護(hù)理研究寫(xiě)作提綱范文共12篇5護(hù)理研究寫(xiě)作提綱范文第一篇縮略詞表中文摘要Abstract第一章前言第一節(jié)研究背景與意義第二節(jié)文獻(xiàn)回顧第三節(jié)研究目的第四節(jié)相關(guān)概念定義第五節(jié)概念框架第六節(jié)技術(shù)路線(xiàn)第二章臨床情境和專(zhuān)業(yè)判斷第一節(jié)艾滋病臨床護(hù)理實(shí)踐的現(xiàn)狀與反思：利益相關(guān)人群的質(zhì)性訪談一、研究目的二、對(duì)象與方法三、結(jié)果四、討論及對(duì)進(jìn)一步研究的啟示第二節(jié)HIV感染者和xxx病人的需求現(xiàn)狀：?jiǎn)柧碚{(diào)查一、研究目的二、對(duì)象與方法三、結(jié)果四、討論及對(duì)進(jìn)一步研究的啟示第三章證據(jù)綜合第一節(jié)艾滋病護(hù)理相關(guān)指南改編一、研究目的二、研究方法三、結(jié)果四、討論及對(duì)進(jìn)一步研究的啟示第二節(jié)艾滋病護(hù)理相關(guān)系統(tǒng)評(píng)價(jià)再評(píng)價(jià)一、研究目的二、研究方法三、結(jié)果四、討論及對(duì)進(jìn)一步研究的啟示第四章指南構(gòu)建第一節(jié)組建指南構(gòu)建小組第二節(jié)納入證據(jù)的質(zhì)量評(píng)價(jià)第三節(jié)證據(jù)分級(jí)和推薦等級(jí)第四節(jié)形成指南初稿第五章指南評(píng)價(jià)第一節(jié)指南可應(yīng)用性調(diào)研一、研究目的二、研究方法三、結(jié)果四、討論及對(duì)進(jìn)一步研究的啟示第二節(jié)書(shū)面評(píng)審一、研究目的二、對(duì)象與方法三、結(jié)果四、討論及對(duì)進(jìn)一步研究的啟示第三節(jié)現(xiàn)場(chǎng)論證一、研究目的二、研究方法三、結(jié)果四、討論及對(duì)進(jìn)一步研究的啟示第四節(jié)指南定稿第六章結(jié)論第一節(jié)研究結(jié)論第二節(jié)研究的創(chuàng)新點(diǎn)第三節(jié)研究的局限性和對(duì)今后研究的建議第四節(jié)對(duì)護(hù)理實(shí)踐的建議參考文獻(xiàn)碩士研究生期間成果護(hù)理研究寫(xiě)作提綱范文第二篇中文摘要4-7Abstract7-10英文縮略詞13-15第1章緒論15-24相關(guān)概念15-16腦卒中15腦卒中分型15延續(xù)護(hù)理15-16依從性16主要居家照顧者16研究背景16-18國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀18-23腦卒中復(fù)發(fā)的危險(xiǎn)因素及二級(jí)預(yù)防措施18-20延續(xù)性護(hù)理模式的應(yīng)用現(xiàn)狀20-23研究目的和意義23-24研究目的23研究意義23-24第2章研究對(duì)象與方法24-30研究對(duì)象24-25納入標(biāo)準(zhǔn)24-25排除標(biāo)準(zhǔn)25研究方法25-29研究對(duì)象分組25延續(xù)性護(hù)理干預(yù)措施25-27資料分析與統(tǒng)計(jì)學(xué)處理27-28質(zhì)量控制28倫理原則28-29技術(shù)路線(xiàn)29-30第3章結(jié)果30-39干預(yù)組與對(duì)照組組間均衡性比較30-32一般情況30-31家族史31既往史31不良生活行為方式31-32TC干預(yù)1個(gè)月后干預(yù)組與對(duì)照組比較32-34對(duì)患者藥物和治療依從性影響的比較32缺血性腦卒中復(fù)發(fā)危險(xiǎn)因素控制的達(dá)標(biāo)率的比較32-34TC干預(yù)3個(gè)月后干預(yù)組與對(duì)照組比較34-35對(duì)患者藥物和治療依從性影響的比較34缺血性腦卒中復(fù)發(fā)危險(xiǎn)因素控制的達(dá)標(biāo)率的比較34-35TC干預(yù)6個(gè)月后干預(yù)組與對(duì)照組比較35-37對(duì)患者藥物和治療依從性影響的比較35-36缺血性腦卒中復(fù)發(fā)危險(xiǎn)因素控制的達(dá)標(biāo)率的比較36-37復(fù)發(fā)入院率及死亡率的組間比較37-39第4章討論39-44TCI對(duì)老年缺血性腦卒中患者藥物和治