社團(tuán)活動(dòng)對(duì)中學(xué)生的影響一社團(tuán)對(duì)中學(xué)生積極影響

社團(tuán)活動(dòng)作為中學(xué)生課外活動(dòng)的重要組成部分,在促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展、豐富校園文化方面發(fā)揮著積極的作用。

(一)學(xué)生社團(tuán)豐富了學(xué)生的業(yè)余生活

學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要載體。目前理論類、文體類、科技類、實(shí)踐類、公益類、學(xué)術(shù)類六類學(xué)生社團(tuán),是學(xué)校規(guī)模較大、參與學(xué)生較多、在學(xué)生中影響較大的學(xué)生社團(tuán)。這些社團(tuán)吸收了大量的會(huì)員,課余時(shí)間近七成的學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng),成為學(xué)生的主要課外活動(dòng),對(duì)課堂教學(xué)也起到了重要的補(bǔ)充作用。近年來,隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和高等教育體制改革的深入,學(xué)生社團(tuán)如雨后春筍蓬勃發(fā)展。各類比賽如棋類、球類比賽,演講賽,詩(shī)歌朗誦比賽,學(xué)生辯論賽,書法繪畫,攝影比賽,專業(yè)技能大賽此起彼伏,學(xué)術(shù)專題講座、名師名家論壇、各類公益活動(dòng)常年開展,所有這些活動(dòng),給大學(xué)生提供了發(fā)揮特長(zhǎng)、提高素質(zhì)、展示才華的大舞臺(tái)。優(yōu)秀社團(tuán)評(píng)比展示、社團(tuán)文化節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)展演等活動(dòng)為校園文化建設(shè)注入了新的活力。學(xué)生社團(tuán)按照各自章程開展的理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)科技、文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、體育競(jìng)技等活動(dòng),極大地豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活,同時(shí)也促進(jìn)了校園文化建設(shè)的健康發(fā)展。

(二)學(xué)生社團(tuán)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)以其思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性和趣味性,吸引了廣大青年學(xué)生的積極參與。社團(tuán)活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí),陶冶了學(xué)生的情操,也增強(qiáng)了學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。社團(tuán)活動(dòng)把學(xué)生的興趣培養(yǎng)成特長(zhǎng),把特長(zhǎng)提升為技能,把技能拓展為素質(zhì),為提高學(xué)生綜合素質(zhì)提供了有效途徑。社團(tuán)活動(dòng)打破了院、系、年級(jí)、專業(yè)的界限,使不同年級(jí)、不同專業(yè)之間的學(xué)生能夠廣泛交流,開闊了學(xué)生視野,擴(kuò)大了學(xué)生求知領(lǐng)域。各社團(tuán)舉辦的學(xué)術(shù)講座、專業(yè)技能比賽、科技創(chuàng)新比賽、文藝體育比賽等各類比賽活動(dòng),為學(xué)生的成長(zhǎng)成才搭建了實(shí)踐平臺(tái),使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、研究能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等得到了進(jìn)一步的提高。

(三)學(xué)生社團(tuán)是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育的重要組織動(dòng)員方式

學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。豐富多彩的社團(tuán)文化活動(dòng),促進(jìn)了校園文化和精神文明建設(shè)的健康發(fā)展。學(xué)生社團(tuán)為學(xué)校的團(tuán)、學(xué)組織延伸了工作手臂、擴(kuò)大了組織覆蓋面、增加了工作內(nèi)容,為更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)奠定了良好基礎(chǔ),是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育的有效組織動(dòng)員方式。學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組織起來的社團(tuán),其成員有著共同的意愿和切合點(diǎn)。共同的章程和宗旨把學(xué)生凝聚在一起,并通過社團(tuán)活動(dòng)把學(xué)生聯(lián)系在高校社團(tuán)周圍,使學(xué)生社團(tuán)日益成為高校中具有一定影響力和凝聚力的群體,成為高校團(tuán)組織加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的得力助手。

(四)學(xué)生社團(tuán)是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生心理健康教育的重要途徑

