò)想象來(lái)寫(xiě)李憑的箜篌彈奏得神妙，讓神仙們都為之動(dòng)容。月宮中吳剛被樂(lè)聲吸引，徹夜不眠在桂樹(shù)下逗留；桂樹(shù)下的兔子也佇立聆聽(tīng)，不顧露珠斜飛寒颼颼。詩(shī)中用典故及神話(huà)意象，來(lái)表現(xiàn)李憑彈箜篌的超凡技藝與神奇魅力，使作品充滿(mǎn)浪漫主義氣息。

比喻：《鳳棲梧》中“牙板數(shù)敲珠一串"，牙板拍節(jié)聲如同珍珠落玉盤(pán)。用一串珠子比喻歌姬的聲音圓潤(rùn)動(dòng)聽(tīng)；《李憑箜篌引》中“昆山玉碎鳳凰叫”，樂(lè)聲清脆動(dòng)聽(tīng)得就像昆侖山美玉擊碎，鳳凰鳴叫；以聲寫(xiě)聲來(lái)表現(xiàn)李憑彈奏箜篌的高超技藝。

側(cè)面烘托，《鳳棲梧》中“坐上少年聽(tīng)不慣，玉山未倒腸先斷"，座席上的青年男子已被這歌聲深深打動(dòng)，已然銷(xiāo)魂。側(cè)面描寫(xiě)了歌聲的美妙；《李憑箜篌引》中“空山凝云頹不流”，聽(tīng)到美妙的樂(lè)聲，天空的白云凝聚起來(lái)不再飄游。以白云停駐的景象烘托了琴聲的魅力。

不同之處：《李憑箜篌引》運(yùn)用了擬人手法，“芙蓉泣露香蘭笑"，使芙蓉在露水中飲泣，時(shí)而使香蘭開(kāi)懷歡笑。運(yùn)用擬人的手法寫(xiě)出琴聲的美妙。

故答案為：①《鳳棲梧》主要運(yùn)用典故來(lái)表現(xiàn)歌聲之美?！傲簤m”“梧桐"“孤鳳”“玉山未倒"等都屬于用典，詞人化用典故，不僅能引發(fā)讀者的想象，而且使描寫(xiě)的歌聲具有畫(huà)面感。②《李憑箜篌引》主要運(yùn)用比喻的修辭手法來(lái)表現(xiàn)李憑彈奏箜篌的高超技藝。詩(shī)人用“昆山玉碎鳳凰叫”“芙蓉泣露香蘭笑"等比喻句來(lái)描寫(xiě)琴聲，以聲寫(xiě)聲，構(gòu)思獨(dú)特，具有形神兼?zhèn)渲睢?/p>

17．【答案】（1）其稱(chēng)文小而其指極大；舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)

（2）良將勁弩守要害之處；信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何

（3）憂(yōu)勞可以興國(guó)；逸豫可以亡身

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。注意易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)：極、邇、弩、卒、憂(yōu)、豫。

故答案為：（1）其稱(chēng)文小而其指極大；舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)

（2）良將勁弩守要害之處；信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何

（3）憂(yōu)勞可以興國(guó)；逸豫可以亡身

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫(xiě)。寫(xiě)錯(cuò)字和漏字添字均不能得分。

【答案】18．①姍姍來(lái)遲；②一葉扁舟；③萬(wàn)馬奔騰

19．①?gòu)?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：原句重點(diǎn)落在“漫無(wú)目的、任意東西”上，強(qiáng)調(diào)了楊花隨風(fēng)飄舞時(shí)的無(wú)目的、無(wú)方向的特點(diǎn)，表現(xiàn)了楊花的輕飄；改句突出強(qiáng)調(diào)的意味不重。②句式不同：原句為三個(gè)短句，句式靈活，語(yǔ)氣舒緩，和整個(gè)文段的文風(fēng)更和諧；改句是一個(gè)長(zhǎng)句，較為普通。

