2024年河南省中招考試模擬試卷（一）語文注意事項：1．本試卷共6頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2．本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運用（共23分）文化，以其獨特的美感形式，陶冶性情，滋潤心靈，伴隨我們成長。作為初中生的我們，應該漫步其中，與優(yōu)秀文化對話，提高審美品味，豐富人生體驗。豫文中學圍繞“文化自信魅力中原”的主題，開展語文實踐活動，分享文化帶來的詩意與美。1．文字組搜集到下面一段文字，發(fā)現有幾個字音字形拿不準，請幫他們依次在下面文字中的空缺處填寫正確的字音字形。（4分）浩______（hàn）如煙的圖書典籍里記錄著諸多令人著迷的絢爛文物，文物承載（）著燦爛文明，傳承著歷史文化，是中華先祖留給我們的寶貴遺產，凝聚著民族的文化自信和自豪感。文物的發(fā)掘與保護并不輕松，這項工作不僅需要深厚扎實的專業(yè)素養(yǎng)、恒久的專注力，更需要有精益求精的匠心與無怨無悔的熱愛。一代又一代文物工作者在時光流轉中潛（）心鉆研，在______（xuān）囂的世界中專注探索，拭去文物上厚重的塵埃，同時也為一個民族厘清了文明的脈絡。2．豫劇粗獷豪放、質樸通俗，流暢明快又熱鬧紅火。學校將在大禮堂舉行一場精彩的豫劇表演，擬邀請河南衛(wèi)視《梨園春》節(jié)目主持人龐曉戈為同學們講述她和豫劇的故事，讓大家感受豫劇的魅力。現豫劇組寫好了邀請函，但有些地方欠妥，請你幫助他們指出。（2分）邀請函龐老師：您好！我是豫文中學豫劇組的學生代表，最近學校正舉辦“文化自信魅力中原”主題實踐活動，此次活動將呈現一場精彩的豫劇表演，您是這方面的專家，所以想邀請您在百忙之中不吝賜教，給予指導，學生萬分感激。豫文中學豫劇組2024年2月20日3．文學組同學發(fā)現“家國”是中國文學作品永恒的主題之一。面對破碎山河，杜甫搔首徘徊，用“①______，②______”（《春望》）傳達自己沉重的憂國思家之痛；面對雁門郡之亂，李賀直抒胸臆，用“③______，④______”（《雁門太守行》）表明將士們以死報國的決心；改革失敗被貶，范仲淹仍心系家國，用“⑤______，⑥______”（《岳陽樓記》）展現自己無論身處何地都心憂天下的高尚情懷；圍獵時，蘇軾自喻魏尚，用“⑦______，⑧______”（《江城子·密州出獵》）含蓄地表達希望重新得到朝廷重用的愿望。（8分）4．美學組發(fā)現河南衛(wèi)視“四季臺標”分為春夏秋冬四季色。四種顏色均從大自然中汲取靈感，希望用美學呈現文化中國，讓觀眾在四季變化中感受文化意境之美。請你觀察圖片及臺標，并仿照美學組小趙同學的講解，寫出臺標秋季色和冬季色的文化意境之美。（4分）小趙：春季色以翠綠色為主色，春暖花開，給人以萬物復蘇之美，充滿希望和朝氣的視覺感。夏季色以薄荷藍為主色，夏意正濃，給人以清新活潑之美，充滿清涼和溫馨的氛圍美。5．用創(chuàng)意讓文化活起來。創(chuàng)意組將他們獲得了文化創(chuàng)意特等獎的作品“云紋銅禁·小醉貓冰箱貼”發(fā)布在班級群里，引起大家的關注。聰明的你看懂了“云紋銅禁·小醉貓冰箱貼”獲得特等獎的原因。請根據以下文物簡介，向愛喝酒的爸爸做出詳細說明。（5分）文物簡介云紋銅禁，出土于河南淅川下寺2號春秋楚墓，是目前所見體量最大、紋飾最精美的銅禁。