如何在初中生物課堂上有效落實(shí)核摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和信息科技日益發(fā)達(dá)與進(jìn)步，對(duì)于人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也越來越嚴(yán)格，生物學(xué)科作為初中生剛接觸到的一門嶄新的學(xué)科，本身所具有的核心知識(shí)素養(yǎng)的培育有著不可替代的地位，落實(shí)生物課堂學(xué)習(xí)水平的質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績都有著非常重要的意義。基于此，教師在其教學(xué)過程中就必須以了解初中學(xué)生的實(shí)踐情況及其學(xué)習(xí)的特點(diǎn)為主要依據(jù)，充分地對(duì)于生物課堂進(jìn)行了挖掘利用，從而強(qiáng)化了初中學(xué)生的綜合性和生物科目的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中生物課堂教學(xué)生物學(xué)科核心素養(yǎng)引言：初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)指出了，生物課程教學(xué)要更加重視學(xué)生在其學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)性的發(fā)揮和積極性的調(diào)動(dòng)，確保學(xué)生都能夠積極地參與到對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和探究中，促進(jìn)廣大學(xué)生自身的生物和各個(gè)學(xué)科的核心素養(yǎng)得到了提升。從我們的現(xiàn)實(shí)階段層面上角度來看，生物學(xué)科是作為一門使得學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入初中之后新開始接觸的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生而言它的內(nèi)容既新穎又必須具備一定的技術(shù)和難度，因此為了切實(shí)有效地提高我們的學(xué)生，在初中時(shí)期進(jìn)行生物研究和學(xué)習(xí)的教育工作質(zhì)量和成績，就需要我們的初中時(shí)期生物老師，必須能夠充分地對(duì)于教學(xué)和課堂進(jìn)行加以運(yùn)用，這樣才能夠強(qiáng)化學(xué)生的各種關(guān)于生物研究和對(duì)生物學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。一、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物結(jié)合初中學(xué)生的個(gè)性與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，生物教師可以在課堂上通過提出設(shè)問等多種方式，對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行激發(fā)，以期有效地推動(dòng)和培養(yǎng)初中階段生物各個(gè)學(xué)科的核心知識(shí)綜合素養(yǎng)。首先，初中時(shí)期的生物教師將其在課堂上設(shè)問和思維運(yùn)用時(shí)，要充分注意重視這個(gè)問題的整體和連貫性，確保每一位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地投入到這個(gè)問題的思維和研究中，進(jìn)而對(duì)他們的綜合生物學(xué)習(xí)活動(dòng)和興趣有所調(diào)動(dòng)和激發(fā)；其次，重視課堂教學(xué)過程中的直觀化和教學(xué)內(nèi)容的建立，通過直觀化的教學(xué)方式去啟發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生的各種微小知識(shí)和生物學(xué)習(xí)的興趣。從其本質(zhì)上角度來看，生物這門學(xué)科本身便已經(jīng)具備了較強(qiáng)的教育直觀性，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，老師便已經(jīng)可以有效地通過對(duì)模型和標(biāo)本等現(xiàn)象進(jìn)行運(yùn)用，從而提高課堂教學(xué)的直觀性，或者說就是可以有效地利用各種多媒體器材通過視頻、圖像等現(xiàn)象進(jìn)行內(nèi)容的廣泛播放。除此之外，初中的生物老師也希望他們能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)和信息技術(shù)有效地應(yīng)用于課堂教學(xué)中，通過互聯(lián)網(wǎng)和搜索方式來增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的積極性，激起廣大學(xué)生的自主參與和生物科研學(xué)習(xí)的興趣；最后，利用先進(jìn)的前沿知識(shí)去對(duì)學(xué)生的自然科學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效地啟迪。