Word文檔下載后可自行編輯1/1四川省南充市嘉陵一中20222023學(xué)年高一6月月考語(yǔ)文試題（解析）四川省南充市嘉陵一中2022-2023學(xué)年高一6月月考語(yǔ)文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

含蓄即含而不露、隱晦曲折之意，與詩(shī)歌創(chuàng)作中的淺平直露、略無(wú)余蘊(yùn)相反，它是中國(guó)古典詩(shī)歌追求的一種美學(xué)境界。詩(shī)歌的含蓄包括兩層內(nèi)涵：一是題旨即內(nèi)容上的含蓄，一些題旨，詩(shī)人不愿明言，不能明言或不敢明言，成心說(shuō)得隱約模糊，讓人捉摸不透；另一種是手法上的含蓄，詩(shī)人采用借代、暗示或象征等手法，造成言外之意、弦外之音，言已盡而意無(wú)窮。

含蓄的手法，早在先秦詩(shī)歌中就有運(yùn)用，《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》那種“宛在水中央”的朦朧，“所謂伊人”的隱約，以及追求的具體內(nèi)涵，都帶有相當(dāng)?shù)牟淮_定性；最早提到“含蓄”一詞的似在唐代，“含蓄”成為一種美學(xué)形態(tài)和詩(shī)學(xué)概念，大致起于中唐皎然的《詩(shī)式》，他在解釋“辨析”十九字時(shí)，在詩(shī)學(xué)領(lǐng)域第一次提到“含蓄”：“思，氣多含蓄思?！焙铒L(fēng)格也成為唐代詩(shī)人的一種創(chuàng)作追求。劉禹錫就深為“言不盡意”而苦惱。他說(shuō)：“常恨語(yǔ)言淺，不如人意深?！薄病兑暤董h(huán)歌》〕對(duì)如何克服“意不稱(chēng)物，文不逮意”的現(xiàn)象，他說(shuō)：“詩(shī)者，其文章之蘊(yùn)耶！義得而言喪故微而難能；境生于象外，故精而寡和?！薄病抖衔淞昙o(jì)》〕也就是說(shuō)意境不在象內(nèi)詩(shī)人應(yīng)該在詩(shī)歌中營(yíng)造“象外之象”，這樣才會(huì)“言有盡而意無(wú)窮”，這樣的語(yǔ)言讓人體會(huì)到了“言外之意”，也就不會(huì)再浮淺。

到了兩宋，含蓄作為一個(gè)主要的批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)被廣泛地運(yùn)用到文學(xué)批評(píng)中去。歐陽(yáng)修在《六一詩(shī)話(huà)》中記載了梅堯臣的一段重要論述。梅堯臣說(shuō)：“狀難寫(xiě)之景，如在目前，含不盡之意，現(xiàn)于言外，然后至也……得于心覽者會(huì)以意，殆難指陳也……假設(shè)溫庭筠‘雞聲茅店月，人跡板橋霜’，賈島‘怪禽啼曠野，落日恐行人’，那么道路辛苦，羈旅愁思，豈不現(xiàn)于言外乎？”

詩(shī)歌含蓄風(fēng)格形成的原因與儒家“委婉蘊(yùn)藉”的人文觀有關(guān)。人們?cè)谌粘＝煌统瘯?huì)、宴飲等場(chǎng)合中，常常以象征性的動(dòng)作、隱喻性的語(yǔ)言和戲劇性的場(chǎng)面來(lái)傳情達(dá)意，久而久之，形成了蘊(yùn)藉的性格和對(duì)含蓄美的崇尚。其典型就是“春秋筆法”，它要求史筆遵循“微”“晦”“婉”的表現(xiàn)原那么，追求人物褒貶的隱晦性，亦所謂“一字寓褒貶，微言含大義”。含蓄也符合中國(guó)人的審美心理和審美習(xí)慣。日常生活中，人們大都有這樣的審美體驗(yàn)，即含而不露的事物總比淺露、單一的事物更能讓人賞心悅目、啟人深思，因?yàn)樗梢詥酒鹑藗兊膶徝雷⒁夂拓S富的審美聯(lián)想?！敖犹焐徣~無(wú)窮碧”固然有氣勢(shì)，但“小荷才露尖尖角”更有情思；“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”給人蒼茫之感，而“草色遙看近卻無(wú)”更有審美趣味。

一首詩(shī)是否到達(dá)了“含蓄”的美學(xué)境界，關(guān)鍵要看其意象的營(yíng)構(gòu)能否離形得神?！把晕⒅歼h(yuǎn)，以小寫(xiě)大”是詩(shī)歌創(chuàng)造含蓄美的重要手法。清劉熙載在《藝概》中云：“以鳥(niǎo)鳴春，以蟲(chóng)寫(xiě)秋，此造物之借端托寓也，絕句中之小中見(jiàn)大似之?！痹⒋笥谛。诩?xì)微處蘊(yùn)含宏旨精義，以使讀者“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”。晚唐詩(shī)人杜牧的《烏衣巷》，全詩(shī)僅落筆于眼前的“野草花”“夕陽(yáng)斜”、“堂前燕”等細(xì)景小物上，反映的卻是一個(gè)深刻而宏大的主旨：王朝的更替、權(quán)貴的興衰，這是歷史的趨勢(shì)。烘云托月、以此寫(xiě)彼是營(yíng)造含蓄境界的另一手法。韻味的濃郁，創(chuàng)作時(shí)往往力避正面突破、明言直抒，而是側(cè)面迂回、出奇制勝，使之言見(jiàn)于“此”而意顯于“彼”，收言短而情長(zhǎng)之效。金圣嘆說(shuō)：“畫(huà)云者，意不在云也。意不在云者，意固在于月也。此即‘烘云托月’之謂也。”〔《增訂金批西廂》〕

〔摘編自《中國(guó)古典詩(shī)歌的顯隱》有刪改〕

材料二：

孔子有一天突然很快樂(lè)地對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“子欲無(wú)言。”子貢就接著問(wèn)他：“子如不言。那么小子何述焉？”孔子說(shuō)：“天何言哉？四時(shí)行焉，百物生焉。天何言哉？”這段贊美無(wú)言的話(huà)，本來(lái)從教育方面著想。但是要明了無(wú)言的意蘊(yùn)，宜從美術(shù)觀點(diǎn)去研究。

譬如有一個(gè)荒村或任何物體，攝影家把它照一幅相，美術(shù)家把它畫(huà)一幅畫(huà)。這種相片和圖畫(huà)可以從兩個(gè)觀點(diǎn)去比擬：第一，相片與圖畫(huà)，哪一個(gè)較“自然逼真”？不消說(shuō)得，在同一視閾以?xún)?nèi)的東西，相片都可以包羅盡致，并且體積比例和實(shí)物都兩兩相稱(chēng)，不會(huì)有絲毫錯(cuò)誤；圖畫(huà)就不然，美術(shù)家對(duì)一種境遇，未表現(xiàn)之先，先加一番選擇，選擇定的材料還須經(jīng)過(guò)一番理想化，把美術(shù)家的人格參加進(jìn)去，然后表現(xiàn)出來(lái)，所表現(xiàn)的只是實(shí)物的一局部，就連這一局部也不必和實(shí)物完全一致，所以圖畫(huà)決不能如相片一樣“自然逼真”。第二，我們?cè)賳?wèn)，相片和圖畫(huà)所引起的美感哪一個(gè)濃厚？所發(fā)生的印象哪一個(gè)深刻？這也不消說(shuō)，稍有美術(shù)口胃的人都覺(jué)得圖畫(huà)比相片美得多。

