人教版六年級(jí)下冊(cè)《北京的春節(jié)》教案匯報(bào)人：2024-01-30REPORTING目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教材內(nèi)容分析與解讀課前準(zhǔn)備與導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程安排與實(shí)施課后作業(yè)布置及評(píng)價(jià)反饋機(jī)制建立總結(jié)回顧與展望未來(lái)改進(jìn)方向PART01教學(xué)目標(biāo)與要求REPORTING掌握本課的生字、新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。學(xué)習(xí)作者按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。知識(shí)與技能目標(biāo)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出問(wèn)題，通過(guò)討論、交流解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等方式提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。過(guò)程與方法目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春節(jié)期間人們的喜悅心情和美好愿望，懂得珍惜親情、友情等美好情感。激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛；學(xué)習(xí)作者按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)深入理解課文內(nèi)容，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)；仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等寫(xiě)作技能的訓(xùn)練和提高。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)PART02教材內(nèi)容分析與解讀REPORTING文章按照時(shí)間順序，從臘月初旬開(kāi)始，一直寫(xiě)到正月十九。通過(guò)描繪不同時(shí)間段內(nèi)的活動(dòng)和場(chǎng)景，展現(xiàn)了北京春節(jié)的完整過(guò)程。作者運(yùn)用樸實(shí)自然、通俗易懂的語(yǔ)言，通過(guò)細(xì)膩的描繪和生動(dòng)的敘述，將北京春節(jié)的熱鬧氛圍和獨(dú)特文化展現(xiàn)得淋漓盡致?！侗本┑拇汗?jié)》篇章結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作特點(diǎn)寫(xiě)作特點(diǎn)篇章結(jié)構(gòu)傳統(tǒng)文化元素文章涉及了熬臘八粥、泡臘八蒜、買(mǎi)雜拌兒、吃零食、貼對(duì)聯(lián)、掃房、守歲、拜年、逛廟會(huì)等傳統(tǒng)文化元素，這些元素共同構(gòu)成了北京春節(jié)的獨(dú)特文化氛圍。元素剖析每一個(gè)傳統(tǒng)文化元素都承載著豐富的文化內(nèi)涵和歷史背景，例如，熬臘八粥寓意著豐收和吉祥，貼對(duì)聯(lián)則體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和追求。描繪北京春節(jié)傳統(tǒng)文化元素剖析作者對(duì)北京春節(jié)充滿了熱愛(ài)和懷念之情，通過(guò)細(xì)膩的筆觸和生動(dòng)的敘述，將這種情感傳遞給讀者，使讀者能夠感受到北京春節(jié)的獨(dú)特魅力。情感態(tài)度作者運(yùn)用了多種表達(dá)技巧來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，例如，通過(guò)對(duì)比不同時(shí)間段內(nèi)的活動(dòng)和場(chǎng)景來(lái)突出春節(jié)的熱鬧和喜慶；通過(guò)描繪人物的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。表達(dá)技巧作者情感態(tài)度和表達(dá)技巧探討篇章中關(guān)鍵詞匯、句型及修辭手法文章中出現(xiàn)了一些與春節(jié)相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，例如，“臘八粥”、“對(duì)聯(lián)”、“掃房”、“守歲”、“拜年”等，這些詞匯對(duì)于理解文章內(nèi)容和感受春節(jié)氛圍具有重要意義。關(guān)鍵詞匯文章中運(yùn)用了一些生動(dòng)的句型和修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，例如，“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地描繪了臘八粥的豐富多樣；“除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕”則運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了除夕夜的熱鬧和喜慶。句型及修辭手法PART03課前準(zhǔn)備與導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)REPORTING預(yù)習(xí)任務(wù)要求學(xué)生提前閱讀課文《北京的春節(jié)》，了解文章大意，并圈出不懂的詞語(yǔ)或句子。指導(dǎo)建議引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱字典、請(qǐng)教家長(zhǎng)或老師等方式解決不懂的問(wèn)題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)布置及指導(dǎo)建議導(dǎo)入新課時(shí)激發(fā)興趣方法分享方法一通過(guò)播放有關(guān)北京春節(jié)的視頻或展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。方法二講述一個(gè)與北京春節(jié)相關(guān)的趣味故事或民俗傳說(shuō)，吸引學(xué)生注意力，順勢(shì)引入新課。在教室內(nèi)張貼與北京春節(jié)相關(guān)的對(duì)聯(lián)、窗花等裝飾品，營(yíng)造濃厚的節(jié)日氛圍。氛圍營(yíng)造通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，保持注意力集中。同時(shí)，教師可適當(dāng)運(yùn)用幽默語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言等吸引學(xué)生的注意力。注意力集中課堂氛圍營(yíng)造和注意力集中策略PART04課堂教學(xué)過(guò)程安排與實(shí)施REPORTING教師首先進(jìn)行全文范讀，注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握，讓學(xué)生初步感受篇章的節(jié)奏和韻律美。教師范讀學(xué)生跟讀分角色朗讀學(xué)生跟隨教師朗讀，模仿教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，進(jìn)一步體會(huì)文章的韻律感。指定幾名學(xué)生分別扮演文章中的不同角色，進(jìn)行分角色朗讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和感受。030201朗讀指導(dǎo)，感受篇章節(jié)奏韻律美將文章分為若干段落，每段講解一個(gè)主題或情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解文章的層次結(jié)構(gòu)。文章分段針對(duì)文章中的重點(diǎn)句子進(jìn)行深入講解，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義和作用。講解重點(diǎn)句子每個(gè)段落講解完畢后，讓學(xué)生概括該段落的大意，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。概括段落大意分段講解，深入理解內(nèi)容層次結(jié)構(gòu)

