20202021學年度第一學期宿松中學第一次模擬考試高三語文參考答案1.B【解析】本題考查考生篩選文中信息的能力。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關的句子，再進行比對，設題的誤區(qū)如下：因果關系不當、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。A項，偷換概念,“魯迅認為《史記》其實是散文，甚至可以說是詩，而不是真正的史書”分析錯誤，原文說的是“這里魯迅非常含蓄地指出，《史記》其實不只是真實的史書，它更是散文、是詩”，魯迅強調(diào)的是《史記》不僅是史書，而且還是“散文”“詩”。注意原文使用的關聯(lián)詞“不只是”“更是”是一種遞進關系。C項，曲解文意,“捏造一些歷史事件”說法有誤，原文是“非常合理地寫了一段可能是真實的歷史”而不是“捏造一些歷史事件”。D項，無中生有,“這就是前人為我們留下大量詩歌的原因”于文無據(jù)。故選B。2.D【解析】本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。D項，曲解文意，把可能性說成確定性。原文“大家可能很熟悉胡適先生關于文學史的觀點”，原句中只是說“可能”熟悉胡適先生的觀點，而不是“對于大家熟悉的胡適觀點”。故選D。3.A【解析】本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。A項，張冠李戴，說法顛倒了。原文，“說到底，西方人是用科學的方式來理解世界，而我們中國人則是用詩意的方式理解世界,這是我們特有的思維方式”由此可知：西方人理解世界偏于理性，而中國人理解世界則偏于感性。故選A。4.D【解析】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。本題中，D項，“德國一直是世界第二大進口國”錯誤，由原文“2009年，中國貨物進口額超過德國，首次成為僅次于美國的世界第二大進口國”可知，文章只是說2009年超過德國，所以有可能德國只是在2009年是世界第二大進口國，而并不是“一直”都是。故選D。5.A【解析】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。本題中，A項，選項“上海在所有通關口岸開設了服務專窗和專用通道”表述錯誤，原文是說“上海在主要口岸開設了進博會服務專窗和專用通道”。故選A。6.（1）中國整體經(jīng)濟形勢向好，進口份額增長快，進口商品種類多；（2）中國市場進一步開放，經(jīng)濟吸引力增強，參展方多；（3）進博會展會服務更加優(yōu)質（6分，每點2分）【解析】本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級C。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關語句，第四進行整合。解答本題，首先要根據(jù)題干意思在文中找到“進口博覽會成果豐碩的原因”相關內(nèi)容，從三個角度概括，關鍵句有：“所占份額穩(wěn)步提高、2009年，中國貨物進口額超過德國，首次成為僅次于美國的世界第二大進口國，其后一直到2018年，中國連續(xù)10年一直是世界第二大進口國”“第二屆中國國際進口博覽會延續(xù)“新時代，共享未來”的主題，共有181個國家、地區(qū)和國際組織參會，3800多家企業(yè)參展，有7000多位境外采購商”“本屆進博會展會服務更加優(yōu)質。