/人教新版七年級上冊?第三單元?單元測試一、默寫〔本大題共1小題,共5.0分〕根據(jù)提示默寫詩句。

〔1〕學(xué)而不思那么罔,______。

〔2〕______,匹夫不可奪志也。

〔3〕正是江南好風(fēng)景,______。

〔4〕李益?夜上受降城聞笛?中寫詩人登臨城樓所望到的景象的詩句是：______,______。

〔5〕岑參?行軍九日思長安故園?中,借菊寄托對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂惠的人民的同情和對和平的渴望的詩句是______,______。【答案】思而不學(xué)那么殆；三軍可奪帥也；落花時節(jié)又逢君；回樂烽前沙似雪；受降城外月如霜；遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場開【解析】〔1〕思而不學(xué)那么殆〔重點字：殆〕

〔2〕三軍可奪帥也

〔3〕落花時節(jié)又逢君

〔4〕回樂烽前沙似雪,受降城外月如霜〔重點字：烽〕

〔5〕遙憐故園菊應(yīng)傍戰(zhàn)場開．〔重點字：傍〕

此題為名篇名句默寫,要注意難寫字和易錯字,應(yīng)該熟記大綱要求的背誦篇目,并且在默寫中注意不能添字、漏字、錯字,順序顛倒等現(xiàn)象．

考查的語句是教材中的名句名篇,并且都是要求背誦的篇章,需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫．考查默寫,立足于“常見〞,難寫的、易錯的句子很少,整體難度較低．該類題要提醒考生平時加強背誦,注意難寫字和易錯字的正確書寫．

二、選擇題〔本大題共5小題,共15.0分〕下面各項中加點字注音有誤的一項為哪一項〔〕A.確鑿〔záo〕

攢成〔cuán〕

倜儻〔tǎnɡ〕

詛咒〔zǔ〕

B.篤志〔dǔ〕

盔甲〔kuī〕

貪婪〔lán〕

挨蹭〔āi〕

C.桑椹〔shèn〕

蟬蛻〔tuì〕

曲肱〔ɡōnɡ〕

倘假設(shè)〔tǎnɡ〕

D.秕谷〔bǐ〕

浸滿〔qìn〕

模仿〔mó〕

和藹〔hé〕【答案】D【解析】A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．“浸〞讀“jìn〞．

答案：D

此題考查字音．要熟記拼寫規(guī)那么,形似字,誤讀字、生僻字更要注意．

此類題目多考查生僻字、多音字和形似字．多音字有時會因為作動詞和作名詞的不同,讀音也不同．形似字要按照意義的不同,讀音也不一樣．在分析思考時,要注意聲調(diào)、韻母是否正確．沒有把握的可以用排除法,省時省力．

下面各項中書寫完全正確的一項為哪一項〔〕A.云宵感慨人聲鼎沸花團錦簇

B.嚴(yán)厲駕駛截然不同全神貫注

C.脊梁跨進渾為一談人跡罕至

D.纏絡(luò)暮名不求甚解廢寢忘食【答案】B【解析】A有誤．“云宵〞的準(zhǔn)確書寫“云霄〞,注意“鼎沸〞的書寫；

B準(zhǔn)確．注意“全神貫注〞的書寫；

C有誤．“渾為一談〞的準(zhǔn)確書寫“混然一談,注意“脊梁〞的書寫；

D有誤．“暮名〞的準(zhǔn)確書寫“慕名〞,注意“纏絡(luò)〞的書寫．

答案：B

此題考查的知識點是錯別字的辨析

答復(fù)此題時,要細(xì)心辨析詞語,遇到把握不準(zhǔn)的詞語,細(xì)心查找資料,熟練掌握．

下面各項中加點成語使用不正確的一項為哪一項〔〕A.經(jīng)歷了這件事,我才恍然大悟,原來父親就是那個一直在暗地里幫助我的人．

B.高鐵動臥的出現(xiàn),讓人們在寒冷的冬天能夠蜷縮在被窩里旅行,幸福感油然而生．

C.入秋以來,三江侗族自治縣各地的稻田陸續(xù)進入豐收季,金秋畫卷美不勝收．

D.山東師范大學(xué)74歲老教授看錯課表曠課,他卻煞有介事的向同學(xué)們抱歉．【答案】D【解析】A項使用正確；

B項使用正確；

C項使用正確；

D項“煞有介事〞的意思是“好似真有這回事似的〞,與語境不符,應(yīng)用“鄭重其事〞．

答案：D

此題考查學(xué)生成語的正確使用能力．解答此題,平時要有大量的成語積累,再是要結(jié)合句意表述,從詞性、詞義,習(xí)慣用法等多方面考慮,確定正確選項．成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不到、用錯對象、語境不符等．

