___________________________九下道德與法治單元教學(xué)規(guī)劃（一）____________________________

單元名稱_______________________________構(gòu)建人類命運(yùn)共同體_______________________________

本單元以“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”為主題，意在讓學(xué)生感受世界與我們每個(gè)人密切

相關(guān),每個(gè)人的成長(zhǎng)、每個(gè)國(guó)家的發(fā)展都會(huì)受到世界的影響，每個(gè)人、每個(gè)國(guó)家都應(yīng)對(duì)

世界的發(fā)展承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。初中學(xué)生既要有家國(guó)情懷，也要有國(guó)際視野。本單元主要

是從學(xué)生知道的國(guó)際熱點(diǎn)（俄烏沖突）出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)人生活與國(guó)際社會(huì)之間的

單元內(nèi)容

內(nèi)在聯(lián)系，使他們對(duì)國(guó)際社會(huì)的認(rèn)識(shí)從感性、零散上升到理性、系統(tǒng)，形成對(duì)當(dāng)今世界

全貌的初步了解；引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等不同維度理解當(dāng)今世界，認(rèn)識(shí)人類面

臨的共同挑戰(zhàn)，理解并認(rèn)同構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念，并把關(guān)心人類共同命運(yùn)落實(shí)到具

體行動(dòng)中。_______________________________________________________________________

從九年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)看，他們已經(jīng)對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和世界歷史等

有了初步的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到世界聯(lián)系日益緊密，但對(duì)日益緊密聯(lián)系的具體表現(xiàn)了

解不足;知道我們的生活與世界息息相關(guān)，但無(wú)法準(zhǔn)確地建立起世界、國(guó)家和個(gè)人生活

之間的具體聯(lián)系;知道中國(guó)和世界歷史發(fā)展中的一些重大事件，但在這些事件對(duì)世界格

局的影響以及世界格局變化對(duì)中國(guó)發(fā)展的影響等方面思考較少。在實(shí)際生活中，初中學(xué)

單元學(xué)情生會(huì)接觸到許多關(guān)于國(guó)際社會(huì)的信息和知識(shí)，隨著知識(shí)學(xué)習(xí)的深人和認(rèn)知能力的提升，

他們已經(jīng)逐步學(xué)會(huì)用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)看待國(guó)際現(xiàn)象和全球性問(wèn)題。但是，

由于他們的歷史知識(shí)不夠豐富和全面，思想還不夠成熟，他們運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀

點(diǎn)和方法分析和判斷國(guó)際社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力還有待提高。

從九年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)來(lái)看，他們已經(jīng)具備了理性思考和邏輯思維能力，但思考

容易出現(xiàn)簡(jiǎn)單化、表面化等問(wèn)題，辯證思維能力還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和引導(dǎo)。____________

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.政治認(rèn)同

初步了解當(dāng)今世界發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)及如何應(yīng)對(duì)世界發(fā)展趨勢(shì)。

單元目標(biāo)

2.責(zé)任意識(shí)

理解國(guó)家和世界的關(guān)系，積極適應(yīng)世界發(fā)展變化。樹(shù)立全球意識(shí)和國(guó)際視野，熱愛(ài)

和平，增強(qiáng)為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)的意識(shí)和愿望。_________________________________

知道全人類共同價(jià)值的內(nèi)涵，具有初步的國(guó)際視野，了解主要的國(guó)際組織，闡明維

單元學(xué)業(yè)

護(hù)以聯(lián)合國(guó)為核心的國(guó)際體系的意義，闡述構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的意義（政治認(rèn)同、責(zé)

質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

任意識(shí)）。________________________________________________________________________

______________________________________單元結(jié)構(gòu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)____________________________________

為增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域呈現(xiàn)出的

新特點(diǎn)、新變化，樹(shù)立人類命運(yùn)共同體意識(shí)，做有國(guó)際視野、負(fù)責(zé)任的公民，我對(duì)本單

元教學(xué)的設(shè)計(jì)思路如下：

一、單元啟蒙課，介紹本單元的概況，通讀單元內(nèi)容，把握本單元的核心詞，通過(guò)

整體設(shè)

做本單元選擇題，完成評(píng)價(jià)。

計(jì)思路

二、開(kāi)展主題活動(dòng)：“如何解決俄烏沖突問(wèn)題”，通過(guò)一系列子問(wèn)題探究活動(dòng)，完

成單元學(xué)業(yè)目標(biāo)。

三、對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸與總結(jié)，形成知識(shí)體系的建構(gòu)。

四、進(jìn)行單元測(cè)評(píng)與教學(xué)反思。_______________________________________________

單

單

元元

單元教學(xué)

啟檢

結(jié)構(gòu)圖

蒙測(cè)

課課

12

課課

時(shí)時(shí)

_________________________九上道德與法治課時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃（1）__________________________

課型單元啟蒙課課題單元內(nèi)容介紹_______________________課時(shí)1課時(shí)

經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多樣性、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、時(shí)代主題、人類

學(xué)習(xí)內(nèi)容

命運(yùn)共同體____________________________________________________

通過(guò)讀單元題目、單元引言、課題、框題、目題。提綱挈領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