療依從性的影響39-40TCI對(duì)老年缺血性腦卒中PFC教育和支持的影響40-42TCI對(duì)老年缺血性腦卒中復(fù)發(fā)危險(xiǎn)因素的影響42-43本研究存在的不足及展望43-44第5章結(jié)論44-45參考文獻(xiàn)45-53附錄53-54護(hù)理研究寫(xiě)作提綱范文第三篇一、提綱范例格式簡(jiǎn)單提綱一、緒論二、本論(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件(二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策三、結(jié)論詳細(xì)提綱一、緒論1.提出中心論題;2，說(shuō)明寫(xiě)作意圖。二、本論(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;2.建筑產(chǎn)品市場(chǎng)的形成，對(duì)建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的培育提出了現(xiàn)實(shí)的要求;3.城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的形成提供了可靠的保證;4.建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。(二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀1.供大于求的買(mǎi)方市場(chǎng);2，有市無(wú)場(chǎng)的隱形市場(chǎng);3.易進(jìn)難出的畸形市場(chǎng);4，交易無(wú)序的自發(fā)市場(chǎng)。(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策1.統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，變自發(fā)交易為自覺(jué)調(diào)控;2.加快建章立制，變無(wú)序交易為規(guī)范交易;護(hù)理研究寫(xiě)作提綱范文第四篇1、協(xié)同護(hù)理模式對(duì)結(jié)腸造口患者自我護(hù)理能力的干預(yù)效果研究2、基于醫(yī)院的延續(xù)性護(hù)理對(duì)慢性心力衰竭患者自我護(hù)理能力及生活質(zhì)量的影響3、腸造口患者自我管理現(xiàn)狀及醫(yī)院-社區(qū)-家庭護(hù)理模式構(gòu)建的研究4、綜合護(hù)理干預(yù)對(duì)中青年慢性心力衰竭患者負(fù)性情緒及預(yù)后的影響5、山東省三級(jí)醫(yī)院護(hù)理人力資源現(xiàn)狀調(diào)查研究6、精神病患者照料家屬的護(hù)理壓力及應(yīng)對(duì)策略研究7、護(hù)理碩士研究生臨床實(shí)踐能力提升方案的制定、實(shí)施及效果評(píng)價(jià)8、膜濾對(duì)藥品和個(gè)人護(hù)理品的去除特性研究9、安徽某衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系學(xué)生無(wú)償獻(xiàn)血知識(shí)、態(tài)度、行為及其相關(guān)因素的調(diào)查研究10、護(hù)理教育研究的文獻(xiàn)計(jì)量分析11、災(zāi)害護(hù)理專(zhuān)科護(hù)士培訓(xùn)課程核心知識(shí)體系的構(gòu)建12、護(hù)理碩士研究生科研能力評(píng)價(jià)指標(biāo)的初步研究13、運(yùn)用ECS評(píng)價(jià)護(hù)理本科生臨床綜合能力指標(biāo)體系的研究14、醫(yī)院志愿者活動(dòng)對(duì)護(hù)理本科生評(píng)判性思維影響的研究--以某省屬醫(yī)科大學(xué)為例15、護(hù)生實(shí)習(xí)前后護(hù)理倫理認(rèn)知現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略的研究16、家庭跟進(jìn)護(hù)理對(duì)維持性血液透析患者生存質(zhì)量的影響研究17、過(guò)渡期護(hù)理模式在冠脈內(nèi)支架植入患者中的應(yīng)用研究18、以家庭為中心的護(hù)理在哮喘患兒中的應(yīng)用研究19、護(hù)理信息干預(yù)產(chǎn)婦家庭支持系統(tǒng)對(duì)預(yù)防產(chǎn