人教版九年級(jí)全冊(cè)物理第十三章第三節(jié)-比熱容-導(dǎo)學(xué)案一、引入復(fù)習(xí)溫度和熱量的概念。溫度是物體冷熱程度的量度，在國際單位制中用單位“攝氏度（℃）”表示。熱量是物體間的能量傳遞方式之一，是指物體內(nèi)分子的熱運(yùn)動(dòng)造成的分子間相互作用的不同程度。提問：當(dāng)兩個(gè)物體溫度相同時(shí)，它們的熱量是否相等？二、習(xí)題引入請(qǐng)根據(jù)圖示回答問題。燒杯圖示在下圖中的兩個(gè)燒杯中，加熱器提供的熱量大小是否相同？加熱器加熱相同時(shí)間后，A燒杯的溫度上升更多，說明哪個(gè)燒杯的熱容量更大？請(qǐng)回答問題：為什么冬天天黑比夏天早，早上天亮比夏天晚？三、描述物體在加熱或者冷卻過程中，其溫度會(huì)發(fā)生變化。定義：比熱容（C）：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的物質(zhì)溫度升高1攝氏度所需要吸收或者放出的熱量。單位是J/(kg·℃)。比熱容的公式：C=Q/(mΔt)其中，C為比熱容，Q為吸收或者放出的熱量，m為物質(zhì)的質(zhì)量，Δt為溫度變化。四、理解比熱容與物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)。一些物質(zhì)的比熱容：水的比熱容約為4.18J/(g·℃)；鐵的比熱容約為0.45J/(g·℃)；鋁的比熱容約為0.89J/(g·℃)。比熱容的共性與特性：共性：比熱容描述了物質(zhì)吸收或者放出單位質(zhì)量熱量造成的溫度變化。特性：不同物質(zhì)的比熱容不同，不同條件下的物質(zhì)的比熱容也可能不同。比熱容和熱量的關(guān)系：熱量（Q）=比熱容（C）×質(zhì)量（m）×溫度變化（Δt）比熱容對(duì)物質(zhì)熱傳導(dǎo)的影響：比熱容越大，物質(zhì)的溫度變化越小，傳熱過程中所需要的熱量就越大。比熱容越小，物質(zhì)的溫度變化越大，傳熱過程中所需要的熱量就越小。比熱容的實(shí)際應(yīng)用：比熱容可以用來計(jì)算物質(zhì)吸收或者放出的熱量，幫助實(shí)際問題的解決。五、小結(jié)比熱容是描述物質(zhì)溫度變化所需要的熱量的指標(biāo)。比熱容與物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)，不同物質(zhì)的比熱容不同。比熱容可以用來計(jì)算物質(zhì)吸收或者放出的熱量，幫助實(shí)際問題的解決。比熱容對(duì)物質(zhì)熱傳導(dǎo)的影響：比熱容越大，物質(zhì)的溫度變化越小，傳熱過程中所需要的熱量就越大；比熱容越小，物質(zhì)的溫度變化越大，傳熱過程中所需要的熱量就越小。六、課堂練習(xí)請(qǐng)計(jì)算以下問題。一塊質(zhì)量為500g的鋁材料溫度升高了15℃，需要多少熱量？一份體積為1L的水在加熱過程中溫度上升了30℃，吸收了多少熱量？按比熱容的定義，回答以下問題。溫度升高時(shí)，物質(zhì)吸收的熱量是否增加？為什么？相同質(zhì)量的物質(zhì)，熱容量越大，它的溫度變化是否越?。科?、課后作業(yè)閱讀課本，復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。完成以下習(xí)題。習(xí)題1：已知某物質(zhì)的質(zhì)量為2kg，溫度上升了20℃，求它吸收的熱量。習(xí)題2：已知某物質(zhì)的