它四周以透雕多層云紋裝飾，上部十二條龍形附獸頭頂的冠飾與兩旁的角飾均為浮雕透孔云紋，造型瑰麗。云紋銅禁見證了中國第一個禁酒時代，周王吸取夏商酗酒誤國的教訓，頒布了最早最嚴格的禁酒令《酒誥》，其中規(guī)定：民眾不可聚眾飲酒；王公諸侯不準非禮飲酒，只有祭祀時方能飲酒。作為盛放酒器的案臺，周朝人稱之為“禁”，以勸誡人們適度飲酒。二、現代文閱讀（共27分）（一）閱讀下文，完成6～9題。（共16分）為了講好中國故事，傳承紅色精神，學校組織學生觀看了優(yōu)秀抗戰(zhàn)紀錄片。請對照下面紀錄片藍本，參與觀后感討論。跑警報①我剛到昆明的頭二年，一九三九、一九四○年，三天兩頭有警報。有時每天都有，甚至一天有兩次。昆明那時幾乎說不上有空防力量，日本飛機想什么時候來就來。有時竟至在頭一天廣播：明天將有二十七架飛機來昆明轟炸。日本的空軍指揮部還真言而有信，說來準來！一有警報，別無他法，大家就都往郊外跑，叫作“跑警報”?！芭堋焙汀熬瘓蟆甭撛谝黄?，構成一個語詞，細想一下，是有些奇特的，因為所跑的并不是警報。這不像“跑馬”“跑生意”那樣通順。但是大家就這么叫了，誰都懂，而且覺得很合適。也有叫“逃警報”或“躲警報”的，都不如“跑警報”準確。“躲”，太消極；“逃”，又太狼狽。唯有這個“跑”字于緊張中透出從容，最有風度，也最能表達豐富生動的內容。②警報有三種。一曰“預行警報”，大概是表示日本飛機已經起飛。聯大有一個姓侯的同學，他不知道為什么對“警報”特別敏感。他正在聽課，忽然跑了出去，站在新校舍的南北通道上，扯起嗓子大聲喊叫：“現在有預行警報，五華山掛了三個紅球！”可不！抬頭望南一看，五華山果然掛起了三個很大的紅球。五華山是昆明的制高點，紅球掛出，全市皆見。我們一直很奇怪：他在教室里，正在聽講，怎么會“感覺”到五華山掛了紅球呢？——教室的門窗并不都正對五華山。③一有預行警報，市里的人就開始向郊外古驛道移動，分散到古道兩旁的山野，各自尋找一個合適的地方待下來，心平氣和地等著。這里平常走的人不多。常見的是馱著鹽巴、碗糖或其他貨物的馬幫走過。趕馬的馬鍋頭側身坐在木鞍上，從齒縫里咝咝地吹出口哨，或低聲唱著呈貢“調子”：“哥那個在至高山那個放呀放放牛，妹那個在至花園那個梳那個梳梳頭……”古驛道的一側，有一片馬尾松林。這里可以買到各種零吃。昆明做小買賣的，有了警報，就把擔子挑到郊外來了。五味俱全，什么都有。最常見的是“丁丁糖”?！岸《√恰奔贷溠刻?，也就是北京人祭灶用的關東糖，不過做成一個直徑一尺多，厚可一寸許的大糖餅，放在四方的木盤上，有人掏錢要買，糖販即用一個刨刃形的鐵片楔入糖邊，然后用一個小小鐵錘，一擊鐵片，丁的一聲，一塊糖就震裂下來了，——所以叫作“丁丁糖”。④聯大的學生見到預行警報，一般是不跑的，都要等聽到空襲警報才行動。“空襲警報”，大概是表示日本飛機進入云南省境了，但是進云南省不一定到昆明來。聯大同學跑警報時，成雙作對的很多?？找u警報一響，男同學就在新校舍的路邊等著，有時還提著一袋點心吃食，寶珠梨、花生米……等他的女同學一起并肩走出新校舍的后門。跑警報的“對兒”并非總是固定的，有時一方被另一方“甩”了，兩人“吹”了，“對兒”就要重新組合。這樣看來，跑警報還是談戀愛的機會呢。⑤汽笛拉了連續(xù)短音，是“緊急警報”，可以肯定日本飛機是朝昆明來的。很多人聽到緊急警報還不動，因為緊急警報后日本飛機也不定準來，常常是折飛到別處去了。要一直等到看見飛機的影子了，這才一骨碌站起來，下溝，進洞。聯大的學生，以及住在昆明的人，對跑警報太有經驗了，從來不倉皇失措。