)后抑郁的影響研究20、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范病房責(zé)任護(hù)士崗位工作分析21、我國(guó)養(yǎng)老服務(wù)需求現(xiàn)狀及其長(zhǎng)期護(hù)理服務(wù)策略22、骨科無(wú)痛病房護(hù)理工作模式的建立23、臨床心理護(hù)理程序?qū)κ彻馨┓派渲委熁颊呱钯|(zhì)量的影響24、醫(yī)護(hù)合作策略在ICU鎮(zhèn)痛和鎮(zhèn)靜安全管理中的應(yīng)用25、ICU護(hù)理安全質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建26、協(xié)同護(hù)理干預(yù)對(duì)社區(qū)腦卒中患者照顧者生活質(zhì)量及照顧能力的影響27、擇期手術(shù)患者術(shù)前禁食禁飲時(shí)間的研究進(jìn)展28、空巢老年糖尿病患者自我管理水平和生存質(zhì)量的相關(guān)性研究29、居家自我護(hù)理行為干預(yù)模式在學(xué)齡期兒童哮喘管理中的應(yīng)用30、綜合性醫(yī)院壓瘡現(xiàn)患率多中心聯(lián)合調(diào)研31、護(hù)理績(jī)效考核信息系統(tǒng)的研發(fā)與應(yīng)用32、連續(xù)護(hù)理的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及展望33、提高ICU護(hù)士對(duì)使用呼吸機(jī)患者抬高床頭依從性的策略和效果護(hù)理研究寫(xiě)作提綱范文第五篇ABSTRACT第一章前言1相關(guān)概念2研究背景3理論基礎(chǔ)4目的與意義第二章對(duì)象與方法1研究對(duì)象2研究工具3技術(shù)路線(xiàn)4研究方法與步驟5評(píng)價(jià)指標(biāo)6統(tǒng)計(jì)學(xué)方法第三章結(jié)果1基線(xiàn)資料2OSCE考核成績(jī)3護(hù)理技能強(qiáng)化訓(xùn)練效果評(píng)價(jià)4綜合模擬訓(xùn)練反饋結(jié)果5實(shí)習(xí)學(xué)生臨床綜合能力評(píng)價(jià)第四章討論1綜合模擬訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)2在強(qiáng)化訓(xùn)練中實(shí)施綜合模擬訓(xùn)練的問(wèn)題與體會(huì)第五章總結(jié)1結(jié)論2本研究的不足之處3對(duì)今后研究的建議參考文獻(xiàn)文獻(xiàn)綜述參考文獻(xiàn)攻讀學(xué)位期間成果護(hù)理研究寫(xiě)作提綱范文第六篇選題是否成功是論文成功的前提，沒(méi)有好的選題，即便是洋洋灑灑數(shù)萬(wàn)言乃至數(shù)十萬(wàn)、數(shù)百萬(wàn)言，結(jié)果都是無(wú)用的廢話(huà)，這就不能視為成功的論文。論文的研究一定是建立在成功的選題之上的。那么，什么是成功的選題呢？簡(jiǎn)而言之就是選題要有問(wèn)題意識(shí)。問(wèn)題意識(shí)是是什么呢？（一）指研究的目標(biāo)取向成功的選題應(yīng)該是揭示研究的目標(biāo)取向，也就是要使研究達(dá)到什么樣的目標(biāo)。研究的目標(biāo)取向所反映的是研究是否有價(jià)值，是否值得研究。因此，從選題來(lái)看就可以知道該問(wèn)題研究的狀況和可能發(fā)展的趨勢(shì)。如果選題沒(méi)有揭示研究的目標(biāo)取向，而只是陳述了一個(gè)事實(shí)，那么就意味著該研究不值得研究，或者說(shuō)前人已經(jīng)做了比較詳盡的研究，在目前的狀況下已經(jīng)沒(méi)有深入的可能了。這種選題就不應(yīng)該去選。（二）指研究的具體范圍成功的選題應(yīng)該是范圍具體，不是大而全的。也就是選題不能過(guò)大，過(guò)大的選題會(huì)使研究無(wú)法深入下去，只是如蜻蜓點(diǎn)水。另一方面是題目太小，研究就會(huì)過(guò)于沉迷于瑣碎的細(xì)節(jié)，從而使研究失去了價(jià)值和品位。特別是有的細(xì)節(jié)并不具有代表性，也不能真正反映事物發(fā)展的趨勢(shì)，但由于研究者的視野太小，沒(méi)法從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的基本規(guī)律。特別是做歷史史料研究的往往都有這樣的毛病。