生整體意識(shí)，整體感知課程與本單元核心內(nèi)容找出關(guān)鍵詞。_________

1.學(xué)生能夠說(shuō)出本單元的核心詞語(yǔ)

達(dá)成評(píng)價(jià)2.能夠根據(jù)核心詞建構(gòu)起基本的單元知識(shí)框架，整體把握單元內(nèi)容。

3.能夠做對(duì)全部選擇題。_________________________________________

______________________________________實(shí)施過(guò)程______________________________________

________________________問(wèn)題（任務(wù)）學(xué)習(xí)活動(dòng)________________________嵌入評(píng)價(jià)

1.學(xué)生粗讀本單元內(nèi)容1.指導(dǎo)學(xué)生閱

抓住單元題目、單元引言、課題、課前引言、框題、目題，抓整體，讀課本，提綱

提綱挈領(lǐng)。挈領(lǐng)、綱舉目

2.學(xué)生根據(jù)第一單元內(nèi)容，總結(jié)歸納單元核心詞。張，抓核心、

（經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多樣性、開(kāi)放互動(dòng)、合作、包容、抓重點(diǎn)，提高

尊重、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、互利共贏、和平與發(fā)展、人類命運(yùn)共同體）學(xué)生的閱讀能

力。

2.做課時(shí)練

139-------168

頁(yè)選擇題

課堂小結(jié)

學(xué)生反思：

九上道德與法治課時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃（2）

課型活動(dòng)課課題如何解決俄烏沖突問(wèn)題？課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多樣性、時(shí)代主題、人類命運(yùn)共同，本

內(nèi)容

學(xué)習(xí)1.通過(guò)探究，理解世界經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展特征及如何應(yīng)對(duì)（面對(duì)）。

目標(biāo)2.樹(shù)立全球視野、平等意識(shí)、和平合作意識(shí)、開(kāi)放包容的心態(tài)，樹(shù)立人類命運(yùn)共同

體意識(shí)。

3.理解全人類共同價(jià)值內(nèi)涵：和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由。_____________

達(dá)成1.通過(guò)了解俄烏沖突的影響，說(shuō)出關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化等相關(guān)知識(shí)。

評(píng)價(jià)2.通過(guò)探究如何解決俄烏沖突，理解構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，堅(jiān)持合作共贏。

3.通過(guò)分析俄烏沖突的原因，理解時(shí)代主題。

4.通過(guò)探究俄烏沖突對(duì)我國(guó)的啟示，理解聯(lián)合國(guó)的地位、國(guó)家利益、大國(guó)擔(dān)當(dāng)。

______________________________________實(shí)施過(guò)程______________________________________

_______________________________問(wèn)題驅(qū)動(dòng)______________________________嵌入評(píng)價(jià)

子問(wèn)題一：俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)（可能）帶來(lái)哪些影響？（經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生態(tài)、1.從經(jīng)濟(jì)全球

人民生活）化方面談?wù)?/p>

相關(guān)鏈接：自己的認(rèn)識(shí)。

俄羅斯和烏克蘭是世界最大和第五大小麥出口國(guó)。戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，烏克蘭2.從政治格局

的小麥無(wú)法收獲，而沖突時(shí)剛播種的玉米和向日葵無(wú)法施肥。二是貿(mào)易流通的演變、世界

受阻，加劇糧食通脹。受到戰(zhàn)爭(zhēng)和制裁的雙重影響，俄烏糧食出口嚴(yán)重受阻，文化（人類價(jià)

導(dǎo)致全球糧價(jià)上漲。對(duì)一些長(zhǎng)期依賴俄烏糧食供應(yīng)的國(guó)家來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是大難值觀）、生態(tài)

臨頭。環(huán)境、人民生

子問(wèn)題二：俄烏沖突產(chǎn)生的原因有哪些？活方面談?wù)?/p>

1.視頻播放《俄烏問(wèn)題的根源》自己的認(rèn)識(shí)

2.總結(jié)歸納原因（國(guó)家安全、領(lǐng)土爭(zhēng)端、霸權(quán)主義、民族問(wèn)題、單邊主3.對(duì)子問(wèn)題

義、保護(hù)主義等）二、三、四的

子問(wèn)題三：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榻鉀Q俄烏沖突提出合理化建議？探究，鼓勵(lì)學(xué)

1.堅(jiān)持以聯(lián)合國(guó)為核心。生大膽思考，

2.堅(jiān)持人類命運(yùn)共同體理念。勇于表達(dá)，發(fā)

3.堅(jiān)持對(duì)話協(xié)商，處理國(guó)際沖突與矛盾。表自己的見(jiàn)

4.堅(jiān)持合作共贏的思想。解。

子問(wèn)題四：我國(guó)從這場(chǎng)沖突中應(yīng)有怎樣的反思或啟示？

L居安思危，增強(qiáng)憂患意識(shí)，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，注重國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全，積極

應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。

2.堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，維護(hù)國(guó)家安全，堅(jiān)持國(guó)家利益至上。

3.堅(jiān)持和平發(fā)展合作共贏的理念，走和平發(fā)展道路.

