本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)教育心得體會(huì)：我們的教育走向何方昨天，讀到一篇文章，一針見血指出中國(guó)當(dāng)前的教育是軍備競(jìng)賽式的競(jìng)爭(zhēng)模式。

就像在劇場(chǎng)里，有人站起來看劇，就會(huì)導(dǎo)致全部人仿照他也站起來看，不站起來看不到啊，然后就有人會(huì)站到椅子上去……打破規(guī)章，導(dǎo)致全部人都體驗(yàn)苦痛的觀影效果。這種類似于“劇場(chǎng)效應(yīng)”的東西，綁架了整個(gè)中國(guó)教育。

文章頗有見地，犀利無比。

但是我想問，看到問題，指出問題，然后呢?莫非我們要回到之前坐在椅子上看戲的過往?回到70后80后們小時(shí)候的教育模式中?

上課仔細(xì)聽講，下課好好完成作業(yè)，考試足夠了。該唱唱歌歌，該跳舞跳舞，不用上課外班，不用去學(xué)才藝，回家的消遣是和小伙伴一起掏鳥窩，挖紅薯，捉迷藏……

大家都回到過去?

我想給個(gè)大大的“不”字。

作者說，NO，我來描繪一個(gè)美妙將來學(xué)校：上午文化課，下午愛好班，晚上看書……

這就夠了?文化課學(xué)不好怎么辦?愛好班堅(jiān)持不下來怎么辦?看書沒愛好怎么辦?

我不懂什么大數(shù)據(jù)分析，但身邊的切實(shí)經(jīng)受告知我，回到過去行不通。

作者設(shè)想的美妙學(xué)?；蛟S能實(shí)現(xiàn)，但是不知道鼠年馬月，而且即使實(shí)現(xiàn)了，也解決不了剛才提出的眾多問題。

先說不能回到過去。

由于過去的教育更落后。

小時(shí)候，我和好伴侶冰都是認(rèn)仔細(xì)真的好同學(xué)。

上課她比我仔細(xì)多了，我常常留意力不集中，任憑說話，屢屢被老師嫌棄還不自知，那時(shí)候傻啊。但她比較早熟，內(nèi)心細(xì)膩敏感，老師的一言一行都給她深刻的影響。

作業(yè)她比我寫的更工整。我厭煩抄寫類的作業(yè)，于是想盡方法偷工減料，比如用兩支筆一起寫，寫一遍就是兩遍，比如讓抄寫34個(gè)詞，我就抄25個(gè)之類的，反正看著都是一大片，以我閱歷，老師根本看不出來，而且作業(yè)那么多，老師哪兒有時(shí)間一個(gè)個(gè)數(shù)你抄了幾個(gè)詞。只要不是萬惡的小干部判作業(yè)，基本上都能蒙混過關(guān)。

但是，一到考試時(shí)，一到檢驗(yàn)成果的時(shí)候，平常下的功夫就像一個(gè)陰險(xiǎn)小人一樣戲弄于我們。仔細(xì)的冰總是不抱負(fù)，稀里馬虎偷工減料的我，總是比她考得好。

當(dāng)然，雖然我靠著眼神好，總能有機(jī)會(huì)摟草打兔子，偷瞄別人一兩眼，但是總體來說，之所以造成這種不公正現(xiàn)象的緣由，也僅僅是我在家實(shí)在無聊就讀書她從來不知道讀書而已。

那時(shí)候，沒有一個(gè)老師熟悉到這個(gè)問題。

老師自己都不讀書。最多捧著克扣我訂的《故事會(huì)》、《童話大王》在講臺(tái)上樂一樂，急得我只想竄過去從她手中奪過來。之外就很少，不，從沒有，看到老師捧書的背影。不是回家做飯(老師宿舍就在教室旁邊)，就是坐在講臺(tái)上一邊織毛衣一邊盯著我們寫作業(yè)。

最可憐的就是像冰這樣的孩子，努力苦讀，埋頭苦干，什么都聽老師的，但到頭來只能自認(rèn)倒霉，自卑地認(rèn)為自己不是讀書的料。

早早輟學(xué)回家，找一份工資，嫁個(gè)漢子，生個(gè)孩子。

一輩子就這么交代了。

當(dāng)年，這樣的孩子不只冰一兩個(gè)，而是很多個(gè)。

回顧從學(xué)校一路走來，上到學(xué)校，高中，高?！瑢W(xué)中，有多少原來可以跟我們一樣心懷幻想、走向四方、英勇做自己闖人生的孩子，早已被悶殺在“學(xué)問的搖籃——學(xué)?！崩?，破滅了夢(mèng)，失去了神，漸漸變成麻木不仁油膩不堪的中年愚民。

即使我們自己走出來的這一小部分，就是當(dāng)時(shí)教育的勝利品嗎?

高學(xué)歷?就是勝利?NO!

高工資?就是勝利?不盡然。

能歡樂地從事自己最喜愛的工作，并不斷發(fā)覺自我和突破自我，實(shí)現(xiàn)財(cái)寶自由，實(shí)現(xiàn)人生幻想，這才是真正的勝利吧?

有幾人能做到?

所以，教育肯定不能回到落后的年月。

那么作者給出的答案是否行得通?

我覺得要看他上午的文化課學(xué)什么，怎么學(xué)。下午的愛好班老師能否引導(dǎo)孩子覺得好玩，有益，并堅(jiān)持下來。

假如上午的文化課還是學(xué)語(yǔ)文教材英語(yǔ)教材數(shù)學(xué)教材，那么此夢(mèng)可歇。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言(語(yǔ)文英語(yǔ))的規(guī)律是什么，老師自己都沒譜，怎么教同學(xué)?

莫非還重復(fù)往日的讀課文，分析課文，抄詞，默寫課文的老路?那能學(xué)出什么?同學(xué)仍舊會(huì)像幾十年前一樣，在學(xué)習(xí)上找不到北。

下午的愛好班，老師如何幫孩子堅(jiān)持，幫孩子一步步找到成就感?也特別重要。不要說愛好班就不用太費(fèi)勁。畫畫想畫得一般，可以任憑描幾筆算打發(fā)時(shí)間，想畫的好，我可知道，當(dāng)年畫素描時(shí)為了畫好那些線條哭了多少鼻子，還是沒畫好。連最基礎(chǔ)的雞蛋，都要畫幾年的?？菰锊豢菰?乏味不乏味?老師怎么辦?怎么才能讓同學(xué)克服