此題作答,要結(jié)合語句的理解辨析．

下面各項中,沒有語病的一項為哪一項〔〕A.通過G20峰會,使人們看到了一個比印象中更加令人驚艷的杭州．

B.因為超采地下水,月牙泉水域面積縮小了兩倍．

C.為期4天的魅力科幻嘉年華在北航體育館開幕,吸引了眾多科幻迷前去參觀體驗．

D.是否堅持一個中國的原那么,是維護兩岸關(guān)系和平開展的關(guān)鍵．【答案】C【解析】A項缺主語,刪掉“通過〞或“使〞；

B項數(shù)量的減少不能使用“倍數(shù)〞；

C項沒有語?。?/p>

D項兩面和一面不能搭配,刪掉“是否〞．

答案：C

此題考查病句的辨析與修改能力,常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等．解答此題,先通讀全文,憑語感判斷正誤,如果不能判斷的,可以壓縮句子,看搭配是否得當(dāng),找出病因

此題解答,可結(jié)合常見病句類型,通過讀來辨析．

依次填入下面橫線上的語句,排列正確的一項為哪一項〔〕

____________?。∷谶@里,原來不是在昨天那位置了。

①喲,把短發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我到底擠到里邊來了。

②從頭來,再數(shù)一遍。

③我踮起腳,使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫,從大人的腋下鉆過去。

④在一片花綠封面的排列隊里,我的眼睛過于急忙地尋找,反而看不到那本書的所在。

⑤我跨進書店門,暗喜沒人注意。A.⑤③①④② B.⑤④②③① C.⑤②③④① D.⑤④②③①【答案】A【解析】閱讀文段可知,此文段是有關(guān)“我在書店讀書〞的記敘性語段．閱讀各選項可知,⑤是首句,寫出了“我〞初進書店的心理,故置于首位；

③句寫出了“我〞進如書店后尋找到處自己喜歡的書,置后．①句緊跟上文,寫出了我為了擠進書店,“我〞頭發(fā)都弄亂了．④句寫了“我〞擠進去,卻沒有發(fā)現(xiàn)自己喜歡的那本書．②我仔細(xì)尋找了一遍．排序：⑤③④①②．

答案：A

此題考查學(xué)生排列句序的能力．

此文段是一記敘性語段,根據(jù)語句間的邏輯聯(lián)系排序作答．答句子的排序問題時,一定細(xì)讀文段,注意選項中的關(guān)鍵性字詞,理清句子之間的內(nèi)在聯(lián)系．整體感知語句,分析語句內(nèi)容,注意前后語句中的標(biāo)志性詞語以及語句間的聯(lián)系．

三、其他〔本大題共1小題,共10.0分〕班里準(zhǔn)備舉辦一次“相約名家--走近魯迅〞的主題活動,請你積極參與。

〔1〕活動籌劃：請為這次班會設(shè)計一個能夠讓多數(shù)同學(xué)都參與的活動,并寫出這個活動設(shè)計的根本思路。

活動內(nèi)容：______

根本思路：______

〔2〕名著擷英

我忐忑著,拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心,一句一句地讀下去。兩句一行,大約讀了二三十行罷,他說：“給我讀熟。背不出,就不準(zhǔn)去看會。〞他說完,便站起來,走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,有什么法子呢？

上面文字選自魯迅先生的散文集?______?,父親說“背不出,就不準(zhǔn)去看會〞,父親要求我背的書是?______?．“我似乎從頭上澆了一盆冷水〞表達了“我〞______的心情。由此可見,兒時的“我〞認(rèn)為父親是一個______的人。