文學(xué)作品也是同樣。譬如《論語(yǔ)》，“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍晝夜！’”“如斯夫”三字十分籠統(tǒng)，沒(méi)有把當(dāng)時(shí)的流水和孔子的心境形容盡致。如果詳細(xì)一點(diǎn)，孔子也許這樣說(shuō)：“河水滾滾地流去，日夜都是這樣，沒(méi)有一刻停止。世界上一切事物不都像這流水時(shí)常變化不盡么？……”比擬起來(lái)，原本的九個(gè)字比這段長(zhǎng)而臭的演義值得玩味多了！詩(shī)詞中，這種言不盡意的例子也處處都可以看見(jiàn)。譬如陶淵明《歸園田居》：“方宅十余畝，草屋八九間，榆柳陰后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)巔。”四十字把鄉(xiāng)村風(fēng)景描寫(xiě)多么真切！再如杜工部的《后出塞》：“落日照大地，馬鳴風(fēng)蕭蕭。平沙列萬(wàn)幕，部武各見(jiàn)招中天懸明月，令嚴(yán)夜寂寥。悲笳數(shù)聲動(dòng)，壯士慘不驕。”寥寥幾句話(huà)，把月夜沙場(chǎng)狀況寫(xiě)得多么有聲有色！

在音樂(lè)里面，我們也有這種感想，但凡唱歌奏樂(lè)，音調(diào)由洪壯急促而變到卑微以至于無(wú)聲的時(shí)候，我們精神上就有一種沉默、肅穆、和平、愉快的景象。白香山在《琵琶行》里形容琵琶聲音暫時(shí)停頓的情況說(shuō)：“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。”這就是形容音樂(lè)上無(wú)言之美的滋味。

以上是從各種藝術(shù)中信手拈來(lái)的幾個(gè)實(shí)例，把這些個(gè)別的實(shí)例歸納在一起，我們可以得一個(gè)公例，就是：與其吐肚子把一切都說(shuō)出來(lái)，不如留一大局部讓欣賞者自己去領(lǐng)會(huì)。因?yàn)樵谛蕾p者的頭腦里所生的印象和美感，有含蓄比擬盡量流露的還要更加深刻。換句話(huà)說(shuō)，說(shuō)出來(lái)的越少，留著不說(shuō)的越多，所引起的美感就越大、越深、越真切。

〔摘編自朱光潛《無(wú)言之美》有刪改〕

1．以下關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A．引用劉禹錫的“常恨語(yǔ)言淺，不如人意深”是為了證明在唐代營(yíng)造“象外之象”“言有盡而意無(wú)窮”的含蓄風(fēng)格已成為詩(shī)人的一種創(chuàng)作追求。

B．早在先秦詩(shī)歌中，含蓄手法就有運(yùn)用，但“含蓄”一詞真正作為一種美學(xué)形態(tài)和詩(shī)學(xué)概念，應(yīng)該源于中唐時(shí)期皎然的專(zhuān)著《詩(shī)式》。

C．創(chuàng)造含蓄境界的“烘云托月”手法，可以收到“言短情長(zhǎng)”之效，它往往竭力防止正面突破而行側(cè)面迂回、寓大于小。

D．遵循“微”“晦”“婉”的表現(xiàn)原那么，追求人物褒貶隱晦性的“春秋筆法”與儒家“委婉蘊(yùn)藉”的人文觀有關(guān)。

2．以下理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A．因?yàn)槊佬g(shù)家把自己的人格加進(jìn)了圖畫(huà)，即使所畫(huà)內(nèi)容與實(shí)物不一致，不能“自然逼真”，但從藝術(shù)角度看，圖畫(huà)要比相片美得多。

B．材料二援引“逝者如斯夫，不舍晝夜”的例子是為了說(shuō)明在藝術(shù)作品里，無(wú)言的含蓄往往比長(zhǎng)篇大論更有文學(xué)趣味。

C．材料二采用引論、分析、總結(jié)的論證思路，孔子和弟子的對(duì)話(huà)原本是關(guān)乎教育話(huà)題不樹(shù)的，但在此使用顯得自然貼切。

D．一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特，藝術(shù)的美要給欣賞者更多的想象發(fā)揮空間，這樣有助于美感的真切，更有利于藝術(shù)事業(yè)的開(kāi)展。

3．以下詩(shī)詞，不能反映材料一主旨的是（）

A．曲終人不見(jiàn)，江上數(shù)峰青?！插X(qián)起《省試湘靈鼓瑟》〕

B．千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論?！捕鸥Α对亼咽粉E》〕

C．東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白?！舶拙右住杜眯小贰?/p>

D．妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？〔朱慶馀《近試上張水部》〕

4．材料一在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

5．請(qǐng)根據(jù)材料二，簡(jiǎn)要分析從哪幾個(gè)角度說(shuō)明“無(wú)言之美”。

二、文學(xué)類(lèi)閱讀-雙文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

套不住的手

趙樹(shù)理

白云崗公社大磨嶺大隊(duì)有個(gè)教練組，任務(wù)是教初參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人學(xué)技術(shù)，兩個(gè)做活質(zhì)量最高的老農(nóng)民當(dāng)教師，陳秉正兼任組長(zhǎng)，王新春兼任副組長(zhǎng)。組員是流動(dòng)的，經(jīng)常分配在各小隊(duì)。

組長(zhǎng)陳秉正已經(jīng)是七十六歲的老人了，按一般慣例，這樣大歲數(shù)的人本來(lái)早就該不參加主要?jiǎng)趧?dòng)，可是這老頭身體特別強(qiáng)健，在年輕時(shí)候一個(gè)人可以抵一個(gè)半人做活；如今雖說(shuō)老了，一般青年小伙子還有點(diǎn)比不上他。他教人做活，不但要求規(guī)格，而且要教架勢(shì)。因?yàn)橐?guī)格那么太多，徒弟們記著這樣忘了那樣，有時(shí)候腰太直了，有時(shí)候步子亂了，有時(shí)候下鋤沒(méi)有方案……陳秉正老人不住口地提醒著這一個(gè)，招呼著那一個(gè)，也常常隨時(shí)打斷他們的工作重新示范。

徒弟們練架勢(shì)練得累了，老組長(zhǎng)陳秉正便讓他們休息一陣子。自己就招呼梯田下邊溝岸上教徒弟們種田地的副組長(zhǎng)王新春過(guò)來(lái)閑談一會(huì)。陳秉正一見(jiàn)王新春就伸出手來(lái)和他握手，王新春卻常是縮回手去躲開(kāi)。王新春比陳秉正小十來(lái)歲，和陳很友好，就是怕和他握手，因?yàn)楸凰兆【拖癖汇Q子夾住那樣疼。

陳秉正的手確實(shí)和一般人不同：手掌好似四方的一塊磚，指頭粗而短，而且每一根指頭都展不直，里外都是繭皮，圓圈的指頭肚兒都像半個(gè)蠶繭上安了個(gè)指甲，整個(gè)看來(lái)真像用樹(shù)枝做成的小耙子。王新春對(duì)周?chē)那嗄耆苏f(shuō)：“沒(méi)有那兩只手，咱們現(xiàn)在種的這塊地恐怕還是荒坡哩！這些地都是他老哥和咱們現(xiàn)在的大隊(duì)長(zhǎng)父子倆一攫頭一攫頭剜開(kāi)、一條堰一條堰壘起來(lái)的。

一次，有個(gè)年輕人練架勢(shì)練得不耐煩了，說(shuō)：“怨不得我們學(xué)不會(huì)，誰(shuí)讓我們沒(méi)有長(zhǎng)那樣一雙手哩！〞陳秉正一本正經(jīng)地說(shuō)：“是叫你們學(xué)成我這手，不是叫你們長(zhǎng)成我這手！不是開(kāi)山，我這手也長(zhǎng)不成這樣；不過(guò)上輩人把山都開(kāi)了，以后又要機(jī)械化了，你們的手也用不著再長(zhǎng)成這樣了！〞

陳老人雖然不希望別人的手長(zhǎng)成那樣，可是他對(duì)他自己已經(jīng)長(zhǎng)成那樣的一雙手，仍然覺(jué)著是足以自豪的。土改以后，陳秉正老漢家里的收入也豐裕起來(lái)了。兒孫們?yōu)榱吮Ｗo(hù)老人那雙勞苦功高的手，給他買(mǎi)了一雙毛線(xiàn)手套，他接過(guò)來(lái)一看說(shuō)：“這雙手可還沒(méi)有享過(guò)這個(gè)福！〞向手上試著套了一套，巴掌不夠?qū)?，指頭也太細(xì)、太長(zhǎng)，勉強(qiáng)套上去，把巴掌那一局部撐成方的了，指頭的局部下半截都撐粗了一點(diǎn)，上半截卻都還有個(gè)空尖兒。兒子陳滿(mǎn)紅說(shuō)：“慢慢用著就適宜了！〞老人帶好了握了握、伸了伸說(shuō)：“還好！〞說(shuō)罷，脫下來(lái)交給滿(mǎn)紅媳婦說(shuō)：“暫且給我放過(guò)去吧！〞兒媳婦也說(shuō)：“爹！你就帶上走吧！到地里手不冷？〞老人說(shuō)：“戴上它搬石頭不利落！〞說(shuō)著就放下走了。