⑥聯大同學也有不跑警報的，據我所知，就有兩人。一個是女同學，姓羅。一有警報，她就洗頭。別人都走了，鍋爐房的熱水沒人用，她可以敞開來洗，要多少水有多少水！另一個是一位廣東同學，姓鄭。他愛吃蓮子。一有警報，他就用一個大漱口缸到鍋爐火口上去煮蓮子。警報解除了，他的蓮子也爛了。有一次日本飛機炸了聯大，昆明北院、南院，都落了炸彈，這位鄭老兄聽著炸彈乒乒乓乓在不遠的地方爆炸，依然在新校舍大圖書館旁的鍋爐上神色不動地攪和他的冰糖蓮子。⑦抗戰(zhàn)期間，昆明有過多少次警報，日本飛機來過多少次，無法統(tǒng)計。自然也死了一些人，毀了一些房屋。就我的記憶，大東門外，有一次日本飛機機槍掃射，田地里死的人較多。大西門外小樹林里曾炸死了好幾匹馱木柴的馬。此外似無較大傷亡。警報、轟炸，并沒有使人產生血肉橫飛，一片焦土的印象。⑧日本人派飛機來轟炸昆明，其實沒有什么實際的軍事意義，用意不過是嚇唬嚇唬昆明人，施加威脅，使人產生恐懼。他們不知道中國人的心理是有很大的彈性的，不那么容易被嚇得魂不附體。我們這個民族，長期以來，生于憂患，已經很“皮實”了，對于任何猝然而來的災難，都用一種“儒道互補”的精神對待之。這種“儒道互補”的真髓，即“不在乎”。這種“不在乎”精神，是永遠征不服的。⑨為了反映“不在乎”，作《跑警報》。一九八四年十二月六日（節(jié)選自《汪曾祺經典作品選》北京教育出版社2018年版，有刪改）【理解分析紀錄片藍本】6．在理解和分析紀錄片藍本時，同學們展開了激烈的討論。你認為不正確的一項是（）（3分）A．“跑警報”的“跑”字運用極妙?！岸憔瘓蟆碧麡O，“逃警報”太狼狽，唯有這個“跑”字于緊張中透出從容，最有風度，也最能表達豐富生動的內容。B．汪曾祺善于在生活細節(jié)中描摹世情，如第③段中刻畫那些做小買賣的商人，在“跑警報”的緊張和“丁丁糖”的甜蜜對比中捕捉和凸顯中華民族“皮實”的精神實質。C．文中列舉了兩個不跑警報的同學的例子，以一種游戲和戲謔的筆墨傳達出特殊年代日軍空襲中的聯大師生的安之若素與從容鎮(zhèn)定。D．全文層次分明，開頭點題，言警報之多；中間以三種不同的警報為線索，依次寫出昆明市民和聯大師生對三種不同警報的態(tài)度及表現；結尾以抒情的表達方式抒發(fā)作者的感悟。【補充鏡頭】7．十年抗戰(zhàn)，昆明曾經的樣子是破敗蕭條、風雨飄搖的。觀看完紀錄片，大家認為應添加反映昆明市民和西南聯大師生的鏡頭。請參照示例，在文中另找一處最具表現力的人像鏡頭的藍本，并向導演闡述理由。（5分）【示例】鏡頭藍本：第⑤段中，很多人聽到緊急警報還不動，因為緊急警報后日本飛機也不定準來，常常是折飛到別處去了。要一直等到看見飛機的影子了，這才一骨碌站起來，下溝，進洞。（2分）闡述理由：句中的“還不動”寫出人們聽到警報的淡定；“常?！睂懗鰯耻婏w機出現之頻繁，解釋了人們淡定的原因；“一骨碌”寫出人們進洞動作的流暢。以上詞語寫出人們跑警報之頻繁、熟練，戰(zhàn)況之緊張。表現人們對跑警報太有經驗了，從來不倉皇失措。（3分）【欣賞配樂】8．有同學提出質疑，本紀錄片講述了日軍的空襲事件，其配樂卻是幽默、富有“諧趣”的。請結合文章內容闡釋選取上述配樂的原因。（4分）【探究精神】9．下面是另一段有關跑警報的鏈接材料。請結合上面選文和鏈接材料分析兩個文本中蘊含的“不在乎”精神有何不同。（4分）【鏈接材料】忽然飛機聲又響起來，愈來愈近，似乎來到頭頂上了。真像貓玩老鼠一樣啊，讓老鼠松一口氣，再把它捺到爪子底下！