小組討論，分享對(duì)北京春節(jié)認(rèn)識(shí)體驗(yàn)分組討論將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與北京春節(jié)相關(guān)的話題，如年俗、年味、年貨等。分享交流每個(gè)小組選派一名代表分享本組的討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解北京春節(jié)的文化內(nèi)涵。03以春節(jié)為主題的創(chuàng)作活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生以春節(jié)為主題進(jìn)行創(chuàng)作，如寫(xiě)春聯(lián)、畫(huà)年畫(huà)等，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。01比較不同地域春節(jié)習(xí)俗讓學(xué)生比較北京與其他地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗，找出異同點(diǎn)，并思考其背后的文化原因。02探究春節(jié)習(xí)俗的變遷引導(dǎo)學(xué)生了解春節(jié)習(xí)俗的歷史變遷，思考其與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生思考比較不同地域春節(jié)習(xí)俗PART05課后作業(yè)布置及評(píng)價(jià)反饋機(jī)制建立REPORTING圍繞課文主題設(shè)計(jì)作業(yè)針對(duì)《北京的春節(jié)》這篇課文，可以設(shè)計(jì)一些與春節(jié)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化等相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生收集并介紹家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，或者寫(xiě)一篇關(guān)于自己過(guò)春節(jié)的短文。分層次設(shè)計(jì)作業(yè)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，既有基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，也有拓展延伸的挑戰(zhàn)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。注重作業(yè)的實(shí)踐性和趣味性可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，如讓學(xué)生動(dòng)手制作春節(jié)相關(guān)的手工藝品，或者與家人一起包餃子等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力；同時(shí)也可以增加一些趣味性的元素，如猜燈謎、對(duì)對(duì)聯(lián)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)性作業(yè)設(shè)計(jì)思路分享明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)01制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、創(chuàng)意性等方面，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都清楚了解什么樣的作業(yè)是優(yōu)秀的，有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況02教師需要及時(shí)批改作業(yè)，并給出具體的反饋意見(jiàn)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的作業(yè)情況，以便及時(shí)糾正錯(cuò)誤和改進(jìn)不足之處。暢通反饋渠道03建立多種反饋渠道，如課堂點(diǎn)評(píng)、一對(duì)一輔導(dǎo)、家長(zhǎng)聯(lián)系本等，讓家長(zhǎng)和學(xué)生可以隨時(shí)向教師反饋?zhàn)鳂I(yè)中遇到的問(wèn)題和困難，以便教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)明確和反饋渠道暢通保障引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)作業(yè)的重要性通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，向家長(zhǎng)宣傳正確的教育理念和方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到作業(yè)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的重要性，并積極配合教師的工作。鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同完成作業(yè)可以設(shè)計(jì)一些需要家長(zhǎng)和孩子共同完成的作業(yè)任務(wù)，如一起制作春節(jié)手抄報(bào)、共同猜燈謎等，讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)也能提高孩子的學(xué)習(xí)效果。提供家庭教育指導(dǎo)資源教師可以向家長(zhǎng)推薦一些家庭教育指導(dǎo)資源，如優(yōu)秀的教育類書(shū)籍、網(wǎng)站等，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平，更好地指導(dǎo)孩子完成作業(yè)任務(wù)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子作業(yè)過(guò)程指導(dǎo)PART06總結(jié)回顧與展望未來(lái)改進(jìn)方向REPORTING了解了北京春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化背景，包括臘八、小年、除夕、春節(jié)等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)的慶祝方式。提高了閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確抓住文章的主要內(nèi)容和作者想要表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)了如何按照時(shí)間順序描述事件，通過(guò)課文中的具體例子，掌握了詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)課堂討論和分享，能夠用流利的語(yǔ)言描述自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗。本次課程收獲總結(jié)回顧

學(xué)生自我評(píng)價(jià)報(bào)告呈現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己在本次課程中的表現(xiàn)進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)，包括課堂參與度、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等方面。學(xué)生反映通過(guò)本次課程，對(duì)北京的春節(jié)有了更深入的了解，同時(shí)也對(duì)自己的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力有了更清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)生提出了一些建議，希望老師在課堂上能夠給予更多的指導(dǎo)和幫助，以便更好地提高自己的學(xué)習(xí)