以后別的活兒又陸續(xù)接上來(lái)——鍘干草、出羊圈、窖蘿卜、捶玉米……哪一種活兒也不好戴著手套做，老人也就忘了自己還有一雙手套。

一天，白云崗有個(gè)物資交流會(huì)。滿(mǎn)紅媳婦勸老人說(shuō)：“現(xiàn)在這些雜活計(jì)又不用您教多少技術(shù)，您還是休息一天去逛逛吧！〞老人容許了。老人換了一件新棉襖，用新腰帶束住腰。滿(mǎn)紅媳婦說(shuō)：“這回可帶上您的手套吧！〞說(shuō)著把手套給他拿出來(lái)，他帶上走了。

他走到白云崗，逛了半條街，剛走過(guò)公社門(mén)口，看見(jiàn)山貨部新運(yùn)來(lái)一車(chē)桑杈，售貨員忙著正往車(chē)下搬。這東西在這地方已經(jīng)兩年不見(jiàn)了，不知哪個(gè)隊(duì)原有的都不夠用。他以為時(shí)機(jī)不可錯(cuò)過(guò)。轉(zhuǎn)眼工夫，就來(lái)了十來(lái)個(gè)人，每人拿著一柄看；見(jiàn)買(mǎi)杈的越來(lái)越多，他把手套卸下來(lái)往懷里一裝，胡亂搶到手五柄，其余的就叫別人拿完了。他付了錢(qián)，把杈捆起來(lái)扛上，就返回原路走出白云崗村。一出了村，他覺(jué)人也不擠了、路也寬敞了，這才伸手到懷里摸他的手套。他摸了半天只有一只；放下籃子和桑杈，解開(kāi)腰帶抖搜了一下，也仍然不見(jiàn)那一只。他知道一定是丟在山貨部里了。他想：“丟就丟了吧！拿上它也沒(méi)有多少戴它的時(shí)候！”可是走了不幾步，就又想到“孩子們好心好意給買(mǎi)上了，丟了連找也不找一趟，未免對(duì)不起他們〞，這才又扭回頭來(lái)重新返回白云崗物資交流大會(huì)上的山貨部來(lái)。幸而售貨員早已給他拾起來(lái)放在賬桌上，見(jiàn)他來(lái)找就還了他。

隔了好久，陳秉正老人又被評(píng)選為本年的勞動(dòng)模范，要到縣里去出席勞模大會(huì)。他除換上新棉襖和新腰帶外，又把他的手套帶上。

會(huì)議一共開(kāi)三天半，老人又是聽(tīng)報(bào)告、又是準(zhǔn)備發(fā)言，和大家一樣忙個(gè)不了，直到第四天上午聽(tīng)罷了縣委的總結(jié)報(bào)告，才算了結(jié)了一宗事。下午吃過(guò)午飯，人們差不多都想上街逛逛，老人束上腰帶，戴上手套，也走出了房間。他住的招待所因?yàn)閯倓傃b修完，院子還來(lái)不及清理。院里有兩截剩余木料礙著路，他總覺(jué)著不太順當(dāng)。他想：“把它轉(zhuǎn)過(guò)一邊不就好走了嗎？”他把手套卸下來(lái)放在階臺(tái)上，就來(lái)動(dòng)手轉(zhuǎn)木料。等到把院子都清理完了，才發(fā)現(xiàn)手套又丟了。“算了，不找它了！這手套對(duì)我也沒(méi)多大用處！〞老人干脆放棄了。后來(lái)還是招待所的員工幫他找到，洗干凈還給了他。

第二天他回到家，換過(guò)衣服之后便把手套還給兒媳婦說(shuō)：“這副手套還給你們吧！我這雙手是戴不住手套的！〞

文本二：

我也曾寫(xiě)過(guò)一些小說(shuō)，都不怎么出色。每逢讀到趙樹(shù)理同志的小說(shuō)，我總得到一些啟發(fā)，學(xué)到一些竅門(mén)兒。最近，看到他的一篇新作——套不住的手？，滿(mǎn)心歡喜，情不自禁地想寫(xiě)出點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)。

作品文字極為沉著而嚴(yán)整，他好似一點(diǎn)力氣也沒(méi)費(fèi)，事實(shí)上可是字斟句酌，沒(méi)有輕易放過(guò)一個(gè)字去。是的，我們從字里行間看到他的親切微笑，也別忘了他勞心焦思，一字不茍的極其嚴(yán)肅的工作態(tài)度。這篇作品不很長(zhǎng)，而相當(dāng)細(xì)致地描寫(xiě)了不少農(nóng)村勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)非久住農(nóng)村而又熱愛(ài)耕作的人不會(huì)寫(xiě)出。不過(guò)，假設(shè)不拿一雙手套貫串起來(lái)，恐怕就顯著瑣碎一些。這雙手套把零散的、毫不相干的事情聯(lián)綴起來(lái)，頗為巧妙。我看得出，樹(shù)理同志知道很多關(guān)于老農(nóng)陳秉正的事，假設(shè)他快樂(lè)，他可以寫(xiě)一大本老農(nóng)陳秉正傳了?？墒牵挥墒痔讓?xiě)到老人的手。有了這雙手，我們也就看見(jiàn)陳老人的最可愛(ài)的性格與品質(zhì)。這也就夠了，既不需要手套，也無(wú)須寫(xiě)一本傳記。不過(guò)是一雙手啊，可是創(chuàng)造世界的不是別的，而的確實(shí)確是仗著這么一雙手。這篇作品不是小題大作，而是大題小作，篇幅不長(zhǎng)，而意義很大。

〔摘編自老舍《讀》，有刪改〕

6．以下對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A．文本一的語(yǔ)言既質(zhì)樸平實(shí)又生動(dòng)形象，如“解開(kāi)腰帶抖搜了一下〞，口語(yǔ)化很明顯，到達(dá)了通俗化和藝術(shù)化高度統(tǒng)一。

B．文本一小說(shuō)情節(jié)可分為兩個(gè)局部，先集中刻畫(huà)陳秉正“手〞的故事，再集中講述京會(huì)“手套〞的故事，后者是對(duì)前者的延伸。

C．文本一贊美像陳秉正這樣的勞動(dòng)人民，謳歌了他們熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)，也暗含對(duì)秀當(dāng)時(shí)社會(huì)上一些歧視勞動(dòng)現(xiàn)象的批判。

D．文本一采用了多種方法刻畫(huà)陳秉正的人物形象既有外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等正面描寫(xiě)，又有側(cè)面襯托。

7．以下對(duì)文本二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A．趙樹(shù)理的這篇農(nóng)村題材小說(shuō)，從農(nóng)村生活和日常勞作中選材，情節(jié)完整，故事性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，具有獨(dú)特的藝術(shù)韻味。

B．老舍認(rèn)為，這篇作品抓住了人物的典型特征，對(duì)陳秉正老人的手進(jìn)行特寫(xiě)刻畫(huà)人物形象，比《老農(nóng)陳秉正傳》的藝術(shù)效果要好。

C．老舍認(rèn)為趙樹(shù)理的這篇小說(shuō)表述了高超的文字筆力，他的文字沒(méi)有過(guò)多華美的修飾，卻在平淡中蘊(yùn)含了的匠心巧思。

D．老舍先生認(rèn)為這篇小說(shuō)是大題小做，雖然篇幅短小，但構(gòu)思巧妙，行文緊湊，對(duì)自己的寫(xiě)作有很大的啟發(fā)。

8．請(qǐng)賞析文本一劃線(xiàn)句子的表述效果。

9．老舍讀趙樹(shù)理的小說(shuō)，總能“學(xué)到一些竅門(mén)兒”。請(qǐng)結(jié)合材料一，分析在謀篇布局上的“竅門(mén)兒”。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項(xiàng)王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩(shī)曰：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何。虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。