4.要有大國(guó)擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識(shí)。

______________________________________課堂小結(jié)______________________________________

學(xué)生反思：

_________________________九上道德與法治課時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃（3）__________________________

課型單元總結(jié)課課題構(gòu)建人類命運(yùn)共同體_____________課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)九下第一單元

內(nèi)容

學(xué)習(xí)建構(gòu)本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖（思維導(dǎo)圖）

目標(biāo)

達(dá)成學(xué)生自己梳理本單元知識(shí)，以“人類命運(yùn)共同體”為核心詞，建構(gòu)單元思維導(dǎo)圖，

評(píng)價(jià)并能夠自己講解給同學(xué)聽(tīng)。____________________________________________________

______________________________________實(shí)施過(guò)程______________________________________

問(wèn)題（任務(wù)）學(xué)習(xí)活動(dòng)嵌入評(píng)價(jià)

任務(wù)一：選讀課本第一單元重點(diǎn)內(nèi)容個(gè)別指導(dǎo)學(xué)

生

任務(wù)二：在筆記本上以“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”為核心詞，梳理單元知識(shí)。做好方法指

導(dǎo)

任務(wù)三：班內(nèi)展示思維導(dǎo)圖注重過(guò)程性

評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)

知識(shí)梳理生、引領(lǐng)學(xué)生

表達(dá)見(jiàn)解。對(duì)

學(xué)生獨(dú)到的

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課堂小結(jié)

學(xué)生反思:

九上道德與法治課時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃（4）

課型習(xí)題課課題單元檢測(cè)_____________________________________課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)河北省近年涉及本單元的中考真題及2022年全國(guó)各地市中考真題

內(nèi)容

學(xué)習(xí)對(duì)本單元核心知識(shí)的理解、運(yùn)用.

目標(biāo)

達(dá)成通過(guò)做題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而查漏補(bǔ)缺。

評(píng)價(jià)

________________________________________實(shí)施過(guò)程________________________________________

__________________________問(wèn)題（任務(wù)）學(xué)習(xí)活動(dòng)_________________________嵌入評(píng)價(jià)

任務(wù)一：?jiǎn)卧獪y(cè)試（后附試卷）開(kāi)卷做題，適

應(yīng)河北中考

形式。

任務(wù)二：核對(duì)答案，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，班內(nèi)展講，解決疑難。鼓勵(lì)學(xué)生上

臺(tái)講解錯(cuò)題。

任務(wù)三：錯(cuò)題涉及知識(shí)點(diǎn)整理。對(duì)典型的作

業(yè)展示，大家

模仿借鑒學(xué)

習(xí)。

課堂小結(jié)

學(xué)生反思:

____________________________________單元教學(xué)反思____________________________________

整體

設(shè)計(jì)

教學(xué)

過(guò)科！

活動(dòng)

設(shè)計(jì)

其它

九下道德與法治單元教學(xué)規(guī)劃（二）

單元名稱世界舞臺(tái)上的中國(guó)

本單元以“世界舞臺(tái)上的中國(guó)”為主題，作為本冊(cè)教材的第二單元，本單元在邏輯

結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用。在學(xué)生了解當(dāng)今世界格局與發(fā)展趨勢(shì)、初步樹(shù)立全球意識(shí)

的基礎(chǔ)上，本單元旨在使學(xué)生了解中國(guó)與世界的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)對(duì)世界的責(zé)任

與擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)學(xué)生為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)的意識(shí)與愿望。首先，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)的

世界責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，體會(huì)中國(guó)擔(dān)當(dāng)中所蘊(yùn)含的中國(guó)智慧；了解中國(guó)的世界形象的變化，感

受今日中國(guó)的世界影響；了解中國(guó)未來(lái)發(fā)展所面臨的新風(fēng)險(xiǎn)、新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇，知道中

單元內(nèi)容

國(guó)在世界舞臺(tái)上化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，創(chuàng)新發(fā)展理念與機(jī)制，用自身的發(fā)展帶動(dòng)區(qū)域與世界共

同發(fā)展。其次，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇之間的辯證關(guān)系，幫助他們正確認(rèn)識(shí)我國(guó)發(fā)展

過(guò)程中所遇到的各種困難與挑戰(zhàn)，了解其中所蘊(yùn)含的發(fā)展機(jī)遇;懂得如何對(duì)待與把握機(jī)

遇，開(kāi)創(chuàng)發(fā)展新局面；引導(dǎo)學(xué)生既要對(duì)未來(lái)滿懷信心，又要有憂患意識(shí)。最后，引導(dǎo)學(xué)

生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)發(fā)展與世界發(fā)展之間的關(guān)系。中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界，世界的發(fā)展離不

開(kāi)中國(guó)，中國(guó)的發(fā)展將會(huì)為世界發(fā)展帶來(lái)多層面的重要積極影響。____________________

作為祖國(guó)的未來(lái)，青少年肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。在現(xiàn)實(shí)生活中，

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)我國(guó)的國(guó)情還缺乏較為全面的了解，對(duì)中國(guó)在促進(jìn)世界發(fā)展、應(yīng)對(duì)全球

性危機(jī)和挑戰(zhàn)等方面作出的努力和貢獻(xiàn)關(guān)注不多；部分學(xué)生比較關(guān)心國(guó)家的發(fā)展以及我

國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的作為，但存在了解不夠全面、理解不夠深人、觀點(diǎn)不夠客觀等問(wèn)題；