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)越來越多,競(jìng)爭(zhēng)也愈來愈激烈。由于受經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力和人際關(guān)系的影響,近幾年學(xué)生的心理疾病患病率呈上升趨勢(shì)。近六成的學(xué)生有心理壓力,近三成的學(xué)生存在不同程度的心理健康問題,心理問題已經(jīng)明顯影響了一部分學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生社團(tuán)作為自愿組織的群眾團(tuán)體,因其具有相對(duì)松散的組織結(jié)構(gòu)和成員之間地位平等、關(guān)系融洽等特點(diǎn),所以對(duì)學(xué)生的心理壓力起到了一定的減壓和緩沖作用。學(xué)生通過在社團(tuán)活動(dòng)中充分展示自我,激發(fā)了他們對(duì)生活的熱愛,增強(qiáng)了他們的人際交往能力,有利于學(xué)生的心理健康。大學(xué)校園中許多文體類學(xué)生社團(tuán)在這方面發(fā)揮了獨(dú)特的作用。心理協(xié)會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)在幫助大學(xué)生消除心理困惑,增強(qiáng)克服困難和承受挫折的能力,珍愛生命、關(guān)心集體、悅納自己、善待他人等方面發(fā)揮了重要作用。二目前學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中存在的問題

就目前學(xué)校學(xué)生社團(tuán)的自身現(xiàn)狀來看,主要存在以下五個(gè)方面的問題。

(一)學(xué)生社團(tuán)的水平和活動(dòng)層次有待于進(jìn)一步提高

目前,我國(guó)每個(gè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)成員由幾十個(gè)人到上千人不等,開展社團(tuán)活動(dòng)的水平差別也較大。有多次在全國(guó)、省、市大賽中獲獎(jiǎng)的社團(tuán),也有成績(jī)一般和不能堅(jiān)持正?；顒?dòng)的社團(tuán)。一些社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容在低水平上重復(fù),開展文體類活動(dòng)的社團(tuán)較多,開展學(xué)術(shù)科技類活動(dòng)的社團(tuán)較少。

(二)社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)匱乏、場(chǎng)地不足

目前,學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要來自學(xué)校、團(tuán)委、會(huì)員會(huì)費(fèi)以及社會(huì)贊助。學(xué)校撥付的經(jīng)費(fèi)一般只給參加省市以上比賽的社團(tuán);團(tuán)委撥付的經(jīng)費(fèi)也限于社團(tuán)舉辦的校級(jí)比賽;而社團(tuán)平時(shí)開展的活動(dòng)只能靠會(huì)員繳納的會(huì)費(fèi),會(huì)費(fèi)的收取有嚴(yán)格的規(guī)定,并且收取的會(huì)費(fèi)非常有限;社會(huì)贊助沒有保證,有時(shí)還拉不來。同時(shí),大多數(shù)社團(tuán)沒有相對(duì)固定的活動(dòng)場(chǎng)地,使活動(dòng)開展受到了很大制約。

(三)社團(tuán)人員流動(dòng)性大,內(nèi)部管理薄弱

學(xué)生社團(tuán)這一組織的自發(fā)性和群眾性,使得社團(tuán)在招收會(huì)員、選定負(fù)責(zé)人和會(huì)員的退會(huì)等方面隨意性較大。人員流動(dòng)較大,導(dǎo)致內(nèi)部管理松散,如新老社團(tuán)負(fù)責(zé)人的銜接、新老會(huì)員的融合、社團(tuán)優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承以及社團(tuán)資料、活動(dòng)檔案的留存等方面都存在著薄弱環(huán)節(jié)。

(四)部分社團(tuán)在實(shí)際運(yùn)作中出現(xiàn)管理失范,甚至導(dǎo)向偏誤

目前,學(xué)校并沒有成立專門的管理機(jī)構(gòu)對(duì)各類社團(tuán)進(jìn)行管理,學(xué)生社團(tuán)一般歸口團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)。一所學(xué)校各類學(xué)生社團(tuán)至少有20個(gè),也有多達(dá)40個(gè)以上的。團(tuán)委受專業(yè)、時(shí)間和精力的限制,對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)往往偏向那些規(guī)模大、會(huì)員多、活動(dòng)好、影響面廣、自身建設(shè)完善、發(fā)展空間較大的社團(tuán),而對(duì)一些吸引力不強(qiáng)、發(fā)展勢(shì)頭不好的學(xué)生社團(tuán)則無暇顧及。社團(tuán)聯(lián)合會(huì)或社團(tuán)部由于是學(xué)生組織,并受自身?xiàng)l件的限制,因此為各社團(tuán)提供的專業(yè)指導(dǎo)、對(duì)全校社團(tuán)的管理和監(jiān)督也是十分有限的,由此導(dǎo)致部分社團(tuán)在實(shí)際運(yùn)作中出現(xiàn)管理失范,甚至導(dǎo)向偏誤。

