教學(xué)課時(shí)：十課時(shí)(1-10課時(shí))1.2006——2008年湖南語音高考試題(1)2008年試題(見同學(xué)摸底試卷)(2)2006年——2007年湖南試題(見《高考亮劍老師用書》P1)2.2004年——2005年湖南試題呈現(xiàn)及評析(課件呈現(xiàn))(1)2005年湖南省高考試題下列詞語中加點(diǎn)的字.讀音全都正確的一組是【D】A.嫻熟(xián)輾轉(zhuǎn)(niǎn)踽踽獨(dú)行(yǔ)信手拈來(niān)B.滿足(xiá)延宕(dàng)通衙廣陌(mò)掎角之勢(qǐ)C.膏腴(yú)圍殲(qiān)矢志不渝(yù)D.拓本(tà)餞別(jiàn)鳩形鵠面(hú)并行不悖(bèi)(2)2004年湖南省高考試題A.假jiǎ暑假假嗓子假以辭色假模假式注：5個(gè)小題，5種題型a專出名詞的異讀④考查的重點(diǎn)，多音字的具體語境中的讀音，考過的字不重復(fù)(近5年)教學(xué)要點(diǎn)：形聲字、形近字“長字讀一截，矮字讀一邊”,對一般形聲字來說，這是一個(gè)規(guī)律。但有些(4)聲母、韻母都發(fā)生變化。如：狡黠xiá追根溯源(sù)粳米(jīng)如上面第三組皆為形似字，再如，湍急tu1脈脈(mò)2冠(guān)冕堂皇9省(xǐng)悟35雋(juàn)永43監(jiān)(jiàn)生120泥(ní)淖(nào)130渲(xuàn)染131橡(chuán)子133奴(nú)婢(bì)142蕪(wú)雜(zá)145編纂(zuǎn)158金(jīn)釧(chuàn)160妍(yán)媸(chī)供，有“供應(yīng)，供應(yīng)”意讀gōng,如“供銷社”,其余讀均讀gòng,口供(受審者陳述案情)、供品(供奉神佛祖宗用的東西)、供職(擔(dān)當(dāng)),本著“記少不記多”的原則，只須記住gōng“供應(yīng)，供應(yīng)”意即可。狀況就行了，記住一些典型詞，如恰當(dāng)(合宜、合適),當(dāng)成(當(dāng)做),當(dāng)真(以依照別人的詩詞做詩詞，如唱和、和詩，讀hú時(shí)專用于打麻將或牌時(shí)了，燈點(diǎn)著了，如睡著了zhuó①穿(衣),如穿著②接觸，挨上，使接觸別的事如“血”,書面語讀“xuè”(血壓、血債、血海深仇);口語讀xiě(流血、血淋償，用不實(shí)際的方法勸慰自己，屠門，肉鋪),口語讀jiáo(咬文嚼字、味同嚼如“露”字，書面語中讀lù(暴露),口語中讀lòu(露馬腳)2.區(qū)分辨識生僻字如：盥洗guàn命途多舛chuǎn管窺蠡測lí(1)常用易誤讀多音字70例(2)趣味記憶多音字120例(3)簡潔讀錯(cuò)的字舉隅2.(才智語文屋)《字音備考精練》(7月2日第1期第3版，27道題)三、課外拓展(反饋效果)(80分以下為不合格，額外做《激活潛能》題訓(xùn)練，檢查驗(yàn)收)yù96.游弋()yì97.泥濘()nìng98.箴言()zhēn99.寶藏26.媲美()27.欺侮()228.驀地()29包庇()30.酷熱()31.懊喪()32.狙擊()33.氛圍()34.夢魘()35.顧長()51.駕馭()52.怯弱()53.悚然()54.挨打()55.胳臂()61.逮捕()62.瓜葛()63.供應(yīng)()64.勾當(dāng)()65.溫存()66.蠻橫()67.喝令()68.內(nèi)訌()69.矩形()70.龜裂()76.落枕()77.委靡()78.穩(wěn)妥()79.靜謐()80.抄襲()96.游弋()97.泥濘()98.箴言()99.寶藏()100.撩起()九、十課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：推舉和閱讀字音資料及文章教學(xué)內(nèi)容：(略)(1)《易錯(cuò)字音輯錄》(齊讀3遍，搶記)(2)《字音備考早知道》《走出字音錯(cuò)讀的誤區(qū)》(7月2日第1期第2版)2.課外積累高中語文教材其次冊《一般話異讀詞審音表》、第四冊《簡潔讀錯(cuò)的字》3.其它資料及文章見“才智語文屋”下“高考傳真”4.打：除量詞(十二個(gè)為一打)讀dá外，其余都讀dǎ;40.鮮：除表示少數(shù)讀xiǎn外，其余都讀xiān;41.肖：除姓讀xiāo外，其余都讀xiào;47.筑除作貴陽市的別稱時(shí)讀zhú外，其余都讀zhù;48.作：除“作坊(五行八作)”讀zu指統(tǒng)讀(zhǐ)識記現(xiàn)代常用漢字的字形教學(xué)要點(diǎn)：1、依據(jù)教學(xué)大綱，了解《考試說明》對此項(xiàng)考查的要求。2、通過分析高考試題，尋求規(guī)律，把握考查的重點(diǎn)。3、加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。教學(xué)方法：講練結(jié)合，留意積累。課時(shí)支配：八課時(shí)(總11-18節(jié))一、二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：考點(diǎn)概說教學(xué)內(nèi)容：一、考點(diǎn)闡釋：“識記現(xiàn)代常用漢字的字形”包括能夠辨識且不寫錯(cuò)字和別字、不規(guī)范的簡1000個(gè)，共3500個(gè)，這是寬敞考生字形復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。2—3分。二、考題剖析(同學(xué)發(fā)覺，捕獲信息)(1)2008年試題(見同學(xué)摸底試卷)(2)2006年——2007年湖南試題(見《高考亮劍老師用書》P17)2.2004——2005年試題(課件呈現(xiàn))(1)2005年湖南省高考試題B.箴言幅射蜂擁而上博聞強(qiáng)識C.攝取頹唐金壁輝煌夙興夜寐(2)2004年湖南省高考試題(3)2005年全國高考試題(B)1.單選，四組，四個(gè)詞語(熟語)1.形近致誤：修葺(茸)、膏肓(盲)、羸(贏)弱2.音同或音近致誤：一籌(愁)莫展、再接再厲(勵(lì))、紛至沓(踏)來3.音同形近致誤：脫穎(潁)、好高騖(鶩)遠(yuǎn)4.音同義近致誤：掠(略)奪、貢(供)獻(xiàn)、唉(哀)聲嘆氣、穿(串)插6.用字不規(guī)范：安(按)排、編輯(緝)、脈絡(luò)(胳)、脈搏(膊)一、考點(diǎn)解密(7月16日《考試報(bào)》第3期第2版)(1)利用同音設(shè)置陷阱(2)利用形似設(shè)置陷阱(3)利用通寫設(shè)置陷阱(1)運(yùn)用組詞辨形(2)依據(jù)字義辨形(3)依據(jù)語境辨形(4)依據(jù)對稱辨形(5)探究源頭辨形(6)依據(jù)形旁推想(7)依據(jù)規(guī)律推斷(8)聯(lián)想比較推斷三、綜合訓(xùn)練《考試報(bào)》字形備考專題訓(xùn)練(一)(二)(7月9日《考試報(bào)》)1.簡潔寫錯(cuò)的字(《高考亮劍》P20)2.別字總盤點(diǎn)(7月16日《考試報(bào)》第2—3版)五、六課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：訓(xùn)練評析教學(xué)內(nèi)容：一、字形巧識記(7月9日《考試報(bào)》)閱讀二、科學(xué)應(yīng)試技巧《字形試題答題技巧》(7月9日《考試報(bào)》)閱讀三、綜合訓(xùn)練并講析1——50題(《高考亮劍》P37-40)四、積累(《高考亮劍》P20-21)1.常見雙音詞易錯(cuò)別字2.常見成語易錯(cuò)字3.異形字整理表(高中語文第五冊)五、高考命題猜測訓(xùn)練(《考試報(bào)》)《字形識記過關(guān)訓(xùn)練》講評(7月16日《考試報(bào)》)七、八課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：考點(diǎn)博覽教學(xué)內(nèi)容：一、課外拓展(反饋效果)(80分以下為不合格，額外做《激活潛能》題訓(xùn)練，檢查驗(yàn)收)姓名字形過關(guān)檢測題班號計(jì)分找出并改正下列詞語中的錯(cuò)別字5.泊來品()6.脈博()7.松馳()8.一愁莫展()9.穿流不息()10.精萃()11.重迭()12.渡假村()13.防礙()14.幅射()15.一幅對聯(lián)()16.天翻地復(fù)21.粗曠()22.食不裹腹()23.震憾()24.湊和()29.草管人命()30.嬌揉造作()31.挖墻角()32.一諾千斤33.不徑而走()34.峻工()35.不落巢臼()36.燴炙人口37.打臘()38.死皮癩臉()39.蘭天白云()40.鼎立相助()41.再接再勵(lì)()42.老倆口()43.黃梁美夢()44.了望49.