上海在主要口岸開設了進博會服務專窗和專用通道共計125個，通關效率較首屆提高62.5%，展品通關最快只需15秒”。據(jù)此分條概括即可。7.A【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。本題中，A項，“對其飽受戰(zhàn)火威脅的哀嘆之情”錯誤，《故都的秋》中沒有表達對北平的飽受戰(zhàn)火威脅的哀嘆之情。故選A。8.五月的北平是生機勃發(fā)、充滿詩情畫意的季節(jié)：四合院里花果扶疏、欣欣向榮；碧槐掩映，槐蔭遍布全城，典雅而美麗。（6分，每點2分）【解析】本題考查學生篩選并整合文中的信息，把握文章內(nèi)容要點的基本能力。信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層次，找到關鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答。本題首先找到描寫北平景物的語句，在第3、4、5段，然后分層概括北平的特點：“北平的五月，那是一年里的黃金時代。任何樹木，都發(fā)生了嫩綠的葉子，處處是綠蔭滿地。棗樹開花了，在人家的白粉墻頭，送出蘭花的香味”“哪個院子里不是花果扶疏……而院子里的樹木，如丁香、西府海棠、洋槐、刺槐、棗樹、榆葉梅，也都成人家普通的栽植物……這綠海大部分就是槐樹造成的”“可是它那種蘭蕙之香……把滿院子都浸潤在幽靜淡雅的境界……全表示了欣欣向榮的樣子”概括出四合院里花果扶疏、欣欣向榮；“北平這個地方，實在適宜于綠樹的點綴……簡直就是一幅彩畫……在白天就覺得其意幽深，更無論月下了。在古廟門口……那情調(diào)是肅穆典雅的。在偉大的公署門口……又加重了幾分雄壯之氣”概括出碧槐掩映，槐蔭遍布全城，典雅而美麗。9.這句話在文中起過渡（承上啟下）作用（2分），作者在對北平的美麗、悠閑進行了精練的概括后（2分），用一句“但是這一些，我不能、也不愿往下寫”，表達了作者對北平乃至全中國處于戰(zhàn)爭狀態(tài)的憂慮，對窮人朝不保夕、人民哀亦無益的現(xiàn)實的悲嘆。（2分）【解析】本題考查學生對文章的重點語句的含義和作用的分析理解能力。先要讀文本，分析文章內(nèi)容，體會文章的主旨。再將句子還原到文章中，根據(jù)“句不離段，段不離篇”的原則，結合上下文理解句子的意義和作用。本題從結構和內(nèi)容兩方面分析。結構上，“但是這一些，我不能、也不愿往下寫”起過渡作用，總結上文“在這個日子，也正是故都人士最悠閑舒適的日子”“這很表示這里一切的安定與閑靜，公園里綠葉如蓋，什剎海中水碧如油，隨處都是令人享受的地方”，引出了下文“現(xiàn)在，這里是鄰近炮火邊沿，對南方人來說這里是第一線了”“好一座富于東方美的大城市呀，他整個兒在戰(zhàn)栗！好一座千年文化的結晶呀，他不斷的在枯萎！呼吁于上天，上天無言；呼吁于人類，人類搖頭。其奈之何”，對北平乃至全中國處于戰(zhàn)爭狀態(tài)的憂慮，表達了作者對窮人朝不保夕，人民哀亦無益的現(xiàn)實的悲嘆。10.D【解析】本題考查文言文斷句的能力?！案镆豁暋焙汀芭c轉一資”是對稱結構，因此“每耕田一頃”和“與轉一資”之間應斷開，由此排除B項；“將校有能射耕”的意思是“將校中既能打仗又能耕種的”，句意完整，其間不能斷開，由此排除A項；“假以糧種”和“復以租賦”結構相同，其間應該斷開，由此排除C項。這句話的意思是：將校中既能打仗又能耕種的，應當給以特別獎賞，每耕種一頃田，可升一級，百姓愿意耕種的，借給他們種子，再收些租稅。故選D。11.B【解析】本題考查理解記憶古代文化常識的能力。B項，“剛穿上喪服開始守喪被稱為服闋”說法錯誤。守喪期滿除服稱為“服闋”。故選B。