幼兒園中班邏輯數(shù)學教案《認識中間與旁邊》感知空間位置關(guān)系一、教學目標讓幼兒掌握中班邏輯數(shù)學教學內(nèi)容《認識中間與旁邊》的基本要點；培養(yǎng)幼兒主動觀察、感知空間位置關(guān)系的能力；引導(dǎo)幼兒正確運用語言描述物體之間的位置關(guān)系。二、教學準備幼兒園教室；幼兒邏輯數(shù)學教具：圖形拼接玩具、彩色畫紙、卡片等；教師準備的幼兒圖示材料：中間與旁邊的示例圖片；紙板、粘貼膠、彩筆等。三、教學內(nèi)容與過程安排1.導(dǎo)入（5分鐘）（教師可以采用教唱兒歌的方式引入）教師帶領(lǐng)幼兒一起唱兒歌《找朋友》：找朋友，我們一起找朋友找朋友，我們一起找朋友教師：大家聽到這首兒歌了嗎？兒歌中讓我們一起找朋友，找朋友需要注意什么呢？幼兒：互相幫助，互相認識。教師：沒錯！找朋友需要互相幫助和認識對方。今天，我們要一起來認識物體之間的位置關(guān)系，例如物體的中間和旁邊，你們知道嗎？2.引入（10分鐘）（教師出示示例圖片）教師：請看，這是一張圖片，小圓圈是什么顏色？（等待幼兒回答）這是一張紅色的圖片，我們來一起看看圖片上的小圓圈在哪里？教師：你們看，小圓圈在這張紅色圖片的中間，它沒有靠近圖片的邊緣，這就是中間。而中間與旁邊是不同的，旁邊就是在物體的邊緣位置。大家都明白了吧？（教師出示另一張圖片）教師：好，現(xiàn)在我們再來看一張圖片，這是什么顏色的？（等待幼兒回答）事實上，顏色并不重要，我們主要是要觀察物體的位置。這張圖片上，小圓圈在哪里？幼兒：在圖片的旁邊。教師：非常好！小圓圈確實在這張圖片的旁邊，因為它靠近圖片的邊緣。大家能看出中間和旁邊的區(qū)別了嗎？幼兒：能。教師：那么我們現(xiàn)在一起來探究一下，如何判斷物體是在中間還是在旁邊呢？3.探究與實踐（25分鐘）教師：現(xiàn)在，我們來做一個小實驗，我會給每個人發(fā)一張紙和一支筆，請你們在紙上畫一個矩形，并在矩形內(nèi)隨意選擇一個點畫圈。完成后做好記號，然后我們一起討論。（教師輔助幫助幼兒完成任務(wù)）教師：好，現(xiàn)在請你們把紙上的作品拿到紙板上，一人一個。現(xiàn)在，誰愿意來展示一下你的作品？（一名幼兒上來展示自己的作品）教師：請問，你畫的圈圈是在矩形的哪個位置？幼兒：在中間。教師：非常好！你的圈圈確實在矩形的中間。其他的同學，你們看出了嗎？（教師逐一詢問其他幼兒的作品并引導(dǎo)他們描述位置關(guān)系）教師：好，現(xiàn)在我們再來看看其他同學的作品，有的圈是在中間，有的圈是在旁邊，你們觀察出了規(guī)律嗎？幼兒：在中間的圈圈沒有靠近矩形的邊緣，而在旁邊的圈圈都靠近矩形的邊緣。教師：太棒了！你們觀察得非常細致，確實在中間的圈圈沒有靠近矩形的邊緣，而在旁邊的圈圈都靠近矩形的邊緣。這樣，我們就能用“中間”和“旁邊”來描述物體之間的位置關(guān)系了。4.拓展與應(yīng)用（20分鐘）（教師引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境中的物體位置關(guān)系）教師：現(xiàn)在，我們來到幼兒園的操場，你們有沒有發(fā)現(xiàn)一些物體的位置關(guān)系呢？幼兒：籃球架在中間，滑滑梯在旁邊。教師：非常棒！你們通過觀察發(fā)現(xiàn)了操場上的物體位置關(guān)系。那么，還有其他的位置關(guān)系可以發(fā)現(xiàn)嗎？（教師引導(dǎo)幼兒觀察、描述更多物體的位置關(guān)系）教師：好，大家都發(fā)揮得很好！現(xiàn)在，我們來做一個小游戲。我會給你們一幅圖示，你們按照圖示中物體的位置關(guān)系，選擇正確的位置進行拼接。（教師發(fā)放圖示材料和拼接玩具）教師：請大家仔細觀察圖示，然后開始拼接。（幼兒進行拼接活動）5.總結(jié)與評價（5分鐘）教師：好了，時間快到了，我們來總結(jié)一下今天的學習內(nèi)容。今天，我們學習了什么？幼兒：學習了中間和旁邊的位置關(guān)系。教師：非常好！你們都能很好地描述物體之間的位置關(guān)系了。那么，在這個過程中，你們有什么收獲與感悟？幼兒：通過觀察，我們可以更好地了解物體之間的位置關(guān)系。教師：非常棒！通過觀察，我們可以更好地了解物體之間的位置關(guān)系。今天的學習就到這里，同學們辛苦了！四、教學反思這節(jié)課通過兒歌導(dǎo)入的方式引入了幼兒對位置關(guān)系的認知，然后通過示例圖片和實踐任務(wù)的引導(dǎo)，讓幼兒深入理解了中間與旁邊的概念，并能正確運用語言來描述物體之間的位置關(guān)系。在拓展與應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過觀察環(huán)境中的物體位置關(guān)系和拼接玩具的活動，鞏固了幼兒的學習成果。整個教學過程緊湊而生