〔3〕活動參與。下面是主持人的一段開場白,請你把它補充完整。

手捧?朝花夕拾?,神游百草故園,穿行在魯迅曾經(jīng)走過的小徑,賞玩當(dāng)年先生筆下的景致,一點一滴涌上心間：置身院內(nèi)仿佛可以聽到油鈴蟲和蟋蟀的鳴叫,依稀看見兒時的魯迅,______,尋找蟬脫,______……今天就讓我們走進?朝花夕拾?,尋夢百草故園,追憶那似水年華,探尋一代文豪的成長足跡吧?！敬鸢浮恐R競賽；組織者先設(shè)計競賽題,班會上組織全體同學(xué)搶答,最后給優(yōu)勝者頒獎．；朝花夕拾；鑒略；被父親強迫背書的掃興、無奈和痛苦；對“我〞要求過于嚴(yán)格,完全不顧及孩子心理；在香樟樹下抬頭張望；又偷偷地去拔弄墻角的那株何烏首【解析】〔1〕此題考查主題班會的擬題和活動設(shè)計．

擬題時,注意聯(lián)系主題：走近魯迅,語言要簡短,能吸引人．活動設(shè)計,要緊扣主題,先想一下本次活動需要哪些環(huán)節(jié),然后再來設(shè)計活動思路,注意環(huán)節(jié)不要太多,要抓住重點．例如：“魯迅作品〞知識競賽．組織者先設(shè)計競賽題,班會上組織全體同學(xué)搶答,最后給優(yōu)勝者頒獎．

〔2〕此題考查名著?朝花夕拾?文學(xué)常識的把握．根據(jù)語段內(nèi)容“父親不讓我看戲,讓我背書〞,明確以上文段出自魯迅先生的散文?五猖會?,此文選自回憶性散文集?朝花夕拾?．父親要求我背的書是?鑒略?,背不出,就不準(zhǔn)去看會．因此“我〞認(rèn)為父親是一個對“我〞要求過于嚴(yán)格,完全不顧及孩子心理的人．

〔3〕此題考查學(xué)生的續(xù)寫能力．寫時注意句子的格式、字?jǐn)?shù)特點,只要符合要求即可．

答案：

〔1〕活動內(nèi)容：知識競賽．

根本思路：組織者先設(shè)計競賽題,班會上組織全體同學(xué)搶答,最后給優(yōu)勝者頒獎．

〔2〕?朝花夕拾?

?鑒略?

被父親強迫背書的掃興、無奈和痛苦

對“我〞要求過于嚴(yán)格,完全不顧及孩子心理．

〔3〕例如：在香樟樹下抬頭張望,尋找蟬脫,又偷偷地去拔弄墻角的那株何烏首；睡覺前一個小孩偎依在長媽媽懷里聽著美女蛇吃人的故事如癡如醉；仙臺醫(yī)專的那個中國青年的憂憤激昂棄醫(yī)從文…今天就讓我們走進?朝花夕拾?,尋夢百草故園,追憶那似水年華,探尋一代文豪的成長足跡吧．

此題考查主題班會的擬題和活動設(shè)計、推薦詞的寫法、擬寫問題的能力．

綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活,聯(lián)系社會實際,考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力,看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題,是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解．

四、詩歌鑒賞〔本大題共1小題,共3.0分〕閱讀下面古詩,答復(fù)下列問題。

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝州。〔1〕“影入平羌江水流〞中“入〞和“流〞有什么表達效果？

〔2〕全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？【答案】〔1〕此題考查的知識點是詩詞語言的鑒賞．這屬于古詩中的“煉字〞,指某一字在寫景表意上有獨特的效果,這類字一般是動詞或形容詞．“入〞和“流〞兩個動詞構(gòu)成連動式謂語,寓言月影映入江水,又隨江水流去．在固定位置觀水中月影,任憑江水怎樣流,月影卻是不動的．

〔2〕此題考查的知識點是詩歌情感的分析．詩人連夜從清溪驛出發(fā)進入岷江,向三峽駛?cè)ィ幸娫?如見故人．然而明月畢竟不是故人,表現(xiàn)了依依惜別的無限情思,語短情長．