于是項(xiàng)王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣?，馳走。平明，漢軍乃覺(jué)之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項(xiàng)王渡淮，騎能屬者百余人耳。項(xiàng)王至陰陵，迷失道，問(wèn)一田父，田父紿曰“左”。左，乃陷大澤中。以故漢追及之。項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數(shù)千人。項(xiàng)王自度不得脫。謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破所擊者服未嘗敗北遂霸有天下然今卒困于此此天之亡我非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也。”乃分其騎以為四隊(duì)，四向。漢軍圍之?dāng)?shù)重。項(xiàng)王謂其騎曰：“吾為公取彼一將?！绷钏拿骝T馳下，期山東為三處。于是項(xiàng)王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時(shí)，赤泉侯為騎將，追項(xiàng)王，項(xiàng)王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。與其騎會(huì)為三處。漢軍不知項(xiàng)王所在，乃分軍為三，復(fù)圍之。項(xiàng)王乃馳，復(fù)斬漢一都尉，殺數(shù)十百人，復(fù)聚其騎，亡其兩騎耳。乃謂其騎曰：“何如？”騎皆伏曰：“如大王言?！?/p>

于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長(zhǎng)艤船待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無(wú)以渡?！表?xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”乃謂亭長(zhǎng)曰：“吾知公長(zhǎng)者。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無(wú)敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人。項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)。顧見(jiàn)漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項(xiàng)王也。”項(xiàng)王乃曰：“吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑萬(wàn)戶(hù)，吾為若德?！蹦俗载囟馈?/p>

（選自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》）

10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．所當(dāng)者破/所擊者服/未嘗敗/北遂霸有天下/然今卒困于此/此天之亡我/非/戰(zhàn)之罪也

B．所當(dāng)者破/所擊者服/未嘗敗北/遂霸有天下/然今卒困于此/此天之亡我/非戰(zhàn)之罪也

C．所當(dāng)者破所擊者/服/未嘗敗北/遂霸有天下/然今卒困于此/此天之亡我/非戰(zhàn)之罪也

D．所當(dāng)者破/所擊者服/未嘗敗/北遂霸有天下/然今卒/困于此/此天之亡我/非戰(zhàn)之罪也

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“項(xiàng)王軍壁垓下”和“晉軍函陵，秦軍氾南”（《燭之武退秦師》）兩句中的“軍”含義相同。

B．“至東城，乃有二十八騎”和“項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍”（《鴻門(mén)宴》）兩句中的“乃”含義不同。

C．“如大王言”和“如會(huì)同，端章甫”（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）兩句中的“如”含義不同。

D．“天之亡我，我何渡為”和“如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉”（《鴻門(mén)宴》）兩句中的“為”含義相同。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文由垓下之圍、東城快戰(zhàn)、烏江自刎三部分組成，開(kāi)頭用“虞兮之歌”作為序曲，讓悲愴的氣氛籠罩全篇，把讀者引進(jìn)蒼茫遼遠(yuǎn)的境界。

B．在東城快戰(zhàn)前，田父騙了項(xiàng)羽，導(dǎo)致項(xiàng)軍“陷大澤中”，暗示項(xiàng)羽慣于騙人，此時(shí)自食其果；也表現(xiàn)了他自負(fù)不知自省和直率粗獷的性格。

C．在烏江自刎中，設(shè)計(jì)了“烏江亭長(zhǎng)艤船待”的細(xì)節(jié)，讓這位英雄在生命與尊嚴(yán)之間進(jìn)行選擇，使得英雄的形象更立體飽滿(mǎn)、豐富完美。

D．本文三個(gè)場(chǎng)次之間節(jié)奏多變，起伏張弛，抑揚(yáng)徐疾。第一場(chǎng)重在抒情，節(jié)奏紆徐；第二場(chǎng)重在敘事，氣氛緊張：第三場(chǎng)江畔陳辭，羽聲慷慨。

13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？

（2）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

14．本文刻畫(huà)了項(xiàng)羽什么樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本分析。

四、古代詩(shī)歌閱讀

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

望江南·超然臺(tái)①作

蘇軾

春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。

寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火②試新茶。詩(shī)酒趁年華。

①超然臺(tái)：宋神宗熙寧七年秋，蘇軾由杭州移守密州（今山東諸城）。次年八月，他命人修葺城北舊臺(tái)，并由其弟蘇轍取名。②新火：唐宋習(xí)俗，清明前兩天起，禁火三日。節(jié)后另取榆柳之火稱(chēng)“新火”。

15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．上片由特寫(xiě)鏡頭導(dǎo)入——“風(fēng)細(xì)柳斜斜”，點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)的季節(jié)特征：春光未盡，生動(dòng)地描寫(xiě)出柳枝隨風(fēng)輕拂、搖曳生姿的樣子。

B．“試上”二句，直接點(diǎn)明詞人登臨望遠(yuǎn)?！鞍牒敬核怀腔ā?，將春水、春花的大場(chǎng)面鋪排開(kāi)來(lái)，然后居高臨下說(shuō)煙雨籠罩著千家萬(wàn)戶(hù)。

C．燒新火、試新茶的細(xì)節(jié)，展示了細(xì)微而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，既表述對(duì)思鄉(xiāng)之情的摒棄，又抒發(fā)不負(fù)韶光、活在當(dāng)下的情懷。

D．全詞意境清麗，上片重在寫(xiě)景，下片重在抒情，與上片所寫(xiě)之景關(guān)系緊密，情由景發(fā)，情景交融；語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，婉約與豪放兼具。

16．請(qǐng)賞析上片的寫(xiě)景藝術(shù)特色，并結(jié)合整首詞加以分析。

五、情景默寫(xiě)

17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中孔子沒(méi)有直接讓弟子言志，而是先用溫和自謙的話(huà)“_________，_________”打消學(xué)生的顧慮，為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松活躍的環(huán)境。

（2）《登岳陽(yáng)樓》中，詩(shī)人更關(guān)心的是“_________”，自己的凄苦境況并未使詩(shī)人傷心落淚；可想到國(guó)家，詩(shī)人卻“_________”。

（3）《諫太宗十思疏》中用：“_________，_________?！闭f(shuō)明人們開(kāi)始都能做得很好，但很少能堅(jiān)持到最后。

六、選擇簡(jiǎn)答

閱讀下面的文字，完成下面小題。

癸卯春晚，一只可愛(ài)的小兔子歡蹦開(kāi)場(chǎng)，從春意盎然的廣州迎春花市，飛到____________的太空宇宙，最后飛入晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)與演員共舞：它就是萌翻億萬(wàn)網(wǎng)友的春晚吉祥物“兔圓圓”！

作為春晚歷史上首個(gè)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)分析完成初始配方的原創(chuàng)吉祥物，綜合調(diào)研網(wǎng)民的意見(jiàn)，集納無(wú)數(shù)受眾的喜好，“兔圓圓”是一只擁有“大眾審美”的兔子。它以迄今世界上發(fā)現(xiàn)的最早的兔形動(dòng)物“安徽模鼠兔”為創(chuàng)意來(lái)源，采用3D建模還原其體態(tài)體征，深受觀眾所喜愛(ài)。豎直的耳朵、微昂的腦袋、靈動(dòng)的大眼，“兔圓圓”的形象____________，同時(shí)，其設(shè)計(jì)融入了現(xiàn)代科技，給觀眾帶來(lái)了____________的體驗(yàn)。

在科技感的外殼下，“兔圓圓”亦彰顯著傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)：從承載溫順吉祥的傳統(tǒng)意蘊(yùn)，到寄托欣欣向榮、家國(guó)團(tuán)圓的美好愿景；從融入傳統(tǒng)工筆的審美風(fēng)格，到構(gòu)建柔和雅致、內(nèi)蘊(yùn)豐富的色彩體系：從繼承天干地支的紀(jì)時(shí)方法，到打造瑞兔化“卯”、亦字亦畫(huà)的書(shū)法意象?！巴脠A圓”立足傳統(tǒng)，擁抱未來(lái)，以昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，將一個(gè)悠長(zhǎng)而美麗的民族故事，向世人____________。