12.C【解析】本題考查概括分析文言文相關內(nèi)容的能力。C項，“廖剛勸諫說不但要向兄長行君禮，更要行兄長之禮、家人之禮才合禮儀”說法錯誤。原文中說的是“兄為君則君之，己為君則兄之可也。望勉抑圣心，但歲時行家人禮于內(nèi)庭”，即是說，廖剛勸諫說，兄長為國君時就用國君禮對待他，自己為國君時用兄長禮對待他，只在逢年過節(jié)時在家里行家人的禮節(jié)。可見并非“不但要向兄長行君禮，更要行兄長之禮、家人之禮才合禮儀”。故選C。13.（1）古時天子一定有自己的軍隊并親自率領，用（它）來防備意外的情況和增強君主的威勢。（5分，“必”“將”“所以”“虞”“強”各1分。）（2）廖剛請求起用德高望重的舊相，安排到鄰近的藩縣，秦檜知道后說：“這是想把我放到什么地方呢？”（5分，“乞”“舊相之有德望者”“處”“是……耶”各1分，總評1分。）【解析】本題考查翻譯文言句子的能力。（1）“將”，動詞，率領；“所以”，用它來；“不虞”，名詞，意外；“強”，形容詞活用作動詞，增強。（2）“乞”，動詞，請求；“舊相之有德望者”，定語后置，正常語序為“有德望舊相”；“處”，動詞，安排；“是……耶”，表疑問，可以譯為“這是……呢？”參考譯文：①廖剛字用中，南劍州順昌縣人。宋宣和初年，他從漳州司錄升為國子錄，后提升為監(jiān)察御史。當時蔡京當權，廖剛奏事議論無所回避。他因父親去世而回家服喪，服喪期滿，被授予工部員外郎之職，因為母親生病而辭職。②紹興元年，旁邊郡縣盜賊猖獗，當?shù)毓倮魝兌继幼吡?，順昌百姓推崇廖剛來主持大事。廖剛勸告跟隨盜賊的人，讓他們返回家鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不久，別的盜賊進入順昌地界，部使者下文書請廖剛加以安撫平定。廖剛派大兒子廖遲去開導盜賊，盜賊知道廖剛父子講信義，紛紛解散離開了。不久，廖剛被征召為吏部員外郎，他說：“古時候，天子一定親自帶兵，用來防備不測，同時也為了增強國君的威望。希望皇上查考舊的體制，選拔精銳士兵作為親兵，平時可以用來守衛(wèi)，戰(zhàn)時則用來打仗，這是加強主干力量削弱枝節(jié)力量的辦法?！庇终f：“國家艱難到了極點，眼下正要變革圖新，像會稽確實不是久留之地。請重點建設建康，親自率領各路兵馬前去把守，以免金人窺伺、覬覦。”③（廖剛）因為母親去世回家服喪，服喪期滿，又被任命為給事中。廖剛進言說：“國家不能一天沒有軍隊，軍隊不能一天沒有糧食。現(xiàn)在各位將領的軍隊分布在長江、淮河一帶，不知道有幾萬士兵，當初他們都沒有糧食儲備，每天等著吃從東南地區(qū)運來的軍糧，浙地人民已經(jīng)困乏，要解救這一患難不如屯田。”因此提出三條建議，對將校中既能打仗又能耕種的，應當給以特別獎賞，每耕種一頃田，可升一級，百姓愿意耕種的，借給他們種子，再收些租稅?；噬县熈疃级礁撠煷耸隆．敃r宋徽宗已經(jīng)駕崩，皇上每逢初一、十五，還帶領群臣遙相祭拜，廖剛進言說：“禮節(jié)有隆盛和減少之分，兄長為國君時就用國君禮對待他，自己為國君時用兄長禮對待他就可以了。盼望您克制自己的感情，只在逢年過節(jié)時在家里行家人的禮節(jié)?！被噬下爮牧怂慕ㄗh。④鄭億年跟秦檜有關系而得到高官，廖剛上疏陳述鄭億年的惡行，秦檜因此忌恨廖剛。金人背棄盟約，廖剛請求起用德高望重的舊相，把他們安排到臨近藩地去防守，秦檜聽到后說：“這樣做想把我放到哪里去?。俊弊屃蝿偢娜喂げ可袝?，而把王次翁任命為中丞。起初，邊關報告送來了，隨從官員聚集到大堂議事，廖剛對鄭億年說：“你用一家人的性命保證金人，現(xiàn)在背信棄義，你還有什么臉面在朝廷中做官呢？”鄭億年領閑職回鄉(xiāng)。