聽穎師彈琴白香山江上琵琶〔即《琵琶行》〕韓退之穎師琴〔即《聽穎師彈琴》〕李長吉李憑箜篌〔即《李憑箜篌引》〕，皆摹寫聲音至文。韓足以驚天，李足以泣鬼，白足以移人?！?方扶南《李長吉詩集批注》卷一摹寫聲音至文學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者，積累字詞2、學(xué)習(xí)描寫音樂的藝術(shù)手法，體味作者情感。了解作者說說你所了解的韓愈，他有怎樣坎坷的遭遇。韓愈〔768—824〕，字退之，祖籍河北昌黎，所以世稱韓昌黎。幼年喪父，由哥嫂撫養(yǎng)，哥哥去世，叔嫂回到老家。不幸的遭遇磨練了他的意志，他刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書，苦讀深思，終成一代文壇大家。少時多難。唐德宗時，任監(jiān)察御史，因上書言事，被貶到陽山〔今廣東陽山縣〕。憲宗時，升任刑部侍郎，因上疏反對迎佛骨，險被處死，被貶到潮州〔今廣東潮州〕。晚年官至吏部侍郎，故稱其為韓吏部。仕途坎坷。死后謚號“文”，故稱韓文公。文學(xué)上，主張文以載道，與柳宗元倡導(dǎo)古文運動，蘇軾贊其

“文起八代之衰”。文壇大家寫作背景一千多年前，在我國的唐朝，相傳有一個名叫穎的和尚，從印度來到我國，人們尊稱他為穎師。穎師演奏古琴十分知名，他的古琴長八尺一寸，用質(zhì)地優(yōu)良的古桐木制成，音色非常優(yōu)美。穎師彈琴的技藝精湛，演奏時有特別的韻味，而且曲目很豐富，遠近知名。據(jù)說有一個生病的人，躲在床上，聽到穎師彈琴的聲音，頓然覺得已經(jīng)病好了，坐了起來，不用再服藥了。韓愈是唐代著名的詩人和文學(xué)家，也慕名前來欣賞穎師彈琴。此詩作于元和十一年(816)因受讒言被降職以后。喧啾〔xuānjiū〕躋攀〔jīpān〕絲篁〔huáng〕遽〔jù〕止滂滂〔pāng〕未省〔xǐng〕韓愈《聽穎師彈琴》

昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。

浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。

嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎師爾誠能，無以冰炭置我腸！起坐在一旁:忽而站起，忽而坐下，又忽而站起，襯托琴聲的波瀾迭起。文言實詞昵昵兒女語昵昵：親近。劃然變軒昂劃然：突然。未省聽絲篁絲篁：絲竹樂器，這里指音樂。濕衣淚滂滂滂滂：流淚的樣子。起坐在一旁起坐：忽起忽坐，沖動不已的樣子。無以冰炭置我腸冰炭：形容極端相反的兩種感情。恩怨相爾汝爾汝：表示親密。熟語釋義氣宇軒昂：形容人精力充分，風(fēng)度非凡。如“只見諸葛亮氣宇軒昂,舌戰(zhàn)群儒,從而贏得了東吳的信任”。高遏行云：形容歌聲高亢嘹亮。繞梁三日：形容音樂高昂激蕩，雖過了很長時間，好似仍在回響。高情遠韻：高尚的品格或情趣，同“高情遠致”。如“小李很注意加強自身修養(yǎng)，努力使自己成為高情遠韻的人”。爐火純青：純，純粹。道士煉丹，認為煉到爐里發(fā)出純青色的火焰就算成功了。后用來比喻功夫到達了純熟完美的境界。如“他的棋藝精深，可以說已到達了爐火純青的地步”。整體感知本詩可以分幾個層次?每一層次寫的什么內(nèi)容?

第一層:

描寫琴聲。【前5行】第二層:

聽琴感受。【后4行】前十句為第一段，正面描寫穎師所彈奏的優(yōu)美琴聲。

開始的時候，琴聲顯得輕柔細碎，音調(diào)纏綿宛轉(zhuǎn)，好象一對青年男女談情說愛似的，他們在切切私語，卿卿我我地談著、笑著、傾訴著剎那間，琴聲變得激昂高亢，好象勇士們慷慨赴敵，雄赳赳、氣昂昂地開進戰(zhàn)場，氣勢磅礴，威武雄壯。一會兒，聲音又轉(zhuǎn)成了舒緩、悠揚，好象那白云悠然于碧空，也象那柳絮隨風(fēng)顛狂、飄蕩，使人也為之神游四方。

當(dāng)人們悠游四方的時，琴聲變成了百鳥喧鬧，猛然間似乎有一只高貴的鳳凰引頸長鳴，鳴聲諧和、清亮。繼而，琴聲又變高了，而且越彈越高，如同一個登山的健兒，在懸崖峭壁上一層一層地往陡險的頂峰攀登，在接近最頂峰頂?shù)臅r候，再上一分一寸都不可能了。情景真是驚心動魄。正在這萬分緊張的時候，突然，又音調(diào)低伏，“失勢一落千丈強”，好象那個在頂峰上艱難攀登的健兒，一失手，直落下萬丈深淵?

