《鋼琴》課程標準課程名稱：《鋼琴》課程類型：實踐課適用專業(yè)：學前教育專業(yè)（五專）一、課程性質(zhì)和任務1.課程性質(zhì)：《鋼琴》是學前教育五年專的一門必修課，通過教學，使學生系統(tǒng)的掌握鋼琴演奏的基本技能，具備自彈自唱的能力，并能綜合運用鋼琴技巧、和聲配置等知識為兒童歌曲編配伴奏，為學生日后能圓滿完成幼兒園音樂活動及其它教學任務打下堅實的基礎。2.課程標準設計思路：本課程貫穿學前教育專業(yè)的五年學習，在第一，二學年是鋼琴基礎，以小組課的形式進行教學。第三學年是鋼琴基礎和鋼琴彈唱，學習中融入彈唱內(nèi)容，以小組課的形式進行。第四，五學年是鋼琴基礎、鋼琴伴奏、鋼琴彈唱，培養(yǎng)學生具有鋼琴彈奏的技能和編配幼兒鋼琴伴奏的初步技能，以適應當前各幼兒園對幼兒音樂教育教師的能力要求。3.課程任務：本課程是一門理論＋實踐的課程，屬于職業(yè)技能必修課，通過該課程的學習，培養(yǎng)學生具備扎實的音樂理論基礎和鋼琴演奏的基本技能，又有編配幼兒伴奏的初步技能，并且通過見、實習將學校知識轉化為實踐技能。二、課程目標1.知識目標具備扎實的音樂理論基礎和鋼琴演奏的基本技能，又有編配幼兒伴奏的初步技能。2.能力與技能目標掌握鋼琴演奏的基本技能，具備自彈自唱的能力，并能綜合運用鋼琴技巧、和聲配置等知識為兒童歌曲編配伴奏，為學生日后能圓滿完成幼兒園音樂活動及其它教學任務打下堅實的基礎。3.素質(zhì)目標：育人為本，幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，樹立樂于學習、勤奮練習的感情和健康的審美情趣，對不同時代、不同體裁的作品能夠正確處理，做到演奏自如、聲情并茂，藝術性與思想性和諧統(tǒng)一。三、課程內(nèi)容標準和要求（一）。課程內(nèi)容安排表：序號學習任務模塊課程內(nèi)容踐教學安排參考學時1鋼琴入門基礎練習1.鋼琴彈奏的基本知識2.非連音的彈奏方法3.連音的彈奏方法4.練習曲、樂曲《鋼琴基礎一》P1—P91練習曲、樂曲332鋼琴兩升兩降調(diào)號以內(nèi)練習曲，樂曲練習1.鋼琴彈奏技能練習2.練習曲、樂曲《鋼琴基礎一》P94—P130練習曲、樂曲《鋼琴基礎二》P3—P37練習曲、樂曲363鋼琴手指跑動技巧練習1.鋼琴彈奏技能練習2.練習曲、樂曲《鋼琴基礎二》P38—P105練習曲、樂曲364鋼琴流暢練習，兒歌伴奏編配練習1.鋼琴彈奏技能練習2.練習曲、樂曲3.歌曲伴奏1.《全國鋼琴演奏考級作品集》四—五級2.《歌曲簡易伴奏教程》3.《歌曲補充教材》4.《小、中、大班音樂主題活動曲目匯編》365鋼琴流暢性，完整性練習，兒歌伴奏編配練習1.鋼琴彈奏技能練習2.練習曲、樂曲3.歌曲伴奏1.《全國鋼琴演奏考級作品集》五—六級2.《歌曲簡易伴奏教程》3.《歌曲補充教材》4.《小、中、大班音樂主題活動曲目匯編》18合計159（二）。課程內(nèi)容與要求：項目一1.項目內(nèi)容：（1）鋼琴彈奏的基本姿勢、手型，與正確的發(fā)力方法。（2）認識五線譜與視奏。（3）連音的彈奏方法，跳音的彈奏方法（4）復調(diào)音樂的彈奏（5）手指的基礎訓練（6）踏板的運用項目要求：要求學生基本了解鋼琴彈奏的基本常識，并通過練習，感受發(fā)力的正確方法，手型的要求尤其重要。琴法的教學，要通過對教材的講解和準確的彈奏示范讓學生初步了解練習內(nèi)容在鍵盤上的準確位置、彈奏指法、彈奏速度、彈奏風格等要求。從而使學生對所學內(nèi)容的彈奏技能有個初步了解。項目二1.項目內(nèi)容：（1）節(jié)奏訓練，基本技術訓練。（2）雙手交叉與交替的彈奏。（3）裝飾音的彈奏方法。（4）C、G、D大調(diào)a、e、b小調(diào)音階、琶音和弦及轉位（5）F、bB大調(diào)d、g小調(diào)音階、琶音和弦及轉位2、項目要求：要求學生熟練彈奏各調(diào)音階琶音，并通過練習，鞏固各調(diào)在腦中的熟練轉換運用。教學中指導學生運用科學的練習方法進行練習十分重要，教學中應有講有范、講練結合的指導學生有方法有步驟做好練習曲目中的重點難點彈奏技術練習，以保證學生練習的流暢性和完整性，逐步提高彈奏水平。項目三1.項目內(nèi)容：（1）小步舞曲、映山紅、小圓舞曲、保衛(wèi)黃河、弦子舞。（2）快樂的杜鵑、匈牙利進行曲、圓舞曲、天鵝。（3）風笛舞曲、珍珠、小奏鳴曲、故鄉(xiāng)的親人。（4）小步舞曲、八月桂花遍地開、藍花花、天真浪漫。2、項目要求：要求學生彈奏樂曲時要嚴格按照譜面上的表情記號。通過分析比較鋼琴曲不同的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)情感及和聲織體等，培養(yǎng)學生分析音樂的初步能力。從而把握彈奏方法要領，表現(xiàn)好音樂的情感。項目四1.項目內(nèi)容：（1）練習曲、小步舞曲。（2）回旋曲、八音盒、森林波爾卡。（3）伴奏：動物園里真好玩、十二生肖歌、兩只老虎、學好樣、什么鼠、大鞋與小鞋、鞋匠舞等等。2.項目要求：要求學生熟練運用各調(diào)彈奏曲目，通過練習鞏固各調(diào)在腦中的熟練轉換?？