第二年，廖剛告老還鄉(xiāng)。在紹興十三年去世。14.C【解析】本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內(nèi)容進行分析。C項，“寧靜”不準確，應為“寂寥”；“因遠游而生難以言狀的悲苦情”以偏概全，不止遠游。故選C。15.①窮困潦倒、全家生計無依之悲。“悲生事”“因人”，點明家境困苦，要投靠他人而生活。②投靠親友，飄泊不定之悲。詩人居無定所，只得攜家到秦州投奔從侄、朋友而遠游。③途中山川險惡，舉步維艱之悲。過隴山與險關，涉魚龍河，渡鳥鼠山，一路艱險萬分。④戰(zhàn)事不斷，家國不寧之悲。一路西征，不停的戰(zhàn)火，讓詩人擔心秦州也不是安寧之所。（6分，答出三點即可。）【解析】本題主要考查鑒賞文學作品的語言及評價文章的思想內(nèi)容的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“有人評價詩中‘悲’字乃一篇之骨，請結合詩句簡要分析‘悲’的原因”，需要結合詩句內(nèi)容分析。詩歌大意翻譯：關中大旱，滿眼饑荒令人悲傷，為了投奔他人我才遠游異鄉(xiāng)。懷著畏懼的心情翻越盤曲的隴坂，攜著浩蕩的愁思抵達隴關。夜晚的魚龍川河水淺落，秋天的鳥鼠山一片空蕩冷寂。西行途中不斷詢問秦州有無戰(zhàn)事，留居此處內(nèi)心傷痛已極。詩歌關鍵詞句注釋：秦州：今甘肅省天水市?！皾M目”句：史載關中大旱，斗米七千錢，人相食。隴：隴山，又名隴坂?！半]坂九回，不知者七日乃得越?！标P：隴關，又名大震關，形勢險峻。魚龍：川名，在秦州附近。鳥鼠：山名，在秦州附近?！拔髡鳌本洌寒敃r秦州一帶受吐蕃威脅。淹留：停留。詩歌鑒賞1：“雜詩”是古代詩人常用的題目，內(nèi)容多半是隨感而作的。據(jù)相關資料介紹，杜甫在秦州寫了很多詩，但把這二十首編在一起，稱為《秦州雜詩》，就是為了回答關內(nèi)同僚們的詢問，用以代替書信。這組詩從西入秦州開始，到打算離開秦州結束。南宋劉克莊稱這二十首詩記秦州“山川城郭之異，土地風氣所宜，開卷一覽，盡在是矣?！笔茁?lián)寫道：“滿目悲生事，因人作遠游。”首句是說，自己看到的事情都是讓人感到悲傷的。從歷史上看，公元755年開始的安史之亂，嚴重地破壞了李唐王朝的國勢，因為戰(zhàn)亂，詩人離開華州到秦州，路上看到滿目瘡痍。這一句也就是這一現(xiàn)實的反應。第二句“因人作遠游”就是說因為“滿目悲生事”，故到秦州投奔一個人（據(jù)說是堂侄杜佐和，或者舊友贊公）。首聯(lián)不但表現(xiàn)了現(xiàn)實社會狀況，也說明了詩人“遠游”的緣由。頷聯(lián)寫道：“遲回度隴怯，浩蕩及關愁?！薄斑t回”即徘徊。宋代的賀鑄《山花子·彈箏》中寫道：“約略整鬟釵影動，遲回顧步佩聲微?！薄昂剖帯奔磸V大曠遠。這里兩句的意思是說，由于心中很不踏實，越是接近隴西越是徘徊難進，而等到攀上關隘，心中更是涌起了無邊的憂愁。這里，表現(xiàn)詩人在接近秦州時猶豫不決以及不敢進入的心情。頸聯(lián)寫道：“水落魚龍夜，由空鳥鼠秋”。在這一聯(lián)中，詩人描寫了展現(xiàn)眼前的秦州的景象。“龍”即魚龍河，發(fā)源于隴縣西北?！傍B鼠”即鳥鼠山，在渭源縣西。這里，詩人用魚龍河和鳥鼠山來代指秦州的山水。這兩句的意思是說，落水的河道，空曠的山谷都籠罩在蕭瑟，凋蔽的氣氛中。上句的“夜”字，表明了夜晚的晦暝、幽暗的特點。下句的“秋”字，不但暗示了季節(jié)，而且也表現(xiàn)了秋的凄涼之感。尾聯(lián)寫道：“西征問烽火，心折此淹留?！薄胺榛稹贝笐?zhàn)爭?！靶恼邸奔粗行拇菡?，形容傷感到極點?！