《生活離不開電話》教案設計

設計理念：

本課的教學設計主要通過學生對電話結構的細致觀察，老師對電

話歷史的適當講解，師生共同對現(xiàn)有材料形狀、材質(zhì)等特征的分析，

放飛想象的翅膀，在實物材料和電話之間架起聯(lián)想的橋梁，幫助學生

展開有目的又無拘束的創(chuàng)造與表現(xiàn)。本課利用多媒體展示大量的圖片,

讓學生了解有關電話的歷史，欣賞現(xiàn)代造型各異、精彩紛呈的個性電

話機，增強課堂教學的文化內(nèi)涵，引領學生在文化的情景中學習美術，

拓寬學生的藝術視野，激發(fā)創(chuàng)造性思維的熱情。

教學目標：

1、認知目標：了解電話相關的文化、歷史，了解電話的基本結構、

功能，體驗電話給我們生活工作帶來的便捷和樂趣。

2、能力目標：引導學生運用不同材料的特征，運用美術表現(xiàn)的語

言，大膽想象，創(chuàng)造造型各異的電話。

3、情感目標：在動手的過程中體驗創(chuàng)作的樂趣和探索的精神，同

時感受生活的多姿多彩，激發(fā)熱愛熱生活的積極情感。

教學重點：通過電話這個載體，引領學生體會電話設計功能的科

技性和造型的藝術性，在學習中認識了解電話演變、發(fā)展的歷史。

教學難點：引導學生根據(jù)材料的特性，運用恰當?shù)姆椒?，進行大

膽的設計和創(chuàng)造。

教學準備：

教師：多媒體課件

學生：搜集各種廢舊的材料，剪刀、膠帶紙等各種制作工具。

教學活動過程：

一、觀察導入：

1、出示二十世紀老電話機圖片，猜猜是什么？從哪些地方看出？

——撥號器、聽筒、話筒，還有一根連接用的螺旋線。

——這其實就是電話機的基本特征。

2、教師介紹：這是一臺100多年前的老式電話機，從外形看，它

不僅精致，還體現(xiàn)了一種古典的美。這種電話機是如何使用的呢？一

起來看一段視頻。

設計意圖：老電話機的出示，帶著一種歷史文化的痕跡，也創(chuàng)設

了一定的情境。用猜一猜的形式引導學生進行有目的地觀察，首先提

煉出電話機的基本特征。為整個課堂的推進奠定基礎。

二、欣賞感知，進一步了解電話相關文化、發(fā)展知識。

1、在遙遠的古代，人們又是如何來傳遞信息的呢？

——展開討論與交流。（烽火、快馬等）

2、1876年，英國科學家貝爾發(fā)明了第一臺電話機，從此人類的信

息聯(lián)絡方式就翻開了嶄新的一頁?，F(xiàn)代生活中，電話已經(jīng)進入了千家

萬戶，我們都離不開電話，因為它給我們的工作和生活提供了很多的

方便，大大提高了生活的效率。

3、欣賞古今中外有代表性的電話機圖片

①感受不同年代，不同地區(qū)的電話機的發(fā)展、演變與設計風格。

②交流。你喜歡哪一個？為什么？

4、教師：每一個電話機都有自己獨特的風格，就造型而言，有的

簡潔，有的繁復，有的具體，有的抽象……都有自己的個性特點，有

自己的藝術魅力，給我們的生活增添豐富的色彩。那么，你還見過哪

些有趣的電話機呢？一起來分享一下。

設計意圖：美術是視覺的藝術。欣賞和交流是學生進行美術學習

的重要方式。在本環(huán)節(jié)中，通過多媒體展示圖片資料，引導學生從藝

術的視角進行欣賞，感受不同時期、地區(qū)、國家電話機所體現(xiàn)的藝術

美感，同時拓寬視野，使學生有參與設計創(chuàng)造的欲望。

三、創(chuàng)意聯(lián)想

1、電話鈴響，教師出示一個特別的電話機：引導學生觀察并說出

它的特別之處。

細節(jié)：電話機的各部分都是用什么材料做的？哪一種材料用得最

巧妙？

2、基本形實物聯(lián)想：教師出示生活中各種廢舊的物品：如瓶子、

鞋子等，讓學生觀察并聯(lián)想：怎樣也可以把它們變成一臺有趣的電話?