有的學(xué)生對(duì)于中國(guó)發(fā)展與世界發(fā)展的緊密聯(lián)系缺乏全面的認(rèn)識(shí)，不能理解我國(guó)既然面臨

諸多發(fā)展問(wèn)題，為什么還要擔(dān)當(dāng)起國(guó)際社會(huì)發(fā)展的責(zé)任。初中階段的學(xué)生，對(duì)中華文明

的世界影響力思考不多，對(duì)中華文明與世界文明發(fā)展的關(guān)系認(rèn)識(shí)不全面、理解不深刻，

部分學(xué)生對(duì)民族文化存在或者盲目崇拜、或者缺乏自信、或者漠不關(guān)心等錯(cuò)誤的傾向。

初中階段是學(xué)生從兒童時(shí)期向青年時(shí)期過(guò)渡的重要階段，也是學(xué)生的世界觀、人生

觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段。九年級(jí)的學(xué)生，求知欲強(qiáng)，涉獵的領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，但生活

單元學(xué)情

的閱歷相對(duì)不足。臨近初中畢業(yè)，他們將面臨人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在踏上新的人生征途

之前，九年級(jí)的學(xué)生有必要結(jié)合世界發(fā)展形勢(shì)，結(jié)合當(dāng)今世界主題和發(fā)展潮流，認(rèn)識(shí)我

國(guó)的國(guó)情，樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)、合作共贏意識(shí)、憂患意識(shí)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)自己

的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)生應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到，只有基于對(duì)國(guó)家民族和社會(huì)需要的正

確認(rèn)識(shí)，才能正確選擇自己的職業(yè)和人生發(fā)展方向。目前，中國(guó)已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)

濟(jì)體，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了舉世矚目的成就，國(guó)際影響力顯著提升。但是，我們也要看

至IJ,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也面臨著系列的挑戰(zhàn)。這些現(xiàn)象，會(huì)引起學(xué)生的思考:應(yīng)該如何看

待、評(píng)價(jià)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展？中國(guó)怎樣才能繼續(xù)壯大自己？中國(guó)的國(guó)際地位如何？中國(guó)

所處的世界環(huán)境是怎樣的?這個(gè)世界太平嗎?中國(guó)可以為這個(gè)世界做些什么？中國(guó)應(yīng)該走

怎樣的發(fā)展道路?中國(guó)應(yīng)該怎樣與他國(guó)相處?________________________________________

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.政治認(rèn)同

單元目標(biāo)了解面對(duì)世界正處于百年未有之大變局，我國(guó)提出以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙

循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。

2.責(zé)任意識(shí)___________________________________________________________________

理解個(gè)人與國(guó)家和世界的關(guān)系，積極適應(yīng)世界發(fā)展變化。樹(shù)立全球意識(shí)和國(guó)際視野，

熱愛(ài)和平，增強(qiáng)為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)的意識(shí)和愿望。了解中國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，

樹(shù)立憂患意識(shí)，增強(qiáng)歷史使命感,__________________________________________________

知道全人類共同價(jià)值的內(nèi)涵，具有初步的國(guó)際視野，感悟中國(guó)擔(dān)當(dāng)、中國(guó)智慧與中

單元學(xué)業(yè)

國(guó)形象，體會(huì)中國(guó)影響，理解中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界，世界的繁榮與穩(wěn)定也離不開(kāi)中國(guó)。

質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

（政治認(rèn)同、責(zé)任意識(shí)）。__________________________________________________________

______________________________________單元結(jié)構(gòu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)____________________________________

為增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)的基本國(guó)情，了解中國(guó)基于國(guó)情、國(guó)家

利益和世界百年未有之大變局做出的對(duì)內(nèi)對(duì)外政策與措施，感悟世界舞臺(tái)上的中國(guó)的國(guó)

際形象、中國(guó)的影響、中國(guó)與世界各國(guó)分享發(fā)展機(jī)遇，共享發(fā)展成果，理解中國(guó)的發(fā)展

離不開(kāi)世界，世界的繁榮與穩(wěn)定與離不開(kāi)中國(guó)，我對(duì)本單元教學(xué)的設(shè)計(jì)思路如下：

整體設(shè)一、單元啟蒙課，介紹本單元的概況，通讀單元內(nèi)容，把握本單元的核心詞，通過(guò)

計(jì)思路做本單元選擇題，完成評(píng)價(jià)。

二、開(kāi)展主題活動(dòng)：“中國(guó)如何面對(duì)世界百年未有之大變局？”，“通過(guò)一系列

子問(wèn)題探究活動(dòng)，完成單元學(xué)業(yè)目標(biāo)。

三、對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸與總結(jié)，形成知識(shí)體系的建構(gòu)。

四、進(jìn)行單元測(cè)評(píng)與教學(xué)反思。_______________________________________________

單單單

元單元元元

啟活動(dòng)總檢

單元教學(xué)蒙.________Γ?課結(jié)測(cè)

I>I>I_>

結(jié)構(gòu)圖課1/2課課

1課12

課時(shí)課課

時(shí)時(shí)時(shí)

