大學(xué)專業(yè)課程《心理學(xué)》真題練習(xí)試卷D卷附解析

姓名：班級：學(xué)號：

考試須知：

1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為100分。

2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級、學(xué)號。

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一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）

1、馬斯洛認(rèn)為，人類有5種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬需要和愛的需要、

和O

2、年德國哲學(xué)家、心理學(xué)家_____在德國萊比錫大學(xué)建立了第一個心理學(xué)實驗室，

標(biāo)志著心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨立科學(xué)。

3、根據(jù)注意有無預(yù)定目的和意志努力程度不同，把注意分為無意注意、和o

4、根據(jù)思維過程中的憑借物或思維形態(tài)不同，把它分為、和語詞邏輯思維。

5、凱爾曼認(rèn)為，態(tài)度形成過程可分為三個階段：認(rèn)同和。

6、認(rèn)識過程是指由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地反映客觀事物的特征聯(lián)系與關(guān)系的心理活動，

主要包括感覺、知覺、和想象。

7、從到是性格形成的最主要的階段。

8、人際關(guān)系是人與人之間在通過而建立起來的的關(guān)系。

9、艾賓浩斯用首創(chuàng)的便于控制的識記材料，即無意義音節(jié)來研究記憶，從而揭示了人類遺

忘的規(guī)律是、o

10、注意分配的條件是，同時進行的兩種活動中有一種是的，而且同時進行的幾種活

動之間具有的。

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二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）

1、“心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”說明人的心理活動過程離不開（）

A.感知

B.記憶

C.注意

D.思維

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2、根據(jù)言語描述或圖形示意，在人腦中形成相應(yīng)新形象的過程是（）

A.有意想象

B.隨意想象

C.創(chuàng)造想象

D.再造想象

3、心理輔導(dǎo)員把來訪者的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給來訪者的技術(shù)是（）

A.簡述語意技術(shù)

B.澄清

C.提問

D.具體化

4、人以知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)對感知事物加以處理并作出解釋或判斷的組織加工過程是（）

A.知覺整體性

B.知覺選擇性

C.知覺理解性

D.知覺恒常性

5、看見一株玫瑰花并能認(rèn)識它，這時的心理活動是（）

A.色覺

B.知覺

C.感覺

D.統(tǒng)覺

6、把注意保持在同一活動上的時間是指（）

A.注意的廣度

B.廣義注意穩(wěn)定性

C.狹義注意穩(wěn)定性

D.注意的轉(zhuǎn)移

7、在刺激物作用下，人腦獨立形成具有社會意義的形象的過程是（）

A.有意想象

B.隨意想象

C.創(chuàng)造想象

D.再造想象

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8、表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨特的心理特征的總和是（）

A.氣質(zhì)

B.性格

C.興趣

D.能力

9、各種社會關(guān)系得以實現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（）

A.人際溝通

B.人際交往

C.親和行為

D.人際關(guān)系

10、學(xué)校教育中通常采用的（）措施體現(xiàn)了外部動機的理論。

A.正強化

B.負(fù)強化

C.獎懲

D.間接強化

11、教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)的注意特性是（）

A.注意廣度

B.注意穩(wěn)定性

C.注意分配

D.注意轉(zhuǎn)移

12、在比納-西蒙智力測驗中，每完成一個題目代表幾個月的智齡？（）

A.1個月

B.2個月

C.3個月

D.4個月

13、赫茨伯格的雙因素理論指出激發(fā)動機的二個因素是（）

A.認(rèn)知因素與情感因素

B.主觀因素與客觀因素

C.認(rèn)知因素與意志因素

D.保健因素與激勵因素

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14、在測驗時，如果一個10歲的兒童通過10歲組的全部項目，還通過11歲組的兩個項目

和12歲組的一個項目，他的智齡是（）

A.10歲6個月

B.10歲8個月

C.10歲10個月

D.11歲

15、心理輔導(dǎo)教師全神貫注地聆聽來訪者敘述，認(rèn)真觀察其細(xì)微的情緒變化，并表達對來訪

者關(guān)注和理解的技術(shù)是（）

A.簡述語意技術(shù)

B.傾聽技術(shù)

C.提問技術(shù)

D.澄清技術(shù)

16、同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下所發(fā)生的感受性的變化現(xiàn)象是（）

A.感覺適應(yīng)

B.感覺對比

C.感覺相互作用

D.聯(lián)覺

17、引起動機的內(nèi)在心理條件是（）

A.感覺

B.思維

C.需要

D.性格

18、狹義的文化的核心是（）

A.物質(zhì)文化

B.精神文化

C.價值觀及其行為方式

D.制度文化

19、人的認(rèn)知過程、情緒情感和意志統(tǒng)稱為（）過程。

A.個性心理

B.心理過程

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C.心理現(xiàn)象

D.個性傾向性

20、吃了糖以后會覺得桔子酸，這是()

A.感覺適應(yīng)

B.感覺對比

C.同時對比

D.繼時對比

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三、名詞解釋(共8小題，每題2分，共16分)