答案：

〔1〕月影映入江水,又隨江水流去．連用兩個動詞,生動形象地描寫了秋夜行船,月映清江的美景

〔2〕對友人的思念之情．

參考譯文：

峨眉山上,半輪明月高高地掛在山頭,月亮倒映在平羌江那澄澈的水面．夜里我從清溪出發(fā)奔向三峽,到了渝州就能看到你〔峨眉山上的月亮〕了,多么思念你?。　窘馕觥窟@首詩出自?李太白全集?卷八,是年輕的李白初離蜀地時的作品,大約作于725年〔開元十三年的時候〕以前．全詩意境明朗,語言淺近,音韻流暢．峨眉山--平羌江--清溪--三峽--渝州,詩境就這樣漸次為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖．除“峨眉山月〞而外,詩中幾乎沒有更具體的景物描寫；除“思君〞二字,也沒有更多的抒情．然而“峨眉山月〞這一集中的藝術(shù)形象貫串整個詩境,成為詩情的觸媒．由它引發(fā)的意蘊相當(dāng)豐富：山月與人萬里相隨,夜夜可見,使“思君不見〞的感慨愈加深沉．明月可親而不可近,可望而不可接,更是思友之情的象征．

答復(fù)詩詞閱讀題時,要把握詩詞中的景物的特點,結(jié)合時代背景和作者的生平,知人論世分析,鑒賞．

五、文言文閱讀〔本大題共1小題,共12.0分〕閱讀下面古文,答復(fù)下列問題。

子曰：“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎？有朋自遠方來,不亦樂乎？人不知而不慍,不亦君子乎？〞〔?學(xué)而?〕

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？〞〔?學(xué)而?〕

子曰：“溫故而知新,可以為師矣。〞〔?為政?〕

子曰：“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。〞〔?雍也?〕

子曰：“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之。〞〔?述而?〕

子在川上曰：“逝者如斯夫,不舍晝夜。〞〔?子罕?〕

子曰：“賢哉,回也！一簞食,一瓤飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。賢哉,回也！〞〔?雍也?〕

〔1〕解釋下面加點的詞語。

①不亦說乎______

②吾日三省吾身______

③逝者如斯夫______

④人不堪其憂______

〔2〕把下面語句譯成現(xiàn)代漢語。

①人不知而不慍,不亦君子乎？

②知之者不如好之者,好之者不如樂之者。

〔3〕請用自己的語言寫出“三人行,必有我?guī)熝扫暤脑颉?/p>

〔4〕做到孔子教導(dǎo)的“人不知而不慍〞,對我們處理好人際關(guān)系有何益處？【答案】同“悅〞,愉快；每天；往,流逝；能忍受【解析】〔1〕此題考查理解文言詞語含義的能力．解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義,然后結(jié)合句意來推斷詞語即可．

①句意為：不是很愉快嗎；說：通假字,同“悅〞,愉快．

②句意為：我每天屢次反省自己；日：每天．

③句意為：一去不復(fù)返的時光就像這河水；逝：往、離去．

④句意為：別人都忍受不了這種窮困清苦；堪：能忍受．

〔2〕此題考查翻譯語句．解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,直譯為主,意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn),將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整,到達詞達句順．

①中重點詞有：知：了解；慍：生氣,發(fā)怒．句意為：別人不了解自己,自己卻不怨恨他,不也是有才德的人嗎？

②中重點詞有：好：喜愛；樂：以…為樂趣．句意為：懂得學(xué)習(xí)的人不如喜愛學(xué)習(xí)的人,喜愛學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為樂趣的人．

〔3〕此題考查理解語句．解答此題的關(guān)鍵是在理解“三人行,必有我?guī)熝扫晝?nèi)容的根底上,來分析原因即可．“三人行,必有我?guī)熝扫暤囊馑际牵簬讉€人在一起走路,其中一定有人可以當(dāng)我的老師；圍繞“選擇他人長處學(xué)習(xí),〔看到自己也有〕他們那短處就要改正〞答復(fù)即可．

〔4〕此題考查閱讀感悟的能力．最好能圍繞原文觀點,理解作者的感情,從全文的主旨和情感基調(diào)入手,細(xì)細(xì)品味詞句所包含、表達的思想感情．“人不知而不慍〞是從修身角度來談,指的是意思是“別人不了解你,不要惱怒〞,教人不怨天尤人,能嚴(yán)格要求自己,約束和克制自己的言行,能獲得他人尊重,有利于人際關(guān)系；寬容對待別人,能讓人際關(guān)系更加和諧融洽．