_________________________九上道德與法治課時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃（1）__________________________

課型單元啟蒙課課題單元內(nèi)容介紹__課__時(shí)_____1__課__時(shí)_________

學(xué)習(xí)內(nèi)容九上第二單元世界舞臺(tái)上的中國(guó)________________________

通過(guò)讀單元題目、單元引言、課題、框題、目題。提綱挈領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

生整體意識(shí)，整體感知課程與本單元核心內(nèi)容找出關(guān)鍵詞。_________

1.學(xué)生能夠說(shuō)出本單元的核心詞語(yǔ)

達(dá)成評(píng)價(jià)2.能夠根據(jù)核心詞建構(gòu)起基本的單元知識(shí)框架，整體把握單元內(nèi)容。

3.能夠做對(duì)全部選擇題。_________________________________________

______________________________________實(shí)施過(guò)程_______________

問(wèn)題（任務(wù)）學(xué)習(xí)活動(dòng)嵌入評(píng)價(jià)

L學(xué)生粗讀本單元內(nèi)容1.指導(dǎo)學(xué)生閱

抓住單元題目、單元引言、課題、課前引言、框題、目題，抓整體，讀課本，提綱

提綱挈領(lǐng)。挈領(lǐng)、綱舉目

2.學(xué)生根據(jù)第一單元內(nèi)容，總結(jié)歸納單元核心詞。張，抓核心、

（中國(guó)擔(dān)當(dāng)、中國(guó)智慧、中國(guó)形象、中國(guó)影響、文明交流互鑒、機(jī)遇抓重點(diǎn)，提ι?

與挑戰(zhàn)、高質(zhì)量發(fā)展、共享、互利共贏、中國(guó)與世界的關(guān)系）學(xué)生的閱讀能

力。

2.做課時(shí)練

171------192

頁(yè)選擇題

課堂小結(jié)

學(xué)生反思:

九上道德與法治課時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃（2）

課型活動(dòng)課課題中國(guó)如何面對(duì)世界百年未有之大變局課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)中國(guó)擔(dān)當(dāng)、中國(guó)智慧、中國(guó)形象、中國(guó)影響、文明交流互鑒、機(jī)遇與挑戰(zhàn)、高質(zhì)量

內(nèi)容發(fā)展、共享、互利共贏、中國(guó)與世界的關(guān)系。___________________________________

學(xué);J1.通過(guò)子問(wèn)題一、二、三的探究，理解中國(guó)擔(dān)當(dāng)、中國(guó)智慧、中國(guó)方案、理解中國(guó)

目標(biāo)影響。

2.基于對(duì)以上問(wèn)題的探究，歸納中國(guó)發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，中國(guó)應(yīng)該高質(zhì)量發(fā)展、

共享發(fā)展、走和平發(fā)展道路，通過(guò)文明交流互鑒、實(shí)現(xiàn)互利共贏，從而提升國(guó)際形

象、提高國(guó)際地位和國(guó)際影響力。______________________________________________

達(dá)成1.通過(guò)分析“鐵路修不修”、“咖啡怎么賣"''無(wú)償援助該不該”，能夠正確回答

評(píng)價(jià)問(wèn)題，并能例舉其它事例說(shuō)明中國(guó)的擔(dān)當(dāng)與中國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化方面的影響。

2.通過(guò)探究，能夠其于國(guó)情和世界形勢(shì)“為中國(guó)發(fā)展提出合理化建設(shè)”。

3.通過(guò)以上問(wèn)題，能夠說(shuō)出中國(guó)的國(guó)際形象與國(guó)際地位的變化，理解中國(guó)的發(fā)展離

不開(kāi)世界，世界的繁榮與穩(wěn)定也離不開(kāi)中國(guó)。___________________________________

______________________________________實(shí)施過(guò)程______________________________________

_______________________________問(wèn)題驅(qū)動(dòng)嵌入評(píng)價(jià)

導(dǎo)語(yǔ)：“當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局”，當(dāng)今世界有哪

些“大變化”？中國(guó)的國(guó)情是什么樣子的？中國(guó)應(yīng)該如何面對(duì)“大變局”？

假如你是政府工作人員，國(guó)家派你出國(guó)考察，你到了老撾、盧旺達(dá)、塞爾維

亞三個(gè)國(guó)家：

子問(wèn)題一：“鐵路修不修”

老撾，國(guó)內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品種類豐富，擁有多個(gè)世界文化遺產(chǎn)名錄和著名景點(diǎn)。

是一個(gè)內(nèi)陸國(guó)，沒(méi)有入?？?。全國(guó)僅有一段長(zhǎng)約3.5公里的鐵路，人和物出

不來(lái)、進(jìn)不去，該國(guó)人民夢(mèng)想擁有一條現(xiàn)代化鐵路。但在實(shí)地勘測(cè)過(guò)程中遇

到面臨一些問(wèn)題：修鐵路要修筑大量橋梁和隧道，修建難度極大。且地質(zhì)災(zāi)學(xué)生能夠根

害頻發(fā)，對(duì)工作人員生命會(huì)造成威脅。更大的危險(xiǎn)在于鐵路沿線埋藏著大量據(jù)實(shí)際問(wèn)題

戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)留下的未爆炸彈藥。并且需要穿過(guò)多個(gè)無(wú)人區(qū)，自然保護(hù)區(qū)多，亞洲進(jìn)行判斷并

