《慈母情深》說課稿

各位評委、各位老師大家好

我說課的題目是《慈母情深》，我現(xiàn)按以下程序進行說課一說教學分柝

二說教學目標；三說教學策略；四說教學流程；五說板書設計。

說教學分析

（一）教材分析

《慈母情深》是九年義務教育課程標準實驗教科書小學語文五年級上冊

第六單元中的一篇略讀課文。本單元以“情”立意，以“感受親情”為人文

主題，以“有感情的朗讀和琢磨課文語言文字，學習通過外貌、語言和動作

描寫表現(xiàn)親情”為語言訓練目標。

《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選。課文語言平實,

筆觸細膩，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人勸阻毅然拿錢給

我買書的故事，通過對母親外貌、語言、動作等的描寫，勾勒出一位辛勞、

瘦弱、開明、慈愛的母親形象，行文中透露出一股樸素而濃烈的母子情。

（二）、學情分析

五年級學生雖然已具有一定的閱讀能力和情感體驗，但由于現(xiàn)在的學生

生活條件優(yōu)裕，不了解當時的時代背景，也就難以深刻體會作品中人物的情

感，需教師創(chuàng)設一定的情景加以引導、點撥。

根據(jù)以上的分析和學生的認知水平，確立本課的教學重難點是：

1、重點以讀為本，理解含義深刻的句子，體會母親艱辛，從而感受慈

母情深。

2、難點：感受親情無價，懂得珍惜、回報母愛。

依據(jù)以上的兩個分析和重、難點，確定以下教學目標。

二、說教學目標

1、知識目標：掌握重點詞語?：失魂落魄、震耳欲聾、龜裂、塞等，理解

含義深刻的句子。

2、能力目標以讀為本，有感情地朗讀課文，剖析課文，培養(yǎng)理解、感

悟能力。

3、情感目標：感受親情無價，懂得珍惜、回報母愛。

為有效達到教學目標，突出教學重點，突破教學難點，教師準備采取如

下教學策略。

三、說教學策略

1.新課標積極倡導自主學習的方式，讓學生真正成為學習的主體，因此，

教師倡導的學習方式是以讀為本、以讀促學、以讀悟情。以朗讀為突破口，

讓學生自讀自悟，潛心會文；細讀品味，突破難點；感情朗讀，突出重點；

讀寫結合，升華情感。

2.多媒體創(chuàng)設情境，將學生帶入意境之中，進一步引導學生感受慈母情

深。

教學策略是有針對性的，我們必須把教學策略恰當?shù)貞糜诮虒W環(huán)節(jié)中，

因此，優(yōu)化教學過程設計更為重關鍵。

四、說教學流程

本文情感豐富，每句語言都蘊含情意，但因為是略讀課文，學習時不可

能面面俱到，只有取其精華中的精華，在教學時，教師緊扣目標，安排教學

內(nèi)容，主要從以下六個環(huán)節(jié)設計。

第一環(huán)節(jié)：導入新課，揭示課題

葉圣陶先生說過“入境始于親”。課前播放視頻《跪羊圖》，目的是用音

樂渲染，創(chuàng)設情境，喚起學生對母親的感情。教學伊始，教師利用《燭光里

的媽媽》音樂伴奏，激情導入，讓學生感受隱藏在心里的母愛，激活了學生

的思維，激發(fā)了學生的興趣，達到“課伊始，趣亦生”的境界，。

第二環(huán)節(jié)：檢查預習，了解大意

出示填空練習題，學生完成，目的一，檢查學生預習情況；目的二，了

解文章大意；目的三，以此統(tǒng)領全文。

第三環(huán)節(jié)：以讀文本、以讀促學、以讀悟情。

此環(huán)節(jié)教師以“酸”引入，帶動學生用不同的方式去讀文，在讀文時讓

學生畫出使作者“鼻子一酸”原因，在匯報中教師引導學生從“工作環(huán)境，

母親的外貌、動作、語言”等方面體會母親的艱辛和慈愛。例如：課文中連

續(xù)用了四個“我的母親”這個排比句式，把母親的每一個動作、每一個細節(jié)

都裝進自己的眼睛，教師通過范讀、引讀等多種方式的朗讀，讓學生仿佛看

見了母親的瘦弱和艱辛。并進行仿寫練習，使學生真切的感受到了母愛，也

體現(xiàn)了利用“讀寫結合”整合文本意蘊的人文情懷。

分析課文后，教師引領學生走進作者的家，了解作者的家境，知道母親

每天只掙0.9元錢，卻毫不猶豫地拿出一元五角錢給我，使學生體會到那是

個瘦小羸弱，為生計疲于奔命的母親，寧可自己受盡艱辛，卻始終堅守著家

庭的溫暖，堅守著對兒女的希望。這是多么博大而深沉、樸素而崇高的母愛。

從而突出教學重點。

第四環(huán)節(jié)：課外拓展

利用多媒體播放鄒越《讓生命充滿愛》演講片斷，使學生進一步感受到

母愛的偉大，再讓學生說出想對母親說的話，使學生對母親的感激、回報之

情得以抒發(fā)，達到一個教學高潮，從而突破教學難點。

第五環(huán)節(jié)：全課總結

再次利用課件出示詩，師激情朗讀，觸摸學生的心靈，引領學生三次呼

喚“媽媽，我愛你”，讓學生對母親的感激之情淋漓盡致的得以表達。使學生

的感情得以升華。

第六環(huán)節(jié)：作業(yè)

教師設計的作業(yè)有兩題，一是給母親寫一封信，在課堂學習的基礎上，

學生會很好地完成平時很難完成的寫作，同時又為學生感謝母親的一種表達

方式二是讀梁曉聲的《母親》，這也是我校的校本課程打造書香校園，引導

學生讀書的一項活動。體現(xiàn)了本校的