〔1〕①同“悅〞,愉快；②每天；③往,流逝；④能忍受．

〔2〕①別人不了解自己,自己卻不怨恨他,不也是有才德的人嗎？

②懂得學(xué)習(xí)的人不如喜愛學(xué)習(xí)的人；喜愛學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為樂趣的人．

〔3〕一個人就算再不起眼,也有他優(yōu)于別人的地方．學(xué)人之長,補己之短,才能不斷進步．

〔4〕不怨天尤人,能嚴(yán)格要求自己,約束和克制自己的言行,使之合符道德標(biāo)準(zhǔn)；寬容對待別人,能讓人際關(guān)系更加和諧融洽．

參考譯文：

孔子說：“學(xué)了又時常溫習(xí)和練習(xí),不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來,不是很令人快樂的嗎？人家不了解我,我也不怨恨、惱怒,不也是一個有德的君子嗎？〞

曾子說：“我每天屢次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是老實可信了呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢？〞

孔子說：“溫習(xí)舊的知識,進而懂得新的知識,這樣的人可以做老師了．〞

孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人．〞

孔子說：“三個人一起走路,其中必定有人可以作我的老師．我選擇他善的品德向他學(xué)習(xí),看到他不善的地方就作為借鑒,改掉自己的缺點．〞

孔子說：“一去不復(fù)返的時光就像這河水,日夜不停．〞

子夏說：“一個人知識要淵博更要有堅決的意志,多聽多問還要切近平實的思想．做到這兩點,仁這個學(xué)問的中心就有了．〞

孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯,一瓢水,住在簡陋的小巷子里,別人都忍受不了這種窮困清苦,顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣．顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！〞

說：

①子墨子起,再拜曰：“請說之．〞〔解說〕

②及郡下,詣太守,說如此〔說明〕

③學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎〔通“悅〞,快樂〕

六、現(xiàn)代文閱讀〔本大題共2小題,共25.0分〕閱讀下面選文,答復(fù)下列問題。

童年河

趙麗宏

①童年就像一條小河,從你生命的河床里流過,它流得那么緩慢,又流得那么湍急,你無法把它留住,它的漣漪和浪花會輕輕地拍擊你的心,讓你感覺自己似乎總是沒有長大。

②七歲那年,父親到鄉(xiāng)下接雪弟去上海,可雪弟并不想去。

③鄉(xiāng)下房子的后門外面是一條河,雪弟天天在河邊走來走去,他喜歡在河岸玩,喜歡河邊的風(fēng)吹在臉上的感覺。迎面吹來的風(fēng)中,有蘆葦、樹葉和青草的氣息,有油菜花的香味。河岸上種著很多楊樹和槐樹,濃密的枝葉在空中交織成一團團綠色的云。樹上的鳥在唱歌的時候,河里的魚也在忙著,它們雖然無聲無息,卻是水里活潑的精靈。這一切,到了上海就再也看不見了。

④阿爹說上海也有河,叫蘇州河,比這里的小河寬得多,河里有很多船,小舢板、大帆船、機器船,來來往往熱鬧得很?？裳┑苓€是不想離開鄉(xiāng)下,不想離開親婆。

⑤親婆對他說：“雪弟,親婆也舍不得你離開,不過你媽媽在上海盼你去呢。我的孫子最聽話了,去吧。〞

⑥聽著親婆的這些話,看著她沒有幾顆牙齒的嘴巴一張一合,雪弟突然覺得鼻子發(fā)酸,眼淚就像小蟲子在面孔上爬,怎么也趕不走……

⑦離開鄉(xiāng)下老家的情景,就像一幅畫。

⑧一支竹篙在河岸上輕輕一點,木船就搖晃著在河面上滑動了。老家的房子和宅子邊的樹浮在河面上,一點點往后退。親婆站在老宅后門口,一頭稀疏的白發(fā)在風(fēng)中飄動,她是這幅畫的中心。

⑨親婆的身影越來越小,終于被蘆葦?shù)木G蔭遮住了。這時,雪弟突然聽見很多人在喊他的名字,一簇簇黑頭發(fā)在起伏的蘆葦梢上一冒一冒地閃現(xiàn),這是鎮(zhèn)上的孩子們在岸上追他呢。那些孩子跑到石橋,趴在欄桿上大聲喊著,搖動的手臂就像風(fēng)中的蘆葉。雪弟聽不清他們在喊什么,只看到石橋在往后退,孩子們的身影漸漸縮小,最后化成眼睛里的模糊一片……