象經(jīng)常在沿線出沒(méi),影響施工進(jìn)程。老撾政府希望中國(guó)政府幫助其修建鐵路。分析理由，培

養(yǎng)學(xué)生的知

相關(guān)鏈接：識(shí)遷移運(yùn)用

中國(guó)西南邊境與該國(guó)接壤，發(fā)展相對(duì)落后。西南部分城市至今仍未通能力。知識(shí)運(yùn)

火車。我國(guó)人民出境旅游需求增長(zhǎng)。我國(guó)基建技術(shù)過(guò)硬，工人經(jīng)驗(yàn)豐用（大國(guó)擔(dān)

富。當(dāng)、民族精

神、生態(tài)文

作為出國(guó)考察人員，請(qǐng)你結(jié)合上述發(fā)展情況，關(guān)于鐵路修不修的問(wèn)題,明)

給中國(guó)政府提出你的建議，并說(shuō)出理由。

相關(guān)時(shí)政：針對(duì)重重困難挑戰(zhàn)，中老雙方齊心協(xié)力、緊密配合，高

水平、高質(zhì)量完成了全部建設(shè)任務(wù)，攻克多個(gè)世界級(jí)技術(shù)難題，在

經(jīng)過(guò)自然保護(hù)區(qū)時(shí)，劃出專門區(qū)域，保護(hù)野生大象。老撾國(guó)防部成

立了6個(gè)清除單位，開(kāi)展炸彈清除工作，同時(shí)中方建設(shè)團(tuán)隊(duì)派出具

有排爆經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員協(xié)助工作。

子問(wèn)題二：咖啡怎么賣？

非洲盧旺達(dá)，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盧旺達(dá)咖啡豆品質(zhì)佳，產(chǎn)量大。但基礎(chǔ)設(shè)施

薄弱，網(wǎng)絡(luò)覆蓋率低。銷售渠道有限，不為人所知，大量咖啡豆滯銷。

學(xué)生能夠從

相關(guān)鏈接：中國(guó)

科技創(chuàng)新、經(jīng)

年，中國(guó)咖啡消費(fèi)以每年的驚人速度增長(zhǎng)。

?2010-202015%濟(jì)發(fā)展新業(yè)

年整體進(jìn)口咖啡額為億美元，同比增長(zhǎng)。

?20215.2668%態(tài)、互利共贏

有技術(shù)，有多樣的銷售模式，網(wǎng)絡(luò)電商發(fā)達(dá)。

?5G等方面解釋

問(wèn)題即可。

(1)作為工作人員，請(qǐng)你結(jié)合上述發(fā)展情況，為盧旺達(dá)提出解決問(wèn)題的

具體方案。并結(jié)合你所提出的方案，進(jìn)一步思考這一方案的影響？

(2)以上方案的提出及實(shí)施，體現(xiàn)了我國(guó)在發(fā)展中堅(jiān)持什么發(fā)展理念？

子問(wèn)題三：無(wú)償援助該不該？

塞爾維亞抗疫物資匱乏，口罩、核酸檢測(cè)試劑急缺，呼吸機(jī)全國(guó)僅有兩讓學(xué)生體會(huì)

臺(tái)。疫苗數(shù)量少，接種率低。塞爾維亞在2022年3月15日因疫情嚴(yán)峻向中人類拿去共

國(guó)開(kāi)口求援，3月21日，應(yīng)塞爾維亞緊急求助，中國(guó)第一時(shí)間援助塞爾維同體的構(gòu)建、

亞，迅速提供大量抗疫物資，全部免費(fèi)，并且為塞方提供疫苗，幫助其修建中國(guó)擔(dān)當(dāng)、合

疫苗工廠，提供相應(yīng)技術(shù)支持，滿足塞爾維亞對(duì)于疫苗的需求。作與共的理

念。

相關(guān)鏈接：

有網(wǎng)友提出質(zhì)疑：當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)下行壓力大，我們?yōu)槭裁催€要免費(fèi)

而不是通過(guò)正常貿(mào)易進(jìn)行援助？況且疫苗研制是一項(xiàng)長(zhǎng)期、高投入工程,

我們將技術(shù)提供給其他國(guó)家無(wú)異于將減少我國(guó)依靠技術(shù)創(chuàng)新獲得的收

入，我們到底應(yīng)該不應(yīng)該這樣做？

請(qǐng)你以國(guó)家工作人員身份，對(duì)網(wǎng)友的質(zhì)疑進(jìn)行回復(fù)。

子問(wèn)題四：答記者問(wèn)

回國(guó)前，假如有記者對(duì)你進(jìn)行采訪：“200多年前，拿破侖說(shuō)，中國(guó)是一

頭沉睡的獅子，當(dāng)這頭睡獅醒來(lái)時(shí)，世界都會(huì)為之發(fā)抖，請(qǐng)問(wèn)您是怎么看待

這種說(shuō)法的？

(中國(guó)方案、中國(guó)智慧、中國(guó)影響、中國(guó)擔(dān)當(dāng)、和平發(fā)展、合作共贏、負(fù)

