第第頁物理課后反思

一節(jié)物理習題課課后反思

【課前設計】《功和機械能》已復習兩堂，把相關概念、公式等基礎知識都熟識了，于是在本節(jié)課針對公式的應用，列了六道計算題，課前寫在黑板上，讓每個小組做一道，并且每組出一名同學上臺板演，再由這名同學講解。當每個小組把這道題搞清晰后，組間再進行溝通。

【課堂回顧】由于個別題的綜合性較強，成果較好的同學竟也做不出來〔說明我在備課時沒有充分考慮同學的實際技能〕。同學在黑板上板演用了近十五分鐘，僅做一道題〔效率太低〕每組同學都關注本組的題，，多數(shù)同學對其它的五道題沒有考慮。同學做完后，進入展示講解階段，有五位同學講得都很好，只有一道題難度較大，由我做了提示。講解時間持續(xù)大約30分鐘，一貫到放學才結(jié)束。

【存在問題】1．設計的題綜合性強，同學的實際技能沒有達到，分析不夠完整。2．公式雖然記住了，但不會敏捷運用，尤其是機械效率的公式不能嫻熟應用。3．題量過大，不應當出六道題，三道足矣，讓兩個小組探討一道題。

【改進方法】1．以后在進行這類課時，選題要有肯定的梯度，照看到全部同學，否那么有一部分基礎差的同學一節(jié)課下來是一無所獲。2．嘗試每章復習寫“講學稿”，首先列出基礎知識〔可以以填空題的形式涌現(xiàn)，目的是讓同學背記、過關〕，然后是基礎題型〔這類題是對公式的應用，力求簡約，目的是讓同學嫻熟掌控相關公式的應用〕綜合性題、〔面對優(yōu)秀同學，并讓他們給其他同學講解，達到以點帶面的目的'〕、中考真題〔適應中考題型，明白中考考點〕。

3．課堂容量不能太大，否那么吃多嚼不爛，還簡單讓同學疲憊。

【兩點收獲】1．同學講題時的確仔細思索了，訓練了一部分同學的語言表達技能和思維技能，也讓他們對這類題型及公式的應用有了深刻的理解。2．對同學敲了一個警鐘，讓他們知道掌控的還很膚淺，與目標還存在很大的差距，須繼續(xù)努力。

九班級物理復習課的教學反思

1、選題時，各題組要緊緊圍繞課時復習目標，使基礎知識、基本技能、基本方法、基本思想、解題規(guī)律，重復涌現(xiàn)，螺旋式遞進，這符合同學的認識規(guī)律，有助于同學掌控問題的來龍去脈，加速從仿照到敏捷運用的過程，能深深印入到同學的腦海中。2、題目的選編以考綱為綱，以教本為本，應具有典型性和代表性，能起到示范作用。3、一組題目解完后，帶領同學回過來反思，此題復習了哪里基礎知識？利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方法？表達了哪些基本技能，重溫了哪些物理方法？表達了哪些物理思想？哪道題可以推廣，引申變式？哪些題還有哪些解法〔一題多解〕？把后兩個疑問交給同學，使他們不斷地反思，在反思中鞏固、深化、提高，使他們的知識由點到面，由面到體，形成合理的知識結(jié)構(gòu)。

二力平衡課后反思

本節(jié)課內(nèi)容是在學習牛頓第肯定律之后關于物體仍能處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的知識，即同學應知道二力平衡的含義及二力平衡的特點。本節(jié)課在導入上應當是勝利的，從牛頓第肯定律介紹的抱負狀況轉(zhuǎn)入實際中的實例分析，得出在物體受力時也能保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。實例中靜止的電燈，靜止在桌面上的書、勻速直線運動的小車，同學很簡單接受。在進行試驗時，因器材并不非常抱負，效果不是非常好，但后面的課件能反映出試驗過程，算作是補充吧。

在得出結(jié)論，即二力平衡的四個條件：同體等大，同線反向，后分析實例，用已知一個力從而判斷另一個力的大小及方向。與同學同步分析保持溝通，反饋比較實時。在鞏固練習及以后提高的過程中，練習運用以往在考試中涌現(xiàn)過的題目來訓練，原來比較有道理，只是在答案處理上有一道題由于在深夜完成，答案誤出。幸而只是在課件中出現(xiàn)，同學回答及分析時都是正確的，這說明我以后所做課件需仔細細看，保證每個環(huán)節(jié)的精確性。課后留有10分鐘的練習時間，同學們可處理課堂作業(yè)及書后練習，在45分鐘一節(jié)課的時間內(nèi)，10分鐘的鞏固效果究竟怎么樣