把土簟奔撮L期逗留，或者羈留、逗留。這里，詩人一邊向西跋涉，一邊不斷打聽前方有無戰(zhàn)事，然而，這里也不是自己久留之地。從這詩歌中，我們感受到詩人不但描寫了安史之亂給人民帶來的痛苦，災難之廣，而且也表現(xiàn)了詩人憂國憂民的思想。在藝術上，這首詩歌也很有特色，主要表現(xiàn)在以下幾方面：首先，首尾照應，結構完整。其次，借代手法，詩意豐富。再次，心理描寫，表達情感。第四，景物描寫，地域色彩濃厚。詩歌鑒賞2：此詩好在：1.境界大。2.意境的上下統(tǒng)一。3.遣詞造句的藝術性。①第一點：首句“滿”字大境界，表現(xiàn)安史之亂背景下，百姓流離失所，艱難謀生。作者一家是千萬個家庭之一，生事猶生計，所經(jīng)歷的困境也是千萬個家庭之一。所抒發(fā)的個人情感也具有代表性。因人猶依人，遠游本不錯的事，但是依人遠游，還是侄子，恐怕心理不是滋味。②頷聯(lián)“遲回，徘徊”，實際是抒發(fā)內(nèi)心的猶豫不定?！扒印弊旨幢憩F(xiàn)隴山的山路崎嶇，又指代心情擔憂，與“遲回”相照應。“浩蕩”是大境界的詞，及是到了。到了大震關，前面的怯字并沒有生出到達的喜悅，反而是極目之處憂愁之大?！皢柧苡袔锥喑睿∷埔唤核驏|流。”也是形容失落憂愁之大，但是“浩蕩及關愁”只用五個字就概括了。登高望遠，所及之處，前路茫茫，皆是憂愁。③頷聯(lián)兩句同樣優(yōu)秀，“水落、山空”表明季節(jié)深秋?！棒~龍”川名，“鳥鼠”山名，皆是途中地名，又仿佛途中實景。“水落”，深秋渡河，水少的景況?！吧娇铡保f木凋零，所以鳥鼠深“秋”。難道只有“無邊落木蕭蕭下”才是大境界？尾聯(lián)西征烽火，心折淹留，無一不體現(xiàn)出愁之深境之大。④第二點，本詩上下統(tǒng)一。由悲起興，因人而遲回。又由怯到浩蕩而愁，到水落、山空、草木凋落，再到烽火，心折與淹留，全詩一以貫之，一氣呵成，高度統(tǒng)一。處處是秋處處皆愁，但是此愁非兒女情長，而是由個人到國家，由國家到天地自然。各種情感糾織在一起。⑤第三點，開篇悲字是寓情于景的有我境界，遲回到浩蕩已到無我之境。水落、山空兩句似信手拈來，卻又對仗工整，頗見功力。杜詩不止有“江碧鳥逾白，山青花欲燃”，“片云天共遠，永夜月同孤”這樣的名句，還有“影靜千官里，心蘇七校前”，“遲回度隴怯，浩蕩及關愁”這樣的佳句，同樣名垂千古。16.①且舉世譽之而不加勸舉世非之而不加沮②君子生非異也善假于物也③入則無法家拂士出則無敵國外患者（6分，每句1分）【解析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。能力層級為識記A。名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，原因有二，一是背不出來，二是寫了錯別字，后者是主要原因。課內(nèi)的句子當抓牢，倒背如流，理解內(nèi)容記憶，這樣不會背錯填錯句子，同時關注其中易錯的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，如譽、沮、生、拂等詞，都要格外留意。17.B【解析】比比皆是：到處都是，形容極其常見。俯拾皆是：只要低下頭來撿取，到處都是。形容多而易得。此處強調(diào)“常見”而不是“易得”，故用前者。屢見不鮮：形容事物看見過多次，就不會覺得新奇。層出不窮：形容事物連續(xù)出現(xiàn)，沒有窮盡。根據(jù)語境，應選后者。不忍卒讀：不忍心讀完。常用以形容文章內(nèi)容悲慘動人。難以卒讀：文筆太差讀不下去的意思。語境強調(diào)翻譯得太差而不是內(nèi)容悲慘，故用“難以卒讀”?