⑩阿爹坐在船艙里,默默地凝視雪弟：“雪弟,到上海后,你就要上學(xué)了。等放暑假,你就可以回鄉(xiāng)下來看親婆,來和你的伙伴們玩。老家不會逃走的,你說對不對？〞

?阿爹問“你說對不對〞時,雪弟感覺自己被當(dāng)成大人對待了。他喜歡這種感覺。他一邊點頭,一邊問阿爹：“為什么不讓親婆一起去上海呢？〞

?“親婆年紀(jì)大了,她在鄉(xiāng)下住了一輩子,不愿意搬家。上海的新家現(xiàn)在什么也沒有,等家里都安排好了,一定想方法把親婆接來。〞

?雪弟看著在河岸上浮動的蘆葦和樹梢,不再說話。他在想,上海的新家,到底是什么樣子。阿爹說的那條蘇州河,和身邊這條河,是不是一樣呢？

〔?意林?少年版?2019年13期〕〔1〕選文表達了一個怎樣的故事？請用簡潔的語言加以概括。

〔2〕下面語句使用了什么修辭手法,有什么作用？

那些孩子跑到石橋,趴在欄桿上大聲喊著,搖動的手臂就像風(fēng)中的蘆葉。

〔3〕第③段畫線句屬于什么描寫,有什么作用？

〔4〕結(jié)合選文,請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上說說你對文章末句的理解。【答案】〔1〕此題考查的是概括語段的內(nèi)容,概括內(nèi)容時要先判斷人物,這段講述的是“雪弟〞的事情；然后找中心事件,特別是能夠表現(xiàn)人物、表達中心思想的特定時間、地點以及事件的經(jīng)過、結(jié)果等要素,概括歸納即可．本段講述的是：雪弟七歲時父親接雪弟去上海,可雪弟并不想去,后來雪弟不得不依依不舍離開老家．據(jù)此簡潔表述即可．

〔2〕此題考查賞析修辭方法．細(xì)讀這個句子可知,把搖動的手臂比作風(fēng)中的蘆葉,這是比喻的修辭方法．結(jié)合此處語境可知,這個比喻句表現(xiàn)了小伙伴們來跟雪弟揮手辭別時的情態(tài),表現(xiàn)了小伙伴們依依不舍的情形．

〔3〕此題考查分析景物描寫的作用．景物描寫的作用一般會有點明事件發(fā)生的時間和地點,渲染某種氣氛,引出下文的某個情節(jié),表現(xiàn)人物某種心情的作用．此處是景物描寫,描寫了鄉(xiāng)下老家的生活環(huán)境,表現(xiàn)了雪弟對老家的喜愛,留戀之情．

〔4〕此題考查文章末段在文中的作用．解答此題關(guān)鍵要熟記文章末段的作用一般有哪些,再從兩個方面去分別作答．本段從全文來看,結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文,引起讀者的注意和思考．內(nèi)容上：這是雪弟的心聲,深化主旨,強烈抒發(fā)雪弟對老家的依戀不舍及對未來生活的憧憬和向往．

答案：

〔1〕表達了7歲的雪弟隨父親乘船依依不舍離開老家的故事．

〔2〕比喻的修辭方法,把孩子搖動的手臂比作風(fēng)中的蘆葉,生動形象地描寫了小伙伴們依依不舍的情形．

〔3〕景物描寫,生動形象地描寫了鄉(xiāng)下老家優(yōu)美寧靜的生活,流露出對老家的留戀與熱愛之情．

〔4〕結(jié)構(gòu)上：以問句結(jié)尾,引起讀者的注意和思考,意蘊悠長．內(nèi)容上：這是雪弟的心聲,表現(xiàn)了雪弟對老家、對親婆、對玩伴的依戀不舍,同時也對未來生活的憧憬和向往．【解析】?童年河?是趙麗宏送給孩子們的禮物,它用詩一般恬靜的語言,散文一樣溫和的節(jié)奏,講述了一個生活在二十世紀(jì)五六十年代普通男孩的成長故事．主人公雪弟依依不舍地辭別了淳樸的鄉(xiāng)下,像一滴透明的小雨點,被投進了大都會的喧囂里．大上海的復(fù)雜與紛擾如同洪水一般洶涌襲來,雪弟用一雙怯生生的眼睛看見了擁堵的碼頭、狹長的弄堂、窄小的房間,人力車夫揮汗如雨的石板道,霓虹燈修理工以身殉國的房頂…

