對(duì)2006年高考文綜能力測(cè)試歷史復(fù)習(xí)教學(xué)的思考第一部分：對(duì)2005年高考文綜歷史試題的簡(jiǎn)單分析

啟示對(duì)高考，史實(shí)的考查，永遠(yuǎn)是最基本、最重要的內(nèi)容之一；對(duì)考生，史實(shí)的掌握永遠(yuǎn)是最基礎(chǔ)、最重要的內(nèi)容之一。2、關(guān)注和諧、聚焦熱點(diǎn)

第13—16題，體現(xiàn)了民族間的和諧發(fā)展。第21—24題中美關(guān)系題；第37題“民族主義”題；第39題“萬(wàn)隆會(huì)議”題。都體現(xiàn)了國(guó)與國(guó)關(guān)系應(yīng)和諧發(fā)展。體現(xiàn)了“國(guó)家主權(quán)、民族獨(dú)立”的“恒熱點(diǎn)”命題思路從強(qiáng)調(diào)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心到更加關(guān)注人類社會(huì)的和諧發(fā)展。

二、05年高考文綜卷（Ⅰ）歷史試題不足：1、專題選擇狹窄。2、設(shè)問(wèn)指向不明。3、試題設(shè)計(jì)不精。4、材料引用不當(dāng)。5、考點(diǎn)的考查超綱。6、試卷的結(jié)構(gòu)比例失調(diào)。7、非選擇題每一問(wèn)題分值不明。8、試題選材形式單一。

第二部分：考生在復(fù)習(xí)備考和答題中存在的問(wèn)題一、從考生答卷中看，考生存在的問(wèn)題：1、基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不到位。

2、分析解決問(wèn)題的能力較差。[1]遷移能力差。

[2]從材料中提取有效信息回答問(wèn)題的能力差。[3]概括歸納、分析綜合問(wèn)題的思維能力差。

[4]審題能力差。

3、行文答案欠規(guī)范，缺乏答題技巧。

從備考上看，考生的應(yīng)試準(zhǔn)備不充分：兩個(gè)“不對(duì)路”：復(fù)習(xí)方法不對(duì)路；模擬演練不對(duì)路。三個(gè)“不到位”：①基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和掌握不到位；②歷史問(wèn)題的分析和思考不到位；③背景材料的理解和運(yùn)用不到位。★對(duì)我們復(fù)習(xí)備考的啟示：⑴扎扎實(shí)實(shí)過(guò)好基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)關(guān)；⑵認(rèn)認(rèn)真真過(guò)好材料閱讀理解關(guān)；⑶實(shí)實(shí)在在過(guò)好學(xué)科知識(shí)綜合關(guān)。第三部分：2006年高三歷史復(fù)習(xí)備考策略★文綜高考主要考什么？※學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)；※學(xué)科內(nèi)綜合；※三種能力，即記憶、理解、運(yùn)用等。策略之一：重視基礎(chǔ)，回歸教材?！锶绾巫セA(chǔ)知識(shí)（主干知識(shí)）？以“綱”為綱；“綱綱對(duì)照”，“綱本對(duì)照”，“綱題對(duì)照”。以“本”為本；熟讀而精思，循序而漸進(jìn)。搞清“時(shí)、地、人、事、義”，抓住歷史事件的本質(zhì)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和重難點(diǎn)，由點(diǎn)到線，由線到面，形成網(wǎng)絡(luò)，

★指導(dǎo)讀教科書(shū)？[一]讀目錄、章節(jié)、子目標(biāo)題：1、概括歷史階段特征；2、探究章節(jié)、子目、單元之間的聯(lián)系，發(fā)掘隱性知識(shí)，構(gòu)建階段知識(shí)體系；[二]讀引言，了解本單元?dú)v史發(fā)展的線索與宏觀[世界]的歷史背景。

[三]緊扣關(guān)鍵詞來(lái)閱讀課本。1、抓程度詞——知識(shí)的宏觀理解。產(chǎn)生初步發(fā)展進(jìn)一步發(fā)展破產(chǎn)