護(hù)理研究寫(xiě)作提綱范文第七篇摘要2-3Abstract3-4引言6-8第一章對(duì)象與方法8-12研究對(duì)象8研究方法8-10質(zhì)量控制10-11統(tǒng)計(jì)分析11-12第二章結(jié)果12-24人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征12-13工作倦怠特征13-15工作滿(mǎn)意度特征15-17離職意愿特征17-18工作倦怠、工作滿(mǎn)意度與離職意愿的相關(guān)性分析18-20工作倦怠、工作滿(mǎn)意度與離職意愿的多元回歸分析20-22工作倦怠、工作滿(mǎn)意度和離職意愿的路徑分析22-24第三章討論24-29工作倦怠、工作滿(mǎn)意度與離職意愿的總體情況24-25人口學(xué)因素與工作倦怠、工作滿(mǎn)意度、離職意愿的關(guān)系分析25-27工作倦怠、工作滿(mǎn)意度與離職意愿三者關(guān)系分析27-29結(jié)論29-30參考文獻(xiàn)30-32綜述32-51綜述參考文獻(xiàn)46-51攻讀學(xué)位期間的研究成果51-52附錄52-55致謝55-56護(hù)理研究寫(xiě)作提綱范文第八篇34、腹部外科手術(shù)后患者早期下床活動(dòng)的研究進(jìn)展35、出院患者延續(xù)護(hù)理的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)36、品管圈活動(dòng)在手術(shù)病理標(biāo)本安全管理中的應(yīng)用37、全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)患者連續(xù)性護(hù)理模式的構(gòu)建及應(yīng)用38、產(chǎn)程早期體位干預(yù)配合分娩輔助設(shè)施對(duì)分娩的影響39、糖尿病個(gè)案管理模式的研究進(jìn)展40、生活方式干預(yù)預(yù)防妊娠期糖尿病的研究現(xiàn)狀41、預(yù)處理導(dǎo)管對(duì)PICC所致靜脈炎的預(yù)防作用42、國(guó)外延續(xù)性護(hù)理模式研究進(jìn)展43、護(hù)士留職意愿與工作滿(mǎn)意度的相關(guān)性研究44、臨床護(hù)理路徑在精神分裂癥患者標(biāo)準(zhǔn)化管理中的應(yīng)用45、疼痛信念及其相關(guān)評(píng)估工具的發(fā)展與展望46、延續(xù)護(hù)理小組管理的實(shí)踐與成效47、護(hù)理不良事件原因分析方法的研究現(xiàn)狀48、血液惡性腫瘤患者應(yīng)用PICC與植入式靜脈輸液港的效果比較49、結(jié)構(gòu)-過(guò)程-結(jié)果模式在護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)中的應(yīng)用進(jìn)展50、日本老年護(hù)理法律制度研究--兼論我國(guó)老年護(hù)理法律制度的建設(shè)51、以護(hù)理結(jié)局為導(dǎo)向的老年前列腺增生手術(shù)護(hù)理方案的建立與應(yīng)用研究52、臨床護(hù)理路徑在缺血性腦卒中康復(fù)護(hù)理中的應(yīng)用研究護(hù)理研究寫(xiě)作提綱范文第九篇執(zhí)筆寫(xiě)作標(biāo)志著科研工作已進(jìn)入表達(dá)成果的階段。在有了好的選題、豐富的材料和詳細(xì)的提綱基礎(chǔ)上，執(zhí)筆寫(xiě)作應(yīng)該是順利的，但也不可掉以輕心。一篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，內(nèi)容當(dāng)然要充實(shí)，但形式也不可不講究，文字表達(dá)要精煉、確切，語(yǔ)法修辭要合乎規(guī)范，句子長(zhǎng)短要適度。特別應(yīng)注意的是，一定要采用醫(yī)學(xué)科技語(yǔ)體，用陳述句表達(dá)，減少或避免感嘆、抒情等語(yǔ)句以及俗言俚語(yǔ)，也不要在論文的開(kāi)頭或結(jié)尾無(wú)關(guān)聯(lián)系黨政領(lǐng)導(dǎo)及其言論或政治形勢(shì)。論文寫(xiě)作也和其他文體寫(xiě)作一樣，存在著思維的連續(xù)性。因此，在寫(xiě)作時(shí)要盡量排除各種干擾，使思維活動(dòng)連續(xù)下去，集中精力，力求一氣呵成。對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的論文，也要部分一氣呵成，中途不要停頓，這樣寫(xiě)作效果較好。