羅唆()50.蛛絲螞跡()51.萎糜不振()52.53.名信片()54.默守成規(guī)()55.大姆指()56.漚心瀝血()57.憑添()58.格外不意()59.修茸()60.親睞()61.磬竹難書()62.入場卷()63.聲名雀起()64.發(fā)韌65.搔癢病()66.欣嘗()67.談笑風(fēng)聲()68.人情事故69.有持無恐()70.額首稱慶()71.追朔()72.鬼鬼崇73.金榜提名()74.走頭無路()75.趨之若騖()76.遷徒1.班級狀況：班級最高分：133,最高平均分：106,286班語文7個(gè)120分以班級高分：黃議曼(124)田玲琳(114)雷若照(114)彭業(yè)偉(111)100-109(30人)80—89:周文光(88)王碩蔚(83)劉宇峰(82)3.默寫滿分狀況(25人):未達(dá)16分者：周文光(15人)、戴恩民(12分)黃議曼(48)二、試卷講評(見試卷)題目：2008年各省市考題選作兩篇優(yōu)秀佳作(滿分60):(28篇)印發(fā)作文(閱讀)二、寫作指導(dǎo)(《高考A方案高中生寫作》P68-76)2005年山東卷(話題為“雙贏的才智”)金牌作文《悼父親》,以悼文的善惡四個(gè)等次的比較(面對受傷小鳥、面對貪污腐敗)2008年湖南高考作文：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無2008年廣東高考卷：不要輕易說“不”2008年寧夏高考卷：鳥的放飛照海倚天(2004年滿分作文卷《高中生寫作》P72)“文以意為主”“意高而文勝”,思想品位是衡量文章價(jià)值的天平。所以，河南考生2.“思想健康”滿分作文呈現(xiàn)(2008年遼寧卷)“言”如其人讓我奮進(jìn)(《創(chuàng)新作文》P79)正確使用詞語(包括熟語)1.了解詞語(包括熟語)考查的基本題型；2.了解常見詞語(包括熟語)的錯(cuò)誤類型；3.把握一些辨析詞語(包括熟語)的奇妙方法；4.留意一些典型詞語(包括熟語)的用法。教學(xué)重點(diǎn)：目的3、4時(shí)(總19-44課時(shí))正確使用詞語(包括熟語)概說詞語是構(gòu)成言語、文章的基本材料，正確地使正確使用詞語，包括(1)正確理解詞語在具體語境中的意義，(2)能依據(jù)語歷年高考試題表明，在“正確使用詞語(包括熟二、考題回顧及點(diǎn)評(2008年全國各地考題示例，課件呈現(xiàn))1.(全國卷Ⅱ)下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.新來的王老師為人不茍言笑，同事們一般都不跟他嘻嘻哈哈，只有B.近幾年，來中國演出的外國藝術(shù)團(tuán)絡(luò)繹力去做”,主語應(yīng)當(dāng)是人，而不能是“博物館的收費(fèi)”。A項(xiàng)思“指雖有影響但對主要方面沒有妨害”,B項(xiàng)“絡(luò)繹車馬來來往往，接連不斷”,D項(xiàng)“伯仲之間”,比方差不多，難分優(yōu)劣。這三2.(江西卷)依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①改革開放30年后的今日，干部隊(duì)伍化建設(shè)已經(jīng)有了制度保障。言之義：他很年輕|我比他年輕|領(lǐng)導(dǎo)班子年輕化；而“年青”則為處于青年時(shí)得意；而“自鳴得意”是貶義詞，自以為了不起，所以應(yīng)選A)3.(重慶卷)3.下列各選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()4.(廣東卷B)下面語段中劃線的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()5.(浙江卷)下列各句中，加點(diǎn)詞語能被括號中的詞語替換且不轉(zhuǎn)變句意的一項(xiàng)是()但大進(jìn)展過程中，難免會泥沙俱下，消滅各種各樣的問題。(魚龍混雜)布滿奇特瑰麗的想象。(金科玉律)將來通過手機(jī)收看體育賽事或許會成為一種潮流。(彈冠相慶)顧此失彼，實(shí)力明顯減弱。(捉襟見肘)①詞義涵蓋的范圍大小的不同，如：年華——年歲年月——年月風(fēng)俗——書籍——書河流——河局面——場面時(shí)代——時(shí)期邊疆——邊疆這些后果節(jié)儉——吝嗇維護(hù)——庇護(hù)聰慧——狡猾橫線左邊的詞是樂觀的，含態(tài)——胖馬鈴薯——土豆蒼穹——天空默誦——嘟囔頭部——腦袋懲罰——批判懇求——懇求批判——批判爭辯——探討蔑視——輕視制止——阻擋無望——絕望④詞語的習(xí)慣搭配不同。在語言實(shí)踐中，詞和詞組的搭配有肯定的限度，不大(動詞)人多可以壯大聲勢。深刻(形容詞)他分析得很深刻。他給我留下了深刻的印象。深化(動詞)黨的政策深化人心。深化(形容詞)必需深化批(1)端詳句意對句中詞語要求的義項(xiàng)是什么,兩者是否全都。(2)端詳詞語的感情顏色與所處的語境顏色是否相融，能否變通。(3)端詳詞語使用的適用對象、范圍與句意表達(dá)的對象、范圍是否吻合。如：2001年高考第3題。中國人民作出交代，并防止類似大事再次發(fā)生。②盡管這只是一次_,但民警與保安的快速出擊，表明本市第一個(gè)2.易混詞的辨析(才智語文屋-考點(diǎn)儲備)(熟記)五、綜合訓(xùn)練及講評(留意體驗(yàn)方法)《高考亮劍考前練劍》等問題，著眼點(diǎn)放在對虛詞的表達(dá)作用(語法意義)的把握。詞語的結(jié)構(gòu)、詞性(2002年高考)依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是c:B.一再多少經(jīng)常C.一再略微經(jīng)常D.一再略微往往(一)考查虛詞的兩種題型：(1)辨析句子中虛詞使用的正誤；A由于改編者沒有很好地理解原作的精髓，任憑主觀想C這個(gè)城市交通擁擠的狀況日益嚴(yán)峻，很多人認(rèn)為，實(shí)行貨車在規(guī)定時(shí)間D問題的嚴(yán)峻性還在于對種種不疼惜人民幣的錯(cuò)誤做法，以及任憑將人民(2)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。而(二)常見虛詞錯(cuò)誤類型：(1)重復(fù)使用。打通中職通向高職的渠道，我市實(shí)行了一系列改革?！薄竞翁幹貜?fù)?】(2)濫用虛詞。著救國之路。”【怎么濫用?】(3)有意混淆關(guān)系。挑戰(zhàn)，就能最終實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)?！薄救绾位煜?】(三)把握一些辨析虛詞的奇妙方法【訓(xùn)練1】推斷關(guān)聯(lián)詞語使用的正誤，如錯(cuò)誤則加以改正。(1)昨天夜里下了一夜的雨，天亮后不但沒有停，而且越下越大。(“而應(yīng)改為“還是”)(3)鄉(xiāng)黨委認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的政策，從而推動了生產(chǎn)的快速進(jìn)展。(4)下游河床狹窄，因而河水簡潔泛濫。表并列的：“不是…而是…、是…不是…、既(又)…又…”;關(guān)系?】)關(guān)系?】)【訓(xùn)練2】推斷下列句中的虛詞使用的正誤，如錯(cuò)誤則加以改正。(7)他沒能參與這次考試，由于他工齡少了半年。(“由于”應(yīng)改為“因?yàn)椤?(8)至于我報(bào)考師范類院校，是既定方針，哪所學(xué)校放在第一志愿，還沒(“至于”表另提一事，用在后分句開頭，應(yīng)改在“哪所”前)(9)小說家應(yīng)盡可能把人物對話寫得流利自然，生動活潑，雖然不能完全(又……又)其它類似的虛詞有：“或”與“或者”,“乃至”與“以至、以致”。5.借助句子表達(dá)的語氣辨析有些虛詞必需用在表疑問的句子中，如“還是、何況”,用在陳述句中就不合語法。有些虛詞用來表達(dá)委婉語氣，如“與其、不過”,有些用來表達(dá)強(qiáng)調(diào)語氣，如“寧可”。辨別不清就會誤用。(12)去電影院，或者去滑冰場?他一時(shí)拿不定辦法。(“或者”只能用于陳述語氣，應(yīng)改為“還是”。)6.借助標(biāo)點(diǎn)符號辨析有些關(guān)聯(lián)詞語在使用時(shí)可以用標(biāo)點(diǎn)符號與分句隔開，比如，“因此、其實(shí)、的確、相反”。借助這一點(diǎn)，對辨析虛詞也有掛念?！居?xùn)練4】推斷關(guān)聯(lián)詞語使用的正誤，如錯(cuò)誤則加以改正。(13)學(xué)問的海洋是無窮無盡的，因而，學(xué)習(xí)是無止境的。