責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髧?guó)、國(guó)際地位明顯提高。)

近代以來(lái)的中國(guó)，積貧積弱，我們中國(guó)人被稱為“東亞病夫”，中國(guó)的讓學(xué)生自己

仁人志士不斷探索救亡圖存之路，中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民從站起寫(xiě)一=段話，

來(lái)到富起來(lái)，正在走向強(qiáng)起來(lái)。綜合表述世

面對(duì)世界形勢(shì)，中國(guó)正以負(fù)責(zé)任大國(guó)形象出現(xiàn)在世界舞臺(tái)上。近幾年來(lái)，界舞臺(tái)上的

我國(guó)積極參與世界維和行動(dòng)，分享雜交水稻技術(shù)，共建網(wǎng)絡(luò)安全空間，倡導(dǎo)中國(guó)的形象

“一帶一路”，為解決伊朗核問(wèn)題，維護(hù)中東地區(qū)和平做了大量工作，我國(guó)與國(guó)際地位

做出碳達(dá)峰碳中和承諾,中國(guó)連續(xù)主辦進(jìn)博會(huì)等等,作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)，的變化。

中國(guó)始終是世界和平的建設(shè)者，全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、國(guó)際秩序的維護(hù)者，中

國(guó)愿與世界各國(guó)一道，共同建設(shè)一個(gè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開(kāi)放

包容、清潔美麗的世界！

最后，我引用習(xí)近平主席的話說(shuō)：“中國(guó)這頭獅子已經(jīng)醒了，但這是一只和平

的，可親的，文明的獅子！謝謝大家！”

子任務(wù)五：回國(guó)后，根據(jù)自己出國(guó)考察情況所了解的情況、根據(jù)世界形勢(shì)

變化，請(qǐng)你為我國(guó)政府提出建議。你是基于什么原因與背景提出上述建議

的？

建議：

1.堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力

2.走高質(zhì)量發(fā)展之路學(xué)生能夠理

3.走和平發(fā)展道路解中國(guó)發(fā)展

4.在交流互鑒中發(fā)展中面臨的機(jī)

5.與世界各國(guó)分享發(fā)展機(jī)遇，共享發(fā)展挑戰(zhàn)。遇與挑戰(zhàn)，制

理由：定符合中國(guó)

1.世界是開(kāi)放、發(fā)展、緊密聯(lián)系的。國(guó)情、順應(yīng)世

2.當(dāng)今時(shí)代主題是和平與發(fā)展界趨勢(shì)的發(fā)

3.經(jīng)濟(jì)全球化遭遇逆流、疫情下的世界，國(guó)際力量對(duì)比深刻調(diào)整，展策略。培養(yǎng)

世界進(jìn)入動(dòng)蕩變革時(shí)期，政治多極化趨勢(shì)發(fā)展。學(xué)生一切從

4.新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命深入發(fā)展，文化多樣性、社會(huì)信息化實(shí)際出發(fā)的

5.人類命運(yùn)共同體理念深入人心思想理念。

6.中國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段（基本國(guó)情）

子任務(wù)六：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)世界舞臺(tái)上的中國(guó)的形象如何，

中國(guó)與世界的關(guān)系如何。

1.中國(guó)是一個(gè)和平、合作、負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髧?guó)。

2.中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界，世界的繁榮與穩(wěn)定也離不開(kāi)中國(guó)。（世界好,

中國(guó)才能好；中國(guó)好，世界才更好）

學(xué)生能夠總

結(jié)出“世界舞

臺(tái)上的中國(guó)

的形象及中

國(guó)與世界的

關(guān)系”。

課堂小結(jié)

學(xué)生反思:

九上道德與法治課時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃（3）

課型單元總結(jié)課課題世界舞臺(tái)上的中國(guó)課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)九下第二單元

內(nèi)容

學(xué)習(xí)建構(gòu)本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖（思維導(dǎo)圖）

目標(biāo)

達(dá)成學(xué)生自己梳理本單元知識(shí)，以“世界舞臺(tái)上的中國(guó)”為核心詞，建構(gòu)單元思維導(dǎo)圖,

評(píng)價(jià)并能夠自己講解給同學(xué)聽(tīng)。

實(shí)施過(guò)程

問(wèn)題（任務(wù)）學(xué)習(xí)活動(dòng)嵌入評(píng)價(jià)

任務(wù)一：選讀課本第一單元重點(diǎn)內(nèi)容個(gè)別指導(dǎo)學(xué)

生

任務(wù)二：在筆記本上以“世界舞臺(tái)上的中國(guó)”為核心詞，梳理單元知識(shí)。做好方法指

導(dǎo)

任務(wù)三：班內(nèi)展示思維導(dǎo)圖注重過(guò)程性

評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)

第三課時(shí)單元總結(jié)課生、引領(lǐng)學(xué)生

中國(guó)是一個(gè)和平-合表達(dá)見(jiàn)解。對(duì)

對(duì)話協(xié)商和而不同作-負(fù)責(zé)任的大國(guó).