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；成語(yǔ)的使用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，首先讀懂文本，尤其是成語(yǔ)所在句子的含義，再根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)出合適的成語(yǔ)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)重要語(yǔ)句表達(dá)效果的鑒賞能力。先對(duì)比閱讀兩個(gè)句子，找出不同點(diǎn)，再?gòu)囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行分析，一是修辭手法，二是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，三是句式結(jié)構(gòu)，四是要結(jié)合上下文的語(yǔ)體風(fēng)格，五是分析句子有沒(méi)有表達(dá)某種情感。

18．第一空，前文提到“如滿(mǎn)含羞澀的少女"，再由后文“它沒(méi)有參加迎春，好像是在送春——它來(lái)到人間，已是晚春了”，可知楊樹(shù)的生長(zhǎng)是緩慢的，故填“姍姍來(lái)遲"。“姍姍來(lái)遲”的意思是形容不慌不忙，來(lái)得很晚。

第二空，前文提到“它輕盈微小"，再由后文“漂在大海里一般”，可知此處是指小而輕的乘坐工具，故填“一葉扁舟"?！耙蝗~扁舟”的意思是形容物體小而輕。

第三空，前文提到“有楊樹(shù)林的地方，會(huì)有如雪花飛舞般壯觀的場(chǎng)面"，再由后文“聲勢(shì)浩蕩，萬(wàn)人聚舞般地宏大壯麗”可知，此處是形容場(chǎng)面的壯觀，故填“萬(wàn)馬奔騰"。“萬(wàn)馬奔騰”的意思是形容聲勢(shì)浩大、場(chǎng)面熱烈。

故答案為：①姍姍來(lái)遲；②一葉扁舟；③萬(wàn)馬奔騰

19．首先比較原句和改句結(jié)構(gòu)上的不同，原句作為復(fù)句，包含的小分句成分簡(jiǎn)單，直觀好懂，“漫無(wú)目的"“任意東西”，句式整齊，讀起來(lái)更上口，與前句“它總是在空中飄著"長(zhǎng)短結(jié)合，形式自由靈活，富于變化。

其次從語(yǔ)意看，“漫無(wú)目的”“任意東西"形容楊花在空中飄舞的狀態(tài)，獨(dú)立成句，更強(qiáng)調(diào)突出了這種特征，表意更豐富些，突出了楊花的美感，增強(qiáng)了感情效果。

故答案為：①?gòu)?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：原句重點(diǎn)落在“漫無(wú)目的、任意東西”上，強(qiáng)調(diào)了楊花隨風(fēng)飄舞時(shí)的無(wú)目的、無(wú)方向的特點(diǎn)，表現(xiàn)了楊花的輕飄；改句突出強(qiáng)調(diào)的意味不重。②句式不同：原句為三個(gè)短句，句式靈活，語(yǔ)氣舒緩，和整個(gè)文段的文風(fēng)更和諧；改句是一個(gè)長(zhǎng)句，較為普通。

【答案】20．美輪美奐；鮮為人知；歷久彌新

21．漢服興起也帶動(dòng)了年輕人對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，激發(fā)了大家“古為今用"的精神。

22．句子中用了六個(gè)結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)作“一種文化現(xiàn)象”的定語(yǔ)構(gòu)成排比。這樣可以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)當(dāng)下漢服成為文化現(xiàn)象的原因，突出贊美之情。

【知識(shí)點(diǎn)】修辭手法的分析、運(yùn)用；成語(yǔ)的使用；搭配不當(dāng)；結(jié)構(gòu)混亂

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類(lèi)題目，首先讀懂文本，分析成語(yǔ)所在句子的語(yǔ)境，再根據(jù)自己的積累填寫(xiě)合適的成語(yǔ)。

（2）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先瀏覽劃線(xiàn)句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。

（3）本題考查學(xué)生正確使用和分析常見(jiàn)的修辭手法表達(dá)效果的能力。準(zhǔn)確解答此類(lèi)題目，分為三個(gè)步驟：①準(zhǔn)確地指出用了何種手法及效果；②結(jié)合句子，闡述為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達(dá)了怎樣的感情。

20．第一空，語(yǔ)境用來(lái)修飾舞臺(tái)效果，強(qiáng)調(diào)舞臺(tái)效果很美，應(yīng)用“美輪美奐"。美輪美奐：形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇，也形容裝飾、布置等美好漂亮。