(“因而、所以”不能用標(biāo)點(diǎn)與分句隔開，應(yīng)改為“因此”,“所以”加語氣詞(14)所以呀，要不然我怎么這樣說呢?(√)(15)他不但沒被困難嚇到，相反地，戰(zhàn)斗意志越來越堅(jiān)強(qiáng)了。(√)7.留意主語前后虛詞的位置一般狀況下，前后分句主語相同，虛詞用在主語后；前后分句主語不同，虛詞用在主語前?！居?xùn)練5】推斷下句中虛詞使用的正誤，如錯(cuò)誤則加以改正。(16)我不僅不生疏他，我奶奶也不生疏他。(主語 同類的虛詞還有：由于、除了、不但等8.留意口語和書面語顏色有些虛詞使用任憑，屬日常口語，不能用于書面語顏色濃重的句子中。而一些文言虛詞就要用于書面語中。(17)咱們?nèi)ド㈤e逛?????吧，或者就去看電影，別總這么閑坐著。(“或者”應(yīng)改為用于口語的“要么”)同類的虛詞還有：要是、別說、就是、哪怕等(18)21世紀(jì)要求人們都要有比較強(qiáng)的獨(dú)立力量和推斷力量，惟其如此，所以要使人們學(xué)會生存。(“惟其”是文言虛詞，表因果，與“正由于”相近)9.留意引出主客體的虛詞的位置假如不能正確辨別介詞(主要是“對、對于”)引出的對象是主體還是客體，就簡潔導(dǎo)致主客體顛倒，誤用虛詞?！居?xùn)練6】下句中的虛詞使用是否正確，如錯(cuò)誤則加以改正。(19)他的深情厚意，對我來說，始終是牢記在心的。 (應(yīng)改為“對他的深情厚意，我始終是牢記在心的”。)10.留意虛詞的詞性有些虛詞兼有兩種詞性，象“和、與、跟、同”,既是連詞又是介詞，這就要結(jié)合語境認(rèn)真辨析。(20)在中國和與中國簽署協(xié)議的37個(gè)成員國都將雙邊協(xié)議文本提交WTO是介詞)(21)英超埃弗頓隊(duì)的李鐵，對我們很生疏。【有無問題?】【訓(xùn)練6】比較下列各組詡語的詞性有何不同?其它如：突然(副詞)——突然(形容詞)、猛烈(副詞)——激烈(形容(四)留意一些典型虛詞的用法(留意積累，可不講解)。(1)既有豐富的學(xué)問和較強(qiáng)的力量，又有較高素養(yǎng)的人，才能稱為完全的(2)這本書或者你先看，或者我先看。他(她)們的”?！居?xùn)練7】選詞填空。(4)不僅要把握實(shí)詞的常用義和用法，還要留意去把握實(shí)詞的運(yùn)用狀況【訓(xùn)練8】推斷下兩句中虛詞使用的正誤，如錯(cuò)誤則加以改正。(5)一個(gè)人的天性不是天生的，而是由于他的家庭出身、生活環(huán)境和經(jīng)受(6)這次考試不難，但由于他預(yù)備得不夠充分，差點(diǎn)兒就沒及格。(7)這些考古新發(fā)覺，為_人類的起源和進(jìn)展供應(yīng)了格外重要的依據(jù)。(為)【訓(xùn)練10】推斷下列句子中虛詞使用的正誤，如錯(cuò)誤則加以改正。(10)天亮后，雨不但沒有停，而且越下越大了。(11)改革后，產(chǎn)品質(zhì)量提高了，款式新穎了，而且包裝也精致了，因而更加受到群眾的歡迎。(√)(12)前年在上海見過一面，而后就不知他的去向了。 “而后”不能單用，應(yīng)改為“以后”)(13)聽說老人家身體欠安，故而特來探望。(14)鄉(xiāng)黨委認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的政策，進(jìn)而推動了生產(chǎn)的快速進(jìn)展。 (“進(jìn)而”表遞進(jìn)，應(yīng)改為表相因相成的“從而”)(15)我親自感受過中國近代的屈辱史，因而對近百年來那些為中國尋求解(16)這么多事情一個(gè)人一天做完是困難的，更而況他是新手。(“而況”前⑥就——就是“就”是副詞，有多種用法?！熬褪恰笔沁B詞，表讓步假設(shè)，常和“也”呼(17)警方還發(fā)覺這個(gè)邪教組織已經(jīng)建立了自己的網(wǎng)站，網(wǎng)頁上就有不少蠱惑人心的反科學(xué)的內(nèi)容。(18)你說說這樣的好事，就是打著燈籠，也難找啊!⑦對——對于“對”引進(jìn)動作的方向目標(biāo)，有“對待”之意；比“對于”動作性強(qiáng)，表示人與人之間的關(guān)系，只能用“對”?！皩τ凇币M(jìn)對象，凡用“對于”的地方【訓(xùn)練11】推斷下兩句中虛詞使用的正誤，如錯(cuò)誤則加以改正。(20)對于大家提出來的合理化建議，領(lǐng)導(dǎo)是很重視的。(√)⑧剛——剛才“剛”表示行動或狀況發(fā)生在不久以前，是副詞；“剛才”指剛過去不久的時(shí)間，是形容詞。(21)最臭名昭著的，莫過于剛才被民眾轟下臺的陳水匾。(“剛才”應(yīng)改為⑨則——否則常用在下句的開頭?！居?xùn)練11】推斷下兩句中虛詞使用的正誤，如錯(cuò)誤則加以改正。(22)特地的學(xué)問雖然不簡潔把握，但是假如有了相當(dāng)?shù)臈l件，只要深化鉆研，在較短時(shí)間內(nèi)，就有可能出成果；而廣博的學(xué)問，則不是短時(shí)間所能把握的。(23)種小麥肯定要適時(shí)，否則就會影響產(chǎn)量。(√)⑩且——尚且、而且、并且、況且、暫且、姑且“且”作連詞，表遞進(jìn)；作副詞，表臨時(shí)?！吧星摇蓖ǔＥc“何況”成套使用，表遞進(jìn)；“而且”通常與“不但”成套使用，表同方向的遞進(jìn)，不再引出其它內(nèi)容；“況且”一般單用，表示進(jìn)一步追加理由，再引出結(jié)果；“并詞或動詞性短語，表示兩個(gè)動作同時(shí)或先后進(jìn)行；“暫且、姑且”是副詞，表示(24)挖這樣的井，占地多，不合算，而且井的四周都是沙土，很簡潔塌陷。(25)從教育部“減負(fù)”的通知下達(dá)以后，各地各級教育行政部門都組織中有些實(shí)詞結(jié)構(gòu)包含著虛詞(通常是介詞),有著固定的用法，辨析虛詞時(shí)也①以——給以、加以、予以、難以、得以(27)發(fā)覺問題要準(zhǔn)時(shí)加以(予以)解決，不能拖拉。(“加以、予以”一(28)那里出產(chǎn)的梨子到底有多少種呢?很慚愧，我?guī)缀蹼y以記住它們的大【訓(xùn)練12】推斷下兩句中虛詞使用的正誤，如錯(cuò)誤則加以改正。(30)鑒于黨在國家和社會生活中的領(lǐng)導(dǎo)地位，黨更加需要向黨的一切組織(31)課題組成員認(rèn)為，李教授供應(yīng)的資料很有價(jià)值，有助于對課題的深化【訓(xùn)練13】下列各句中虛詞使用是否正誤，如錯(cuò)誤則加以改正。思是“每天”,表示不間斷)(38)我們無時(shí)無刻在惦念著你。(“無時(shí)無刻不”意思是“時(shí)時(shí)刻刻”,表(41)才十五歲的小女孩，徑自游過了長江，真不簡潔。(“徑自”應(yīng)改為(44)他遇事不夠冷靜，甚至流于意氣用事，使他的看法不能被對方接受，②大抵、或許、大都、大略、大致、大體(不能用于表完全確定的句子中)【訓(xùn)練13】推斷下兩句中虛詞使用的正誤，如錯(cuò)誤則加以改正。(45)參與這次戰(zhàn)役的大約有五千人左右。①經(jīng)常、往往、剛剛、漸漸、漸漸(表時(shí)間頻率)(47)假如輕視思想教育和人格培育，就會產(chǎn)生很大的片面性，由于這種片②偏偏、明明、恰恰(表語氣)③靜靜、暗暗(表方式)④統(tǒng)統(tǒng)、通通、僅僅(表范圍)⑤稍稍(表程度)六、積累《易混虛詞60例》推斷下列句中虛詞使用的正誤，如錯(cuò)誤則加以改正。(每小題2分)(1)既有豐富的學(xué)問和較強(qiáng)的力量，又有較高素養(yǎng)的人，才能稱為完全的(2)這本書或者你先看，或我先看。()(3)一個(gè)人的天性不是天生的，而是由于他的家庭出身、生活環(huán)境和經(jīng)受(5)天亮后，雨不但沒有停，而且越下越大了。()(6)改革后，產(chǎn)品質(zhì)量提高了，款式新穎了，而且包裝也精致了，因而更(7)前年在上海見過一面，而后就不知他的去向了。()(8)聽說老人家身體欠安，故而特來探望。()(10)我親自感受過中國近代的屈辱史，因而對近百年來那些為中國尋求解(11)這么多事情一個(gè)人一天做完是困難的，更而況他是新手。()(12)警方還發(fā)覺這個(gè)邪教組織已經(jīng)建立了自己的網(wǎng)站，網(wǎng)頁上就有不少蠱(13)你說說這樣的好事，就是打著燈籠，也難找啊!()(14)他對于孩子很嚴(yán)峻。()(15)對于大家提出來的合理化建議，領(lǐng)導(dǎo)是很重視的。()(16)特地的學(xué)問雖然不簡潔把握，但是假如有了相當(dāng)?shù)臈l件，只要深化鉆(17)種小麥肯定要適時(shí)，否則就會影響產(chǎn)量。()(19)從教育部“減負(fù)”的通知下達(dá)以后，各地各級教育行政部門都組織中(20)對于勞動競賽中優(yōu)勝的單位和個(gè)人，我們應(yīng)當(dāng)給以他們適當(dāng)?shù)募为劇?21)發(fā)覺問題要準(zhǔn)時(shí)加以(予以)解決，不能拖拉。