和平手段共商共建共享世界國(guó)際地位和國(guó)0響學(xué)生獨(dú)到的

提供市場(chǎng)、資舞臺(tái)力日益提高-＜世界

引擎與經(jīng)濟(jì)、政治、壞和平的建設(shè)者.全球

本、產(chǎn)品、合■>±fi?方式及時(shí)兩

建定器境、旗安全等中國(guó)發(fā)展的貢獻(xiàn)者-國(guó)際

作契機(jī)秩序的維護(hù)者）

知大國(guó)擔(dān)當(dāng)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

識(shí)帝國(guó)好.世界才更好1

結(jié)開(kāi)不離

中國(guó)世界

構(gòu)離不開(kāi)

好，中國(guó)才能

大環(huán)境

世界趨勢(shì)時(shí)代翔流時(shí)代主題

經(jīng)濟(jì)全球化

世界多極化

文化多樣性和平發(fā)展

社會(huì)信息化合作共贏

課堂小結(jié)

學(xué)生反思:

__________________________九上道德與法治課時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃（4）__________________________

課型習(xí)題課I課題單元檢測(cè)I課時(shí)12課時(shí)

學(xué)習(xí)河北省近年涉及本單元的中考真題及2022年全國(guó)各地市中考真題

內(nèi)容

學(xué)習(xí)對(duì)本單元核心知識(shí)的理解、運(yùn)用。

目標(biāo)

達(dá)成通過(guò)做題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而查漏補(bǔ)缺。

評(píng)價(jià)

______________________________________實(shí)施過(guò)程______________________________________

________________________問(wèn)題（任務(wù)）學(xué)習(xí)活動(dòng)________________________嵌入評(píng)價(jià)

任務(wù)一：?jiǎn)卧獪y(cè)試（后附試卷）開(kāi)卷做題，適

應(yīng)河北中考

形式。

任務(wù)二：核對(duì)答案，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，班內(nèi)展講，解決疑難。鼓勵(lì)學(xué)生上

臺(tái)講解錯(cuò)題。

任務(wù)三：錯(cuò)題涉及知識(shí)點(diǎn)整理。對(duì)典型的作

業(yè)展示，大家

模仿借鑒學(xué)

習(xí)。

______________________________________課堂小結(jié)______________________________________

學(xué)生反思：

____________________________________單元教學(xué)反思____________________________________

整體

設(shè)計(jì)

教學(xué)

過(guò)程

活動(dòng)

設(shè)計(jì)

其它

九下道德與法治單元教學(xué)規(guī)劃（三）____________________________

單元走向未來(lái)的少年

名稱

本單元以“走向未來(lái)的少年”為主題，全面、系統(tǒng)地梳理了當(dāng)代青少年在走向更加廣闊

的世界、走向未來(lái)的過(guò)程中必須承擔(dān)的歷史使命與社會(huì)責(zé)任，以及為此應(yīng)做好的相關(guān)準(zhǔn)備。

本冊(cè)教材的前兩個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)今世界的客觀現(xiàn)狀，了解中國(guó)在世界舞臺(tái)上的擔(dān)

當(dāng)與智慧，認(rèn)識(shí)中國(guó)與世界深度互動(dòng)的關(guān)系。從“世界”到“世界舞臺(tái)上的中國(guó)”，再回歸

到“少年”，本單元引導(dǎo)學(xué)生在思考個(gè)人成長(zhǎng)與中國(guó)發(fā)展、世界發(fā)展關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理

解:在走向世界大舞臺(tái)過(guò)程中，如何為未來(lái)做好準(zhǔn)備?青少年需要在哪些方面不斷豐富、完善

自己，提升綜合素質(zhì)？怎樣才能成為國(guó)家的棟梁?通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探究，幫助學(xué)生明確自己

單元

肩負(fù)的使命是時(shí)代賦予的，個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)、民族的未來(lái)緊密相連，激勵(lì)他們樹(shù)立遠(yuǎn)

內(nèi)容

大志向，做有自信、懂自尊、能自強(qiáng)的中國(guó)人，成為中華民族的棟梁。

本單元以“走向未來(lái)的少年”為主題，作為《道德與法治》九年級(jí)下冊(cè)最后一個(gè)單元，

本單元內(nèi)容既是前兩個(gè)單元的延續(xù)，也是對(duì)九年級(jí)乃至初中階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的承接與提升。從

學(xué)生個(gè)體生活、家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活再到國(guó)家、世界，最終回到青少年自身，本

單元著眼于激勵(lì)學(xué)生承擔(dān)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，自

強(qiáng)不息，為個(gè)人的美好未來(lái)、為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)、為世界的和平與發(fā)展做好準(zhǔn)備，為實(shí)現(xiàn)偉

大的中國(guó)夢(mèng)而努力。____________________________________________________________________

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)人新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。當(dāng)代青少年學(xué)生的成長(zhǎng)、

工作期正是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)代中學(xué)生要樹(shù)立以國(guó)家發(fā)展為己任

的信念，認(rèn)識(shí)到個(gè)人發(fā)展、個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系，充分理解實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想與實(shí)現(xiàn)

中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)之間的關(guān)系。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)不同歷史時(shí)期立志為國(guó)人物的事

跡和品質(zhì)的分析，對(duì)青少年一代所應(yīng)承擔(dān)的歷史責(zé)任進(jìn)行思考，從而明確