對(duì)于初中學(xué)生而言，前沿性的知識(shí)既具備了一定的創(chuàng)造力，又能夠有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)愿景。在進(jìn)行生物課堂教學(xué)中，合理地對(duì)于前言性的知識(shí)進(jìn)行加以應(yīng)用，也同樣能夠有效地調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生物科學(xué)的自主研究和學(xué)習(xí)興趣。二、充分利用生物課堂教學(xué)課堂授課的教學(xué)模式最早是被提出于公元十七世紀(jì)，直至今日這種新型的課堂教學(xué)模式一直被廣泛地得到采用，對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言，課堂也可說是其中包括知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)、能力素質(zhì)培養(yǎng)等，最為重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)景空間和平臺(tái)。就目前對(duì)于我國的初中生物科學(xué)教育全程課堂教學(xué)情況分析來看，一節(jié)課的教學(xué)時(shí)間通常被合理設(shè)置成四十五分鐘，要切實(shí)有效地實(shí)施改善和不斷提高初中生物教育課堂教學(xué)的教育質(zhì)量，就必須嚴(yán)格要求每位生物教師都能充分地對(duì)時(shí)間資源給予合理運(yùn)用，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)各種新的教學(xué)內(nèi)容與施教手段。首先，生物老師在進(jìn)行課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該要充分地考慮采用一種規(guī)范且容易語言表達(dá)方式為每個(gè)初中生，從根本上講就可以做到幫助每個(gè)初中生，更好地不斷加深對(duì)于有關(guān)生物知識(shí)的正確理解與強(qiáng)化記憶，以此來作為逐步改善和不斷提高學(xué)校生物課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效果；其次，將各種多樣化的課堂教學(xué)管理工具以及先進(jìn)的教育多媒體教學(xué)技術(shù)充分融入運(yùn)用到生物課堂教學(xué)中去，以便教師輔助。多元化教學(xué)技術(shù)工具以及先進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)的相互融入，不僅可以有效地提高對(duì)在校生物科學(xué)知識(shí)，以及讓初中生不僅能夠在對(duì)生物知識(shí)的至關(guān)重視中，不斷提高自己課外學(xué)習(xí)的客觀積極性和主動(dòng)積極度；最后，在教學(xué)課堂中充分地對(duì)初中生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)者信息進(jìn)行了綜合利用，讓大部分的在校學(xué)生通過實(shí)際生物觀察者和活動(dòng)體驗(yàn)，來不斷增進(jìn)對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的深入認(rèn)識(shí)，并且也可以借此促使自身的邏輯思維表達(dá)能力有效地發(fā)展得到了不斷強(qiáng)化。三、充分讓多元化的教學(xué)知識(shí)在生物課堂為了促進(jìn)我校初中學(xué)生的各項(xiàng)科目和生物考試都會(huì)得到有效地改善和提升，生物老師在課堂教學(xué)中除了要掌握傳統(tǒng)的課本和教材中的生物知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容外，還要適當(dāng)?shù)厝诤弦恍┠軌蚴刮倚３踔袑W(xué)生所理解和接受到的課外知識(shí)點(diǎn)，從而對(duì)其進(jìn)行更好的教學(xué)和拓寬，以此方式來增強(qiáng)和豐富學(xué)生的各項(xiàng)科目和生物意識(shí)。因此，在對(duì)初中生物的課堂教學(xué)中，生物老師也要做到可以通過對(duì)生物知識(shí)點(diǎn)的多元化和應(yīng)用教學(xué)方式，去落實(shí)和培養(yǎng)初中學(xué)生的綜合性和生理學(xué)科的核心素養(yǎng)。例如在實(shí)踐性的教學(xué)中，老師們就可以在對(duì)于課本和教材知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將與克隆技術(shù)、人工智能等密切相關(guān)的現(xiàn)代生物學(xué)科知識(shí)加以整合，并用于豐富對(duì)學(xué)生的理解和認(rèn)知。比如我們?cè)谡n堂中老師還希望我們可以采取一些講座或者說就是知識(shí)比賽的方式，讓我們的學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)和提高自己的生物學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)和提高自己的生物學(xué)科和核心素養(yǎng)。