2、抓著重詞——知識(shí)的強(qiáng)化記憶。

“轉(zhuǎn)折”、“標(biāo)志”、“重要”、“奠定”、“開(kāi)端”等3、抓概念詞——知識(shí)的縱橫聯(lián)系。如：華北事變[四]讀正文、地圖、圖畫(huà)、圖注、小字、注釋、課后練習(xí)、大事年表等。策略之二，整理專題，關(guān)注現(xiàn)實(shí)以專題為線索；以問(wèn)題為中心（以人類社會(huì)關(guān)注的重要問(wèn)題、長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題為中心）；以教材為依據(jù)；以高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)為參考；結(jié)合熱點(diǎn)，分析知識(shí)（學(xué)科的主干知識(shí)、具有現(xiàn)實(shí)意義的知識(shí)、近年來(lái)已考過(guò)的知識(shí)等）；將三大知識(shí)板塊劃分成若干小專題整理。歷史知識(shí)整合與重組[專題]

確定主題

歷史學(xué)科主干知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合；

專題形式

按照政治、經(jīng)濟(jì)、文化三大模塊分若干小專題；

關(guān)注熱點(diǎn)

歷史學(xué)科研究的前沿；采取“隱性”或“折射”的辦法介入；

參考新課程

高中歷史新課標(biāo)；高中歷史新教材；

★近三年文綜高考考過(guò)哪些專題？2003年：選擇題部分考了三組專題：

（1）在中國(guó)歷史上，土地問(wèn)題歷來(lái)是一個(gè)影響社會(huì)全局的重要問(wèn)題?；卮?6—19題。

（當(dāng)今中國(guó)的“三農(nóng)”問(wèn)題）；

（國(guó)家富強(qiáng)，全面建設(shè)小康社會(huì)）；

（3）19、20世紀(jì)亞洲國(guó)家反對(duì)殖民統(tǒng)治、爭(zhēng)取民族獨(dú)立的斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌?；卮?4—26題。

（考查的是民族獨(dú)立國(guó)家主權(quán)這個(gè)熱點(diǎn)專題）

非選擇題部分考了三組專題：

第37題“長(zhǎng)城題”，列舉漢武帝除修長(zhǎng)城以外向西北地區(qū)開(kāi)拓的重大事件。指出明朝中后期在處理蒙漢關(guān)系方面采取了哪些重大舉措？這些舉措產(chǎn)生了什么影響？列舉1933年中國(guó)軍民在長(zhǎng)城一線英勇抗擊日軍侵略的一個(gè)事例。簡(jiǎn)要回答為什么說(shuō)長(zhǎng)城是中華民族的象征。

（沒(méi)有回避熱點(diǎn)。2003年3、4月份，正是非碘在中國(guó)肆虐。舉國(guó)上下，萬(wàn)眾一心，眾志成城抗擊非碘?？嫉氖敲褡寰瘢褡宓哪哿Γ贿€有西部大開(kāi)發(fā)）。第41題：人口遷移和城市化是人類社會(huì)發(fā)展歷程中的重要現(xiàn)象?；卮饚捉M問(wèn)題：美國(guó)歷史的移民對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用；《宅地法》對(duì)西進(jìn)運(yùn)動(dòng)的影響；用辯證觀點(diǎn)分析美國(guó)歷史上的人口遷移現(xiàn)象。

（三峽工程[移民]、農(nóng)民工問(wèn)題；城市化進(jìn)程等多個(gè)熱點(diǎn)專題）。2004年：選擇題考查了三組專題：

（科技是第一生產(chǎn)力，我國(guó)載人航天飛船上天的熱點(diǎn)專題。從經(jīng)濟(jì)史的層面考查）；

（2）文字資料和文物都是了解和研究歷史的重要依據(jù)?；卮?6—19題。（從文化史的層面考查農(nóng)業(yè)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。）；

（3）中俄關(guān)系在中國(guó)對(duì)外關(guān)系中占有重要地位?；卮?0—23題。從康熙時(shí)期的中俄關(guān)系一直考到新中國(guó)成立時(shí)期的中蘇關(guān)系。