(五)跨校社團(tuán)和跨校社團(tuán)活動(dòng)管理難度大影響跨校社團(tuán)的最大因素,一是經(jīng)費(fèi),二是時(shí)間,三是管理難度大。只有解決了這三個(gè)問題,跨校社團(tuán)和跨校社團(tuán)活動(dòng)的開展才有可能。三調(diào)查過程組長(zhǎng)：胡滑滑成員：胡滑滑李晨吳琦郭威張雪王群指導(dǎo)老師：席雪娥背景：社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校的一大特色，各式各樣的社團(tuán)活動(dòng)每年都在如火如荼的進(jìn)行著，每年都有大批學(xué)生加入社團(tuán)。社團(tuán)，似乎已成了中學(xué)生課外時(shí)間的最佳選擇。這樣看來，社團(tuán)活動(dòng)似乎對(duì)中學(xué)生非常有益，然而社團(tuán)活動(dòng)真的對(duì)中學(xué)生百利而無一害嗎？或者它確實(shí)存在著弊端？針對(duì)以上問題，本小組對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行研究。目的：希望通過大多數(shù)學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)調(diào)查問卷表的填寫狀況，了解社團(tuán)活動(dòng)對(duì)中學(xué)生各方面影響，讓同學(xué)明確加入社團(tuán)的意義，并且了解社團(tuán)活動(dòng)存在的優(yōu)缺點(diǎn)，從而對(duì)存在的問題進(jìn)行改正。研究方法：1.問卷調(diào)查2.網(wǎng)上搜集資料3.采訪個(gè)別師生步驟：1.確定課題2.設(shè)計(jì)問卷3.發(fā)放問卷4.分析問卷5.總結(jié)總結(jié)：現(xiàn)在的大部分中學(xué)生都沒有參加社團(tuán)活動(dòng)，但大部分中學(xué)生都認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生一定的影響，他們認(rèn)為參加社團(tuán)活動(dòng)可以提高他們的交際能力，豐富自己的課余生活，有助于自身愛好的發(fā)展，緩解學(xué)習(xí)帶來的壓力，參加社團(tuán)活動(dòng)還可以積累經(jīng)驗(yàn)并且能夠提高自身修養(yǎng)，有一小部分人認(rèn)為會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，針對(duì)社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展的問題大家也對(duì)社團(tuán)有一些建議：他們希望社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)該多多宣傳，吸引更多興趣愛好的同學(xué)參加，擴(kuò)大規(guī)模，增加設(shè)施，并且應(yīng)由單一向多元化發(fā)展，還可以時(shí)常的展示才藝。問卷展示：1.你認(rèn)為中學(xué)生是否應(yīng)該參加社團(tuán)活動(dòng)？A.是70%B.否20%C.不知道10%2.你現(xiàn)在是否參加社團(tuán)活動(dòng)？A.是30%B.否70%3.你對(duì)下列哪類社團(tuán)活動(dòng)比較感興趣？A.街舞社30%B.朗誦社10%C書法社10%D.象棋圍棋社.10%E.音樂社20%F.樂器社20%4.你經(jīng)常參加社團(tuán)活動(dòng)嗎？A.經(jīng)常去25%B.偶爾去60%C.幾乎不去15%5.你對(duì)社團(tuán)活動(dòng)是否滿意？A.滿意20%B.一般60%C.不滿意10%6.你認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)是否影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)？A.影響很大30%B.影響較小60%C.無影響8%D.有幫助2%7.你加入社團(tuán)的出發(fā)點(diǎn)是什么？A.興趣愛好50%B.鍛煉能力25%C.拓展交際20%D.其它5%8.請(qǐng)你談?wù)剠⒓由鐖F(tuán)活動(dòng)對(duì)你的影響？篩選部分答案：大部分中學(xué)生都認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生一定的影響，提高他們的交際能力，豐富自己的課余生活，有助于自身愛好的發(fā)展，緩解學(xué)習(xí)帶來的壓力，參加社團(tuán)活動(dòng)還可以積累經(jīng)驗(yàn)并且能夠提高自身修養(yǎng)，有一小部分人認(rèn)為會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。