除此之外，教師還希望我們可以引導(dǎo)學(xué)生從小就可以直接帶領(lǐng)我們的學(xué)生，到養(yǎng)殖場(chǎng)、種植園和飼料中心這些地方去進(jìn)行更加深入的探索和學(xué)習(xí)，進(jìn)而使我們能夠幫助初中生在開闊他們視野的同時(shí)增長他們自身的生物學(xué)知識(shí)。四、充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)科知就我們初中生物課程教學(xué)情況來看，其對(duì)于學(xué)生的邏輯性和思維技巧都有著必然的要求，因此我們?cè)诮虒W(xué)過程中要切實(shí)地落實(shí)好學(xué)生這門現(xiàn)代化的生物課程核心素養(yǎng)，就是要求我們的教師必須高度地重視這門課程對(duì)于學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先，初中生物課程的老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要高度地注意對(duì)于學(xué)生的觀測(cè)能力和思維技巧進(jìn)行訓(xùn)練。這就要求我們的教師在課堂上能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)計(jì)有效的觀察教法和目的、選取合理的觀察內(nèi)容、運(yùn)用科學(xué)的觀測(cè)方式，讓我們的學(xué)生將所要掌握和全面深入地去觀察，而且在進(jìn)行了觀察之后，教師也應(yīng)該積極地引導(dǎo)我們的學(xué)生將所觀測(cè)到的內(nèi)容都進(jìn)行了整理和分析。因此，在對(duì)觀察能力的培養(yǎng)中，教師往往是需要幫助我們的學(xué)生清楚地明確自己在課堂上學(xué)習(xí)中所需要研究和觀察到的對(duì)象，并且才能夠使其清楚地明確自己在課堂上學(xué)習(xí)中所需要采取的觀察手段和方式，學(xué)生可以通過由外至內(nèi)的觀察手段，對(duì)所需要掌握和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和方法進(jìn)行一個(gè)整體性的觀察，進(jìn)而有利于促進(jìn)我們的學(xué)生自身和探究能力的發(fā)展和提升；其次，初中的生物課堂老師在教學(xué)中一定要高度地重視對(duì)于學(xué)生的思想和能力的培養(yǎng)，讓我們的學(xué)生在課堂上都能夠通過獨(dú)立的思考活動(dòng)來對(duì)于所要掌握的知識(shí)點(diǎn)和方法進(jìn)行更加深刻的研討和探究，進(jìn)而有效地培養(yǎng)其自身的綜合生物學(xué)科和核心素養(yǎng)。五、充分在教學(xué)中合理運(yùn)用要切實(shí)地落實(shí)我們初中學(xué)生的生物科學(xué)核心素養(yǎng)，也就是要求我們的老師在對(duì)生物課堂的教學(xué)中，高度地重視對(duì)學(xué)生自身科研品質(zhì)的培養(yǎng)，要求我們的初中學(xué)生在對(duì)于生物的學(xué)習(xí)中必須能夠始終保持正確的科研態(tài)度，并將實(shí)事求是的科研學(xué)習(xí)態(tài)度更好地融入于生物的學(xué)習(xí)中。生物實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)中的實(shí)施，即是通過最直觀、最有效、更科學(xué)的形式對(duì)生物授課內(nèi)容進(jìn)行了驗(yàn)證，因此，要促使我們初中學(xué)生自身的生物學(xué)科的核心素養(yǎng)得到落實(shí)，這就要求我們的初中生物老師在課堂上都能夠充分地對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綜合運(yùn)用。一方面，在開展生物實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，老師們還應(yīng)該嚴(yán)格地要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己在實(shí)驗(yàn)過程，以及學(xué)習(xí)中得到的數(shù)據(jù)做出充分的記錄，并且還應(yīng)該嚴(yán)格地要求每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)實(shí)際進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)過程和最終的試驗(yàn)結(jié)果，以及他們?cè)诟鞣N實(shí)驗(yàn)的過程中所收集和記錄的資料來完成自己相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告；另一方面，教師還可以通過對(duì)實(shí)驗(yàn)小故事的講解來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想和情緒認(rèn)知，進(jìn)而對(duì)其學(xué)科的核心素養(yǎng)也進(jìn)行了培養(yǎng)。六、結(jié)語綜上所述，對(duì)于初中學(xué)生而言其自身的生物學(xué)科核心知識(shí)素養(yǎng)的培育和落實(shí)，對(duì)其初中各個(gè)年級(jí)的生物學(xué)習(xí)能力和成績的培養(yǎng)都具有重大的意義，要求我們生物老師在課堂教學(xué)中要通過對(duì)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)和激發(fā)