18．在文中劃線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．它以迄今世界上發(fā)現(xiàn)的最早的兔形動(dòng)物“安徽模鼠兔”為創(chuàng)意來(lái)源，采用3D建模技術(shù)還原其體態(tài)體征，深受觀眾所喜愛(ài)。

B．它以迄今世界上發(fā)現(xiàn)的最早的兔形動(dòng)物“安徽模鼠兔”為創(chuàng)意來(lái)源，采用3D建模還原其體態(tài)體征，深受觀眾喜愛(ài)。

C．它以迄今發(fā)現(xiàn)的世界上最早的兔形動(dòng)物“安徽模鼠兔”為創(chuàng)意來(lái)源，采用3D建模還原其體態(tài)體征，深受觀眾所喜愛(ài)。

D．它以迄今發(fā)現(xiàn)的世界上最早的兔形動(dòng)物“安徽模鼠兔”為創(chuàng)意來(lái)源，采用3D建模技術(shù)還原其體態(tài)體征，深受觀眾喜愛(ài)。

20．下列句子中引號(hào)的作用和文中“兔圓圓”引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A．還有幾位“大師”們捧著幾張精品古畫(huà)和新畫(huà)，在歐洲一路炫耀著掛過(guò)去。

B．馮其庸有言：《紅樓夢(mèng)》是一部“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”的千古絕唱。

C．他看上去更像個(gè)農(nóng)民，這使我想起了農(nóng)民送給他的“泥腿子院士”的稱(chēng)謂。

D．父親的話(huà)讓我意識(shí)到，要打破我們之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。

七、簡(jiǎn)答題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。

小生，老生，小旦，花旦，老旦，小丑，一個(gè)戲班子里，①。戴胡子的老生要兩三個(gè)，小姐丫鬟三四個(gè)，跑龍?zhí)姿奈鍌€(gè)。要不然你把戲單遞給人家——戲單上可是有兩百多個(gè)戲哪，人家一點(diǎn)，你就暗暗叫苦：角兒不夠用，②？美花自己也上臺(tái)，吃這口飯，還是要聽(tīng)觀眾喝一聲彩。觀眾說(shuō)“這場(chǎng)戲做得好”，美花她們，就覺(jué)得多大的辛苦也值得了，眼神里閃閃發(fā)亮。

我也奇怪，以前，只聽(tīng)說(shuō)③，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)鄉(xiāng)下地方送戲進(jìn)城的。說(shuō)到這一點(diǎn)，美花就很自豪。她們這個(gè)鄉(xiāng)下戲班子，廣州、杭州等城市到處跑，把戲做到各個(gè)城市去，大家都是很歡喜的。再三四天，這個(gè)場(chǎng)子做完，美花她們就要回常山去演出了。此時(shí)夜幕降臨，做戲的人從后臺(tái)出來(lái)回到世俗的炊煙里去。她的姐妹們，大概已經(jīng)把晚飯做好了。

21．在上文橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。

22．文中畫(huà)線(xiàn)句何處使用了“借代”這一修辭手法？并簡(jiǎn)要分析其表述效果。

八、話(huà)題作文

23．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

自古以來(lái)我們就是一個(gè)尚禮的民族，以禮儀之邦著稱(chēng)于世。從古至今，上至君王，下至平民，都重視“禮”、踐行“禮”。禮有禮貌、禮儀、法則之意，是文明行為和道德修養(yǎng)的體現(xiàn)，對(duì)于個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家都有著重要意義。

對(duì)于“禮”，你有怎樣的經(jīng)歷、體會(huì)、思考和感悟？請(qǐng)結(jié)合上述材料，以“禮”為話(huà)題，寫(xiě)一篇議論文。

要求：觀點(diǎn)鮮明；論據(jù)充分，有理有據(jù)；思辨性強(qiáng)，條理清晰；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考解析：

1．C2．A3．B4．①采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，先提出“含蓄〞的概念及其內(nèi)涵，再說(shuō)明含蓄的開(kāi)展過(guò)程，接著論述含蓄產(chǎn)生的原因，最后說(shuō)明如何營(yíng)造含蓄意境，縱向深入，層層遞進(jìn)。

②運(yùn)用多種論證方法：引用論證，如引用歐陽(yáng)修、劉禹錫等人關(guān)于含蓄的見(jiàn)解看法；舉例論證，如列舉賈島、杜牧詩(shī)句論述含蓄手法的廣泛應(yīng)用以及如何創(chuàng)造含蓄美。5．①?gòu)拿佬g(shù)角度，“言及局部”的圖畫(huà)比“言盡一切”的相片更美，由此證明無(wú)言之美；②從文學(xué)角度，舉陶詩(shī)、杜詩(shī)的例子來(lái)論述“言不盡意”的含蓄無(wú)言之美；③從音樂(lè)角度，用“無(wú)聲勝有聲”來(lái)證明無(wú)言之美。

1．本題考查學(xué)生理解分析文中信息的能力。

C.“創(chuàng)造含蓄境界的‘烘云托月’手法，……它往往極力防止……寓大于小”錯(cuò)誤。結(jié)合材料一最后一段分析“‘言微旨遠(yuǎn)，以小寫(xiě)大’是詩(shī)歌創(chuàng)造含蓄美的重要手法?！⒋笥谛?，于細(xì)微處蘊(yùn)含宏旨精義，……烘云托月、以此寫(xiě)彼是營(yíng)造含蓄境界的另一手法。韻味的濃郁，創(chuàng)作時(shí)往往力避正面突破、明言直抒，而是側(cè)面迂回、出奇制勝，使之言見(jiàn)于‘此’而意顯于‘彼’……此即‘烘云托月’之謂也”，可見(jiàn)選項(xiàng)雜糅信息張冠李戴，“寓大于小”是“言微旨遠(yuǎn)，以小寫(xiě)大”創(chuàng)造含蓄美的手法。

故選C。

2．本題考查學(xué)生根據(jù)文中信息進(jìn)行推斷的能力。

A.“因?yàn)槊佬g(shù)家把自己的人格加進(jìn)了圖畫(huà)”錯(cuò)誤。結(jié)合材料二的第二段“圖畫(huà)就不然，美術(shù)家對(duì)一種境遇，未表現(xiàn)之先，先加一番選擇，選擇定的材料還須經(jīng)過(guò)一番理想化，把美術(shù)家的人格參加進(jìn)去”分析，文中說(shuō)美術(shù)家把自己的人格加進(jìn)去之前要先加一番選擇并經(jīng)過(guò)理想化，概括不全面。

故選A。

3．本題考查學(xué)生運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的能力。

材料一的主旨是含蓄手法的廣泛應(yīng)用以及如何創(chuàng)造含蓄美。

A.曲終聲寂，卻沒(méi)有看見(jiàn)鼓瑟的湘水女神，江上煙氣消散，露出幾座山峰，山色蒼翠迷人。描寫(xiě)曲終人散之后，畫(huà)面上只有一川江水，幾峰青山。這極其省凈明麗的畫(huà)面，給讀者留下了思索回味的廣闊空間，永遠(yuǎn)給人們留下神奇美妙的遐想。這一切的一切，都盡在不言之中了。

C.這句的白話(huà)文意思是：東面和西面的畫(huà)舫和游船都靜悄悄的，只看見(jiàn)江中心映著的秋月泛著白光。這兩句從側(cè)面烘托出了琵琶女的演奏效果，演奏已經(jīng)結(jié)束，而聽(tīng)者尚沉浸在音樂(lè)的境界里，周?chē)f雀無(wú)聲，只有水中倒映著一輪明月，耐人尋味。

D.意思是打扮好了輕輕問(wèn)丈夫一聲：我的眉畫(huà)得濃淡可合時(shí)興？在用心梳好妝，畫(huà)好眉之后，還是覺(jué)得沒(méi)有把握，只好問(wèn)一問(wèn)身邊丈夫的意見(jiàn)了。由于是新娘子，當(dāng)然帶點(diǎn)羞澀，而且，這種想法也不好大聲說(shuō)出，讓旁人聽(tīng)到，于是這低聲一問(wèn)委婉含蓄。