9.你對(duì)社團(tuán)的發(fā)展有什么好的建議？篩選部分答案：希望社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)該多多宣傳，吸引更多興趣愛好的同學(xué)參加，擴(kuò)大規(guī)模，增加設(shè)施，并且應(yīng)由但一向多元化發(fā)展，還可以時(shí)常的展示才藝。組員心得：胡滑滑：合作最重要。吳琦：通過本次研究性學(xué)習(xí)，我和我的小組經(jīng)過共同的努力和親自的實(shí)踐，得到一個(gè)具有反映問題的實(shí)際結(jié)果。在學(xué)習(xí)上也應(yīng)該這樣，才能學(xué)得更好，更棒!張雪：從這個(gè)可以的設(shè)計(jì)到實(shí)行再到最后的總結(jié)，我們組組員每個(gè)人都為此課題的進(jìn)行做出了相應(yīng)貢獻(xiàn)，并且在組長(zhǎng)的安排下，是這次調(diào)查更加順利的進(jìn)行，其中組員們的相互合作，共同分析不僅使這個(gè)問題更快完成，也讓我們的知識(shí)面在交流與討論中得到了擴(kuò)展。郭威：在這次研究性學(xué)習(xí)中，組員們都積極參加，我也參與到其中，大家都為這次的任務(wù)做出了貢獻(xiàn)，因此使我們的課題調(diào)查活動(dòng)更加順利。在今后的活動(dòng)中我們應(yīng)該如此積極合作，團(tuán)結(jié)一致，全身心都入到群體中去。李晨：一開始我們進(jìn)行的不是很順利，但大家都有足夠的耐心和信心才到了今天，這是大家共同努力的結(jié)果，一份耕耘，一份收獲，在以后的學(xué)習(xí)合作中，也要保持百分的熱情。王群：這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，很大程度上鍛煉了我們的能力，同時(shí)在活動(dòng)過程中增強(qiáng)了大家的合作團(tuán)結(jié)觀念，這次活動(dòng)是每個(gè)組員努力的結(jié)果，他讓我們不僅增長(zhǎng)知識(shí)還提高了能力，更是組員關(guān)系更加融洽。指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)：社交媒體對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的快速發(fā)展，社交媒體成為遠(yuǎn)程交流、分享展示、討論合作的有效新型平臺(tái)。本文意在探究大學(xué)生使用社交媒體和學(xué)習(xí)生活各方面的影響，通過實(shí)證分析，具體從分布性和相關(guān)性研究社交媒體的使用與日常學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐和社交能力的相關(guān)性關(guān)系，并采用得分的形式給予量化分析。最后提出了建議意見，借以更好地將社交媒體作為提高自身學(xué)習(xí)生活質(zhì)量的工具?！娟P(guān)鍵詞】社交媒體大學(xué)生學(xué)習(xí)生活一、大學(xué)生使用社交媒體現(xiàn)狀根據(jù)E-Marketer的最新報(bào)告，2015年中國(guó)用戶每天平均總用時(shí)為6小時(shí)。《2015年微信平臺(tái)數(shù)據(jù)研究報(bào)告》說明：近25%的微信用戶每天打開微信超過30次，55.2%的微信用戶每天打開微信超過10次。新浪微博發(fā)布的2015年第四季度及全年財(cái)報(bào)顯示，截止四季度末，微博月活躍用戶達(dá)到2.36億，以微信、微博為代表的社交平臺(tái)已成為人們生活的重要部分。大學(xué)生對(duì)新媒體的使用有著敏捷的接受力和較強(qiáng)的使用能力，大學(xué)生逐漸成為社交媒體中活躍的主角并比其他群體在網(wǎng)絡(luò)社交中花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。社交媒體的興起改變了大學(xué)生們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)生活模式，越來越多的連帶影響也逐步地表現(xiàn)出來。[1]在大學(xué)生眼里，社交媒體平臺(tái)是他們張揚(yáng)自我，索取最新資訊的窗口，但如果在信息傳播內(nèi)容和信息處理上把握不好的話，會(huì)扭曲社交媒體促進(jìn)人際交往發(fā)展的最初定位，間接性也會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。