教師與學生進行討論交流，屏幕出示多種創(chuàng)新形象。

四、創(chuàng)想擂臺：

1、以小組為單位，就老師給每一組提供的廢舊材料，進行合作探

討活動。角色分配：a、創(chuàng)意總監(jiān)1名：負責在眾多創(chuàng)意中選擇并確

定最佳方案；b、科技it：負責介紹電話功能的設計；c：廣告策劃師：

負責創(chuàng)意方案的解釋。d、市場推銷員：負責小組創(chuàng)意手機的綜合介

紹。剩下一人作為vip貴賓客戶，負責對他組創(chuàng)意方案作出評價。

2、教師評價各組合作情況。

設計意圖：《美術課程標準》十分強調(diào)對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，如

何有效地激發(fā)學生展開思維的翅膀進行創(chuàng)造性的創(chuàng)作就成了每一位

美術教師教學工作的難點。因為，創(chuàng)新有一定難度，所以必須注意挖

掘課程內(nèi)容、形式和手法。傳統(tǒng)的手工制作強調(diào)制作的技巧，制作方

法單一，容易造成作品的單調(diào)蒼白。本環(huán)節(jié)中隨著電話鈴聲的響起,

再出示圖片，聲畫相結合的情景，最能體現(xiàn)多媒體的優(yōu)點：輕輕一點

鼠標，簡單的操作，替代了把繁瑣的實物帶進課堂的麻煩，而直觀的

效果也讓學生一目了然。

設計制作

1、好的創(chuàng)意怎樣把它表現(xiàn)出來呢？一起欣賞一組范作。引導關注

不同材料的添加和合理使用，強調(diào)各種方法的使用：切、剪、貼……

教師：幾根樹枝看似隨意的組合，一臺古典的電話機就出現(xiàn)了；

媽媽淘汰的紅色手提包，加個通話器，粘貼上按鍵也就是一架新穎的

電話了；紐扣、鞋帶、瓦楞紙都能作為電話機創(chuàng)意制作的重要元素。

1、仿物法。將電話機的基本部位設計成某一個物件的樣式，同時

也可以是人物、動物、植物或生活中的某件物品。大家可以展開大膽

的想象和設計

2、變形添加法。在廢舊的物品上能夠直接進行剪貼、添加，使其

改變原來形狀，形成獨特的電話機造型。

3、裝飾法。運用繪畫、剪貼的方法對電話機進行裝飾，追求新穎、

個性獨特的效果。

請同學們想象：還有哪些東西也能成為我們設計別出心裁、與眾

不同的電話機的重要元素呢？

2、結合學生交流的創(chuàng)意，稍做方法的指導和點撥。

3、學生分組創(chuàng)作表現(xiàn)：根據(jù)小組確定的創(chuàng)意，分工合作，要求電

話創(chuàng)新、個性、新穎，結構結實。教師巡回指導。

設計意圖：創(chuàng)作需要靈感，靈感需要轉變成設計的方法。范作的

出示，設計方法的介紹，為學生的創(chuàng)想提供了表現(xiàn)的翅膀，使學生在

無從下手的狀態(tài)中找到了出路，為設計的實施提供了具體直觀的方法。

在學生作業(yè)時，利用多媒體循環(huán)播放大量的電話機作品，并配上少兒

歌曲《打電話》的音樂，讓學生在輕松愉快的氛圍中，產(chǎn)生富有激情

的創(chuàng)造性思維。同時也體驗到創(chuàng)想過程帶來的快樂。

五、展示與評價

1、每小組之間相互參觀2分鐘，有每小組的廣告策劃師負責介紹

本組作品的創(chuàng)意和功能。

2、請學生回到自己座位，由本組的市場推銷員拿起自己小組創(chuàng)作

的電話，以打電話的形式與其他組進行交流彼此的想法，如作品的獨

特之處，彼此的建議等。

設計意圖：作品評析在美術教學中，往往會一帶而過，喪失了絕

佳的融合提升學生美術素養(yǎng)的機會。本環(huán)節(jié)創(chuàng)設生活情境，充分運用

電話的功能，請學生