()(22)那里出產(chǎn)的梨子到底有多少種呢?很慚愧，我?guī)缀蹼y以記住它們的大(23)必需放手發(fā)動群眾，讓群眾的意見得以充分發(fā)表出來。()(24)最臭名昭著的，莫過于剛才被民眾轟下臺的陳水匾。()(25)鑒于黨在國家和社會生活中的領(lǐng)導(dǎo)地位，黨更加需要向黨的一切組織(26)課題組成員認(rèn)為，李教授供應(yīng)的資料很有價(jià)值，有助于對課題的深化(27)我日前到京，請預(yù)備好住處。()(28)時(shí)間快到了，事情還沒做完，心里未免焦急起來。()(29)你的方法當(dāng)然有優(yōu)點(diǎn)，但是也未嘗有缺點(diǎn)。()(30)今日他沒來，莫非是生病了不成?()(31)這個(gè)方法莫如那個(gè)好，就不要接受了。()(32)多少天來，我無日不在期望著你的到來，你最終來了。()(33)我們無時(shí)無刻在惦念著你。()(34)在這次校內(nèi)足球大賽中，我們班差點(diǎn)兒得冠軍，隊(duì)員們都很興奮。(35)他的腿受了重傷，以至幾個(gè)月都起不來床。()(36)才十五歲的小女孩，徑自游過了長江，真不簡潔。()(38)河水不止可供澆灌，而且可以用來發(fā)電。()(39)他遇事不夠冷靜，甚至流于意氣用事，使他的看法不能被對方接受，(40)參與這次戰(zhàn)役的大約有五千人左右。()(41)今日到會的幾乎有三千人。()(42)假如輕視思想教育和人格培育，就會產(chǎn)生很大的片面性，由于這種片(43)院子里種著大麗花、矢車菊、夾竹桃及其它的花木。()(44)不僅要把握實(shí)詞的常用義和用法，還要留意去把握實(shí)詞的運(yùn)用以及基(45)這些考古新發(fā)覺，為人類的起源和進(jìn)展供應(yīng)了格外重要的依據(jù)。(50)為了優(yōu)化高職生源結(jié)構(gòu)，促進(jìn)高職改革和進(jìn)展，并且也是(1)既有豐富的學(xué)問和較強(qiáng)的力量，又有較高素養(yǎng)的人，才能稱為完全的(3)一個(gè)人的天性不是天生的，而是由于他的家庭出身、生活環(huán)境和經(jīng)受(4)這次考試不難，但由于他預(yù)備得不夠充分，差點(diǎn)兒就沒及格。(√)(5)天亮后，雨不但沒有停，而且越下越大了。(“而且”不能表反方向的(6)改革后，產(chǎn)品質(zhì)量提高了，款式新穎了，而且包裝也精致了，因而更加受到群眾的歡迎。(√)(7)前年在上海見過一面，而后就不知他的去向了。(“而后”不能單用，(8)聽說老人家身體欠安，故而特來探望。(“故而”是單用詞，常用于書面語中)(9)鄉(xiāng)黨委認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的政策，進(jìn)而推動了生產(chǎn)的快速進(jìn)展。(“進(jìn)而”(10)我親自感受過中國近代的屈辱史，因而對近百年來那些為中國尋求解(12)警方還發(fā)覺這個(gè)邪教組織已經(jīng)建立了自己的網(wǎng)站，網(wǎng)頁上就有不少蠱(13)你說說這樣的好事，就是打著燈籠，也難找啊!(√)(15)對于大家提出來的合理化建議，領(lǐng)導(dǎo)是很重視的。(√)(16)特地的學(xué)問雖然不簡潔把握，但是假如有了相當(dāng)?shù)臈l件，只要深化鉆 (17)種小麥肯定要適時(shí)，否則就會影響產(chǎn)量。(√)(19)從教育部“減負(fù)”的通知下達(dá)以后，各地各級教育行政部門都組織中(20)對于勞動競賽中優(yōu)勝的單位和個(gè)人，應(yīng)當(dāng)給以他們適當(dāng)?shù)募为劇?√)(21)發(fā)覺問題要準(zhǔn)時(shí)加以(予以)解決，不能拖拉。(√)(22)那里出產(chǎn)的梨子到底有多少種呢?很慚愧，我?guī)缀蹼y以記住它們的大(23)必需放手發(fā)動群眾，讓群眾的意見得以充分發(fā)表出來。(√)(25)鑒于黨在國家和社會生活中的領(lǐng)導(dǎo)地位，黨更加需要向黨的一切組織(26)課題組成員認(rèn)為，李教授供應(yīng)的資料很有價(jià)值，有助于對課題的深化(30)今日他沒來，莫非是生病了不成?(“莫非”表揣測或反問，常跟“不(32)多少天來，我無日不在期望著你的到來，你最終來了。(√)(33)我們無時(shí)無刻在惦念著你。(“無時(shí)無刻不”意思是“時(shí)時(shí)刻刻”,表(36)才十五歲的小女孩，徑自游過了長江，真不簡潔。(“徑自”應(yīng)改為(39)他遇事不夠冷靜，甚至流于意氣用事，使他的看法不能被對方接受，(41)今日到會的幾乎有三千人。(√)(42)假如輕視思想教育和人格培育，就會產(chǎn)生很大的片面性，由于這種片(44)不僅要把握實(shí)詞的常用義和用法，還要留意去把握實(shí)詞的運(yùn)用以及基(45)這些考古新發(fā)覺，為人類的起源和進(jìn)展供應(yīng)了格外重要的依據(jù)。(√)“為了”)(48)祖國將來的路極不平坦，我們只要抓住好每有……才”)(49)面對千瘡百孔的祖國河山，所以很多仁人探尋著救國之路。(刪掉“所以”,強(qiáng)加因果)(50)為了優(yōu)化高職生源結(jié)構(gòu)，促進(jìn)高職改革和進(jìn)展，并且也正確使用熟語(包括成語)一、成語誤用類說(課件呈現(xiàn)例句講習(xí))(一)張冠李戴每個(gè)成語都有其適用的范圍和在歷史上汗牛充棟。(“汗牛充棟”是形容“書籍”很多，此用于“人”,適用對象誤)②翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工.(“巧奪天工”適用于描述人工高水平攀登。(“革新洗臉”是指“徹底改悔”,往④他從小就寵愛畫畫，常在紙上信筆涂鴉，現(xiàn)在他畫的鳥已是栩栩如⑤真驚異，我的語文書怎么不見了，莫非會不脛而走?“不脛而走”:沒有腿卻能跑。形容傳布快速(脛：小腿)(《現(xiàn)代漢語詞典》。),可見其使用對象是“消息、新聞、大事”等，不能用以指物品。本成語可改為“不翼而飛”(沒有翅膀卻能飛。比方東西突然不見了)。議?！皰伌u引玉”:謙辭，比方用粗淺的、不成熟的意見引出別人超群的、成熟的意見(見《現(xiàn)代漢語詞典》)?？梢姡@一成語只能由說話或?qū)懳恼碌娜俗詺g迎等盛況；本句從語勢上看，要表述的是人們閉門不出在家里觀賞電視劇。)背，表示趕得上或比得上”,此當(dāng)作“只能望見項(xiàng)背，形容差得遠(yuǎn)”來用了)假傳聞”)(“對簿公堂”是指“到公堂上受審訊”,此誤會為“到法庭對質(zhì)”)就寫成(點(diǎn)：涂上一點(diǎn)，表示刪去)?！?這非但不是毛病，反而是非才思靈敏“比方不能改動或不行磨滅的言論(刊：消退；修改)。”這樣的稿件任何一個(gè)編輯部都是求之不得，怎會無法接受呢?方”音dàfāng。而“大方”(dà·fang)意思是“對于財(cái)物不計(jì)較；不吝嗇”,(三)重復(fù)贅余與成語相同意思的在句子上下文已有表述，導(dǎo)致語意重(“不虞”就是“沒料到”的意思)靈涂炭”意為形容政治混亂時(shí)期人民處在極端困苦的環(huán)境中。“生靈”與前面(四)自相沖突在運(yùn)用中，有些成語的意義與句子其他部分表達(dá)的語①我原來就對那里的狀況不生疏，你卻硬要派我去，這不是差強(qiáng)人意但“差強(qiáng)人意”的意思是“這牽強(qiáng)讓我滿足”,前后沖突，當(dāng)改為“強(qiáng)人所難”)兒人力物力而不能成功(含惋惜意)。上面例句中既然說“二中女子排球隊(duì)在比賽中”“連連失利”,“只獲得第八名”,那么就不能說是“功虧一簣”(比賽中一路過關(guān)斬將，最終在決賽中惜敗獲得亞軍才是“功虧一簣”)。人成事者也。’”,意思是：依靠別人的力氣辦成(五)不分輕重成語與上下文描述的情景相比，夸大其辭，輕重失①剛一起跑，高三(2)班的夏豐就滑倒了，他爬起來奮力追趕，離終點(diǎn)20米時(shí)最終成為后起之秀，奪得3000米跑的第一名。(“后起之秀”所指后出一個(gè)身兼班主任、班級組長二職的數(shù)學(xué)老師雖然工作很勞累，但用“日理萬機(jī)”詞了)也趨之若鶩。(“趨之若鶩”是指“很多人追趕壞東西”,此誤將貶義詞用作褒義詞)貢公彈冠’,言其取舍同也”(彈冠：撣去帽子上的塵土，預(yù)備做官)。后來贊頌公安人員神機(jī)妙算、勇擒兇犯的事跡，但由于未能正確理解“守株待兔”人員既是“守株待兔”,又怎能一舉將罪犯擒獲呢?這前后明顯自相沖突。