ACD均表現(xiàn)了含蓄美。

B.千載流傳她作的胡音琵琶曲，曲中傾訴的分明是滿(mǎn)腔悲憤，直抒胸臆，無(wú)言含蓄之意。

故選B。

4．本題考查學(xué)生論述文論證結(jié)構(gòu)和手法的理解與運(yùn)用能力。

題干要求簡(jiǎn)要分析材料一在論證上的特點(diǎn)，作答本題，可以從論證思路，論證手法等角度分析。

從論證結(jié)構(gòu)上看，材料一共有5段，采用層進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)，第1段，先提出含蓄的概念；第2-3段，說(shuō)明含蓄的發(fā)展過(guò)程；第4段，從兩個(gè)方面論述含蓄產(chǎn)生的原因；第5段，從兩個(gè)方面說(shuō)明如何營(yíng)造含蓄意境，縱向深入，層層遞進(jìn)。即采用提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)行文。

從論證方法上看，材料一運(yùn)用多種論證方法。引用論證：如引用劉禹錫的“常恨語(yǔ)言淺，不如人意深”是為了證明在唐代營(yíng)造“象外之象”“言有盡而意無(wú)窮”的含蓄風(fēng)格已成為詩(shī)人的一種創(chuàng)作追求。舉例論證：如舉賈島“怪禽啼曠野，落日恐行人”，論證含蓄手法被廣泛地運(yùn)用到文學(xué)批評(píng)中去；舉杜牧的“野草花”“夕陽(yáng)斜”“堂前燕”等詩(shī)句，運(yùn)用意象的營(yíng)構(gòu)“含蓄”的美學(xué)境界。

5．本題考查學(xué)生理解并整合信息的能力。

由“譬如有一個(gè)荒村或任何物體，攝影家把它照一幅相，美術(shù)家把它畫(huà)一幅畫(huà)。這種相片和圖畫(huà)可以從兩個(gè)觀點(diǎn)去比較：……第二，我們?cè)賳?wèn)，相片和圖畫(huà)所引起的美感哪一個(gè)濃厚，所發(fā)生的印象哪一個(gè)深刻，這也不消說(shuō)，稍有美術(shù)口胃的人都覺(jué)得圖畫(huà)比相片美得多”可概括出：將“言盡一切”的相片與“言及部分”的圖畫(huà)相比，圖畫(huà)的留白之美證明了無(wú)言之美；

由“又譬如《論語(yǔ)》，……幾句話(huà)決沒(méi)完全描寫(xiě)出孔子說(shuō)這番話(huà)時(shí)候的心境，而‘如斯夫’三字更籠統(tǒng)，沒(méi)有把當(dāng)時(shí)的流水形容盡致。如果說(shuō)詳細(xì)一點(diǎn)?？鬃右苍S這樣說(shuō)：‘河水滾滾地流去，日夜都是這樣，沒(méi)有一刻停止。世界上一切事物不都像這流水時(shí)常變化不盡么？……’但是縱使這樣說(shuō)去，還沒(méi)有盡意。而比較起來(lái)，‘逝者如斯夫，不舍晝夜！’九個(gè)字比這段長(zhǎng)而臭的演義就值得玩味多了”“在上等文學(xué)作品中，尤其在詩(shī)詞中這種言不盡意的例子處處都可以看見(jiàn)”可概括出：從文學(xué)作品中的“含蓄之美”體現(xiàn)無(wú)言之美；

由“白香山在《琵琶行》里形容琵琶聲音暫時(shí)停頓的情況說(shuō)，‘冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲’。這就是形容音樂(lè)上無(wú)言之美的滋味”可概括出：以音樂(lè)中的“無(wú)聲勝有聲”論證無(wú)言之美。

6．C7．B8．①運(yùn)用比喻的修辭手法，將手掌比喻成一塊磚，將指頭肚兒比作蠶繭，將整只手比作樹(shù)枝做成的小耙子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了陳秉正手厚實(shí)、彎曲、堅(jiān)硬、粗糙的特點(diǎn)，展現(xiàn)了一個(gè)勤勞淳樸的農(nóng)民形象。9．①設(shè)置懸念。標(biāo)題“套不住的手〞，設(shè)置懸念，讓讀者對(duì)這雙手產(chǎn)生“為何套不住〞的思考，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。

②情節(jié)一波三折。文章以“手”為線(xiàn)索展開(kāi)，兩次戴手套，兩次丟手套的零散事情聯(lián)綴起來(lái)，有起有落，頗為巧妙。

③伏筆照應(yīng)。文章開(kāi)篇交代陳秉正雖是七十六歲的老人，但身體特別強(qiáng)健，連王新春都怕和他握手，最后交代他的手都是自己從小的勞作，塑造了一位勤勞樸實(shí)的勞動(dòng)人民形象。

④結(jié)尾突轉(zhuǎn)。陳秉正老人最后把手套還給兒媳婦，并表示“我這雙手是戴不住手套的！〞結(jié)局出人意料，又在情理之中，塑造了一個(gè)平凡而崇高的勞動(dòng)者形象。

6．本題考查學(xué)生對(duì)文章思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。

C．“也暗含對(duì)秀當(dāng)時(shí)社會(huì)上一些歧視勞動(dòng)現(xiàn)象的批判”錯(cuò)，小說(shuō)通過(guò)對(duì)陳秉正一雙手的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)，并沒(méi)有批判當(dāng)時(shí)社會(huì)上一些歧視勞動(dòng)的現(xiàn)象，選項(xiàng)屬于過(guò)度解讀。

故選C。

7．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的分析鑒賞能力。

B．“比《老農(nóng)陳秉正傳》的藝術(shù)效果要好”錯(cuò)誤，從材料二“樹(shù)理同志知道多少關(guān)于老農(nóng)陳秉正的事，假若他高興，他可以寫(xiě)一大本《老農(nóng)陳秉正傳》?？墒?，他只由手套寫(xiě)到老人的手。有了這雙手，我們也就看見(jiàn)陳老人的最可愛(ài)的性格與品質(zhì)。這也就夠了，既不需要手套，也無(wú)須寫(xiě)一本傳記”來(lái)看，老舍同志并沒(méi)有拿本文與《老農(nóng)陳秉正傳》比較的意思；同時(shí)《老農(nóng)陳秉正傳》是老舍假設(shè)的作品，并不真實(shí)存在。

故選B。

8．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表述藝術(shù)的能力。

從修辭手法看，“手掌好像四方的一塊磚”“圓圈的指頭肚兒都像半個(gè)蠶繭上安了個(gè)指甲”“像用樹(shù)枝做成的小耙子”多處運(yùn)用了比喻修辭，是對(duì)陳秉正這樣一個(gè)老農(nóng)的手的特寫(xiě)，以手的細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了一個(gè)勤勞淳樸的農(nóng)民形象。

“手掌好像四方的一塊磚”以磚比喻手掌，抓住了手掌的堅(jiān)實(shí)、厚重的特點(diǎn)；

“圓圈的指頭肚兒都像半個(gè)蠶繭上安了個(gè)指甲”用蠶繭比喻指頭，用指甲比喻指頭肚兒，抓住了手指堅(jiān)硬粗糙的特點(diǎn)；

“像用樹(shù)枝做成的小耙子”用耙子比喻整只手，形象的體現(xiàn)了一個(gè)老農(nóng)的手因長(zhǎng)期勞動(dòng)而彎曲、堅(jiān)實(shí)、粗糙的特點(diǎn)。

9．本題考查學(xué)生賞析小說(shuō)謀篇布局的能力。

（1）從讀者層面來(lái)看

標(biāo)題“套不住的手”，讓讀者會(huì)想到這是誰(shuí)的手，怎么就“套不住”的呢？所以，該標(biāo)題設(shè)置懸念，令人產(chǎn)生好奇心，能夠吸引讀者的閱讀興趣。