第二空，根據(jù)“從一個(gè)模糊概念”“變成如今有嚴(yán)謹(jǐn)定義……有較為廣泛的人參與的一種文化現(xiàn)象"可知，要選擇一個(gè)與“有較為廣泛的人參與”意義相反的成語(yǔ)，應(yīng)用“鮮為人知"。鮮為人知：很少有人知道。

第三空，語(yǔ)境指只有堅(jiān)守文化初心，“漢服文化”才能更加鮮活并擁有活力，應(yīng)用“歷久彌新"。歷久彌新：經(jīng)歷長(zhǎng)久的時(shí)間而更加鮮活，更加有活力，更顯價(jià)值。

故答案為：美輪美奐；鮮為人知；歷久彌新

21．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有兩處語(yǔ)?。?/p>

①主客顛倒?！皞鹘y(tǒng)文化對(duì)年輕人的熱愛(ài)”應(yīng)改為“年輕人對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)"。

②搭配不當(dāng)?！鞍l(fā)揚(yáng)……精神”動(dòng)賓不搭配，“發(fā)揚(yáng)"改為“激發(fā)”。

故答案為：漢服興起也帶動(dòng)了年輕人對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，激發(fā)了大家“古為今用"的精神。

22．“有嚴(yán)謹(jǐn)定義、有典籍研究、有理論支撐、有實(shí)踐隊(duì)伍、有媒體關(guān)注、有較為廣泛的人參與”這六個(gè)并列短語(yǔ)共同作“文化現(xiàn)象"的定語(yǔ)，這六個(gè)短語(yǔ)采用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)相同，從不同角度展現(xiàn)對(duì)漢服文化現(xiàn)象的研究，意思密切相關(guān)，語(yǔ)氣一致。

排比往往給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。此排比句有強(qiáng)調(diào)當(dāng)下漢服成為文化現(xiàn)象的原因的作用，語(yǔ)氣肯定。

故答案為：句子中用了六個(gè)結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)作“一種文化現(xiàn)象”的定語(yǔ)構(gòu)成排比。這樣可以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)當(dāng)下漢服成為文化現(xiàn)象的原因，突出贊美之情。

23．【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】【題干分析】材料由時(shí)下的一些普通人由于自媒體的發(fā)展，而被過(guò)度圍觀，比如“糖水爺爺"“煎餅?zāi)棠獭薄傍嗩^哥"“盒飯姐”等等。

命題人明確指出：缺失邊界感的強(qiáng)勢(shì)圍觀，不僅使當(dāng)事人無(wú)法正常工作生活，還嚴(yán)重干擾公共秩序。進(jìn)而引出核心話(huà)題“邊界感"。所謂“邊界感”就是對(duì)自己的言行、情緒復(fù)制，不過(guò)度介入他人的生活；同時(shí)，也能維護(hù)自主的權(quán)利。這個(gè)邊界感在當(dāng)下非常重要，比如：人際交往、國(guó)際交往等等。

問(wèn)題要求是發(fā)言稿，就“邊界感"發(fā)表自己的看法。

【立意選取】

1.做人多一些邊界感，百利無(wú)害。

2.邊界感在當(dāng)下各個(gè)領(lǐng)域的重要性。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生材料作文的寫(xiě)作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點(diǎn)，理清關(guān)系。然后立意要準(zhǔn)確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙，我們要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話(huà)題，否則容易造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺(jué)。

1/1江西省上饒市沙溪中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語(yǔ)文12月考試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2023高二上·上饒?jiān)驴迹╅喿x下面的文字，完成下面小題。

記念劉和珍君（節(jié)選）

二

真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來(lái)洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭！

我們還在這樣的世上活著；我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。

……

四

我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)傅氖?；下午便得到噩耗，說(shuō)衛(wèi)隊(duì)居然開(kāi)槍?zhuān)纻翑?shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對(duì)于這些傳說(shuō)，竟至于頗為懷疑。我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無(wú)端在府門(mén)前喋血呢？

然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的傷痕。

但段政府就有令，說(shuō)她們是"暴徒"！

但接著就有流言，說(shuō)她們是受人利用的。

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話(huà)可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