不合理的使用行為會(huì)在一定程度上使大學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)社交媒體產(chǎn)生依賴，并影響其學(xué)習(xí)生活各個(gè)方面的發(fā)展。[2]二、實(shí)證分析：臨港大學(xué)城關(guān)于大學(xué)生社交媒體使用和學(xué)習(xí)生活影響2.1調(diào)查設(shè)計(jì)本調(diào)查選擇在上海市臨港大學(xué)城進(jìn)行，其大學(xué)城由四所高等院校組成，橫向來看，四所高校其整體平均水平位于上海市高等院校中列，具有較為典型的代表意義?？v向來看，其四所學(xué)校所涵蓋范圍較全面。本次調(diào)查以調(diào)查問卷的形式展開，共發(fā)放及回收1205份，各學(xué)校及其各年級(jí)人數(shù)相仿，其中大一新生共242人，大二同學(xué)312人，大學(xué)三年級(jí)同學(xué)452人，大四畢業(yè)生199人，與預(yù)期人數(shù)近似相等。2.2調(diào)查發(fā)現(xiàn)本次調(diào)查意在探索研究大學(xué)生使用社交媒體對(duì)分別為日常學(xué)習(xí)方面，創(chuàng)新實(shí)踐方面和社交能力方面三個(gè)方面的影響，在自變量上，分別設(shè)置了每日使用社交媒體的總時(shí)長(zhǎng)，每日課上和課下使用社交媒體分別的時(shí)長(zhǎng)和每日社交媒體用于聊天和瀏覽動(dòng)態(tài)的分別時(shí)長(zhǎng)。在因變量上每個(gè)方面分別針對(duì)不同個(gè)子方面和小題，并根據(jù)權(quán)重來計(jì)分。基于被調(diào)查的1205個(gè)樣本，可以清晰地得出，其每日平均使用社交媒體的時(shí)間上，頻率最多出現(xiàn)在每日使用4-5個(gè)小時(shí)組，占到了總被測(cè)人數(shù)的29.13%。從整體上來看，7組數(shù)據(jù)在宏觀上呈現(xiàn)正態(tài)分布，使用時(shí)間為小于1和大于6的都較少，分別為1.99%和4.98%。具體項(xiàng)目中，課上使用社交媒體的情況調(diào)查結(jié)果較為典型，使用時(shí)間為1-2的同學(xué)數(shù)量最多，占到了60.58%，是使用小于1小時(shí)和2-3小時(shí)的3倍左右。由于課堂時(shí)間較短和同學(xué)們基本上能遵守課上不頻繁使用手機(jī)的規(guī)定，使用時(shí)間大于3的同學(xué)較少，共計(jì)只占總數(shù)的0.24%。（1）社交媒體的使用對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)方面的影響。每日使用社交媒體的時(shí)間長(zhǎng)短和?W習(xí)板塊總體得分的高低并沒有顯著的關(guān)聯(lián)?？赡茉?yàn)殡S著社交媒體的不斷推廣，使用社交媒體的時(shí)長(zhǎng)總基數(shù)較大，故單因素已不再對(duì)學(xué)習(xí)方面構(gòu)成明顯影響；另一個(gè)角度來看，日使用時(shí)間即對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行占用造成消極影響，但反方向也給新型學(xué)習(xí)的模式提供平臺(tái)從而積極推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)程，故總體看不出明顯方向。根據(jù)Pearson相關(guān)性分析繪制表一可得每日課上使用社交媒體對(duì)課堂及時(shí)做筆記一項(xiàng)呈顯著負(fù)相關(guān)，即課堂消耗在社交媒體上越多，直接影響課堂無法及時(shí)做筆記；同樣地，每日使用社交媒體時(shí)間與能否鞏固課堂內(nèi)容成反比，其顯著性較明顯，為0.014，存在輕微相關(guān)性；針對(duì)能否堅(jiān)持完成任務(wù)，每日使用社交媒體和每日用于聊天軟件都與其有著顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系，其中，社交媒體用于聊天的時(shí)間與其相關(guān)性最大，達(dá)到-1.14，較為接近基數(shù)1。雖然大方向上看，使用社交媒體的用時(shí)和學(xué)習(xí)板塊得分表現(xiàn)并未顯著關(guān)系，但是易得出，在社交媒體上花費(fèi)時(shí)間越長(zhǎng)的同學(xué)，在學(xué)習(xí)任務(wù)上表現(xiàn)較為拖沓；而又由于學(xué)科的考核方式和方面日益趨向強(qiáng)靈活性，所以課堂使用社交媒體和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的關(guān)系在日益淡化，使用社交媒體用時(shí)較長(zhǎng)的同學(xué)也有機(jī)會(huì)在期末的考核中拿到好成績(jī)。