貓兒配合飛機，又大聲叫了，聲音不那么好聽了，有點像緊急警報。另一家鄰居說：“咋個整？你這只貓！”這時峨忽然在角落里說：“讓它叫。敵人又不會土遁，能在洞口守著？飛機遠著呢?！薄s過了一頓飯時刻，解除警報響了……“解除了！解除了！”大家愣了幾秒鐘才紛紛站起。羅老板大聲說著順口溜：“預行警報穿衣戴帽，空襲警報又哭又叫，緊急警報閻王掛號，解除警報哈哈大笑?！薄肮笮?！哈哈大笑啰！”別人應和著向外走。他們出了防空洞，見天空還是那樣藍，云彩還是那樣飄逸，蠟梅還是那樣馥郁?！?jié)選自宗璞《跑警報》（二）多文本閱讀，完成10～12題。（共11分）文本一日本究竟為何要選擇將核污水排放海洋？①大連海事大學法學院教授、博士生導師、大連海事大學黃渤海研究院院長張晏瑲在接受央廣網采訪時表示，從2011年到2023年，12年時間，日本建筑了超1100個儲水罐。每個儲水罐平均能夠儲存1000～1300噸水。到目前為止，儲水罐容量基本上已經達到飽和，為此他們選擇將核污水排到太平洋去。②除了將核污水排放大海，是否還有其他處理方式？張晏瑲介紹，比如蒸發(fā)釋放、電解排放、地下掩埋等，這些都是選項。但是，日本最終選擇通過海底管道把核污水排出去，是由于其他的方式都需要非常高的技術含量，經濟成本會很高，因此選擇成本最低的一個方案。這樣將污染源轉嫁到全世界各地，是極端不負責任的。福島核污水預計多久影響我國？③日本此次核污水排放多久會影響到我國？北京師范大學國家安全與應急管理學院研究員余雯對此問題向央廣網記者解釋，核污水在進入海洋環(huán)境之后，對海洋生態(tài)系統(tǒng)或人體健康帶來一定的潛在影響。余雯表示，據之前對福島核事故的監(jiān)測，大概一年半到兩年的時間進入我國海域。④中國原子能科學研究院研究員劉森林告訴記者，我國民眾也不需要太過恐慌，我國一直高度重視事故導致的日本輸華食品放射性污染問題，持續(xù)開展對日本食品放射性污染風險的評估并及時應對。近日，海關總署對來自日本的食品特別是水產品（含食用水生動物）嚴格審核隨附證明文件，強化監(jiān)管，嚴格實施100%查驗，持續(xù)加強對放射性物質的檢測監(jiān)測力度。確保日本輸華食品安全，嚴防存在風險的產品輸入。⑤記者注意到，受日本福島核污水排海計劃等因素影響，部分消費者和零售商開始囤積海鹽。對此，專家表示，我國食用鹽主要來自井鹽，不會涉及污染區(qū)域，居民不用過度囤鹽。（節(jié)選自“央廣網”）文本二尊敬的岸田文雄首相：①我叫劉羽綸，是一名中國的初中生。2021年4月，日本政府宣布核污水排海方案后，我就一直被有關的信息所吸引。特別趕在核污水排海之前給您寫這封信。②我一直好奇貴國政府為什么選擇排海方案。于是，我登錄貴國政府的官方網站，查看了《基本政策》。這個政策提到了六種可能的方案，首先排除了地層注入、氫釋放、地下掩埋和長期儲存四種方案。最終，在剩下的蒸汽釋放和排放入海兩種可行方案中，僅以一句“是更可靠的”而選擇了排海方案。國際原子能機構的《綜合評估報告》開篇明義：本報告既不是建議，也不是對該方案的贊同；國際原子能機構的工作重點是評估日本選擇的排海方案是否符合國際安全標準，而不評估其他潛在方案的可行性。我查閱了歷史上兩次核事故的處理方法，美國三哩島采用蒸汽釋放的方式處理核污水，前蘇聯切爾諾貝利則采用長期儲存，這兩種方式在當時并沒有引起普遍的擔心。首相先生，在這道選擇題中，您真的認為“排海”是標準答案嗎？