1、定勢：

2、B型人格：

3、心境：

4、暈輪效應(yīng)：

5、情景記憶：

6、思維：

7、性格的情緒特征：

8、興趣：

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四、判斷題(共10小題，每題1分，共10分)

1、()教師用帶顏色的粉筆標(biāo)出黑板上的重點，是在教學(xué)中運用知覺的理解性規(guī)律。

2、()潛移默化是指有意識記的結(jié)果。

3、()差別感覺閾限越大，則差別感受性越強。

4、()知覺是人腦對事物個別屬性的反應(yīng)。

5、()“印度狼孩”卡瑪拉的故事說明了社會生活實踐在人心理產(chǎn)生中的制約作用。

6、()意志行動有明確的行為目的。

7、()感覺閾限越大，則感受性越強。

8、()“江山易改，本性難移”說明的是氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征。

9、()精神分析學(xué)派的最主要代表人物是馬斯洛。

10、()精神分析學(xué)派的最主要代表人物是馬斯洛。

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五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）

1、人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分?各個成分之間具有什么樣的關(guān)系。

2、氣質(zhì)和性格之間具有什么關(guān)系？

3、什么是啟發(fā)法，常見的啟發(fā)性策略有哪些?

4、有哪些動機理論？請分別敘述之。

5、什么是再造想象？再造想象的形成與發(fā)展應(yīng)具備哪些基本條件?

6、動機的功能有哪些？

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六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）

1、簡述動機的內(nèi)涵及功能，舉例說明動機強度與工作、學(xué)習(xí)效率的關(guān)系。并結(jié)合個人經(jīng)驗,

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闡述個體性格形成的影響因素與作用。

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參考答案

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）

1、尊重需要自我實現(xiàn)需要

2、1879馮特

3、有意注意有意后注意

4、動作思維、形象思維

5、服從內(nèi)化

6、記憶思維

7、出生5、6歲

8、溝通與相互影響心理

9、先快后慢先多后少

10、熟練內(nèi)在聯(lián)系

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）

1、C

2、D

3、A

4、C

5、B

6、B

7、C

8、B

9、A

10、C

11、C

12、B

13、D

14、A

15、B

16、A

17、C

18、C

19、B

20、D

三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）

1、定勢：又稱為心向，是指人的心理的活動的準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢是個體按照某種比較固定的

方式去解決問題的一種心理傾向。

2、B型人格：系一種典型的中庸性格。其特點是:不爭強好勝,不貪圖名利;不前不后，甘居

中游;血液中兒茶酚胺含量較低，不易患高血壓、冠心病等。此種性格者有的接近A型或C

型性格，經(jīng)過環(huán)境影響或自我信念改變亦可發(fā)生一定程度的性格改變。

3、心境：是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。

4、暈輪效應(yīng)：是指人們對他人的認(rèn)知判斷首先主要是根據(jù)個人的好惡得出的，然后再從這

個判斷推論出認(rèn)知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。

5、情景記憶：是指個人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時間和地點的事件或情景為內(nèi)容的記憶。

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6、思維：是人腦對客觀事物的概括的和間接的反映，是對事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映。

7、性格的情緒特征：是指人在情緒情感活動中經(jīng)常表現(xiàn)出來的強度、穩(wěn)定性、持久性以及

主導(dǎo)心境等方面的特征。

8、興趣：是指個體積極探究某種事物或進行某種活動，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗的心理

傾向。人類的興趣表現(xiàn)在力求認(rèn)識世界，因此又叫認(rèn)識興趣。

四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）

1、錯

2、錯

3、錯

4、錯

5、對

6、對

7、錯

8、對

9、錯

10、錯

五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）

1、答：人格結(jié)構(gòu)包括：

（1）知---情----意系統(tǒng)。

（2）心理狀態(tài)系統(tǒng)。

（3）人格動力系統(tǒng)。

（4）心理特征系統(tǒng)。

（5）自我調(diào)控系統(tǒng)。

關(guān)系：以上五種人格系統(tǒng)之間并非完全獨立，相互之間會有重合，這種重合使各成分之

間具有相互影響、相互制約的關(guān)系。

2、性格和氣質(zhì)關(guān)系十分密切，它們都是在人的生活實踐中形成和發(fā)展的，都是人腦的活動。

一般認(rèn)為，氣質(zhì)和性格既有區(qū)別又有聯(lián)系。

氣質(zhì)是個體心理活動的動力特征，與性格相比較，氣質(zhì)受先天因素影響大，并且變

化比較難，比較慢；性格主要是在后天形成的，具有社會性，變化比較容易和快些。氣質(zhì)是

行為的動力特征，與行為的內(nèi)容無關(guān)，因此氣質(zhì)無好壞善惡之分；性格涉及行為的內(nèi)容，表

現(xiàn)個體與社會的關(guān)系，因而有好壞善惡之分。

性格和氣質(zhì)相互滲透、彼此制約。一方面，氣質(zhì)影響性格的狀態(tài)，使性格特征涂上一種

獨特的色彩。比較明顯地表現(xiàn)在性格的情緒性和表現(xiàn)的速度方面。例如：具有勤勞性格特征

的人，多血質(zhì)的人表現(xiàn)為情緒飽滿、情緒充沛；黏液質(zhì)的人表現(xiàn)為操作精細(xì)，踏實肯干等等。

氣質(zhì)還影響性格形成和發(fā)展的速度和狀態(tài)。例如，黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人比多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的