（2）從情節(jié)結(jié)構(gòu)看

由文本二“不過(guò)，假若不拿一雙手套貫串起來(lái)，恐怕就顯著瑣碎一些。這雙手套把零散的事情聯(lián)綴起來(lái)，有起有落，頗為巧妙”可知，在小說(shuō)的情節(jié)設(shè)置上較為巧妙，小說(shuō)以“手套”為線(xiàn)索，串聯(lián)故事情節(jié)，如“兒孫們?yōu)榱吮Ｗo(hù)老人那雙勞苦功高的手，給他買(mǎi)了一雙毛線(xiàn)手套”寫(xiě)買(mǎi)手套保護(hù)手；“哪一種活兒也不好戴著手套做，老人也就忘了自己還有一雙手套”寫(xiě)干活忘了手套；“他摸了半天只有一只；放下籃子和桑杈，解開(kāi)腰帶抖搜了一下，也仍然不見(jiàn)那一只。他知道一定是丟在山貨部里了”寫(xiě)戴手套，丟手套等，用“手套”將零散事情聯(lián)綴起來(lái)，有起有落，頗為巧妙。

（2）從手法上來(lái)看

小說(shuō)運(yùn)用了伏筆、照應(yīng)的手法，文章一開(kāi)篇就交代陳秉正“已經(jīng)是七十六歲的老人了，……可是這老頭身體特別強(qiáng)健，在年輕時(shí)候一個(gè)人可以抵一個(gè)半人做活；如今雖說(shuō)老了，一般青年小伙子還有點(diǎn)比不上他”，雖是七十六歲的老人，但身體特別強(qiáng)健，連王新春都怕和他握手，因?yàn)椤氨凰兆【拖癖汇Q子夾住那樣疼”，最后交代他的手都是自己從小的勞作，塑造了一位勤勞的勞動(dòng)人民形象。

（4）從結(jié)尾的構(gòu)思來(lái)看

小說(shuō)的結(jié)局突轉(zhuǎn)。陳秉正老人“回到家，換過(guò)衣服之后便把手套還給兒媳婦說(shuō)：‘這副手套還給你們吧！我這雙手是戴不住手套的！’”他最后把手套還給兒媳婦，并表示“我這雙手是戴不住手套的！”結(jié)局出人意料，又在情理之中，塑造了一個(gè)平凡而崇高的勞動(dòng)者形象。

10．B11．D12．B13．（1）縱使江東父老兄弟憐愛(ài)我讓我做王，我哪有什么臉面去見(jiàn)他們？縱使他們不說(shuō)什么，項(xiàng)籍我難道心中沒(méi)有愧嗎？（2）派遣官兵去把守函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊進(jìn)來(lái)和意外的變故。14．①重情重義。垓下絕唱一節(jié)，項(xiàng)羽傾訴對(duì)虞姬與駿馬的難舍之情，表現(xiàn)出項(xiàng)羽的一腔柔情。②自尊剛烈、寧折不彎。兵退烏江，本可渡江以期東山再起，但項(xiàng)羽因愧見(jiàn)江東父老而寧死不辱，知恥不茍活。③勇猛無(wú)畏。戰(zhàn)場(chǎng)之上，項(xiàng)羽勇猛殺敵，漢軍像草木隨風(fēng)倒伏一樣潰敗了，他瞪大眼睛呵叱赤泉侯，對(duì)方連人帶馬都嚇壞了。

10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：抵擋我的敵人都被打垮，我攻擊的敵人無(wú)不降服，從來(lái)沒(méi)有戰(zhàn)敗，因而能夠稱(chēng)霸，據(jù)有天下?？墒侨缃褡罱K被困在這里，這是上天要滅亡我，決不是作戰(zhàn)的過(guò)錯(cuò)。

“所當(dāng)者破”與“所擊者服”結(jié)構(gòu)一致，中間斷開(kāi)，排除C；

“敗北”意思是“失敗”，中間不能斷開(kāi)，排除AD。

故選B。

11．本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確，“軍”都是名詞作動(dòng)詞，意思是“駐扎”。句意：項(xiàng)王的部隊(duì)駐守在垓下。/晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。

B．正確，“乃”含義不同。只、僅僅；于是。句意：到達(dá)東城，這時(shí)就只剩下二十八人。/項(xiàng)伯于是連夜騎馬趕到沛公的軍中。

C．正確，“如”含義不同。像、如同；或者。句意：正像大王說(shuō)的那樣。/或者是諸侯會(huì)盟及朝見(jiàn)天子的時(shí)候，我愿意穿戴好禮服禮帽做一個(gè)小小的司儀。

D．錯(cuò)誤，“為”含義不同。語(yǔ)氣助詞，呢；判斷詞“是”。句意：上天要滅亡我，我渡江干什么呢！/如今人家是刀和案板，我們是待宰的魚(yú)和肉。

故選D。

12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B．“暗示項(xiàng)羽慣于騙人，此時(shí)自食其果”理解錯(cuò)誤。項(xiàng)羽被農(nóng)夫欺騙這個(gè)情節(jié)，主要表現(xiàn)了項(xiàng)羽盡失人心以及盲目輕信的性格。

故選B。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“憐”，憐愛(ài)；“王”，使動(dòng)，讓……做王；“獨(dú)”，難道。

（2）“所以”，……的原因；“……者，……也”，判斷句；“出入”，偏義復(fù)詞，進(jìn)入；“非?！保沤癞惲x，意外變故。

14．本題考查學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)探究的能力。

①重情重義。“于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩(shī)曰：‘力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何。虞兮虞兮奈若何！’”，垓下絕唱一節(jié)，項(xiàng)羽傾訴對(duì)虞姬與駿馬難舍之情，表現(xiàn)出項(xiàng)羽的一腔柔情；

②自尊剛烈、寧折不彎?！绊?xiàng)王笑曰：‘天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？’”，兵退烏江，本可渡江以期東山再起，但項(xiàng)羽因愧見(jiàn)江東父老而寧死不辱，知恥不茍活。

③勇猛無(wú)畏?！坝谑琼?xiàng)王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時(shí)，赤泉侯為騎將，追項(xiàng)王，項(xiàng)王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里”，戰(zhàn)場(chǎng)之上，項(xiàng)羽勇猛殺敵，漢軍像草木隨風(fēng)倒伏一樣潰敗了，他瞪大眼睛呵叱赤泉侯，對(duì)方連人帶馬都嚇壞了。

參考譯文：

項(xiàng)王的部隊(duì)駐守在垓下，兵少糧盡，漢軍及諸侯的軍隊(duì)把他重重包圍。深夜，（項(xiàng)羽）聽(tīng)到漢軍在四面唱著楚地的歌，項(xiàng)羽于是大為吃驚，說(shuō)：“難道漢軍把楚人都征服了嗎？他們那邊楚人為什么這么多呀！”項(xiàng)王于是在夜里起來(lái)，在帳中飲酒。有美人名虞，一直受寵跟在項(xiàng)王身邊；有駿馬名騅，（項(xiàng)羽）一直騎著。這時(shí)候，項(xiàng)羽不禁情緒激昂唱起悲歌，自己作詩(shī)（吟唱）道：“力量能拔山啊，英雄氣概舉世無(wú)雙，時(shí)運(yùn)不濟(jì)時(shí)騅馬不再奔跑！騅馬不奔跑可將怎么辦，虞姬呀虞姬，（我）將怎么安排你才妥善？”項(xiàng)王連唱幾遍，美人虞姬應(yīng)和著一同唱歌。項(xiàng)王眼淚一道道流下來(lái)，左右侍者也都跟著落淚，沒(méi)有一個(gè)人忍心抬起頭來(lái)看他。

