匯報人：中班其他教案大衛(wèi)不可以2024-01-28目錄引言文本解讀教學活動設(shè)計教學方法與手段教學評價與反饋教學資源與開發(fā)01引言Chapter教案名稱適用對象課時安排教材來源教案背景01020304中班其他教案《大衛(wèi)不可以》幼兒園中班兒童1-2個課時自編或改編故事《大衛(wèi)不可以》通過故事中的道德教育，引導(dǎo)兒童樹立正確的價值觀和道德觀，促進兒童全面發(fā)展。培養(yǎng)兒童的自我控制能力和判斷力，引導(dǎo)他們在日常生活中遵守規(guī)則。讓兒童理解故事中的情節(jié)和人物形象，認識到哪些行為是不被允許的。提高兒童的口語表達能力和思維能力，通過討論和角色扮演等活動鍛煉兒童的社交技能。情感目標認知目標技能目標德育目標教學目標02文本解讀Chapter《大衛(wèi)不可以》一書主要描述了大衛(wèi)的各種調(diào)皮搗蛋行為以及媽媽對他的制止和教導(dǎo)。書中通過簡單生動的文字和圖畫，展示了兒童在成長過程中常見的探索性和叛逆性行為。大衛(wèi)的行為包括在墻壁上亂畫、不穿衣服亂跑、打破東西等，而媽媽則總是及時出現(xiàn)，用溫柔而堅定的語氣告訴他“大衛(wèi)，不可以”。《大衛(wèi)不可以》內(nèi)容概述書中傳達了兒童行為規(guī)范和家庭教育的重要性，強調(diào)了父母在引導(dǎo)孩子形成良好習慣方面的作用。通過大衛(wèi)的故事，讓孩子們明白哪些行為是不被允許的，從而幫助他們建立正確的行為準則和價值觀。同時，書中也體現(xiàn)了媽媽對孩子的關(guān)愛和包容，讓孩子們感受到家庭的溫暖和支持。主題思想及價值觀《大衛(wèi)不可以》采用了簡潔明快的文字和生動有趣的圖畫相結(jié)合的方式，形成了獨特的文本風格。文字部分簡單易懂，符合兒童的閱讀水平，而圖畫則通過夸張和幽默的手法，將大衛(wèi)的行為和媽媽的反應(yīng)生動地呈現(xiàn)出來。此外，書中還采用了反復(fù)的手法，通過多次重復(fù)“大衛(wèi)，不可以”這句話，讓孩子們更加深刻地記住這個教訓。文本風格與特點03教學活動設(shè)計Chapter觀看相關(guān)動畫片段或圖片，了解大衛(wèi)的形象和特點。討論孩子們在生活中是否遇到過類似大衛(wèi)的情況，分享經(jīng)歷和感受。預(yù)測故事內(nèi)容，激發(fā)孩子們對閱讀的興趣和期待。閱讀前活動：激發(fā)興趣與導(dǎo)入話題鼓勵孩子們表達自己的看法和感受，引導(dǎo)他們理解大衛(wèi)的行為和后果。通過角色扮演、情境模擬等活動，讓孩子們更深入地體驗故事情境。師生共讀繪本，觀察畫面細節(jié)，理解故事情節(jié)。閱讀中活動：引導(dǎo)理解與表達討論大衛(wèi)的行為是否正確，引導(dǎo)孩子們明確行為規(guī)范和界限。鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的大衛(wèi)故事或繪畫作品。組織相關(guān)主題游戲或手工制作活動，讓孩子們在玩樂中鞏固所學知識。閱讀后活動：拓展延伸與創(chuàng)意表現(xiàn)04教學方法與手段Chapter借助多媒體手段，如視頻、音樂等，營造與主題相關(guān)的情境，幫助學生更好地理解和感受大衛(wèi)的行為和情感。0102通過角色扮演、模擬對話等方式，讓學生在真實情境中體驗大衛(wèi)的內(nèi)心世界，加深對故事的理解和感悟。情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)情感體驗問答法：啟發(fā)思考，培養(yǎng)批判性思維提出具有引導(dǎo)性的問題，如“大衛(wèi)為什么不可以這樣做？”、“如果你是大衛(wèi)，你會怎么做？”，引導(dǎo)學生深入思考故事背后的意義。鼓勵學生提出自己的疑問和看法，通過討論和交流，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。將學生分成小組，每組分配一個與大衛(wèi)相關(guān)的主題或問題，讓小組成員共同討論、研究和解決問題。通過小組合作，促進學生之間的交流與合作，提高學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。同時，也能讓學生在合作中互相學習、互相成長。小組合作法05教學評價與反饋Chapter123根據(jù)中班學生的年齡特點和認知水平，制定明確、具體、可衡量的教學目標，如知識掌握、技能運用、情感態(tài)度等。明確教學目標采用多種評價方式，如觀察、測試、作品展示、口頭表達等，全面評估學生的學習成果。多元化評價方式既要關(guān)注學生的分數(shù)和等級，也要重視學生的學習過程、方法、態(tài)度等方面的表現(xiàn)。量化評價與質(zhì)性評價相結(jié)合設(shè)計合理的評價標準通過問卷調(diào)查、個別訪談、小組討論等方式，及時收集學生對教學的反饋意見。創(chuàng)設(shè)反饋渠道分析反饋數(shù)據(jù)調(diào)整教學策略對收集到的反饋數(shù)據(jù)進行整理和分析，找出教學中存在的問題和不足之處。根據(jù)學生的反饋意見和數(shù)據(jù)分析結(jié)果，及時調(diào)整教學策略和方法，提高教學效果。030201及時收集學生反饋，調(diào)整教學策略

關(guān)注個體差異，提供個性化輔導(dǎo)了解學生個體差異通過觀察、交流、測試等方式，了解每個學生的學習特點、興趣愛好、認知風格等個體差異。制定個性化輔導(dǎo)計劃根據(jù)每個學生的個體差異，制定針對性的輔導(dǎo)計劃，包括輔導(dǎo)內(nèi)容、方式、時間等。實施個性化輔導(dǎo)采用一對一或小組輔導(dǎo)的形式，為學生提供個性化的學習指導(dǎo)和幫助，促進每個學生的全面發(fā)展。06教學資源與開發(fā)Chapter

精選優(yōu)質(zhì)繪本資源，豐富教學內(nèi)容選擇適合中班幼兒閱讀的優(yōu)質(zhì)繪本《大衛(wèi)，不可以》，確保內(nèi)容健康、積極向上，符合幼兒認知發(fā)展特點。深入挖掘繪本中的教育價值，結(jié)合中班幼兒的生活經(jīng)驗和興趣愛好，設(shè)計生動有趣的教學活動。通過多種渠道收集與繪本主題相關(guān)的教育資源，如圖片、音頻、視頻等，為幼兒提供多元化的學習體驗。采用互動式教學方式，引導(dǎo)幼兒積極參與閱讀和討論，激發(fā)其閱讀興趣和思考能力。運用情景模擬、角色扮演等教學方法，幫助幼兒深入理解繪本內(nèi)容，培養(yǎng)其情感表達和社交能力。借助多媒體教學手段，如電子課件、動畫視頻等，增強教學活動的趣味性和互動性。創(chuàng)新教學方式方法，提升教學效果通過家長會、家園聯(lián)系欄等途徑，向家長介紹繪本閱讀的重要性和方法，引導(dǎo)家長