③國際原子能機構的《綜合評估報告》里說，按照日本政府的標準，完全處理過的“處理水”共含有三十種核素，未稀釋前，只有氚是過量的；稀釋后排入海洋，每年對人體和其他海洋生物的輻射量可以忽略不計。我也看到，世界上很多科學家認為評估放射性核素對環(huán)境的長期影響非常重要。曾訪問福島核電站、與東京電力公司和國際原子能機構會晤的美國夏威夷大學馬諾阿分校科瓦羅海洋實驗室主任羅伯特·H·里奇滿接受CNN采訪時說，排海決定是“不明智”的，為時過早；像氚這樣的污染物可以通過食物鏈——包括植物、動物和細菌形成“生物積累”，進而影響海洋生態(tài)；世界海洋已經受到氣候變化、海洋酸化、過度捕撈等太大壓力，太平洋最不需要的就是被視為“垃圾場”。高瞻遠矚是政治家的品質，長期的、小劑量的、不可控的輻射，不會讓您對未來感到不安嗎？④國際原子能機構的《綜合評估報告》中說：沒有必要考慮ALPS系統(tǒng)（多核素去除裝置）的效率或有效性，東京電力公司已經證明，它擁有一個可持續(xù)和強大的分析系統(tǒng)，以支持福島核電站排放ALPS處理過的水的持續(xù)技術需求。但是我注意到，曾任ALPS小組委員會專家、福島大學教授小山良太說：“當污染水量太多時，過濾器無法更換，結果ALPS性能大幅下降，現在1000個儲水罐中70%含有除氚以外的核素?！薄痘菊摺分姓f：日本政府會一直凈化水直到其符合標準。我想，這意味著增加更多的時間和更多的費用，首相先生，這難道不是貴國政府最不愿意看到的嗎？⑤國際原子能機構發(fā)布的十一個國際安全標準之一——《對環(huán)境放射性排放的監(jiān)管控制》（GSG-9）第5.99段指出：在授權排放的過程中，很可能需要監(jiān)管機構、申請人與其他利益相關方進行信息交換；相關方可能位于另外的國家，特別是鄰近國家。國際原子能機構的《綜合評估報告》中也強調，日本政府“應從現實出發(fā)與受影響的國家進行信息交換和磋商”。然而，據我了解，貴國政府并未與包括中國在內的鄰近國家進行充分而有效的信息交換和磋商。信息的透明度非常重要，否則會讓鄰近國家和全世界惴惴不安。首相先生，您是否已經察覺到從四面八方撲面而來的不安呢？⑥貴國政府在計劃之初承諾：沒有漁民的贊同，就不會將福島核污水排入大海。我看到，貴國共同社近日公布的最新民調中，80.3%的日本民眾認為排海方案說明不充分，87.4%的日本民眾認為排海方案將使國家形象受損。我還知道，去年，福島縣和宮城縣4個民間團體18萬人聯署信，要求放棄排海計劃。福島縣漁業(yè)合作社聯合會負責人野崎接受英國《衛(wèi)報》采訪說：“我們強烈反對任何將核污水排放到海中的計劃！”首相先生，民意如此洶涌，您是否準備兌現政府的諾言，停止排海計劃呢？⑦《論語》中說：欲速則不達，見小利則大事不成。環(huán)境保護和人類生存是天大的事，面對環(huán)境保護和人類生存的警鐘，現代人豈能再做愚蠢的事？⑧時間進入2023年8月，我真的不愿看到核污水強行排海的那一刻。太平洋之大，大不過世人心頭的陰影！太平洋之深，深不過世人心中的疑慮！太平洋的海水再多，稀釋不了世人的指摘！當福島核污水從管道中沖進大海，海底暗潮涌動，那咕咕作響的水聲，一定不是輕松歡快的樂曲，而是充滿悲傷的，充斥著憤怒的人類嗚咽……（節(jié)選自《給日本首相的公開信》）10．下列對文本的理解和分析，不正確的兩項是（）（4分）A．文本一運用小標題，能使讀者對文章主要內容有概括性的了解，迅速了解作者每部分的寫作意圖。B．