護(hù)理研究寫(xiě)作提綱范文第十篇中文摘要4-6Abstract6-9英文縮略詞表13-14第1章緒論14-20研究背景14-15研究現(xiàn)狀15-17音樂(lè)療法15撫觸15-16呼吸訓(xùn)練16-17研究目的17-18相關(guān)概念及分類(lèi)18-20燒傷疼痛18燒傷深度分類(lèi)18燒傷程度分類(lèi)18-20第2章研究?jī)?nèi)容與方法20-28研究對(duì)象20一般資料20納入標(biāo)準(zhǔn)20排除標(biāo)準(zhǔn)20研究工具20-22視覺(jué)模擬表評(píng)分法20-21癥狀自評(píng)量表21-22心電監(jiān)護(hù)儀22第二代蘋(píng)果平板電腦22研究方法22-25分組方法22護(hù)理干預(yù)方法22-25觀察指標(biāo)及方法25疼痛強(qiáng)度的評(píng)估25生命體征的`監(jiān)測(cè)25心理狀態(tài)的評(píng)估25質(zhì)量控制25-27預(yù)實(shí)驗(yàn)25研究人員的培訓(xùn)25-26研究對(duì)象的控制26-27研究指標(biāo)的評(píng)價(jià)27資料收集27統(tǒng)計(jì)學(xué)處理27-28第3章結(jié)果28-35兩組患者一般資料結(jié)果比較28-29兩組患者換藥不同時(shí)刻疼痛評(píng)分比較29兩組患者換藥前后軀體化、焦慮、抑郁評(píng)分比較29-31兩組患者換藥不同時(shí)刻呼吸、脈搏、血壓的比較31-35第4章討論35-44兩組患者一般資料分析35綜合護(hù)理干預(yù)對(duì)燒傷換藥疼痛的影響35-39燒傷換藥疼痛的原因及其影響36-39綜合護(hù)理干預(yù)對(duì)燒傷換藥軀體化、焦慮及抑郁的影響39-41燒傷換藥軀體化、焦慮、抑郁產(chǎn)生的原因及影響39音樂(lè)療法、握手撫慰和呼吸訓(xùn)練對(duì)軀體化、焦慮及抑郁的影響39-41綜合護(hù)理干預(yù)對(duì)燒傷換藥生命體征的影響41-43研究的不足與展望43-44不足43展望43-44第5章結(jié)論44-45參考文獻(xiàn)45-51附錄51-54護(hù)理研究寫(xiě)作提綱范文第十一篇【摘要】針對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校護(hù)生素質(zhì)的現(xiàn)狀，為培養(yǎng)中職護(hù)生學(xué)習(xí)外科護(hù)理學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)外科護(hù)理學(xué)的積極性，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)多媒體教學(xué)、病例討論教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和嘗試醫(yī)學(xué)論文的寫(xiě)作等教學(xué)手段，全面提升中職護(hù)生的學(xué)習(xí)能力和整體素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的技能型、實(shí)用型護(hù)理人才?！娟P(guān)鍵詞】中職護(hù)生外科護(hù)理學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性根據(jù)國(guó)家發(fā)展中等職業(yè)教育的政策，為社會(huì)培養(yǎng)出更多實(shí)用型的技術(shù)人才，全國(guó)各中等職業(yè)教育學(xué)校面向社會(huì)各層次有需求的人全面放開(kāi)招生，導(dǎo)致在校生的整體水平有所下降。如何在學(xué)生整體水平下降、學(xué)習(xí)氛圍不濃的情況下，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用多種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，是一項(xiàng)值得探討和研究的重要課題。