一對一精準培補詩歌專題講練：抒情手法

月日班

【判斷下列詩句的抒情手法】

1、了卻君王天下事，贏得生前身后名。

2、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

3、東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

4、憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？

5、朱門酒肉臭，路有凍死骨。

6、居高聲自遠，非是藉秋風?！断s》

【真題演練】

閱讀下面這首唐詩，回答問題。（9分）

歙州盧中丞見惠名醞①

杜牧

誰憐賤子啟窮途，太守封來酒一壺。

攻破是非渾似夢，削平身世有如無。

醺醺若借嵇康②懶，兀兀③仍添寧武④愚。

猶念悲秋更分賜，夾溪紅蓼映風蒲。

（注）①盧中丞：字子強，歙州刺史。醞：指酒。②嵇康：嗜酒，工詩文，謂已“性

復疏懶”。③兀兀：昏沉貌。④寧武：春秋時期衛(wèi)國大夫，謚號為“武”?！墩撜Z?公

冶長》：“寧武子，邦有道，則知；邦無道，則愚。其知可及也，其愚不可及也?！?/p>

1、下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.本詩描寫了詩人在前途黯淡的情況下收到歙州刺史寄來美酒的心理過程。

B.詩人所蒙受的不平隨著一壺酒的到來而似乎全然消散，詩人感到做夢般愉悅。

C.“醺醺”“兀?！庇迷~準確，既是對相關古人的描寫，又是詩人自我感受的生動

寫照。

D.“風蒲”是一種入秋則凋的樹木，詩人將其與“悲秋”呼應，增添無限人生況味。

2、這首詩在抒情上有哪些特點？請結合詩句簡要分析。

【技法歸納】

抒情手法示例

安能摧眉折腰事權貴，便我不得開心

直接抒情也稱直抒胸臆

顏！----李白《夢游天姥吟留別》

借景：借景抒情/觸景生情/寓情

芳樹無人花自落，春山一路鳥空暗。

于景/情景交融

-----李華《春行即興》

借物：托物吉志；托物寓理無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥

碾作塵，只有香如故。-----陸游《卜

算子?詠梅》（托物言志）

生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項

信史：詠史抒懷；借古諷今；仿古羽，不肯過江東。-----李清照《真曰

間接抒情懷今；用典抒情絕句》（借古諷今）

憑譙問：廉頗老矣，尚能飯否？-----

辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》

（用典抒情）

借事：敘事抒情歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風景，落花時節(jié)又逢有。

-杜甫《江南逢李龜年》

借助其他表現手法：如對比

戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。

-----高適《燕歌行》（對比）

【高考真題】

（2022?全國乙卷）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

白下驛餞唐少府

王勃

下驛窮交日，昌亭旅食年。

相知何用早？懷抱即依然。

浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風煙。

去去如何道？長安在日邊。

1.本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法

有所不同。請結合內容簡要分析。

（2022?浙江卷）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。

樓前

［中唐］王建

天寶年前勤政樓，每年三日作千秋①。

飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。

過勤政樓

［晚唐］杜牧

千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無。

唯有紫苔偏稱意，年年因雨上金鋪②。

【注】①千秋節(jié)：唐開元十七年八月，丞相表請每年八月五日（玄宗生日）為千秋節(jié)。此后,

玄宗每年在勤政樓慶生，賞百匹飛龍舞馬。飛龍，馬廄名。士庶間互贈承露絲囊。②金鋪:

釘在門上的獸面形的門環(huán)底座。

2.分析兩首詩后兩句在情感、寫法上的不同。

【答案】LB

2.①直抒胸臆。如頷聯(lián)中“有如無”三字，直接表達了詩人收到太守寄來的“酒一壺”之

后對于“攻破是非”和“削平身世”的真實感受。②運用典故。頸聯(lián)中詩人運用嵇康和寧武

的典故，抒發(fā)了深沉淡定的思想感情。③借景抒情。尾聯(lián)以景作結，詩人通過“夾溪紅蓼映

風蒲”的描寫，用秋天的凄涼景象，表現自己漂泊在外的傷感，同時表達出對盧中丞惦念自

己并送來酒的感激。

【分析】

1.本題考查學生鑒賞詩歌思想內容和表達技巧的能力。

B.“感到做夢般愉悅”分析不當，從全詩來看，詩人當時的心態(tài)是淡定中透著無奈與傷感。

故選Bo

2.本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

本詩描寫了詩人在前途黯淡的情況下收到盧中丞寄來美酒的心理過程。

首聯(lián)簡單交代詩人的處境，直接抒情。首句“誰憐”透露出詩人的孤單與悲傷，襯托出

下句“太守封來酒一壺”的可貴與欣喜。頷聯(lián)敘述詩人喝了美酒的感受，像做夢一般，似乎

連所蒙受的不平也消散了，傳遞出詩人當時淡定中透著無奈與傷感的心緒。

頸聯(lián)借用“嵇康”疏懶、“寧武子”愚的典故，繼續(xù)描寫詩人喝了美酒的感受。其中“醺

醺”“兀兀”用詞準確，既是對“嵇康”“寧武子”的描寫，又是詩人自我感受的生動寫照。

尾聯(lián)情景結合，以溪邊的“紅蓼”“風蒲襯托秋天的到來，加上自己即將遠行，悲傷的氛圍

撲面而來，此刻感念朋友分賜的美酒，百感交集，以景結情。

【高考真題答案】

1、①《送》詩中王勃直抒胸臆，以“海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾”

來寬慰朋友，排遣離愁，樂觀豁達，一洗送別詩中悲苦纏綿之態(tài)；②《白》詩中，“去去如

何道？長安在日邊”運用“日近長安遠”的典故，以激勵朋友去長安施展才華抱負、建功立

業(yè)來排遣離愁。

【解析】本題考查學生分析理解與比較詩歌內容的能力。古詩詞的抒情方法：直接抒情和間

接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接對有關人物和事件等表明愛憎態(tài)度。間接抒情

又分為借景抒情、借物抒情、借古抒情和情景交融。

《送杜少府之任蜀州》中頸聯(lián)寫出友誼不受時間的限制和空間的阻隔，是永恒的、無所不在

的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達的；尾聯(lián)“無為”既是對朋友的叮嚀，也是自己排遣離愁的情

懷吐露，表現出詩人志向高遠，樂觀豁達的特點。這兩句一洗送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，排遣

離愁，樂觀豁達，這是屬于直抒胸臆；《白下驛餞唐少府》中尾聯(lián)是詩人想象與友人分別后

的情景，寫出了友人要去的地方是長安，運用“日近長安遠”的典故，以激勵朋友去長安施

展才華抱負、建功立業(yè)來排遣離愁。這是通過用典來抒情。

2、【答案】情感不同：①王詩追憶飛龍舞馬，表達對昔日盛世的懷念，而感慨玄宗的驕侈

佚樂，言外自見；②杜詩借眼前金鋪上的紫苔，抒發(fā)昔盛今衰的悲嘆之情。

寫法不同：①王詩運用細節(jié)描寫，寫出老馬“總舉頭”這一習慣性動作，生動傳神；②杜詩

運用擬人手法寫紫苔“偏稱意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，營造荒涼氛圍。

【解析】本題考查學生分析詩歌情感和鑒賞寫作手法的能力。

先看情感：王詩后兩句通過寫曾做過飛龍舞的老馬來表達對昔日盛世的懷念?！帮w龍舞馬”