；冢焊鶕?jù)。鑒于：表示以某種情況為前提加以考慮；用在表示因果關系的復句中前一分句句首，指出后一分句行為的依據(jù)、原因或理由。根據(jù)語境，應選前者。18.A【解析】畫橫線的句子語病有二：一是成分殘缺，在“毫無生趣、毫無美感”后添加主語中心語“的情況”；二是語序不當，“當下”放在“國內(nèi)”前。B項“那種”“當下”的位置不當，C項成分殘缺且“那種”位置不當，D項“那種”“當下”的位置不當。據(jù)此，A項修改最恰當。19.C【解析】C項與畫波浪線句中雙引號均表示引用。A項表示強調(diào)，B項表示特定稱謂，D項表示諷刺。20.①學而時習之，不亦說乎②客戶端還有極強的互動性③極大調(diào)動了學習積極性（主動性）（6分，每空2分。）【解析】本題考查情景補寫的能力。具體說，所補寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領、總結、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們會發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。本題第一空，根據(jù)前句“把學習當成一種習慣，當成一種快樂”，可知該處強調(diào)學習是一件快樂的事，又根據(jù)“孔子”這一提示，此處要填的內(nèi)容應該是孔子的一句談論學習是快樂的名言，所以應填寫“學而時習之，不亦說乎”，句意：學過的內(nèi)容要經(jīng)常練習，不也是一件很愉快的事嗎。第二空，據(jù)后面說的“用戶可以通過客戶端瀏覽發(fā)表評論，與他人共同討論、自由交流、分享學習感受”，可知要填的是說客戶端還具有極強互動性的學習方式。第三空，由前句“學習積分制更是讓用戶形成‘你追我趕’的學習風氣，一改往日被動學習狀況”可知要填的內(nèi)容是說學習積分制還極大調(diào)動了學習的積極性或主動性。21.繁體字識讀教育必要性傳承保護開放心態(tài)（5分，每寫出1個關鍵詞給1分）【解析】本題考查壓縮語段的能力。題干要求：提取下面新聞的主要信息，寫出五個關鍵詞。閱讀所給的新聞語段，本題利用查找法提取關鍵詞語，如語段中多次出現(xiàn)的詞語“繁體字”是關鍵詞之一。再找到能表述主要信息的關鍵語句，從中提取關鍵詞，如從“涉及繁體字識讀教育有關內(nèi)容”中提取“識讀教育”，從“繁體字在日常交流中出現(xiàn)的頻率較少，仍然具有一定的識讀必要性”中提取“必要性”，從“此項提議未必是一種好的傳承保護的方法，有開放心態(tài)，保護繁體字……”中提取“傳承保護”和“開放心態(tài)”。綜上，本題依次找到的的關鍵詞是：繁體字、識讀教育、必要性、傳承保護、開放心態(tài)。22.【解析】本題考查材料作文的寫作能力。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義。還要理清關系，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點。材料作文的審題步驟：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。寫作指導材料選取了習近平總書記近三年來的新年賀詞。這些蘊含真理力量、思想力量、智慧力量、人格力量的“金句”，是建設有中國特色社會主義的不同側面的諄諄教誨和懇切要求，直擊人心，令人難忘。三句新年賀詞的核心內(nèi)涵在于體現(xiàn)出“牢記初心使命，奮斗奔跑追夢”。第一句提取出的關鍵信息是“不空想”“不空喊”“要實干真干”。