在這種情況下，項(xiàng)羽獨(dú)自一人騎上馬，部下壯士八百多人騎馬跟在后面，當(dāng)夜突破重圍，向南沖出。天剛亮的時(shí)候，漢軍才發(fā)覺(jué)，命令騎將灌嬰帶領(lǐng)五千騎兵去追趕。項(xiàng)王渡過(guò)淮河，部下壯士能跟上的只剩下一百多人了。項(xiàng)王到達(dá)陰陵，迷了路，去問(wèn)一個(gè)農(nóng)夫，農(nóng)夫騙他說(shuō)：“向左邊走?！表?xiàng)王帶人向左，陷進(jìn)了大沼澤地中。因此，漢兵追上了他們。項(xiàng)王于是又帶著騎兵向東跑，到達(dá)東城，這時(shí)就只剩下二十八人。漢軍騎兵追趕上來(lái)的有幾千人。項(xiàng)王自己估計(jì)不能逃脫了，對(duì)他的騎兵說(shuō)：“我?guī)П鹆x至今已經(jīng)八年，親自打了七十多仗，抵擋我的敵人都被打垮，我攻擊的敵人無(wú)不降服，從來(lái)沒(méi)有戰(zhàn)敗，因而能夠稱(chēng)霸，據(jù)有天下?？墒侨缃褡罱K被困在這里，這是上天要滅亡我，決不是作戰(zhàn)的過(guò)錯(cuò)。今天必死無(wú)疑，我愿意給諸位打個(gè)痛痛快快的仗，一定勝它三回，給諸位沖破重圍，斬殺漢將，砍倒軍旗，讓諸位知道的確是上天要滅亡我，決不是作戰(zhàn)的過(guò)錯(cuò)?！庇谑前羊T兵分成四隊(duì)，面朝四個(gè)方向。漢軍把他們包圍起幾層。項(xiàng)王對(duì)騎兵們說(shuō)：“我來(lái)給你們拿下一員漢將！”命令四面騎士驅(qū)馬飛奔而下，約定沖到山的東邊，分作三處集合。于是項(xiàng)王高聲呼喊著沖了下去，漢軍像草木隨風(fēng)倒伏一樣潰敗了，項(xiàng)王殺掉了一名漢將。這時(shí)，赤泉侯楊喜為漢軍騎將，在后面追趕項(xiàng)王，項(xiàng)王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯連人帶馬都嚇壞了，退避了好幾里。項(xiàng)王與他的騎兵在三處會(huì)合了。漢軍不知項(xiàng)王的去向，就把部隊(duì)分為三路，再次包圍上來(lái)。項(xiàng)王驅(qū)馬沖了上去，又?jǐn)亓艘幻麧h軍都尉，殺死有百八十人，聚攏騎兵，僅僅損失了兩個(gè)人。項(xiàng)王問(wèn)騎兵們道：“怎么樣？”騎兵們都敬服地說(shuō)：“正像大王說(shuō)的那樣?！?/p>

這時(shí)，項(xiàng)王想要向東渡過(guò)烏江，烏江亭長(zhǎng)將船只?？吭诎哆?，等待他上船，對(duì)項(xiàng)王說(shuō)：“江東雖然狹小，土地方圓千里，民眾幾十萬(wàn)人，也足夠可以稱(chēng)王了。希望大王趕緊渡江！現(xiàn)在只有我有船，漢軍來(lái)了，也無(wú)法渡江?！表?xiàng)王笑著說(shuō)：“上天要滅亡我，我渡江干什么呢！況且我與江東子弟八千人渡江西征，如今（除我之外）無(wú)一人生還，縱使江東父老憐憫我，擁戴我為王，我又有何面目再見(jiàn)他們呢！即使他們不說(shuō)，我難道心中就不感到慚愧嗎！”接著對(duì)亭長(zhǎng)說(shuō)：“我知道您是忠厚的長(zhǎng)者，我騎這匹馬五年了，所向無(wú)敵，曾經(jīng)日行千里，我不忍心殺掉它，把它賞賜給你吧?！庇谑菍⑺说尿K馬賜給亭長(zhǎng)，命令騎兵統(tǒng)統(tǒng)下馬步行，手持短兵器與漢軍交戰(zhàn)。僅僅項(xiàng)羽一人就殺死數(shù)百名漢軍，他自己也身受十多處創(chuàng)傷。（項(xiàng)羽）回頭看見(jiàn)漢騎司馬呂馬童，說(shuō)：“你不是我的老友嗎？”馬童面對(duì)項(xiàng)羽，（把他）指給中郎騎王翳看，說(shuō)：“這就是項(xiàng)王?！表?xiàng)王于是說(shuō)道：“我聽(tīng)說(shuō)漢王懸賞千金購(gòu)買(mǎi)我的頭顱，分給上萬(wàn)戶(hù)的封地，我就送你個(gè)人情吧?！庇谑亲载囟?。

15．C16．①擬人，“春未老”，即代表春天的意象——春風(fēng)、春柳、春水、春花尚未老去，仍充滿(mǎn)春意，生機(jī)蓬勃。

②色彩對(duì)比鮮明，春水、春花為明麗的圖景,煙雨籠罩為暗淡的圖景，以明暗相襯的手法，將春天不同時(shí)空的唯美景色和色彩變化傳神地表述出來(lái)，給人以心曠神怡之感。

③樂(lè)景襯哀情（反襯、借景抒情)，上片寫(xiě)春未老，也是針對(duì)自己老大無(wú)成而發(fā)的，所謂春未老而人空老，寄寓了思鄉(xiāng)之情、有志難酬的無(wú)奈與悵惘。

15．本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌思想內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。

C.“表述對(duì)思鄉(xiāng)之情的摒棄”錯(cuò)誤。這是詩(shī)人內(nèi)心矛盾的體現(xiàn)，不是真想摒棄，而是思?xì)w不得，無(wú)奈之下的自我寬慰，本質(zhì)上傳達(dá)了游子濃烈的思鄉(xiāng)之情。

故選C。

16．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表述技巧的能力。

“春未老”“風(fēng)細(xì)柳斜斜”寫(xiě)出春已暮而未老，柳枝隨風(fēng)輕拂、婀娜動(dòng)人；“半壕春水一城花”這一灣護(hù)城河水繞了半座城，滿(mǎn)城內(nèi)皆是春花燦爛，以春水、春花，將眼前圖景鋪排開(kāi)來(lái)；“煙雨暗千家”，迷迷蒙蒙的細(xì)雨飄散在城中。運(yùn)用擬人修辭，從“春未老”說(shuō)起，針對(duì)時(shí)令，說(shuō)春風(fēng)、春柳、春水、春花尚未老去，仍然充滿(mǎn)春意，生機(jī)勃勃，賦予暮春景物人的情感色彩，生動(dòng)地描寫(xiě)出登臺(tái)時(shí)所見(jiàn)暮春時(shí)節(jié)的郊外景色。

色彩上，“半壕春水一城花。煙雨暗千家”以春水、春花寫(xiě)眼前明麗的圖景，以煙雨籠罩寫(xiě)朦朧的意態(tài)，以明暗相稱(chēng)的手法將春天不同時(shí)空的唯美景色和色彩變化傳神地表述出來(lái)，給人以心曠神怡之感。

這首詞上片寫(xiě)景，下片抒情，登超然臺(tái)，眺望春色煙雨，觸動(dòng)鄉(xiāng)思。上片之景充滿(mǎn)春意，生機(jī)勃勃，以樂(lè)景襯哀情，寄寓對(duì)有家難回、有志難酬的無(wú)奈與悵惘。

17．以吾一日長(zhǎng)乎爾毋吾以也戎馬關(guān)山北憑軒涕泗流有善始者實(shí)繁能克終者蓋寡

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。

易錯(cuò)字：毋、戎、涕、泗、繁、寡。

18．浩瀚無(wú)垠/廣袤無(wú)垠精氣十足/古靈精怪耳目一新娓娓道來(lái)19．D20．C

18．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第一空，所填的成語(yǔ)修飾太空宇宙，太空宇宙遼闊無(wú)邊，可填“浩瀚無(wú)垠”。浩瀚無(wú)垠：形容水勢(shì)盛大沒(méi)有邊際。多比喻大?；蛱炜彰娣e廣大。廣袤無(wú)垠：形容廣闊得望不到邊際，遼闊無(wú)邊。比喻非常廣闊。

第二空，所填成語(yǔ)修飾“兔圓圓”的形象，結(jié)合“豎直的耳朵、微昂的腦袋、靈動(dòng)的大眼”可知，“兔圓圓”的形象是充滿(mǎn)靈氣的，是昂揚(yáng)奮進(jìn)的，是元?dú)鉂M(mǎn)滿(mǎn)的。所以可填“精氣十足一類(lèi)的成