概括文章內(nèi)容的答題方法：

把握好故事情節(jié),是整體感知文章的起點．

1、理清記敘的六要素：時間、地點、人物〔尤其是主要人物〕、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果．恰當(dāng)連接,語義通順．

2、能用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容．一般陳述格式為：何人+在什么情況下+做何事+結(jié)果如何．公式中的“何人〞,如果是第一人稱的文章,可以用“我〞,也可用主人公；如果是第三人稱的文章,必須用主人公．

閱讀下文,答復(fù)后面的問題。

我的“奇葩〞老師

胡珺

①王老師是個奇怪的好老師。第一天給我們上課,就走錯了好幾個班。走到我們班,一直不敢進,站在門口看了好長時間班號,過了一會兒,才憨憨地自言自語：“這次應(yīng)該走對了。〞走進教室,我們才發(fā)現(xiàn),這不是個一般的老頭,因為他的眼睛從不看我們,一直看著天花板。我們心里有點氣憤--這不是不把我們當(dāng)回事嗎。隔了一會兒,王老師終于開口了,第一句話就是：“對不起,同學(xué)們,我的眼睛有點小問題,我天天這樣,不是不尊重你們。〞說著,就把眼鏡摘了下來,向我們打招呼。我們這才注意到他的眼睛白多黑少,再看那眼鏡,上面一圈一圈的螺紋。

②王老師看上去好似“目空一切〞,其實對學(xué)術(shù)上的問題很嚴(yán)謹(jǐn)。有一次給我們上課,遇到一道題目,解著解著,突然卡住了。王老師轉(zhuǎn)過來很有禮貌地跟我們打了個招呼,說：“對不起,這道題有點蹊蹺,讓我慢慢來解。〞然后轉(zhuǎn)過身自顧自地解起來。只聽黑板上“沙沙沙〞地響。過了好久,王老師回過頭來,慢條斯理地對我們說：“不好意思,這是一道錯題,這是我的責(zé)任,耽誤大家時間了。〞話音剛落,大家都使勁憋著,課堂里“嗤嗤〞聲此起彼伏。

③我們經(jīng)常在雜志上看到他的論文,知道他是個學(xué)者型的老師。可是王老師卻很謙虛,穿著也很樸素。在我們印象中,他好似就一件外套,連換的衣服都沒有。不僅穿著樸素,在學(xué)問上也一點不張揚。我見過他最張揚的一次,還是在班上,還是解一道題。所有同學(xué)都解不出來。這下王老師火了,聲調(diào)提高了八度,說：“讓我來,我就不相信,還有我解不出的題目。〞此話一出,全班肅靜,我們還從來沒看到過王老師發(fā)這么大的“火〞。那一節(jié)課,王老師安排我們自己做試卷,他拿著個題目,慢慢算起來。一節(jié)課過去了,鈴聲“叮叮叮〞響了。幾乎是同時,王老師一拍桌子,大喊：“好嘛,終于啃下了你這個硬骨頭。〞--那道題被解出來。后來我們才知道,那是一道一直有爭議的題目,他竟然解出來了,引起了一場全市的學(xué)術(shù)大討論。

④這些都是小事,還有更奇葩的事情呢。上一次王老師把我們幾個外地的學(xué)生約到他家里吃飯。席間,師娘跟我們講了個王老師的逸事,笑得我們噴飯：師娘看王老師工作太認(rèn)真,就經(jīng)常陪他散散心。有一次,王老師和師娘在公園里散步。散著散著,王老師說,我去一下廁所。這一去,就等不到人了。后來實在沒方法,師娘就走到廁所邊,沖里面喊。喊了半天,里面沒人。師娘問看廁所的大媽。大媽說：“是有這么個人,早就出來了。〞師娘又找了半天,還是看不見人。師娘只好自己回去。到家一看,王老師已經(jīng)在家。你猜他干嗎--一個人趴在那里寫東西。師娘問：“你怎么一個人回來了？〞王老師慢悠悠地說：“對不起,在廁所里想起來一道題目,太經(jīng)典了,趕緊回來寫下來,怕時間長忘了。〞為了趕時間,那天王老師甚至叫了一輛出租車回家,這是他破天荒第一次打的。