是唐玄宗慶生時的節(jié)目，玄宗賞百匹飛龍舞馬在勤政殿前賀壽，可以想見當年慶生場面是多

么熱鬧繁華，唐玄宗生活是多么驕侈佚樂。而今“飛龍老馬曾教舞”，老馬還記得當年唐玄

宗做壽時的音樂，可是唐玄宗和他曾擁有過的盛世江山早已繁華不再，昔日的大唐正不可避

免地走向衰落，而這一切可能正源于唐玄宗當年的驕奢淫逸。王建追憶飛龍舞馬，表達對昔

日盛世的懷念，而感慨玄宗的驕侈佚樂，言外自見。杜詩后兩句借助紫苔表達情感，借眼前

金鋪上的紫苔，抒發(fā)昔盛今衰的悲嘆之情?！拔┯凶咸ζQ意，年年因雨上金鋪”，這兩句

采用《詩經?王風?黍離》的筆法，用宮院中的植物茂盛生長暗示王朝興衰之意。這兩句詩

從表面看寫的是“勤政樓”的實景，但細細體味，就會感到這十四個字，字字都飽蘸了詩人

感昔傷今的真實情感。

再看寫法：王詩后兩句借助老馬“總舉頭”的細節(jié)傳情達意。寫老馬“聞著音聲總舉頭”，

聽到音樂的老馬還記得當年曾經受過的訓練，“舉頭”是老馬習慣性動作，這一細節(jié)刻畫生

動傳神，暗含著對昔日繁華盛世的懷念。杜詩寓情于景，通過擬人手法寫紫苔“稱意”，暗

示王朝繁華不再?！捌Q意”三字寫得傳神，“偏”，說明萬物凋零，獨有紫苔任情滋蔓，

好像是大自然的偏寵，使得紫苔竟那樣稱心愜意。用紫苔的任情滋蔓營造荒涼的氛圍，反襯

唐朝的衰落，小中見大，詞淺意深，令人回味。

一對一精準培補詩歌專題講練：描寫手法

月日班

敘1|{

曲

（1）描寫順序：遠近、高低、時間空間變化

描

描（2）色彩運用：明暗對比，繪形繪色

寫（3）動靜（視聽）結合'虛實結合、點面結合、正側結合

側

寫（4）襯托渲染

面（5）白描、工筆（細節(jié)）

議

描（6）修辭：比喻、夸張'擬人、對比等

論（7）感官角度：視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺

寫

【真題演練】

1、（2019浙江卷）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

早秋過龍武李將軍書齋

唐?王建

高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。

重裝墨畫數莖竹，長著香薰一架書。

語笑侍兒知禮數，吟哦野客任狂疏。

就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。

全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結合詩句分析。（6分）

2、（2021浙江卷）閱讀下面這首詞，完成下面小題。

意難忘?山家［清］吳偉業(yè)

村塢云遮，有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn)，苔徑逐籬斜。文木

幾，小窗紗，是好事人家。啟北扉，移床待客，百樹梅花。

衰翁健飯堪夸。把覆■尊①茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。

霜后橘，雨前茶，這風味清佳。喜去年，山田大熟，爛蝶生涯。

（注）①瘦（ying）尊，即瘦樽，用瘦瘤狀木根所制的酒杯。

分別賞析上片的寫景藝術和下片的敘事藝術。

3、（2015?新課標I卷）閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

發(fā)臨洪將赴北庭留別?