文本一中海關總署對來自日本的食品嚴格實施100%查驗，用“100%”過于絕對，不符合說明文語言準確性、嚴密性的特點。C．文本二引用大量權威報告和言論，說明了核污水排海的巨大危害，有力地批判了日本核污水排海的惡劣行徑。D．文本二中提到東京電力公司已經證明，ALPS系統(tǒng)擁有一個可持續(xù)和強大的分析系統(tǒng)，目前完全可以支持福島核電站排放ALPS處理過的水的持續(xù)技術需求。E．兩個文本均提到日本核污水排海的危害，但因為受眾不同，文本一更加通俗易懂。11．文本二邏輯清晰，請結合②～⑦段內容，分析其論證思路。（4分）12．文本一的第②段和文本二的第②段都提到了日本核污水的其他處理方案，但側重點有所不同，請結合內容分析其不同的原因。（3分）三、古詩文閱讀（共15分）（一）閱讀下面兩個文段，完成13～16題。（共11分）【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保◤堘贰逗耐た囱罚疽摇课骱钍?，為春，為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。石簣數為余言，傅金吾園中梅，張功甫家故物也，急往觀之。余時為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午、未、申三時。其實湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧、游客受用，安可為俗士道哉?。ㄟx自袁宏道《晚游六橋待月記》）13．下列對兩個文段中詞語的理解和分析，不正確的一項是（）（2分）A．“湖中人鳥聲俱絕”中的“絕”字，從聽覺入手，寫出了寒冬雪后西湖的冷寂。B．“彌漫二十余里”中的“二十”，表現了此區(qū)域綠柳如煙、紅花似霧美景的范圍之廣，寫出了西湖春景的美妙。C．“是金陵人，客此”中的“客”，動詞用作名詞，是“客居”的意思。D．“余強飲三大白而別”中的“白”，是象形字，象日光上下射之形，太陽之明為白，從“白”的字多與光亮、白色有關?！鞍住弊衷凇坝鄰婏嬋蟀锥鴦e”一句中的意思是“古人罰酒時用的酒杯”。14．把下面句子翻譯成現代漢語。（2分）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。15．根據甲文的內容，簡要分析文中錯落互見（以此含彼，以單方代雙方）式的表現手法及其表達效果。（3分）16．甲、乙兩文中畫線的句子，描寫的都是西湖景色，但在寫作手法上有不同之處，請結合內容具體分析。（4分）（二）閱讀下面兩首詞，完成17題。（共4分）漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！如夢令李清照常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。【注】《漁家傲》背景：1129年9月，金兵南侵，李清照帶著沉重的書籍文物追隨皇上的路線開始逃難。《如夢令》背景：這是一段美好的回憶，以李清照特有的方式表達了她早期生活的情趣和心境，境界優(yōu)美怡人，以尺幅之短給人以足夠的美的享受。17．兩首詞均是李清照作品，但風格差異極大，請結合具體詞句和背景原因，簡要分析。（4分）四、整本書閱讀（5分）示例：科普作品的寫作目的是普及科學知識，增進大眾對科學的了解?？破兆髌范剂η笊钊霚\出，用通俗的語言說明復雜、抽象的事理，以利于科學知識的傳播。