〔1〕第①段說“王老師是個奇怪的好老師〞,從本段看,“奇怪〞在哪里？

〔2〕指出第③段畫線句的人物描寫方法及作用。

王老師一拍桌子,大喊：“好嘛,終于啃下了你這個硬骨頭。〞

〔3〕說說第③段兩個加點詞語的表達效果。

那是一道一直有爭議的題目,他竟然解出來了,引起了一場全市的學(xué)術(shù)大討論。

〔4〕第④段記述了一件怎樣的事？表現(xiàn)了王老師是怎樣的一個人？【答案】〔1〕此題考查篩選信息．根據(jù)第一段中的“第一天給我們上課,就走錯了好幾個班““因為他的眼睛從不看我們,一直看著天花板““們這才注意到他的眼睛白多黑少,再看那眼鏡,上面一圈一圈的螺紋．“可提煉作答．

〔2〕此題考查賞析描寫方法．作答時,需先明確描寫的種類,然后結(jié)合描寫本身的特點和具體的語境分析其在表情達意上的效果即可．細(xì)讀第三段劃線句可知,這是對王老師解出來題后的動作和語言,表現(xiàn)了他當(dāng)時的興奮和快樂．

〔3〕此題考查賞析詞語的表達效果．作答時,需正確理解詞語的本義,然后結(jié)合具體的語境分析其在表情達意上的效果即可．這道題目很難,因為它有爭議,竟然是沒想到的意思,這么難的一道題,我們沒有想到老師會解出來,這兩個詞語表現(xiàn)王老師深厚的學(xué)術(shù)功底和才華,與上文說他是一位學(xué)者型老師相照應(yīng)．

〔4〕此題考查概括事件和分析人物形象．細(xì)讀第四段可知,這一段寫王老師在廁所里想到一道題的解法,直接就打車回家去做題了．由此可知,他是一個樂業(yè),敬業(yè)的人,又是一個很可愛可敬的老師．

答案：

〔1〕奇怪在：第一天給我們上課就走錯班；他的眼睛從不看我們,一直看著天花板；眼睛白多黑少,眼鏡上面有一圈一圈的螺紋．

〔2〕運用動作、語言描寫,生動形象地表現(xiàn)了王老師解好這道難題時喜形于色、興奮快樂的心情．

〔3〕“有爭議〞說明這題目很難,“竟然〞是意想不到的意思,這兩個詞語很有說服力地表現(xiàn)了王老師深厚的知識功底和才華,回應(yīng)了上文的“學(xué)者型的老師〞．

〔4〕上廁所想起一道題的解法,直接打的回家；心里始終裝著本職工作和學(xué)術(shù),愛業(yè),樂業(yè),敬業(yè),是個有趣而可愛的老師．【解析】本文是一篇寫人的記敘文．主人公是王老師,主要記敘了王老師相貌上的奇怪,學(xué)術(shù)上的怪癖,表現(xiàn)了他對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)．全文表現(xiàn)了作者對王老師的喜愛和贊美之情．

概括文章內(nèi)容的答題方法：

把握好故事情節(jié),是整體感知文章的起點．

1、理清記敘的六要素：時間、地點、人物〔尤其是主要人物〕、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果．恰當(dāng)連接,語義通順．

2、能用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容．一般陳述格式為：何人+在什么情況下+做何事+結(jié)果如何．公式中的“何人〞,如果是第一人稱的文章,可以用“我〞,也可用主人公；如果是第三人稱的文章,必須用主人公．

七、作文〔本大題共1小題,共50.0分〕百草園是魯迅先生的樂園,這里其樂無窮,美女蛇的故事充滿了神秘；三陽春旁的書店是林徽因的樂園,這里書籍琳瑯滿目,那個耳朵上架著眼鏡的店員讓我懂得了關(guān)愛……在我們