(七)不合規(guī)律有些成語從意義上看好像符合句意，但從規(guī)律推理角度爍其辭”形容“說話吞吞吐吐”,同“內(nèi)容充實(shí)”不構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系)(八)不當(dāng)搭配成語與句中其他成分搭配不當(dāng)(既有主干的搭配，也有修飾語的搭配)一中心語)④參與座談會的同志，對中心的方針政策表示堅(jiān)決擁護(hù)，還與調(diào)查組的志”不搭配)(九)使用超前③齊宣王對孟子說：“當(dāng)今七雄逐鹿中原，子言仁義，豈非望梅止渴乎?成(十)胡亂仿照成語“唯你是問”而造的一個(gè)短語，但是他并沒有理解“唯你是問”中的“是”問你”。照此看來，作者仿照的“唯你是問”只能翻仿照成語“門庭若市”(“門口和庭院里吵鬧得像市場一不“若(像)”呢?逃跑的詼諧說法，出自《詩經(jīng)·周南·桃夭》一詩中“桃之夭夭(意思是桃樹長得枝葉茂密)”一句，后以“桃”諧音為“逃”。而作者仿照的“躲之夭夭”中對報(bào)刊上的“常見病”,要特殊留意訂正。如“對簿公堂”,常誤用為“打官司”;其實(shí)，該詞意為“受審問”;又如“空穴來風(fēng)”,該詞是“比方消息和傳二、例談成語運(yùn)用中的“似非而是”現(xiàn)象(拙作)(一)認(rèn)真考察情感褒貶(1)關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳奇，說(2)老將軍回想起年輕的時(shí)候，被地主老財(cái)逼得鋌而走險(xiǎn)，參與了紅軍，(二)正確理解字面意義(3)孫教授在爭辯院學(xué)術(shù)會議上的發(fā)言精彩極了，其可稱為不刊之論。“不刊之論”就簡潔理解為“不能刊載下來的言論”,意指錯(cuò)誤的或不恰當(dāng)?shù)难?4)你這部小說已很完善了，我要是再作補(bǔ)充，就是狗尾續(xù)貂了。(三)認(rèn)真端詳適用范圍(2001年春季高考北京、內(nèi)蒙、安徽卷試題)它局限于對人的表述，是縮小了它應(yīng)當(dāng)擁有的使用范圍。例句中的“不三不四”(6)蘇杭山水果真名不虛傳，秀色可餐，稱之“人間天堂”實(shí)不為過。(四)機(jī)敏變通生疏成語機(jī)敏變通，我們可以依據(jù)“不負(fù)眾望”和“深孚眾望”的意義推知(關(guān)鍵在于把(8)消防部門曾多次指出這個(gè)商場防火設(shè)施不夠完備，防火通道狹窄等問熟語的含義，還要有一些生活習(xí)俗等方面的(二)要留意感情顏色。如“針尖對麥芒”,表示各不相讓，但在感情顏色上有些貶義，對雙方均有否定的顏色；“一個(gè)鼻孔(三)留意語境。熟語多用在日常交際用語中，不能用在嚴(yán)峻?、莊重的語境(一)熟語類型(二)常見易混成語辨析64例(三)多義熟語(包括成語)150例(四)簡潔誤用的常見成語140例教學(xué)課時(shí)：五課時(shí)(總45-49課時(shí))班級最高分122,班級最高班級平均分92.45(文科),本班最高分104,平均100分以上6人：彭業(yè)偉(104)羅雨舟(103)李陽(102)曾俊人(102)羅方澤(101)何睦(101)90—99有19人不及格24人：80——89有13人：陳端倪(89)唐靖川(89)劉俊帆(88)蔡博文(88)余雅睿(87)胡鐘月(87)匡華臨(86)周佳文(85)羅文浩(85)田鑫杰(85)謝潤鵬(84)章皓(82)周孟陽(80)70—79有4人：雷若照(77)黃偉(76)楊宗霖(76)鄭志偉(71)60—69有6人：王碩蔚(69)侯曉明(67)孟書舟(65)范一銳(65)劉超(65)鐘采駿(62)50—59有1人：周文光(52)2.默寫狀況滿分25人：彭業(yè)偉張凱梅寒銳岳強(qiáng)王學(xué)思沈群潘妮爾黃議曼田玲琳何依睿蔣文森何睿薛璇謝潤鵬羅文浩胡鐘月劉俊帆陳端倪匡華臨蔡博文余雅睿鄭志偉侯曉明鐘采俊4分以下有10人：劉超4周文光4范一銳4周佳文章皓4丁含怡4黃偉3劉婉春4劉宇峰4戴恩民448分以上作文5篇：丁含怡(50)匡華臨(48)羅方澤(48)彭業(yè)偉(48)張凱(48)4.鑒賞短文(滿分14)11分以上：余雅睿12葉菲11張雨琪11三、考卷講析(試卷和答案附后)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)(總50課時(shí))1.10分以上文章(滿分14)2.存在的共性問題4.范文引路(課件呈現(xiàn)，點(diǎn)評)用這樣赤誠的靈魂召喚更多靈魂的赤誠回應(yīng)，直至壯兩個(gè)人，由于他們對祖國的赤誠與忠貞而成為萬人景仰作者立足行吟閣，飛遐想之線，串古今之珠。思緒飛揚(yáng)幾千年，起承開合之間，始終緊扣行吟閣，神文章由一張行吟閣的舊照片而起，引起五年前關(guān)于盤桓行吟閣與屈原館的回憶。遐想之線自然而然串起令作者“曠百世而相感”的屈原，又由對屈原精神的真正理解轉(zhuǎn)到主講“楚辭”的聞一多先生，上下承作者的遐想一線貫穿古代屈原和現(xiàn)代聞先生?；貞浡勔欢嘞壬犊瑁聭嶉L吟時(shí)又說“在聞先生稱、鏗鏘有力的語言不僅呈現(xiàn)出建筑美，也生動地呈現(xiàn)了聞先生膚淺的悲憫情懷，更是自然第五段寫行吟閣畔景致時(shí)巧用工整的四字句，為讀者描繪教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)(總51課時(shí))1.10分以上文章(滿分14)(17篇)(“才智語文屋”呈現(xiàn))一半恐驚，一半平安——談?wù)劇断φ胀溉霑俊返摹昂诎怠?潘妮爾(11)余雅睿(13)丁含怡(12)岳強(qiáng)(11)劉超(11)劉宇峰(10)章皓(10)曾俊人(10)陳冉冉(10)蔡博文(11)羅文浩(10)蔣文森(10)張雨琪(10)⑤態(tài)度不正。有5位同學(xué)沒交卷(表揚(yáng)周文光),還有同學(xué)卷面潦草，沒有觀點(diǎn)3.佳作呈現(xiàn)：——談?wù)劇断φ胀溉霑俊返倪x材藝術(shù)湖南常德市一中292班薛璇馮驥才先生的《夕照透入書房》,讓我不僅為作者細(xì)致入微的觀看所折服，更為他原自平凡的思考所感動。作者在一字一句中，帶給我們異樣的奇特。選取靜態(tài)事物，呈現(xiàn)動態(tài)美。無論是書架上的《傅雷家書》,還是陰影下的蘇格拉底，亦或是桌上的鎮(zhèn)尺，都是靜止的事物。然而作者奇妙地運(yùn)用夕陽的流動，把他們一一活機(jī)敏現(xiàn)在讀者眼前。夕陽照在《傅雷家書》上，它便傲慢地說：“我可以永存。”夕陽打在蘇格拉底嘴唇上，那種欲言又止的意蘊(yùn)，讓讀者身臨其境。作者筆下，好像不是夕陽在動，而是夕陽下的事物活了。選取生活小事物，寄寓大思想?！陡道准視匪^的永存，蘇格拉底的答案，每一個(gè)小事物好像都不只停留在簡潔的存在，它們都蘊(yùn)含著人生的大道理。作者以小見大，提出疑問，發(fā)出思考，文章由簡潔的描繪夕陽下的美上升到哲理的深思，使文章更加曼妙多姿。作者以平凡事物入筆，奇特卻處處可見。——談?wù)劇断φ胀溉霑俊返倪x材藝術(shù)湖南常德市一中292班匡|華臨通讀全文，我感受頗多，尤其是對本文所選的材料。它們讓我體會到：雖然平凡，但也別有一番特色。平凡而獨(dú)特。文章所選材料雖然都出自于書房，但它們各代表著不同領(lǐng)域的事物。如《傅雷家書》代表文字，蘇格拉底塑像代表過去的思想，泥公雞代表民間工藝品等。這樣既便利引出作者不同的觀點(diǎn)，又不顯重復(fù)。平凡而含義深刻。本文所選的材料均屬于格外典型的代表。它們都各有特點(diǎn)來印證所要表達(dá)的優(yōu)點(diǎn)。比如用《傅雷家書》這本書來體現(xiàn)文字的美麗?；用蘇格拉底這位宏大這人來表達(dá)現(xiàn)代思想與過去的不同。如此選材，既能充分表現(xiàn)出其深刻含義，又能使讀者簡潔理解。平凡而微小，小中見大。本文中的材料都是我們生活中極易被人們忽視的事物。但正是由于它們的不起眼，才使得文章更顯新穎獨(dú)特，并且能更加強(qiáng)有力地為文章觀點(diǎn)供應(yīng)依據(jù)。生活無處不平凡，但平凡中處處顯奇特?！?wù)劇断φ胀溉霑俊返倪x材藝術(shù)湖南常德市一中292班余雅睿舒緩淡雅的筆調(diào)，在醉心于夕陽時(shí)，也感動于選材藝術(shù)。以小見大，引起共鳴。作者從“夕陽穿窗而入”到“日落前的一瞬”這一平凡生活之片斷，想到了“生命是有限的”,而“世上延綿最久的還是非物質(zhì)的一一思想與精神”?？聪﹃栠@一小事卻能引起讀者的共鳴。寓意于物，引人深思。借蘇格拉底雕像“口含夕陽”“一聲不吭”,來表明辰”,這就是夕陽所制造的效果，讓“平凡的事物變得無比奇特”。湖南常德市一中292班張凱活動起來了，像是布滿睿智的老人，而且作者由此便自然而然開頭思考“永存”物品的擬人化，蘊(yùn)含審議。第七段作者寫小魚“無往。最終一段作者寫到了大公雞，作者“已經(jīng)聽到它凄厲4.