五

但是，我還有要說(shuō)的話(huà)。

我沒(méi)有親見(jiàn)；聽(tīng)說(shuō)，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。自然，請(qǐng)?jiān)付?，稍有人心者，誰(shuí)也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒(méi)有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍?zhuān)⑵停煌サ臈畹氯壕窒肴シ銎鹚?，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來(lái)，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。

始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證；沉勇而友愛(ài)的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證；只有一樣沉勇而友愛(ài)的張靜淑君還在醫(yī)院里呻吟。當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。

但是中外的殺人者卻居然昂起頭來(lái)，不知道個(gè)個(gè)臉上有著血污……。

六

時(shí)間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命，在中國(guó)是不算什么的，至多，不過(guò)供無(wú)惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作"流言"的種子。至于此外的深的意義，我總覺(jué)得很寥寥，因?yàn)檫@實(shí)在不過(guò)是徒手的請(qǐng)?jiān)?。人?lèi)的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手。

然而既然有了血痕了，當(dāng)然不覺(jué)要擴(kuò)大。至少，也當(dāng)浸漬了親族；師友，愛(ài)人的心，縱使時(shí)光流駛，洗成緋紅，也會(huì)在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說(shuō)過(guò)，"親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿。"倘能如此，這也就夠了。

七

我已經(jīng)說(shuō)過(guò)：我向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的。但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國(guó)的女性臨難竟能如是之從容。

我目睹中國(guó)女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒(méi)有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來(lái)的意義，意義就在此罷。

茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。

嗚呼，我說(shuō)不出話(huà)，但以此記念劉和珍君！

1．下列對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．第四節(jié)寫(xiě)魯迅得知?jiǎng)⒑驼錉奚牡膽嵟那?，并控訴反動(dòng)派的血腥罪行，召喚人民起來(lái)反抗斗爭(zhēng)。

B．第五節(jié)的“中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功”一句，運(yùn)用夸張手法，諷刺反動(dòng)派的兇殘無(wú)恥。

C．第六節(jié)引用陶潛的詩(shī)歌，有“青山埋忠骨"之意，穿托了愿死者與青山同在的深摯感情。

D．第七節(jié)總結(jié)全文，進(jìn)一步指出烈士死難的意義。魯迅認(rèn)為，劉和珍等人的犧牲證明了數(shù)千年來(lái)中國(guó)婦女的勇毅精神雖遭壓抑，但終于沒(méi)有消亡。

2．下列對(duì)文本內(nèi)容和語(yǔ)言的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．第四節(jié)第1段中“居然”“竟"“不料”“不信"等詞，說(shuō)明慘案出乎“我”的意料，反映了敵人的兇殘超乎人之常情。

B．第四節(jié)的“不在沉默中爆發(fā)，就在沉沒(méi)中滅亡"是個(gè)選擇復(fù)句，表明沉默有兩種前途，二者必居其一，只有在沉默中“爆發(fā)”才是唯一的出路。

C．第六節(jié)用“煤的形成"作比喻，形象闡明了革命是要付出極大代價(jià)的深刻道理，并表明了不同意這次請(qǐng)?jiān)傅膽B(tài)度。

D．第七節(jié)第1段中的三個(gè)“竟”字，都說(shuō)明敵人的兇殘、下劣出乎了“我"的意料。

3．根據(jù)文本內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．第二節(jié)“真的猛士”指的是真正的革命者，包括劉和珍等烈士。他們不管現(xiàn)實(shí)多么殘酷，斗爭(zhēng)多么艱苦，都決不回避，都要勇敢地面對(duì)它、正視它。

B．第二節(jié)“哀痛者和幸福者"和“真的猛士”一樣，也是指是真正的革命者。他們?yōu)閲?guó)家、人民的深重災(zāi)難而哀痛，是“哀痛者"；他們以為國(guó)為民犧牲而感到幸福，是“幸福者”。

