小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用摘要：現(xiàn)代社會已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，各行各業(yè)中普遍使用信息技術(shù)，因此培養(yǎng)小學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)意義。有鑒于此闡述小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；游戲教學(xué)法；應(yīng)用分析小學(xué)信息技術(shù)中引入游戲教學(xué)策略，可以在課堂上塑造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生關(guān)系，充分滿足素質(zhì)教育的需求。游戲教學(xué)優(yōu)勢顯著，但也需問題，避免出現(xiàn)游戲教學(xué)法流于表面的情況，本文就此展開論述。1、小學(xué)信息技術(shù)的游戲教學(xué)法分析小學(xué)信息技術(shù)課堂上讓學(xué)生用游戲化的方式學(xué)習(xí)，它利用小學(xué)生對游戲的天生喜愛心理，將游戲的設(shè)疑、自主、探究、合作等理念與教學(xué)內(nèi)容完起，讓小學(xué)生在輕松歡樂的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高主動學(xué)習(xí)的熱情，取得更佳的學(xué)習(xí)效果。1.1培養(yǎng)其自信心借助游戲可以充分調(diào)動小學(xué)生積極性與好奇心，集中注意力投入到學(xué)習(xí)活動中，潛移默化間獲得相關(guān)知識。通過各類教育培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識、力等，最終達(dá)成培養(yǎng)小學(xué)生自信心的目的，養(yǎng)成樂觀開朗的性格。1.2初步認(rèn)知社會認(rèn)知教育對小學(xué)生來說較為抽象，理解難度較大。如果單純依靠理論講解小學(xué)生很難理解，甚至感到迷茫。借助游戲，可以將抽象理論具體化，正確認(rèn)知社會與理解社會，為后期融入社會奠定基礎(chǔ)。1.3提高實(shí)踐能力健康的身體是一切事情的基礎(chǔ)，也是小學(xué)生成長的必備條件。但隨著社會生活水平提高，人們習(xí)慣于安逸生活，身體鍛煉的時(shí)間不斷減少，這對成長產(chǎn)生不利影響。通過各類游戲培養(yǎng)與提高小學(xué)生實(shí)踐動手能力。2、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用2.1順利導(dǎo)入課堂內(nèi)容小學(xué)生好奇心較重且活潑好動，教學(xué)過程中首先要做的就是抓住學(xué)生注意力，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)應(yīng)用游戲教學(xué)法時(shí)，要考慮各方面游戲的方法導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)效率提升。如，講解鼠標(biāo)知識點(diǎn)時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師著重介紹鼠標(biāo)的操作方式，整個教學(xué)過程中講解相對簡單，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過引入游戲以實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的導(dǎo)入。課堂開始時(shí)，可以利用“掃雷”游戲通過比賽的形式，讓學(xué)生無形中掌握鼠標(biāo)使用技巧，同時(shí)對獲勝的同學(xué)進(jìn)行獎勵（糖果即過程中學(xué)生為了快速完成游戲，必須掌握鼠標(biāo)使用技巧，教師詳細(xì)講解操作方法時(shí)，學(xué)生會集中精神聽講，達(dá)成提高教學(xué)效率的目的。2.2.引入問題教學(xué)方法問題教學(xué)法主要是以小組合作的方式讓學(xué)生團(tuán)結(jié)起來，一起去解決一些問題，讓學(xué)生從解決問題的過程中學(xué)到相關(guān)聯(lián)的知逐步將教學(xué)的重心從教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，以學(xué)生為中心解決問題。例如，在學(xué)習(xí)演示文稿的操作技能時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從人們較為關(guān)注的水資源切入，以我們身邊發(fā)生的水災(zāi)和水患為背景，創(chuàng)設(shè)合理的清境際情況提出適合學(xué)生研究的問題。然后學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況，幾人一組，從各的角度和層次入手，根據(jù)問題進(jìn)行交流討論，并將大家的意見記錄起始搜集資料，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)、去圖書館查閱書籍的形式獲得自己需要的資料和答案，并根據(jù)自己的特長對收集到的資料進(jìn)行分析、整理、加工和得出最終答案，在呈現(xiàn)到演示文稿中。如此一來，既幫學(xué)生掌握了演示文稿的使用方法，還鍛煉了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，對其今后知識的學(xué)習(xí)和未來定的促進(jìn)作用?？梢砸虢鹕皆~霸的拼音書法之類的游戲，順利完成教學(xué)。2.3講授環(huán)節(jié)小學(xué)生的邏輯思維能力較弱，文字理解與語言處理能力偏弱，有時(shí)無法理解教師的講解內(nèi)容。將游戲教學(xué)法引入到課堂上，可以將抽象的語言轉(zhuǎn)境，降低教學(xué)難度。如，“合成圖像”知識點(diǎn)講解時(shí)，整個步驟較為繁瑣，單純講解的話學(xué)生難以理解，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。這是教師借助游戲教學(xué)法一個游戲-哈哈鏡，將學(xué)生帶到“自拍神器”前，并輸入學(xué)生的照片，通過各種功能按鈕：編輯、變換、縮放等，讓自己的照片變形。學(xué)生操作時(shí)教師備隨機(jī)選擇學(xué)生的作品，并將其投放到屏幕上讓所有學(xué)生欣賞，活躍課堂氛圍。2.4利用信息技術(shù)鞏固知識信息技術(shù)呈現(xiàn)出邏輯性與理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生要在大量實(shí)踐學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上才能掌握理論知識，實(shí)現(xiàn)知識鞏固。鞏固練習(xí)時(shí)要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可學(xué)中引入電腦游戲，選擇合適的游戲，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生通過練習(xí)掌握知識點(diǎn)。同時(shí)，在游戲的過程中，教師還可以適當(dāng)引入競爭機(jī)制，利用學(xué)生的好勝心熱情，從而積極主動地展開信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)。如，在教學(xué)過程中，教師可以將“打地鼠”和“警察抓小偷”等考驗(yàn)指法的游戲積極引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生在做游戲的過程中，不知不覺地熟練掌握指點(diǎn)，從而提升教學(xué)效率。傳統(tǒng)的指法教學(xué)過程中，學(xué)生只能夠通過死記硬背來掌握“空白鍵”和“回車鍵”等鍵的功能，現(xiàn)階段，在應(yīng)用游生可以在愉悅的環(huán)境中，輕松掌握這些按鍵的功能，與傳統(tǒng)的死記硬背相比，更能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以小組為單位，相互探討、交流，扮演不同的角色，進(jìn)行相關(guān)表演，更好地體會課文深意，提高探究課堂的有效性，確保標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。還能在一定程度上，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識，提高其溝通合作、分工等能力，促使班級中不同層次的學(xué)生都能有所進(jìn)步。結(jié)語總而言之，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)方法時(shí)，要充分考慮各方面因素，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與要求，以小學(xué)生具體情況為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮游優(yōu)勢，達(dá)成培養(yǎng)與提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。參考文獻(xiàn)：[1]張蓮方.小學(xué)信息技術(shù)課程游戲化教學(xué)行動研究.廣西師范大學(xué).2015(06)[2]賴?yán)?游戲教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)課堂應(yīng)用的研究與實(shí)踐.南昌大學(xué).2015(1[3]沈陵江.游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用.西部素質(zhì)教育.2016(08)[4]童江.新課程理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲化教學(xué)模式探究.陜西師范大學(xué).2011(0[5