范文引路(課件呈現(xiàn)，點(diǎn)評)——談?wù)劇断φ胀溉霑俊返摹昂诎怠被瘧K遭破壞的現(xiàn)狀面前緘默不語。都憧憬光明，卻又都畏懼光明的透徹，由于畏懼自己的丑好，但又都畏懼奇特衍生的愛護(hù)的責(zé)任，由于畏懼自己的冷漠和怯懦。人在黑暗外邊，由于怯懦壯，不必直視“黑暗”沉沒奇特事物的殘酷，不必直視精神文化破壞殆盡的用平凡之材突顯夕照的奇特。衰敗的藤草，一般的凡的事物，但在夕照下，藤草蓬勃發(fā)光，玻璃燈罩亮閃閃的，塵埃美似星辰。在用平凡之材引發(fā)膚淺的思考。作者用《傅雷文集》示人們不能在物欲中迷失，在強(qiáng)權(quán)下失語；寫瞪圓眼睛的小銀魚和遲疑不前的螞夕照穿窗而入書房，帶來一種異樣的奇特，作者又奇妙的運(yùn)巧用擬人抒情。作者在文中寫“短暫的夕照或許知道自己大限在即，它最終拋給人間的光線最依戀也巧用擬人言志。無論是《傅雷文集》傲慢地說“可以永存”,還是蘇格拉底小雕像的“一聲不吭”,都是作者將書和雕像擬人化，借物來表達(dá)自己的思考與觀點(diǎn)。作者借傲慢的《傅雷文集》表精神才能永存的觀點(diǎn)；又借“一聲不吭”的蘇格拉底告知讀者：今日遇到的問題，應(yīng)當(dāng)由答，由于昨天的哲人只能解釋昨天，不能解釋今日。作者巧用擬人，托物言志，批判了當(dāng)今的人教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)(總52-55節(jié))(一)“內(nèi)容充實(shí)”就是言之有物、持之有據(jù)，用足夠的高質(zhì)量的材料顯示(二)“中心明確”就是一篇文章要有一個(gè)明中就是基本觀點(diǎn)或中心論點(diǎn)。贊成什么,反對什么應(yīng)當(dāng)明確。1.積累占有豐富的素材。只有盡可能多地占有材料，“胸中有丘壑”,下(1)擁自然入懷。觀賞日月星辰，凝思山川河流。風(fēng)的私語，花的嘆息，(2)和社會握手。社會生活，也是我們寫作的泉源。觸及社會焦點(diǎn)，追蹤以編“名言警句”,編生活中的事例等等)(3)與教材溝通。教材(學(xué)校、中學(xué)、高中，語文、歷史、政治、地理等等)是編者的心血分散，選文大多文質(zhì)兼美，內(nèi)容編擬“格言警句”,來豐富文章內(nèi)容。但反對考生(2)材料要典型。材料典型，是內(nèi)容充實(shí)的命點(diǎn)概面，足以證明“在生活的長河中，擅長查找身邊的歡快，這就是人生才智”(3)材料要新穎。材料新穎，是內(nèi)容充實(shí)的一大關(guān)鍵。材料新穎，就是說材(1)首先中心論點(diǎn)本身應(yīng)當(dāng)明確的表示贊成什么、反對什么、確定什么、(2)一篇文章中心論點(diǎn)應(yīng)當(dāng)始終不變，作者不能提出與中心論點(diǎn)相對立或(3)整篇文章論證要緊扣一個(gè)中心論點(diǎn)，防止論證過程中，轉(zhuǎn)移論題、偏(4)要擅長點(diǎn)明中心，在考場作文中，這一點(diǎn)更為重要?？墒窃谌抗伯a(chǎn)黨員的心目中，他永久是一個(gè)能以生命相托付的最可信任的同贊美白楊樹!”中間結(jié)尾也多次點(diǎn)題，直抒胸臆。朱自清的背影，多開頭到結(jié)什么?堅(jiān)韌就是不埋怨命運(yùn)的坎坷曲折，不嘆恨生活的無露乍開的童子面茶花，豈不正可以象征祖國的面貌，且呼應(yīng)開頭，恰到好處?！毕?”用比方抒發(fā)了北大這扇奇特布滿活力的窗子帶給人的清爽自由的感受。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！惫汕迦呷诵钠?，永不枯竭!”這則結(jié)尾，收束全文，點(diǎn)明主旨，要言不煩，四、作文范例(“才智語文屋”“高考傳真”呈現(xiàn)2008年湖南高考優(yōu)秀作距離為何產(chǎn)生美呢?或許是由于距離讓人可以宏觀地真面目?！逼嫣?，感恩地面對你擁有的一切。春爭迷人，走近它卻大方撫一泉，它只是純潔無色。作文寫作訓(xùn)練(課件呈現(xiàn))一位裁縫在吸煙時(shí)不當(dāng)心將一條高檔裙子燒了一個(gè)窟窿，這致使其成了廢得抄襲。不少于800字。審題提示：故事型材料。(一)切題：1.人要從不利走向有利，就要依靠自教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)(總56-57節(jié))試卷講析(試卷及答案附后)教學(xué)課時(shí)：十四課時(shí)(總58-71節(jié))1-3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：考點(diǎn)學(xué)問講座(課件呈現(xiàn)，相關(guān)學(xué)問抄在《高考亮劍》上)一、語序不當(dāng)二、搭配不當(dāng)三、成分殘缺四、成分贅余五、結(jié)構(gòu)混亂六、語意不明七、不合規(guī)律提示：事物名詞+性別名詞→依據(jù)與所修飾詞語的關(guān)系由遠(yuǎn)而近排列，帶“的”正確次序：國家隊(duì)的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)閱歷的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)教練。①很多四周的婦女、老人和孩子都跑來看他們。(“四周的”移到“很多”前面。)③里面陳設(shè)著各式各樣列寧過去所使用的東到“各式各樣”前。)⑤這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引⑥他把我們幾個(gè)團(tuán)的負(fù)責(zé)干部叫到一起。(“幾個(gè)”應(yīng)放在“負(fù)責(zé)干部”“的”)移到“約有”之前，去掉“的”。)c.表語氣(副詞)或?qū)ο蟮?介賓短語);正確次序：很多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱忱的(情態(tài))同他(對象)交談。營。(“不得不”是語氣副詞，應(yīng)放在“從”之前。)人”移到“公平”的前面)。⑤這期爭辯班是全國職工教育管理委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦。(表示時(shí)間的介詞結(jié)構(gòu)“于今年5月底”應(yīng)提到表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前邊。)到“趁現(xiàn)在”前。)了)主語前邊。)(“把”應(yīng)放在“這次”之前。)1.主謂搭配不當(dāng)“在”為“使”)(應(yīng)當(dāng)把“是”改做“表現(xiàn)出”。)產(chǎn)”。)①他多么渴望一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會呀!(“渴望”后缺少動詞“有”。)的只能是人，不能是“生活”。)點(diǎn)”,是“改正”。)換的范圍廣泛，應(yīng)改做“廣泛地交換了意見”。)這一類搭配不當(dāng)常和“是否深化”是兩面性的。此外，“作風(fēng)是否深化”也講不通，應(yīng)當(dāng)是“干部(“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“暖和”只適用于一面。)誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”,推想原意應(yīng)是“誰也想象得出”。) (“不完全否認(rèn)”等于“部分承認(rèn)”,基本上還是承認(rèn)。因此這句話說“我們承認(rèn)這首詩沒有透露出期望”,剛好和作者的本意相反。改法有兩種“我們也承認(rèn)這首詩也透露了一些期望....”或“我們并不否認(rèn)這首詩也透露了一些期望......”)場”的意思。跟原意不符，應(yīng)當(dāng)說“二者缺一即不能入場”。)2.缺少謂語3.缺少賓語是什么?改為“由于這樣好的成果，她得到了......”)著”的主語明顯是蒙后的“我們”,但后句的主語是“黑板報(bào)”,不是“我們”,應(yīng)把后句改為“我們也辦起了黑板報(bào)”。)3.缺少賓語①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)爭辯苦”“辛勤”之類的修飾語，同時(shí)，前一分句又是“動賓不當(dāng)”。)4.應(yīng)刪去“的”字(“把握”應(yīng)刪去。)(其次、第三個(gè)“工作”應(yīng)刪去。)句子轉(zhuǎn)為短語，意思也變了，不是物價(jià)穩(wěn)定4.反客為主被......束縛......”和“在......束縛下的....”