C．第六節(jié)“無(wú)惡意的閑人"是指一般市民。他們支持革命，在茶余飯后表達(dá)對(duì)劉和珍等革命青年的同情。

D．第六節(jié)“有惡意的閑人”是指說(shuō)劉和珍等革命青年“受人利用"的流言家。他們站在段祺瑞執(zhí)政府的立場(chǎng)上，是下劣的幫兇。

4．第五節(jié)第2自然段，詳細(xì)地寫(xiě)出劉和珍等三位女子被害的細(xì)節(jié)，這樣寫(xiě)有怎樣的表達(dá)作用？

5．文本中有“我還有什么話(huà)可說(shuō)呢”“但是，我還有要說(shuō)的話(huà)"“嗚呼，我說(shuō)不出話(huà)”等話(huà)語(yǔ)，這些看似矛盾的話(huà)語(yǔ)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)析。

【答案】1．B

2．D

3．C

4．①表現(xiàn)出殺人者的殘暴與兇狠；②表現(xiàn)出三位女子的沉勇與友愛(ài)；③簡(jiǎn)潔表達(dá)了作者的驚愕、痛恨、悲痛之情。

5．這些看似矛盾的話(huà)語(yǔ)表達(dá)了作者悲與憤交織的思想感情。

“我還有什么話(huà)可說(shuō)呢"“但是，我還有要說(shuō)的話(huà)”兩句，表現(xiàn)了作者對(duì)反動(dòng)派兇殘下劣行徑的憤怒。

“我說(shuō)不出話(huà)，但以此記念劉和珍君！"“嗚呼”，在文言里原是形容哭的聲音，這里仿舊式祭文說(shuō)法，既表明了作者內(nèi)心的極大憤慨，又表達(dá)對(duì)劉和珍等人犧牲的悲痛。

【知識(shí)點(diǎn)】理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；其他

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和理解分析概括能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

⑵本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

⑶本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類(lèi)題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象"，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類(lèi)題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

⑷本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。解答本題，先讀懂文本，再?gòu)膬?nèi)容、情感、主旨的角度，結(jié)合文本內(nèi)容分析其作用。

⑸本題考查學(xué)生理解作者思想感情的能力。解答本題，需要結(jié)合文本，認(rèn)真分析句子表達(dá)的內(nèi)容和思想感情，再組織語(yǔ)言作答。

1．B.“運(yùn)用夸張手法”錯(cuò)誤，“偉績(jī)"和“武功”，其實(shí)是血債和罪惡，內(nèi)在意義和字面意義正好相反，故本句用了反語(yǔ)修辭手法。

故答案為：B。

2．D.“都說(shuō)明敵人的兇殘、下劣出乎了‘我’的意料"錯(cuò)誤，第三個(gè)“竟”字說(shuō)明劉和珍等烈士（中國(guó)女性）臨危不懼的從容出乎“我"的意料。

故答案為：D。

3．C.“指一般市民”錯(cuò)誤，“無(wú)惡意的閑人"是指一般庸俗的市民。

故答案為：C。

4．“從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷……彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來(lái)，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了”，表現(xiàn)出殺人者的殘暴與兇狠；

“只是沒(méi)有便死。同去的張靜淑君想扶起她，……同去的楊德群君又想去扶起她"，表現(xiàn)出三位女子的沉勇與友愛(ài)；

“我沒(méi)有親見(jiàn)；聽(tīng)說(shuō)，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。自然，請(qǐng)?jiān)付眩杂腥诵恼?，誰(shuí)也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了”，表達(dá)了作者的驚愕、痛恨、悲痛之情。

故答案為：①表現(xiàn)出殺人者的殘暴與兇狠；②表現(xiàn)出三位女子的沉勇與友愛(ài)；③簡(jiǎn)潔表達(dá)了作者的驚愕、痛恨、悲痛之情。

5．結(jié)合“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞"可知，“我還有什么話(huà)可說(shuō)呢”加強(qiáng)了悲憤的程度。“但是，我還有要說(shuō)的話(huà)"，作者還是忍不住說(shuō)話(huà)了，接下來(lái)是揭露事實(shí)真相。由不說(shuō)到說(shuō)，是欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，這話(huà)表達(dá)了作者揭露黑暗、記錄歷史的勇氣和責(zé)任感，表現(xiàn)了作者對(duì)反動(dòng)派兇殘下劣行徑的憤怒。