技壡恳鲿车乇匙唷Ｒ魳方虒W過程應是完整而充分地體驗音樂作品的過程。要啟發(fā)學生在對音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗中，充分展開聯(lián)想與想象，愛護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。保證演奏中音樂情感和內(nèi)容表現(xiàn)的準確性。項目五1.項目內(nèi)容：（1）練習曲、聽媽媽講那過去的故事、八蜀之畫、D大調(diào)小奏鳴曲。（2）練習曲、二部創(chuàng)意曲、波爾卡、奏鳴曲。（3）伴奏：穿大鞋真有趣、鞋子也會踏踏響、吃飯歌、不再麻煩好媽媽、小蝴蝶、一分錢、五彩河、小海螺。2.項目要求：要求學生熟練運用各調(diào)彈奏曲目，通過練習鞏固各調(diào)在腦中的熟練轉換?？技壡恳鲿车乇匙唷Ｒ魳方虒W過程應是完整而充分地體驗音樂作品的過程。要啟發(fā)學生在對音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗中，充分展開聯(lián)想與想象，愛護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。保證演奏中音樂情感和內(nèi)容表現(xiàn)的準確性。四、實施建議（一）。教學建議1.組織形式：鋼琴學習是一種音樂特殊技能技巧學習，學習過程體現(xiàn)出較為明顯的個體差異。鋼琴小組課主要是由——基礎練習、練習曲、樂曲三大部分組成，授課方式主要采用小組聽課、個別回課的模式，對提高初學者的技術水平是有很大的幫助。我們在教學中注重根據(jù)鋼琴教學的特征、規(guī)律和學生的個性特征因材施教，充分尊重與保護學生對音樂技術與藝術風格的獨特感受力、領悟力，培養(yǎng)其獨特的創(chuàng)造意識與能力。2.教學方法：啟發(fā)式的教學原則循序漸進的原則因材施教的原則理論聯(lián)系實際的原則理性教育與感性教育相結合的原則（二）。教材資料：1．《鋼琴基礎一，二》復旦大學出版社2.《車爾尼鋼琴練習曲集》西南師大出版社3.《全國鋼琴演奏考級作品集》大眾文藝出版社4.《歌曲簡易伴奏教程》廈門大學出版社5.《鋼琴基礎教程1—4》上海音樂出版社（三）。教學評價：1.評價方式：學生評教、同行互評，校外評價。2.詳細說明：完善科學的教學評價體系。遵循鋼琴演奏技能與兒童鋼琴教學能力評價相結合；教師與學生的自評、互評、他評相結合的原則。在重視考察學生鋼琴演奏能力，藝術表現(xiàn)力的同時，重視學生對鋼琴作品的理解、分析能力，注重學生的過程學習以及多形式考核（隨堂測試、集體觀摩、習奏會、期中、期末考試等）的綜合評價，并通過用人單位的信息反饋及社會認可度等來檢驗課程教學質(zhì)量。3.課程評價的原則（1）。導向性原則課程評價應有利于學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的音樂潛能，建立自信，促進音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展，為進一步提高其文化素質(zhì)及價值判斷能力，樹立社會責任感，培養(yǎng)人生規(guī)劃意識等提供有益的參照；有利于教師總結經(jīng)驗，提高教育教學水平；有利于學校加強、改進、提高音樂學科教學工作，促進課程改革朝著全面推進素質(zhì)教育的方向發(fā)展。（2）。科學性原則評價指標的確定和評價方法的選擇，應以學科的特點和不同教學模塊的內(nèi)容標準為依據(jù)，體現(xiàn)課程的性質(zhì)，符合大專學生身心發(fā)展的特點及音樂審美教育的客觀規(guī)律。（3）。整體性原則無論是評價學生、教師，還是學校音樂教育工作，都應從整體著眼，涵蓋課程目標的各個層面和教學的各項內(nèi)容。對學生、教師、學校的評價，要用科學的態(tài)度、發(fā)展的眼光，從不同階段的回顧和對比中，肯定其進步與發(fā)展，指明其努力方向，使評價起到激勵和促進作用。（4）。可操作性原則評價的指標和方法要簡便、明晰、易于操作和推廣。根據(jù)《琴法》教學的特點，應將定性評價與定量評價、形成性評價與終結性評價相結合，把評價融進教學的全過程。（四）。課程資源的利用和開發(fā)1.校內(nèi)教學資源：（1）?；A實踐教學環(huán)境我校擁有設備齊全的獨立的音樂教學樓，配有鋼琴教學專用教室、基礎理論專用教室，教師專用琴房等。（2）。鋼琴演奏實訓場館學校有音樂演奏廳，內(nèi)設燈光、音響、舞臺、鋼琴供教師和學生舉辦各種社團音樂會、鋼琴比賽、畢業(yè)文藝匯演、專家講座及綜合文藝晚會演出等使用。2.校外實習基地：擁有3所附屬幼兒園和10多家實踐基地，能夠滿足本課程教學實踐的需要。五、關于教學的幾點說明1.感受與鑒賞感受與鑒賞是音樂教學的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。這一部分內(nèi)容的教學應注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。教師