兩種格式中選用一個(gè)。)的背后還是自信念不夠”和“......個(gè)。)該刪去“我們”。)②你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀(是把“要出版.....的努力”和“一本譯作......見面的”湊在一塊兒，用哪一句都可以。)常不妥。)導(dǎo)下大大改了樣子。(“中國人民......馬列主義思想之后”就怎么樣?作者不接下去說，卻用“中國革命”另起一句。應(yīng)當(dāng)改為“自從中國人民.....之后”。)數(shù)匪軍。(“被游擊隊(duì)反包圍”的主語是“匪軍”,但“殲滅了很多匪軍”的滅了一大部分”或“不計(jì)其數(shù)”;這樣“殲滅”是接著“被游擊隊(duì)”下來的，就連貫了。)(就上半句說，誰“加以揭露”,當(dāng)然是“我們”,但這個(gè)詞隱而未現(xiàn)，正式的”主語就不行能還是“恐怖分子的陰謀活動”,而只能是“我們”。這一句4.結(jié)構(gòu)含混是把“利用開當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷的高利貸剝削”和“利用開當(dāng)鋪殘酷地剝削人民”觀”怎么會是“歸途”?作者的意思是說“......是我預(yù)定在歸途中要做的事。)上看，好象59歲以下和100歲以上的都沒有坐車參與游行的權(quán)力。作者的意思或許是“60歲以上的”。)2.歧義字。)高的達(dá)五公斤),精神格外開心。(很可能使人誤會是逐日增加的量最高有5①現(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。(沒說全渠有多長，假如全長144華里，那么該說“全渠144華里，現(xiàn)已勘測完畢”;假如144華里只是全渠的一部分，那么不能說“完畢”,該說“現(xiàn)全渠已勘測了144華里?！?權(quán)威著作”,也可以解釋為“介紹菲律賓的——一種權(quán)威著作”。)③校長、副校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會。(是“其他學(xué)?！?還是“其他領(lǐng)導(dǎo)”,發(fā)生歧義。)字面上看，是說“婦女彼此之間在法律上公平”,但是實(shí)際上作者是說“婦女②制造鄭州花園口決口，直接沉沒豫皖兩省13個(gè)縣619萬多人口。(照萬多人口的13個(gè)縣。)規(guī)律”,例如“白馬不是馬”,這個(gè)句子結(jié)構(gòu)是正確的，從規(guī)律的角度分析是的立場，就不能不承認(rèn)它是正確的。例如“好不吵鬧”,按說該是很不吵鬧的意思，但實(shí)際上等于“好吵鬧”,甚至程度還要加深。以上兩種都不屬于“不法”加起來不等于“學(xué)習(xí)”,所以這句話就是“不合規(guī)律”。下面是一些規(guī)律2.范圍不清3.強(qiáng)加因素4.主客倒置還能“增加”?應(yīng)刪去“無比”。)③他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。(既然“幸免”,自然是沒有死，怎么能說是“死難中的一個(gè)”呢?應(yīng)改為“多“唯一”)2.范圍不清科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。)怎么能說是去了一趟的“結(jié)果”呢?)思想就舊?且“北方”到底是相對什么而言的?)的接觸”。)“內(nèi)容充實(shí)、中心明確”作文訓(xùn)練講評教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)(總72節(jié))一、作文通報(bào)(17篇)薛璇：給我一顆制造美的心(54)田玲琳：破罐子豈能破摔(50)劉婉春：夢魘(50)陳冉冉：另辟蹊徑柳暗花明(50)余雅睿：過錯(cuò)，不能錯(cuò)過(50)陳端倪：廢物人生(48)曾俊人：為窟窿鑲上金邊(48)葉菲：成敗只在一念之間(48)張雨琪：制造力——機(jī)會與期望的源地(48)羅雨丹：制造——人類進(jìn)步的階梯(48)何睿：錯(cuò)中求勝(48)岳強(qiáng)：轉(zhuǎn)變中見奇特(48)黃議漫：換個(gè)角度思考(48)沈群：學(xué)會彌補(bǔ)(48)蔣文森：窟窿與金邊(48)匡華臨：禍兮?福兮?(48)李陽：制造總在無意中(48)②好的立意：失利不能絕望，成敗在一念之間三、佳作呈現(xiàn)(才智語文屋)湖南常德市一中292班薛璇懂德留心美，制造美呢?正如朱光潛先生所說：你的心世界追求“金邊鳳尾裙”,更呼吁那位巧手裁縫。有時(shí)候，我們在百忙中，美言于其表；與蘇于同泛舟西湖，口吟“欲把西湖比西子，濃裝淡抹總適宜?！苯虒W(xué)內(nèi)容：應(yīng)試技巧點(diǎn)撥(課件制作)湖南常德市一中楊才智們語意由輕到重的挨次應(yīng)當(dāng)是“艷羨、崇敬、膜拜”,“組織選擇”的先后挨次應(yīng)當(dāng)是“選擇組織”,故文句應(yīng)當(dāng)要如此改過來。規(guī)范的現(xiàn)象，增加使用語言文字的規(guī)范意識。(2000年全國高考題)本句中的并列短語“報(bào)刊、雜志、電視和一切出志”,“一切出版物”又包括“報(bào)刊”,當(dāng)然更包括“雜志”了，從規(guī)律上講，(7)這一唱歌組合獨(dú)立創(chuàng)作的高品質(zhì)詞曲以及演唱中表現(xiàn)出的音樂天分和文化素養(yǎng)，很難讓人信任這是平均年齡僅20歲的作品。(2003年全國高考題)這道題實(shí)質(zhì)上有兩個(gè)搭配錯(cuò)誤：一個(gè)是“平均年齡僅20歲的作品”,一個(gè)的，“深刻的說明”只能是理論上的，應(yīng)當(dāng)將“具體的規(guī)定”和“深刻的說明”義，理解為“了解和把握”同時(shí)接賓語“股票投一、《高考亮劍》專題訓(xùn)練50題講解(略)二、《激活潛能》專題訓(xùn)練50題講解(略)病句專題檢測及講解(內(nèi)容附后)教學(xué)預(yù)備：課件制作(“才智語文屋”)教學(xué)課時(shí)：四節(jié)課(總73-76節(jié))的妻子，我會在你的咖啡里下毒的?！卑茁蹇颂冀K在擔(dān)憂嗜賭如命的丈夫，不知丈夫現(xiàn)在在哪。于是問丈夫“他去時(shí)只坐一部價(jià)值30萬美元的小轎車，回來時(shí)卻坐了一部價(jià)值50萬美元的大巴?！弊吡?，嘴里叨念著：“這不是說我不該來嗎?”意，就爬在案幾上。武帝觀察就用棗子投他,正好打中蕭琛的頭。蕭琛拿起盒給臣，臣怎敢不用戰(zhàn)栗來回報(bào)呢?”武帝聽后，轉(zhuǎn)怒為笑。話?！蹦承Ｑ堄忻麑W(xué)者劉教授來校講學(xué)，在向全校師著,去年當(dāng)選為中國科學(xué)院院士。外部語境場合就是要依據(jù)語境條件來使用語言。(語境有內(nèi)際時(shí)的各種情境條件，包括：場合、對象、目的等語境條件。)化、氣質(zhì)、性格、愛好甚至禁忌)。才這么高(用手比劃),像朵花似的，現(xiàn)在都長成大人了?！雹凇疤煜抡嬗羞@樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了!況且這像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗每天口頭心頭一時(shí)不忘?！雹?005年4月9日晚上，東方電視臺播出2004年度體育明星頒獎儀式，鄧男主持人一見馬上說：“亞萍今晚的上衣特殊秀麗。”⑥訓(xùn)練：措辭得體的一項(xiàng)是()言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”,都是不得體的。④訓(xùn)練：當(dāng)你遇到下列狀況時(shí)，你認(rèn)為說法比較委婉得體的一項(xiàng)是啦，小強(qiáng)出車禍了!”語語體用文嘛?！?.分清語體③演說②文藝語體④政論語體音記五\應(yīng)(廣告：通俗凝練你的樣子，還上班啊?”“是啊，五一還要加班，真氣人!”“有空聚聚，怎樣?”“好的。”“吃了么?好了么?老栓，就是運(yùn)氣了你!你運(yùn)氣，要不是我信息靈……”的!(捶擊桌子)其實(shí)很簡潔，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌啊!在可怕啊!”聞一多《最終一次的講演》他人違反治安管理的，依據(jù)所教唆、強(qiáng)迫的行為懲罰?！卑哆叺某膳诺纳?，都晃亂成灰暗的一片?！盋.科技語體要信息的簡潔特征，并把它們編制成神經(jīng)密碼信號，再傳給大腦?！薄敖Y(jié)婚不得收聘禮”,“不許虐待兒童”“討老婆不要錢”“大人不許打小孩”B.