岑參

聞說輪臺路②,連年見雪飛。

春風不曾到，漢使亦應稀。

白草通疏勒，青山過武威。

勤王敢道遲，私向夢中歸。

【注】①臨洗：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護府之一，治所為庭州

（今新疆吉木薩爾北。②輪臺：庭州屬縣.在今新魯木齊。

與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不

同？諧簡要分析。（5分）

【技法歸納】

【答案解析】

1、①通過環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香兼一

架書”，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現了將軍的文人

趣味。

②運用襯托，用“侍兒知禮數”襯托將軍的文化修養(yǎng)。

③通過“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍

的豪放和志趣。

解析：本題考查鑒賞作品文學形象和表達技巧的能力。

解答此題，應先明確人物描寫手法一一直接描寫和側面烘托,然后結合相關

詩句，分析概括人物形象特點。

詩歌前兩聯(lián)屬于環(huán)境描寫，首聯(lián)描寫了李將軍宅院的外部環(huán)境，“蟬聲"''秋

巷”“冷靜”渲染了清幽寧謐的氛圍，從而烘托出宅院主人的閑適高雅；

頷聯(lián)描寫室內家居布置，“數莖竹”“一架書”表現了室主人的高雅意趣；

而頸聯(lián)第一句描寫有禮節(jié)的侍從，是為了襯托李將軍的知禮有涵養(yǎng)。這些詩句都

屬于側面描寫。

最后三句則是對李將軍的直接描寫，“吟哦”“任狂疏”這些動作描寫寫

出了李將軍的灑脫豪放，“愛讀英雄傳”“欲立功勛恐”寫出了李將軍的遠大

理想和追求。

總之，這首詩通過直接描寫和側面烘托兩種手法，塑造了一位情趣高雅、知

禮有涵養(yǎng)、灑脫豪放、心懷遠大理想和追求的將軍形象。據此組織答案即可。

2、寫景藝術：①由遠及近，由外到內。從村塢、山家到室內，步移景換。②意

象豐密，色彩和諧。"蒼藤老干""翠竹明沙"，構成明凈清幽之境。③以動寫靜，

動靜結合。如“苔徑逐籬斜”。

敘事藝術：①對比襯托。如"蓑翁"與"健飯”。②鋪陳寫實。如"高話"以下，

一一敘寫山家生活。③以農家話語寫自適情態(tài)。如“汲水自澆瓜"。

【賞析】

意難忘是詞牌名。“山家”指居住在山里的人家。

上闋：在白云深處，有一個小山村。山村四周是一些老樹盤根，枯藤纏繞；

有數叢翠竹青青，溪水明凈，有一片潔凈沙灘。小溪臨堂，房屋穩(wěn)立溪石之上，

一條青苔小徑沿著傾斜的籬笆伸向遠方。木頭茶幾紋路清晰，小窗紗如紙般輕薄

透明，這是一個熱情好客的人家。打開北面的小門，準備好坐具，等待遠方的客

人。數百樹梅花環(huán)繞人家，讓寧靜的環(huán)境中浸潤了幽幽的清香。上闋描寫山里人

家優(yōu)美的自然環(huán)境。渲染了清幽寧靜的生活氛圍，為下闋烘托老人隱者形象做了

鋪墊。

下闋：老人家身體健康，吃飯吃的夠多。老人用瘦樽飲酒，用茗碗喝茶，還

與遠道而來的友人熱情談論家里的生活趣事。老人鑿池引溪水，養(yǎng)魚養(yǎng)蝦，四周

種上蔭蔭垂柳，親自引池水澆灌瓜菜。秋霜之后有柑橘，清明節(jié)前有新茶，這些

都是上好的鄉(xiāng)村美味。最可喜的是，去年山上的田地大豐收，今年的生活變得更

加輕松，越發(fā)自在。下闋通過對老人動作語言的描寫，塑造了一個健康有活力，

生活輕松愉悅的隱士形象。

3、【答案】本詩描寫的邊塞風光并非作者親眼所見，而是出于想象。從標題可

以看出，作者此時尚處于前往邊塞的途中；開頭“聞說”二字也表明的一面的描

寫是憑聽聞所得。（答出描寫出于想象的給3分；進行簡要分析的，給2分。）

【解析】本題考查詩歌的比較閱讀，考生可通過對《白雪歌送武判官歸京》中景

物描寫手法與本詩對比得到答案?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》全詩以一天雪景的變

化為線索，記敘送別歸京使臣的過程，所寫塞外景物皆是眼前所見實景，如“忽

如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美，屬于

實寫。而本詩由題目可知是留別詩，乃出發(fā)之時所寫，作者還沒有到塞外；另外

詩中也交代了自己所寫之景是“聞說”，因此本詩所寫之塞外景物皆是想象之景,

屬于虛寫。

小結：鑒賞古詩表達技巧=表達技巧+詩句分析+作用效果

1、答題模式

1）點明手法。（用什么）

2）結合詩句闡述這種手法的內容。（怎么用）

3）指出這種手法的表達效果，即表達了詩人怎樣的感情，傳達了怎樣的旨趣。

（有何用）

2、表達技巧的基本知識

（1）修辭手法：比喻、比擬、借代（簡練含蓄）（形象生動）排比、對偶、反

復（有音樂美）、反問、設問、夸張（強調突出）、雙關（含蓄幽默）、頂真（連

貫）、互文（工整簡潔）、疊字（有音樂美）、通感（感覺互通）、列錦（即名

詞組合、意象疊加）等。

=修辭手法+具體運用+效果/情感

（2）表現手法：對比襯托（突出強調）、聯(lián)想想象（豐富生動）、象征（托物

言志）、渲染烘托（鮮明突出）、賦（鋪敘）比興、用典（含蓄蘊藉）、以小見

大（凝練突出）、抑揚結合（搖曳多姿）、虛實結合（拓展意境）、對面落筆（突

出情感）、借古諷今（含蓄蘊藉）等。

=點明手法+運用+效果（句意+文意+主旨情感）

描寫：點面結合、視聽結合、觀察順序、正側結合、動靜結合、虛實結合、細節(jié)

才苗寫、白寸苗

（3）表達方式：記敘、說明、議論、抒情、描寫。詩歌運用得最多的是抒情和

描寫：

色彩、感官結合（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）

抒情直抒胸臆

間接抒情：借人抒情、借事抒情、借古諷今、托物言志、用典、