（2）社交媒體的使用對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新方面的影響。在科技創(chuàng)新方面的表現(xiàn)上來看，總體結(jié)果不如學(xué)習(xí)板塊突出，其宏觀層面上，使用社交媒體的時(shí)間長(zhǎng)短與大學(xué)生科技創(chuàng)新方面依舊沒有非常顯著的關(guān)聯(lián)性。其影響可能有兩個(gè)方面制約，一個(gè)方面是使用社交媒體會(huì)鍛煉刺激大學(xué)生對(duì)新鮮事物的感知，進(jìn)一步增強(qiáng)了同學(xué)科技創(chuàng)新的熱度；但另一方面，使用社交媒體會(huì)占用大量時(shí)間，極大程度減少了其他渠道的知識(shí)獲取以及會(huì)降低參與的效率。從表二可得，每日使用社交媒體時(shí)間較長(zhǎng)的同學(xué)沒有做到利用課余時(shí)間閱讀大量科技創(chuàng)新讀物，其呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)性，相關(guān)系數(shù)為-0.066；每日課下使用社交媒體的時(shí)間與是否積極參加志愿者活動(dòng)的關(guān)系較前兩者更為緊密，達(dá)到了-0.33，根據(jù)志愿者活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)相比，社團(tuán)活動(dòng)很大程度上為線上組織，故使用社交媒體的同學(xué)信息量掌握更多，其為可能性干擾因素之一。經(jīng)常使用社交媒體聊天的同學(xué)在積極參加社團(tuán)與積極參加志愿者活動(dòng)兩個(gè)方面表現(xiàn)越好，與其預(yù)期相反，原因可能是隨著社交媒體的不斷發(fā)展，越來越多的活動(dòng)選擇在群聊中討論，所以兩者相互促進(jìn)，參加各類活動(dòng)的用時(shí)也要更加關(guān)注社交媒體的動(dòng)態(tài)。（3）社交媒體的使用對(duì)大學(xué)生人際交往方面的影響。使用社交媒體的時(shí)長(zhǎng)并不會(huì)給大學(xué)生的人際交往能力帶來顯著的影響，傳統(tǒng)的社交媒體形式和社交媒體理念會(huì)制約青少年人際交往的能力，越來越多的線上溝通會(huì)阻礙現(xiàn)實(shí)生活中社交的能力培養(yǎng)，但隨著社交媒體不斷新興，多元化多方位的社交媒體軟件被開發(fā)運(yùn)行，使用社交媒體的同時(shí)也不斷開發(fā)著使用者的社交能力，所以正反影響并存?；趯?duì)樣本的統(tǒng)計(jì)分析，制成表三，對(duì)所涉及到不同因素運(yùn)用Pearson相關(guān)性分析：每日使用社交媒體聊天的頻率越高，實(shí)質(zhì)上對(duì)其有輕微積極推動(dòng)作用的，可能原因在于越多越多種形式的聊天，同時(shí)，每日使用社交媒體聊天的頻率越高，日常與老師交流的次數(shù)也逐步增多，隨著社交媒體實(shí)用的普及，越來越多的老師通過社交媒體與同學(xué)互動(dòng)，擅于使用社交媒體的同學(xué)自然也有了更多的機(jī)會(huì)與老師聯(lián)系；瀏覽動(dòng)態(tài)越頻繁的大學(xué)生，與年紀(jì)差異大的群體溝通越差，越關(guān)注動(dòng)態(tài)的大學(xué)生朋友圈越窄，同齡的交往對(duì)象也相對(duì)密集，因此他們逐步減弱或排斥與年紀(jì)差異大的群體的溝通機(jī)會(huì)與能力。綜上所述，使用社交媒體用于聊天和瀏覽動(dòng)態(tài)對(duì)大學(xué)生人際交往能力關(guān)系明顯，前者促進(jìn)大學(xué)生與更多的人群交流，后者培養(yǎng)大學(xué)生洞察與補(bǔ)獲信息的能力。四、總結(jié)與建議4.1力于大學(xué)生社交媒體平臺(tái)進(jìn)行信息的推廣在高校層面，需掌握和了解在校大學(xué)生使用社交媒體的總體情況，并在鼓勵(lì)上課不用或少用社交媒體的同時(shí)，也培養(yǎng)大學(xué)生正確使用和利用新媒體平臺(tái)的能力，創(chuàng)辦校園各個(gè)方面輕平臺(tái)，通過校園社交媒體網(wǎng)絡(luò)的建成來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而不是拘束于傳統(tǒng)的管制體系與模式。[3]4.2引入多元化社交媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)針對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行“教學(xué)現(xiàn)代化程度―課堂內(nèi)容緊密程度”矩形圖分析，教