杜甫說“讀書破萬卷”,你還沒有讀破，怎么就還來了呢?D.這本書買得不冤枉，我啃了一遍，你又啃了一遍，自然會有B.適應(yīng)場合C.把握語體用語精確?????④訓(xùn)練：2005年高考題例A.四川卷第19題：日常交際中，留意禮貌用語、講究措辭文靜的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語。(6分)示例：探望伴侶，可以說“特意來看您”,更文靜(1)邀請伴侶到家里作客，可以說“下午(2)把自己的著作送給人，可以在書上寫“請您多提意見”,也×先生_”。B.黑、吉、桂卷第19題：日常交際中，留意禮貌用語、講究措辭文靜是中(1)想托人辦事，可以說“請您幫幫忙”,也可以說“您了”。(2)請人原諒，可以說“請?jiān)彙?、“請諒解?也可以說“請您(3)詢問長者年齡，可以說“您多大歲數(shù)”,也可說“您老人家初次見面説[]分別重逢説[]征求意見説[]求人原諒説[]求人幫忙説[]求人便利説[]麻煩別人説[]向人慶賀説[]求人解答用[]請人教導(dǎo)用[]托人辦事用[]贊人見解用[]探望別人用[]來賓來臨用[]送客出門說[]與客道別說[等候客人用[]請人勿送叫[]于本月28日下午4時(shí)隆重成立，期望您準(zhǔn)時(shí)出席，并預(yù)備發(fā)言。二00六年三月十四日b.下列句子中，加點(diǎn)的的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是(1994年高考題)A.謙稱自己年長家屬，冠以“家”,如：家父(家嚴(yán))、家母(家慈)、家兄B.謙稱比自己小的家人，冠以“舍”,如：C.敬稱別人家中的人，冠以“令”,如：“小”(如小女，稱自己的女兒);“拙”(如拙見，稱自己的見解)、“鄙”(如鄙見，稱自己的意見)、“寒”(如寒舍，稱自己的家)、“愚”(如愚見，稱自己的意見)等等?！氨帧比纭氨秩恕?稱自己),敝處(稱自己的住處)丁局長的歡迎詞的確讓人“不拘束”,讓人“談?wù)摷娂姟?由于他的講話太貴縣與各位領(lǐng)導(dǎo)和同行作溝通，感到很榮幸?！?.語言運(yùn)用得體的一項(xiàng)是()用于請別人接受自己的禮物。)(2)人物、人稱表達(dá)精確?????；(3)時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚合理。幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行?！盇處，小王：“(珊珊),小李他明天上午不到語文組找你媽媽了，請你轉(zhuǎn)李說他今日上午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行?”“為荷”意為“承受恩惠”,可改為“如何”。A項(xiàng)，發(fā)報(bào)人自稱“弟子”6.閱讀下面一段話，依據(jù)說話人的身份特點(diǎn)，我校定于10月20日下午3時(shí)在校圖書館報(bào)告廳進(jìn)行“語文教學(xué)改革研討會”,請您做好預(yù)備，務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席。2006年3月11日②“請您做好預(yù)備”,看起來很客氣，實(shí)際上包含著不敬重的意味，從一、合格鑒賞短文(11篇)匡華臨：喜哭厭笑，渴望真情——賞析《淚與笑》的人物性格(13)薛璇：笑不喜，淚不憂——讀梁遇春《淚與笑》有感(12)丁含怡：笑淚中的柔情(10)陳冉冉：從《淚與笑》中生疏梁遇春(10)章皓：淺析《淚與笑》中梁遇春形象(10)羅雨舟：由《淚與笑》看梁遇春(10)周佳文：細(xì)看笑與淚(10)2.題意不當(dāng)人世間是值得一活的?！庇捎谟辛裟?，才會對生活哭泣，才有“傷逝的清淚。”一、優(yōu)秀作品通報(bào)(27篇)余雅睿：參差中的意蘊(yùn)——賞析《文赤壁》的藝術(shù)手法(14)劉超：賞析《文赤壁》的抒情手法(14)薛璇：賞析《文赤壁》的藝術(shù)手法(14)丁含怡：江山易改風(fēng)骨猶存——賞析《文赤壁》的藝術(shù)手法(13)張凱：賞析《文赤壁》的藝術(shù)手法(13)陳冉冉：賞析《文赤壁》的藝術(shù)手法(12)岳強(qiáng)：賞析《文赤壁》的藝術(shù)手法(12)雷若照：賞析《文赤壁》的藝術(shù)手法(12)劉宇峰：賞析《文赤壁》的對比手法(12)楊宗霖：賞析《文赤壁》的藝術(shù)手法(12)曾俊人：一唱二吟三嘆——賞析《文赤壁》的語言手法(12)匡華臨：運(yùn)用奇妙神來之筆——賞析《文赤壁》的藝術(shù)手法(12)張雨琪：賞析《文赤壁》的藝術(shù)手法(12)田玲琳：賞析《文赤壁》的藝術(shù)手法(11)周佳文：賞析《文赤壁》的藝術(shù)手法(11)梅寒銳：賞析《文赤壁》的藝術(shù)手法(11)李陽：景物與人物的對仗與交融——賞析《文赤壁》的藝術(shù)手法(11)范一銳：賞析《文赤壁》的藝術(shù)手法(11)蔡博文：句子的選用文章的筆墨——賞析《文赤壁》的藝術(shù)手法(10)蔣文森：選材奇妙文采飛揚(yáng)——賞析《文赤壁》的藝術(shù)手法(10)孟書舟：賞析《文赤壁》的藝術(shù)手法(10)羅文浩：賞析《文赤壁》的藝術(shù)手法(10)章皓：賞析《文赤壁》的藝術(shù)手法(10)羅雨舟：運(yùn)用對比反差猛烈——賞析《文赤壁》的藝術(shù)手法(10)胡鐘月：賞析《文赤壁》的藝術(shù)手法(10)聯(lián)想奇妙。作者在參觀文赤壁時(shí)，由所見之景教學(xué)課時(shí)：十四課時(shí)(79----92課時(shí))(一)理解B(1)理解文中重要詞語的含義，表述為“對……的理解正確(不正確)的(2)理解文中重要句子的含義，常表述為“對文中劃線處理解精確?????(不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是)”或“對……這句話理解正確(不正確)的一項(xiàng)是”,“重要的句(二)分析綜合C(1)篩選并整合文中的信息，此考點(diǎn)常表述為“下列說法符合(不符合)整合一般放在高考其次卷中考查，但在科技說明文中也可以考到，如2004年北京高考試題第18題“文中揭示的可能的記憶存儲手段是什么?請簡要回答”,(2)依據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象，此考點(diǎn)表述一般為“依據(jù)原文供應(yīng)的信息，以下推斷不正確(正確)的一項(xiàng)是”?？疾橥茢嗔拖胂罅Γ菍θ说臐摱?、科技說明文設(shè)置選項(xiàng)的迷惑性(2課時(shí))例如1997年高考題第21小題的D選項(xiàng)就可以說是有意混淆了范圍的大小。由于原文其次段說“腸腦中幾乎能找到顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和把握的全部物質(zhì)……此化學(xué)物質(zhì)”,而D選項(xiàng)說成是“腸腦中全部的物質(zhì)與顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和把握的物質(zhì)幾乎相同”,明顯是把“腸腦”的概念范圍縮小了很多。年高考題第26小題的C選項(xiàng)就是把轉(zhuǎn)基因作物可能帶來的問題說成了已經(jīng)帶來物所具有的特點(diǎn)。例如1998年高考題第25小題的A選項(xiàng)就是用棉花、玉米和西6.因果顛倒。即把因說成果，或把果說成因。如1999年高考題18小題B臟就收縮；當(dāng)鈣離子排出心臟細(xì)胞時(shí)，心臟就舒張”,這眠動物的“心臟工作原理”,而B選項(xiàng)卻把它說成是“當(dāng)心臟收縮時(shí)，鈣離子就高考題第20小題的B項(xiàng)“由于在美洲松鼠等冬眠動物體內(nèi)找到了把握冬眠的遺上二者并不是一回事。比如1999年高考題，第17小題的B選項(xiàng)，是由于偷換了得了進(jìn)化，而B項(xiàng)偷換成了“在更寬的范圍里發(fā)生了進(jìn)化”。三、《高考亮劍》科技文閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練20篇及講評(8課時(shí))社會科學(xué)文10篇自然科學(xué)文10篇五、過關(guān)測試及點(diǎn)評(2課時(shí))教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)(93—96課時(shí))(1)規(guī)范即符合現(xiàn)代漢語的語言特點(diǎn)、語法規(guī)章、表達(dá)習(xí)慣。(2)精確?????即在規(guī)范的前提下，遣詞造句恰當(dāng)，