這一段，通過生動貼切的比喻，通感，化虛為實，描寫了穎師彈奏的琴聲變幻莫測，把琴聲的陰陽剛?cè)?、上下起伏、騰挪轉(zhuǎn)折，充分地以形象化的語言摹擬出來，使人完全沉醉在豐富優(yōu)美的琴聲中。后八句為第二大段，寫聽琴的感受。自己雖然不懂音樂，可是聽了穎師的彈奏，一直坐立不安，眼淚濕透了衣裳。不禁急忙止住穎師，請他不要再繼續(xù)彈下去了。你的彈奏本領(lǐng)太高強了，直使我的心時而如熾熱，時而又如冰寒。我的感情劇烈波動得再也禁受不住了。樂曲還沒有演奏完，詩歌卻告結(jié)束。真是飄然而來，又戛然而止。這一大段既說明了詩人感受之深，同時也側(cè)面襯托出了穎師彈奏的高明詩歌賞析：結(jié)合全詩，簡析詩人是如何描寫琴聲的？

運用比喻、通感，正面描寫琴聲，把富于變化的音樂寫得形象生動。昵昵兒女語，恩怨相爾汝。---比喻，寫出琴聲纏綿婉轉(zhuǎn)。劃然變軒昂，勇士赴敵場。---通感，寫出琴聲高亢激越。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。---通感，琴聲悠揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。---比喻，突然繁復(fù)，突然清亮。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。---通感，抑揚頓挫。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。---說不懂實那么聽懂。襯托自聞穎師彈，起坐在一旁。---坐立不安。推手遽止之，濕衣淚滂滂。---淚灑衣衫。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！---情感謝蕩。側(cè)面襯托，寫作者聽琴感受。襯托了琴聲美妙，穎師技藝的高超。昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。

浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。

嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎師爾誠能，無以冰炭置我腸！正面描寫琴聲側(cè)面襯托琴聲描摹聽琴感受聽穎師彈琴韓愈作者聽了穎師的琴聲，為什么“濕衣淚滂滂”？

音樂的情境觸發(fā)了詩人的身世之感。聯(lián)系寫作背景，此詩作于元和十一年(816)因受讒言被降職以后。仕途“躋攀”，“分寸”之升，已經(jīng)極為艱辛，而一旦“失勢”，即“一落千丈”。由琴聲而聯(lián)想到自己的遭遇，感傷身世，因而淚落濕衣。這與白居易的“江州司馬青衫濕”異曲同工。藝術(shù)特色

請你總結(jié)一下本詩的藝術(shù)特色。思考直接描寫：摹擬聲音：運用擬聲詞來描繪聲音的寫法以聲寫聲：即用彼事物的聲音來比附此事物聲音的寫法以形寫聲：即利用人類五官通感的生理機能,把難于捕捉的聲音轉(zhuǎn)化為易于感受的視覺形象來表現(xiàn)的寫法。

側(cè)面襯托：不對聲音作直接的描寫,而是通過描寫其它事物對聲音的感受或反響來表現(xiàn)聲音的寫法。或?qū)懜惺?，或?qū)懢拔?，或?qū)懶Ч；貞浰鶎W(xué)的描寫音樂的詩文。《琵琶行》---白居易大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。

嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。

冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。

別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

曲終收撥留神畫，四弦一聲如裂帛。

東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

正面描寫運用比喻，寫出音樂富于變化。側(cè)面襯托，用人和景襯托音樂極富感染力。回憶所學(xué)的描寫音樂的詩文?！冻啾谫x》---蘇軾客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠(lí)婦正面描寫運用比喻寫聽者感受側(cè)面襯托回憶所學(xué)的描寫音樂的詩文。聽蜀僧濬(jun4)彈琴

李白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。

為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水，余響入霜鐘。

不覺碧山暮，秋云暗幾重。正面描寫，運用比喻，寫出琴聲美妙。寫聽者感受側(cè)面襯托，襯托琴聲美妙、技藝高超。動作描寫，寫出蜀僧技藝高超。

請你為大家出幾道情景式名句默寫題，請同學(xué)們作答1、詩歌中描寫琴聲纏綿婉轉(zhuǎn)的詩句：_______，___________。2、詩歌中描寫琴聲慷慨雄壯的詩句：____________，_________。3、詩歌中描寫琴聲悠揚飄逸的詩句：_______________，_________________。4、詩歌中引發(fā)詩