筆者憑借多年的外科護(hù)理學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班主任工作經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)學(xué)生的調(diào)查和了解，根據(jù)中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對(duì)外科護(hù)理學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段作了一些調(diào)整和改進(jìn)，取得了一定的效果，總結(jié)如下。1.學(xué)習(xí)者特征分析分析學(xué)習(xí)者的特征是指了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及其特點(diǎn)的活動(dòng)，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)工作提供重要的依據(jù)。《外科護(hù)理學(xué)》是護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，通常在完成專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程后開(kāi)設(shè)，此時(shí)，學(xué)習(xí)者已經(jīng)具備了初步的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，有一定的自主學(xué)習(xí)能力[1]。中職護(hù)生年齡偏小，文化程度偏低，一直接受以教師為中心的教學(xué)，從而導(dǎo)致中職護(hù)生更習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)形式[2]，所以在教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)中職護(hù)生學(xué)習(xí)外科護(hù)理學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)外科護(hù)理學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生各方面的積極因素。2.加強(qiáng)多媒體教學(xué)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代化教育的重要手段，在外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，并展現(xiàn)了它的獨(dú)特魅力。實(shí)踐證明恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)能將文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻和音頻等多種媒體融為一體，使教學(xué)以生動(dòng)、靈活的方式進(jìn)行，學(xué)生也可以通過(guò)多種感官刺激獲取知識(shí)，所以大大提高了學(xué)習(xí)者的興趣[3]。3.加強(qiáng)病例討論教學(xué)病例討論式教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的雙向交流，形成“臺(tái)上與臺(tái)下聯(lián)動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)”的良好教學(xué)氛圍，增強(qiáng)了教學(xué)的知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐性，實(shí)現(xiàn)了由“灌輸式向研討式”、由“以教師為主向以學(xué)生為主”的兩個(gè)轉(zhuǎn)變[4]。加強(qiáng)病例討論的教學(xué)方法，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，并充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4.加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的主要代表斯萊文教授認(rèn)為：“合作學(xué)習(xí)是指使學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，并依托他們整個(gè)小組的成績(jī)獲取獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的課堂教學(xué)技術(shù)?！弊プ≈新氉o(hù)生年