非選擇題部分考了兩組專題：

第37題，考查的整體世界的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的專題。

（經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題，2004年2月底，中共中央政治局集體學(xué)習(xí)一個(gè)重要內(nèi)容）第39題，是跨學(xué)科綜合題。歷史部分考查的是（1）概括指出“一五”計(jì)劃的基本任務(wù)及其在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面的主要措施。（2）“一五”計(jì)劃為什么把東北作為重點(diǎn)建設(shè)地區(qū)？

（重振東北老工業(yè)基地的熱點(diǎn)專題）。（2）文學(xué)作品的風(fēng)格、形式和內(nèi)容，反映時(shí)代的特點(diǎn)。回答17—20小題。（3）在中國(guó)近代現(xiàn)代史上，中美關(guān)系經(jīng)歷了一個(gè)曲折變化的過(guò)程。回答21-24題。（中美關(guān)系、中日關(guān)系等熱點(diǎn)問(wèn)題）非選擇題考了兩組專題：“民族主義”專題[法國(guó)大革命、一戰(zhàn)、土耳其民族獨(dú)立]（考查主題：國(guó)家主權(quán)、民族獨(dú)立等；中日關(guān)系等）“萬(wàn)隆會(huì)議”專題（東南亞地區(qū)；亞非會(huì)議50周年；民族獨(dú)立、胡錦濤出席亞非峰會(huì)等熱點(diǎn)）★如何認(rèn)識(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題？（1）選題標(biāo)準(zhǔn)：第一，以我為主。（包括國(guó)際上對(duì)我國(guó)影響）第二，以經(jīng)濟(jì)類熱點(diǎn)為主；第三，以具有長(zhǎng)效性的熱點(diǎn)為主；第四，有定論。高考以關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，必須是已有明確結(jié)論的問(wèn)題。第五，要有利于對(duì)學(xué)生正面教育。（2）熱點(diǎn)問(wèn)題的命題方式：（命題者）善于以小見(jiàn)大考熱點(diǎn)

；旁敲側(cè)擊考熱點(diǎn)

；熱點(diǎn)問(wèn)題始終堅(jiān)持與學(xué)科知識(shí)、能力、價(jià)值觀密切掛鉤。（3）確立熱點(diǎn)專題的原則：歷史學(xué)科特性（過(guò)去性、借鑒性、學(xué)以致用）；結(jié)合教材內(nèi)容（“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)”）；瞄準(zhǔn)高考方向（熱點(diǎn)時(shí)效、正面引導(dǎo)）?！?006年高三歷史復(fù)習(xí)哪些專題？專題一：中國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展和中華民族的團(tuán)結(jié)奮斗；專題二：中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展和農(nóng)民問(wèn)題；

專題三：中國(guó)古代工商業(yè)和城市商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及資本主義萌芽；專題四：中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)各種經(jīng)濟(jì)成份的發(fā)展及其結(jié)果；

專題五：中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索?！袊?guó)古代的科技。宋元科技高峰階段（尤其三大發(fā)明及傳播對(duì)人類所產(chǎn)生的影響），明清為古代科技總結(jié)階段。

▲新中國(guó)取得的重大科技成就及背景。

▲世界近現(xiàn)代史上三次科技革命的背景、內(nèi)容及特點(diǎn)和它們對(duì)世界的影響，對(duì)中國(guó)的影響等。

專題七：中國(guó)的近代化與現(xiàn)代化在人類文明史中，近現(xiàn)代史的主線是現(xiàn)代化。

●何謂近代化？

a、經(jīng)濟(jì)工業(yè)化、市場(chǎng)化；b、政治民主化、法制化；c、思想科學(xué)化、理性化。其核心是工業(yè)化。

●中國(guó)近代化與民族獨(dú)立的關(guān)系。

①中國(guó)近代有兩個(gè)基本問(wèn)題：A．民族不能獨(dú)立，要求從外國(guó)侵略壓迫下解放出來(lái)；B．社會(huì)生產(chǎn)落后，要求工業(yè)化、近代化。②沒(méi)有民族獨(dú)立，不能實(shí)現(xiàn)近代化；沒(méi)有近代化，政治、經(jīng)濟(jì)、文化落后，不能實(shí)現(xiàn)真正的民族獨(dú)立、中國(guó)人民百折不撓地追求民族獨(dú)立，最終目的仍在追求國(guó)家的近代化。