側重于奮斗態(tài)度；第二句提取出的關鍵信息是“追夢人”，側重于人生定位；第三句提取出的信息是“新時代長征路”和“牢記初心，不忘使命”，側重于歷史使命。新年賀詞是一個時代的切面，追夢是核心命題。考生審題時關注到“圍繞三句賀詞”。因而要思考三句賀詞之間的邏輯思維鏈條，在三者之間建立起聯(lián)系，不可孤立地看問題。參考立意：（1）不忘初心、牢記使命；（2）幸福是奮斗出來的；（3）夢在遠方，心在路上；（4）與時代共同奔跑，以奮斗逐夢圓夢；（5）用初心和使命照亮逐夢路。結構示例：《不忘初心，逐夢前行》，開篇入題，引入時代的使命感。正文部分分為三個層次：“不馳于空想、不騖于虛聲”創(chuàng)造了歷史；我們都是“追夢人”是現(xiàn)實的寫照；“不忘初心，牢記使命”才能面向未來。把習近平的新年賀詞貫穿在歷史——現(xiàn)實——未來的思考中，使文章邏輯清晰。結尾落點怎么做，表達實現(xiàn)夢想的決心。例文：不忘初心，逐夢前行一代人有一代人的際遇與機緣、使命和挑戰(zhàn)，作為一名新時代的追夢人，我們將背負著使命，不忘初心，懷揣著夢想，砥礪前行?！熬艑又_，起于累土?！眹野l(fā)展取得的歷史性成就，離不開億萬人民堅持不懈的奮斗。千千萬萬扶貧干部走村入戶，帶領群眾挖窮根、開富源，創(chuàng)造了６０００多萬人穩(wěn)定脫貧的中國奇跡；一代代航天人接力奮斗，終于迎來國產(chǎn)大飛機翱翔藍天的歷史一刻；西成高鐵的建設者５年筑路，在崇山峻嶺間攻克一個個技術難題，讓“蜀道難”成為歷史……“不馳于空想、不騖于虛聲”，一路走來，奮斗的足跡告訴我們，夢想之路從無坦途，幸福都是奮斗出來的。在實干中破解難題，在堅持中實現(xiàn)夢想，未來的鑰匙就牢牢掌握在我們手中。流動的中國，到處是追夢人奔跑的身影。60余年深藏功與名的張富清為信仰而奔跑，戰(zhàn)爭年代沖鋒在前，和平時期默默奉獻，一生堅守初心，不改本色。扶貧干部黃文秀為信念而奔跑，大城市的錦繡繁華留她不住，把雙腳扎進家鄉(xiāng)泥土，把青春和熱血融入脫貧攻堅洪流。八步沙林場“六老漢”為共同的心愿而奔跑，憑借矢志不渝的“愚公”精神，讓茫茫沙漠披上了綠裝?？爝f小哥為千家萬戶而奔走，環(huán)衛(wèi)工人為城市更美麗而勞作，出租車司機為人們出行更便利而忙碌……千千萬萬的勞動者在自己平凡的工作崗位上努力奔跑，無數(shù)的人生“小目標”匯聚成民富國強、民族振興的“中國夢”。我們都是“追夢人”！每一個追夢的姿態(tài)，都將被定格為歷史；每一滴奔跑的汗水，都將澆灌出未來?！安煌跣?，牢記使命”，需要銘記與傳承的態(tài)度。初心和使命是具有生命力的，是歷史性的，它們不僅發(fā)生在昨天，也活在今天，還向未來敞開。不忘初心方能行穩(wěn)致遠，牢記使命才能開辟未來。今天，我們正在進行實現(xiàn)中華民族偉大復興的新長征，擺在我們面前的使命更光榮、任務更艱巨、挑戰(zhàn)更嚴峻、工作更偉大。只有不忘初心，牢記使命，才能讓中國精神、中國夢活在當下、活在未來。始終保持奮斗姿態(tài)，工作與生活才能在狀態(tài)、有收獲。面對責任，多一些“舍我其誰”的擔當，少一些“不歸我管”的推卸；面對目標，多一些久久為功的定力，少一些急于求成的浮躁；面對工作，多一些干就干好的進取精神，少一些得過且過的混世心態(tài)；面對事業(yè)，多一些敢為人先的創(chuàng)新，少一些因循守舊的套路。把責任扛在肩上，用行動詮釋初心，才能成為時代的弄潮兒，綻放人生的芳華。站在新的歷史起點，14億“追夢人”將以堅如磐石的信心、堅韌不拔的毅力，跑出新征程的加速度！參考素材：（1）用汗水澆灌收獲，以實干篤定前行，2019年已經(jīng)過去了，帶著奮斗者的辛