閱讀科普作品，可注意以下一些問題：一、借助前言、后記或附錄中有關作家作品的介紹，了解作家的生平事跡、科學成就和全書的大致內容，為閱讀整本書做些準備。二、在閱讀中，要運用自己在課內外學到的知識加強理解，深化認識。三、體會科普作品蘊含的科學思維、科學理念和科學精神，擴大我們的知識領域，鍛煉我們的思維，在閱讀中汲取人生智慧，讓科學的光芒照亮自己。四、關注科普作品的藝術趣味。（節(jié)選自語文課本《昆蟲記》讀書方法指導部分）我讀《昆蟲記》時，借助前言、后記等知道這部科普作品既是富于科學性的昆蟲學著作，又是可讀性很強的優(yōu)美散文，如《蟬》中既有情節(jié)，又有很多細節(jié)描寫，還有生動的比喻、擬人等修辭手法，語言幽默，兼有理趣和情趣；結合生物學知識，我深化了對蟬習性的認識；閱讀中我還能感受到法布爾嚴謹的科學思維和積極探索、求真務實的科學精神，這都讓我受益匪淺。紀實作品，是記錄人與事真實情況的作品，其基本特點是用事實說話。閱讀紀實作品，最基本的要求是清楚地把握作品所寫的事實。首先，利用序言、目錄等，迅速獲得對作品的整體印象。其次，邊讀邊注意梳理作品中事實的前因后果、發(fā)展線索。再次，把握作品中的“事實”之后，還要讀明白作者想用事實說什么“話”。最后，閱讀紀實作品，要從中獲得啟迪，用來指導自己的學習與生活。（節(jié)選自語文課本《紅星照耀中國》讀書方法指導部分）讀書時，可以做一些摘抄和筆記。幫助你重溫作品內容，積累語言和素材，有助于提升閱讀質量，提高分析能力、鑒賞能力和寫作能力。摘抄，就是選摘、抄錄原文中的詞語、句子、段落等。做筆記，主要有寫提要和寫心得兩大類。寫提要，就是用精練的語言準確概括全書的基本內容或要點。寫心得，則是記錄自己閱讀時產生的體驗、感想，如自己對于作品的內容（人物、情節(jié)、情感、思想等）和形式（寫作技巧、行文風格、藝術特色等）的看法和評價，以及自己在閱讀中生發(fā)的新認識、新觀點。在閱讀實踐中，摘抄和做筆記常常是結合在一起的。（節(jié)選自語文課本《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書方法指導部分）18．請仿照方框內讀《昆蟲記》的示例，結合上面相關讀書方法指導，談談你是如何讀《紅星照耀中國》或《鋼鐵是怎樣煉成的》的。（5分）五、作文（50分）19．閱讀下面材料，按要求作文。（50分）有人說：“換位思考，是對他人一種尊重的態(tài)度，也是給自己留退路的保護；懂換位思考的人，心中有愛，眼里有光，生活終將美好?！遍喿x上面材料，你想起了哪些經歷？產生了什么樣的感受和看法？請自選角度，自擬題目，寫一篇記敘文或議論文。要求：①寫作記敘文要表達意圖明確，內容具體充實，有真情實感。②寫作議論文要觀點明確，有理有據。③600字左右。④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

2024年河南省中招考試模擬試卷（一）語文參考答案及評分標準注意事項：1．本試卷非選擇題部分具有開放性，評卷人員應根據參考答案及評分標準制訂出符合實際的評分細則。2．評卷時，考生的答案只要言之有理且和題意相符均應給分。一、積累與運用（共23分）1．瀚zàiqián喧（每空1分，共4分）2．①未寫活動的時間和地點。（1分）②“不吝賜教”和“給予指導”意思相近，重復贅余（需刪去一個）。（1分）3．①白頭搔更短②渾欲不勝簪③報君黃金臺上意④提攜玉龍為君死⑤居廟堂之高則憂其民⑥處江湖之遠則憂其君⑦持節(jié)云中⑧何日遣馮唐（每空1分，有錯該空不得分。