“嗚呼，我說(shuō)不出話(huà)”其意為實(shí)在是無(wú)話(huà)可說(shuō)了，國(guó)民黨反動(dòng)政府的卑劣行徑已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象，表現(xiàn)作者已經(jīng)憤怒到了極點(diǎn)。五位青年的的死讓魯迅心靈受到猛烈的撞擊，表達(dá)了極度的悲憤而又難以排解的沉痛。

這些看似矛盾的話(huà)語(yǔ)表達(dá)了作者悲與憤交織的思想感情。

故答案為：這些看似矛盾的話(huà)語(yǔ)表達(dá)了作者悲與憤交織的思想感情?！拔疫€有什么話(huà)可說(shuō)呢"“但是，我還有要說(shuō)的話(huà)”兩句，表現(xiàn)了作者對(duì)反動(dòng)派兇殘下劣行徑的憤怒。

“我說(shuō)不出話(huà)，但以此記念劉和珍君！"“嗚呼”，在文言里原是形容哭的聲音，這里仿舊式祭文說(shuō)法，既表明了作者內(nèi)心的極大憤慨，又表達(dá)對(duì)劉和珍等人犧牲的悲痛。

（2023高二上·上饒?jiān)驴迹╅喿x下面的文字，完成下面小題。

文本一：

玩偶之家（課文節(jié)選）

易卜生

娜拉：千千萬(wàn)萬(wàn)的女人都為男人犧牲過(guò)名譽(yù)。

海爾茂：喔，你心里想的嘴里說(shuō)的都像個(gè)傻孩子。

娜拉：也許是吧?？墒悄阆氲暮驼f(shuō)的也不像我可以跟他過(guò)日子的男人。后來(lái)危險(xiǎn)過(guò)去了——你不是怕我有危險(xiǎn)，是怕你自己有危險(xiǎn)——不用害怕了，你又裝做沒(méi)事人兒了。你又叫我跟從前一樣乖乖地做你的小鳥(niǎo)兒，做你的泥娃娃，說(shuō)什么以后要格外小心保護(hù)我，因?yàn)槲夷敲创嗳醪恢杏?。（站起?lái)）托伐，就在那當(dāng)口，我好像忽然從夢(mèng)里醒過(guò)來(lái)，我簡(jiǎn)直跟一個(gè)陌生人同居了八年，給他生了三個(gè)孩子。喔，想起來(lái)真難受！我恨透了自己沒(méi)出息！

海爾茂：（傷心）我明白了，我明白了，在咱們中間出現(xiàn)了一道深溝?？墒?，娜拉，難道咱們不能把它填平嗎？

娜拉：照我現(xiàn)在這樣子，我不能跟你做夫妻。

海爾茂：我有勇氣重新再做人。

娜拉：在你的泥娃娃離開(kāi)你之后——也許有。

海爾茂：要我跟你分手！不，娜拉，不行！這是不能設(shè)想的事情。

娜拉：（走進(jìn)右邊屋子）要是你不能設(shè)想，咱們更應(yīng)該分開(kāi)。（拿著外套、帽子和旅行小提包又走出來(lái)，把東西擱在桌子旁邊椅子上）

海爾茂：娜拉，娜拉，現(xiàn)在別走。明天再走。

娜拉：（穿外套）我不能在陌生人家里過(guò)夜。

海爾茂：難道咱們不能像哥哥妹妹那么過(guò)日子？

娜拉：（戴帽子）你知道那種日子長(zhǎng)不了。（圍披肩）托伐，再見(jiàn)。我不去看孩子了。我知道現(xiàn)在照管他們的人比我強(qiáng)得多。照我現(xiàn)在這樣子，我對(duì)他們一點(diǎn)兒用處都沒(méi)有。

海爾茂：可是，娜拉，將來(lái)總有一天——

娜拉：那就難說(shuō)了。我不知道我以后會(huì)怎么樣。

海爾茂：無(wú)論怎么樣，你還是我的老婆。

娜拉：托伐，我告訴你。我聽(tīng)人說(shuō)，要是一個(gè)女人像我這樣從她丈夫家里走出去，按法律說(shuō)，她就解除了丈夫?qū)λ囊?/p>