●中國(guó)近現(xiàn)代化的發(fā)展階段：

（1）起步階段（19世紀(jì)60～90年代），主要是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；

（2）初步發(fā)展階段（19世紀(jì)末～20世20年代），學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科技與變革社會(huì)制度相結(jié)合。[經(jīng)濟(jì)、政治、思想]

（3）曲折發(fā)展階段（20世紀(jì)30、40年代），在階級(jí)斗爭(zhēng)和民族斗爭(zhēng)交錯(cuò)的復(fù)雜環(huán)境中舉步維艱，曲折發(fā)展：

專題八：中國(guó)政治制度的演變和近現(xiàn)代民主政治的發(fā)展；專題九：中國(guó)近代民主主義革命和現(xiàn)代的社會(huì)主義革命；專題十：中國(guó)的和平崛起和國(guó)際地位的變化；專題十一：世界資產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)和資本主義制度的確立；專題十二：資本主義世界市場(chǎng)的形成和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展；專題十三：民族主義和社會(huì)主義；專題十四：國(guó)際格局和大國(guó)關(guān)系的演變；專題十五：國(guó)家主權(quán)，民族獨(dú)立[1]文綜高考每年必考：

[2]學(xué)科知識(shí)整理：▲、明清時(shí)期為維護(hù)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整反抗外來(lái)侵略的斗爭(zhēng)；

▲近代中國(guó)維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)

黃海海戰(zhàn)與反割臺(tái)斗爭(zhēng)；

五四運(yùn)動(dòng)、漢口九江收回英租界、一二九運(yùn)動(dòng)等；

▲一戰(zhàn)以前的民族解放運(yùn)動(dòng)▲中共的民主政治建設(shè)（包括法制建設(shè)）：

專題十七：重點(diǎn)區(qū)域?qū)ｎ}中部崛起、長(zhǎng)三角地區(qū)；環(huán)渤海灣地區(qū)

西南、西北、東北、珠三角地區(qū)等；東南亞地區(qū)及南亞地區(qū)；東北亞、中亞、西亞地區(qū)、中東、巴爾干地區(qū)、北非、西歐、北美、拉美地區(qū)等

關(guān)注重要國(guó)家：美、法、日、英、德、俄、印等國(guó)；注意幾大關(guān)系（中俄、中日、中美、中印、中英等關(guān)系）

專題十八：周年紀(jì)念歷史大事歷史大事的周年紀(jì)念往往也成為熱點(diǎn)問(wèn)題；注意逢“六”歷史事件。將這些周年大事的原因、過(guò)程、影響等進(jìn)行整理。

策略三：強(qiáng)化歷史思維能力訓(xùn)練★“考能力”永遠(yuǎn)是文綜高考命題的主題?！飳W(xué)生的能力是練出來(lái)的，不是老師講出來(lái)的?！镒⒅厝N能力：記憶、理解、運(yùn)用能力?！锶绾瓮黄疲客怀鲋鞲芍R(shí)，找準(zhǔn)知識(shí)與能力的結(jié)合點(diǎn)；

精選精練能力含量大的題目，理清解題思路和解題方法；

引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，關(guān)注時(shí)政。1、選擇的復(fù)習(xí)資料要精，要適量；“老師下海，學(xué)生上岸”；[1]“導(dǎo)與練”（陜西人民教育出版社）；[2]浙江省2006年高考復(fù)習(xí)用書(shū)（歷史）浙江教育出版社；[3]優(yōu)化設(shè)計(jì)（基礎(chǔ)過(guò)關(guān)版、綜合過(guò)關(guān)版）學(xué)苑出版社2、檢測(cè)訓(xùn)練要落在實(shí)處“把練習(xí)當(dāng)作高考，讓高考成為練習(xí)

”（1）高考試題是最好的思維訓(xùn)練題；

（2）認(rèn)真篩選組編各地質(zhì)量檢測(cè)試題；（3）從嚴(yán)科學(xué)訓(xùn)練。

答題思路；答案書(shū)寫(xiě)；時(shí)間界線；實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練?！艟x試題強(qiáng)化練◆把握時(shí)間適應(yīng)練◆審題答題規(guī)