共8分）4．示例：秋季色以銀杏黃為主色，秋高氣爽，給人以舒暢恬靜之美，充滿絢爛和豐盈的意境美。冬季色以藍紫色為主色，冬山如睡，給人以閑適寧靜之美，充滿浪漫和唯美的既視感。（句式一致，能結合顏色和季節(jié)特點，體現出美感即可。一個季節(jié)2分，共4分）5．示例：爸爸，您看，（1分）這款冰箱貼整體外形是“云紋銅禁”，有著華麗的紋飾外表，還有一只小醉貓趴在酒案上，爪里仍握著一瓶酒。（2分）“云紋銅禁”見證了中國第一個禁酒時代，這款冰箱貼以此為靈感，意在勸誡人們喝酒要適度，不要酗酒，設計巧妙，創(chuàng)意十足。（2分）（稱呼語境1分；結合文物簡介解說，造型2分，創(chuàng)意2分。共5分）二、現代文閱讀（共27分）6．D（3分）7．示例：鏡頭藍本：第②段中，他正在聽課，忽然跑了出去，站在“新校舍”的南北通道上，扯起嗓子大聲喊叫：“現在有預行警報，五華山掛了三個紅球！”（2分）闡釋理由：對人物動作進行描寫，通過運用“跑”“扯”“喊叫”等動詞，生動形象地寫出了侯同學對“警報”特別敏感，以及“感覺”到“警報”后迅速跑出去，大聲喊叫的情景。（3分）（寫出藍本原文2分，點出具有表現力的角度合理并闡述理由3分，共5分，言之有理即可。）8．①文章對人物的細膩刻畫，展示出昆明人民悠閑自在、樸實的性情。如第③段寫趕馬人側身坐在木鞍上的姿態(tài)和吹著口哨、唱著呈貢“調子”的動作，刻畫出悠閑的趕馬人形象。這樣的人物形象，適合幽默、富有“諧趣”的配樂。②文章巧妙運用口語和成語，化用俗語，改變詞語的感情色彩，體現昆明市民和聯大師生在跑警報時的從容和習以為常。例如第④段中用“對兒”來形容情侶等。這樣的語言風格適合幽默、富有“諧趣”的配樂。③第①段和第⑦段分別點出了詩意幽默文風背后“憂患”的社會背景，補充交代了此外似無較大傷亡的現實情況，與全文的幽默風趣相互映襯，正因為沒有太大的傷亡，所以適合幽默、富有“諧趣”的配樂。④在作者的筆下，原本緊張的躲避空襲成了一件很平常甚至還帶有一些樂趣的事情，反映了中國人民樂觀的態(tài)度。所以適合幽默、富有“諧趣”的配樂。（任答兩條，能結合藍本內容，做出合理分析即可，寫出一條可得2分，共4分，言之有理即可。）9．選文中，汪曾祺將跑警報中的人物形象、事跡都詼諧地表現出來，寫出人們跑警報輕松、熟練。傳遞戰(zhàn)爭給萬物帶來恐懼和傷痛的同時，以“不在乎”表現出人們內心那種生活依舊美好，苦難必將過去的樂觀與自信。（2分）鏈接材料中，宗璞運用了很多對話和比喻，輕松詼諧中又令人感到沉重，對人們而言，跑警報是一種煎熬。著重通過寫各色人等的恐懼反應、各類聲音，折射出人們的緊張恐懼，以及解除警報時人們如釋重負。“不在乎”充滿了無奈和感傷。（2分）（能結合內容，寫出自己的理解即可，選文與鏈接材料各占2分，共4分，言之有理即可。）10．BD（一項2分，共4分）11．首先，作者多次引用國際原子能機構的《綜合評估報告》中的話，從核污水處理方案、核污水的危害、日本核污水處理方式到符合標準需要更多的時間和費用、日本未將信息透明化等方面提供不能排海的科學依據，進行質問和批判。（2分）其次從日本人民反對核污水排海的態(tài)度反問日本首相是否會兌現政府的諾言。（1分）最后作者引用《論語》中的話警告日本首相。（1分）（能闡述清楚即可，共4分）12．因為受眾不同，（1分）文本一的受眾是中國人民，第②段的側重點是指出核污水排海的其他處理方式，