人更容易形成自制力這種性格特征。另一方面，性格可以在一定程度上掩蓋或改造氣質(zhì)，使

之符合社會實踐的要求。例如，從事精細(xì)操作的科學(xué)實驗人員應(yīng)該具有冷靜沉著的性格特征,

這種要求在職業(yè)訓(xùn)練中有可能掩蓋或改造他原來具有的容易沖動和不可遏止的膽汁質(zhì)的氣

質(zhì)特征。

3、答：

啟發(fā)法是人根據(jù)一定的經(jīng)驗，在問題空間內(nèi)進行較少的搜索，以達到問題解決的一種方

法。常見的啟發(fā)性策略有：

代表性啟發(fā)，指人們估計事件發(fā)生的概率時，受它與其所屬總體的基本特性相似性程度

的影響。

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易得性啟發(fā):指傾向于根據(jù)事件或者現(xiàn)象在記憶中獲得的難易程度來評估其概率的現(xiàn)象,

即根據(jù)事件或現(xiàn)象在記憶中是否容易提取到來做判斷和決策。

錨定和調(diào)整啟發(fā)法：指人們根據(jù)給定的信息作出最初的估計后，以后根據(jù)當(dāng)前的問題對

最初的估計做出調(diào)整，但是調(diào)整的幅度不大。

4、本能理論：它認(rèn)為人的活動與行為是先天就內(nèi)在安排好的。

驅(qū)力理論：它強調(diào)驅(qū)力在個體行為激起中的作用，認(rèn)為動機是由驅(qū)力、習(xí)慣和誘因共同

決定的。

誘因理論：動機的誘因論轉(zhuǎn)向外部，強調(diào)外界誘因在個體行為激起中所起的重要作用，

關(guān)注外界刺激、獎賞、目標(biāo)等如何引導(dǎo)個體行為的發(fā)生。

認(rèn)知失調(diào)理論：人的認(rèn)知、包括思想、信仰和態(tài)度等的不一致會產(chǎn)生動機。不一致導(dǎo)致

人減少或消除某種不一致的行為，也就是說人的社會認(rèn)知過程是一個由平衡到不平衡再到平

衡的動態(tài)過程。

自我效能理論：自我效能是指個體認(rèn)知到如何應(yīng)付具體情境的能力。自我效能判斷在動

機的確定與維持方面起著重要的作用，當(dāng)個體對目標(biāo)的實現(xiàn)有高的自我效能判斷時，就會保

持高的動機；缺少有關(guān)目標(biāo)進展的信息或低的自我效能認(rèn)知都會使人放棄努力。

5、再造想象是指根據(jù)語言的描述圖形或符號示意，在人腦中產(chǎn)生的有關(guān)事物新形象的過程。

要形成正確的再造想象就必須能正確理解和掌握詞與實物之間標(biāo)志的意義，否則想象活

動難以進行并會導(dǎo)致錯誤。由于表象是想象的基本材料，表象愈豐富，想象的內(nèi)容也愈豐富，

因此，豐富的表象儲備是再造想象形成的基本條件之一，同時，再造想象不僅依賴于已有表

象的數(shù)量，也依賴于已有表象的質(zhì)量，正確反映客觀事物的直觀材料愈豐富，再造想象的內(nèi)

容就愈生動、愈正確。

6、答：

（一）激活功能

動機具有發(fā)動行為的作用，能推動個體產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)向活動狀態(tài)。

如為了獲得媽媽的贊揚而聽話的小孩兒。

（二）指向功能

動機能將行為指向一定的對象或目標(biāo)。如在休息動機的支配下，人們可能去電影院、公

園或娛樂場所。

（三）維持和調(diào)整功能

動機具有維持功能，它表現(xiàn)為行為的堅持性。當(dāng)動機激發(fā)個體的某種活動后，這種活動

能否堅持下去，同樣要受動機的調(diào)節(jié)和支配。當(dāng)活動偏離目標(biāo)時，動機就會將其調(diào)整回目標(biāo)

中來。

六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）

1、答：

動機的內(nèi)涵：動機是為激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動，并引導(dǎo)活動朝向某一目標(biāo)

的內(nèi)部心理過程或內(nèi)在動力。例如，熱時尋找比較涼爽的地方；餓時尋找食物并奔向有食物

的場所；渴時尋找水源等。這時，需要就成為人的活動的動機了。電影《中國合伙人》中，

很多學(xué)生為了出國參加“新夢想”的英語培訓(xùn)班，最后參加托福考試、簽證面試等。對于更

好的學(xué)習(xí)英語知識，是這些學(xué)生的需要，目標(biāo)就是通過考試，通過簽證面試，這就是他們參

加英語培訓(xùn)班的動機。

動機的功能：