第15周周測卷：期末專題復(fù)習(xí)一一綜合性學(xué)習(xí)測試卷

滿分：120分

注意事項：

1.答卷前，一定要保持穩(wěn)定呼吸，不要焦躁，要自信，相信自己能找到

答案！

2.拿到試卷后，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷上。

3.不要舍不得放棄，一道題無思路做不出來，你在那里耗時間，就是在

減少試卷分?jǐn)?shù)！

4.越狂躁，越容易粗心，和答案失之交臂！

1.（8分）（2023?湖北襄陽?九年級校聯(lián)考期中）"自強不息”是我國傳

統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。學(xué)校將開展以

"君子自強不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請閱讀以下材料，完成任務(wù)。

⑴任務(wù)一：請根據(jù)材料劃線內(nèi)容，補寫上聯(lián)。

“自強不息”出自《周易》。古人認(rèn)為，天體恪守自身本性運行，剛健有

力，永不停息；君子應(yīng)當(dāng)勤勉不懈，奮發(fā)進(jìn)取。這是中國人樹立的自身

理想，也是中華民族精神的基本品格之一。歷史車輪滾滾向前，我們時

刻銘記過往，中華民族要奮發(fā)，走好新時代的偉大復(fù)興之路；時代潮流

浩浩蕩蕩，我們要勇追時代激流，每一個青年都應(yīng)該在時代激流之中自

強不息。

上聯(lián)：

下聯(lián)：勇追激流，時代青年應(yīng)自強不息。

(2)任務(wù)二：在運用搜集到的材料寫作演講稿時，你發(fā)現(xiàn)下列詩句有一項

不能體現(xiàn)這種"君子自強不息”的精神，請選出這一項()

A.士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。B.老驥伏楊,志在千里；烈士暮

年，壯心不已。

C.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。D.春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看

盡長安花。

(3)任務(wù)三：請你把下面的活動策劃表填寫完整。

活動環(huán)節(jié)活動內(nèi)容

一句名言頌自強朗誦中華經(jīng)典名言：①，君子以自強不息。

一首詩歌看自強賞析詩歌：曹操《龜雖壽》

②采訪同學(xué)：向班級學(xué)習(xí)標(biāo)兵提問，了解其自強奮進(jìn)的動力。

(4)任務(wù)四：綜合探究下面三則材料，說說奮斗的意義。

【材料一】

明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍，踏遍千山萬水，克服千難萬險，

花費27年時間，終于寫成享譽世界的《本草綱目》。

【材料二】

胡春霞打工的酒店經(jīng)常要接待外賓，這讓只有技校學(xué)習(xí)經(jīng)歷的她"壓力山

大二胡春霞咬著牙學(xué)習(xí)，幾年時間硬是學(xué)會講一口流利的外語，胡春霞

把現(xiàn)在的幸福生活歸結(jié)于奮斗："只有踏踏實實干好工作，才能在奮斗中

成就自我、貢獻(xiàn)社會、收獲幸福。"

【材料三】

我國數(shù)學(xué)家陳景潤為解決"哥德巴赫猜想"，堅持每天凌晨3點起床學(xué)外

語，同時每天去圖書館，有三天中午，管理員臨走時曾大聲喊問里面是

否有人，但全神貫注的陳沒有聽見，被反鎖在里面，后來他毫不在意的

微笑一下，又重回書堆中。最終他成為數(shù)學(xué)大師。

探究結(jié)果：

【答案】(1)銘記歷史，中華民族要奮發(fā)復(fù)興

⑵D

(3)天行健一次采訪知自強

(4)示例：奮斗成就事業(yè)，提升能力，創(chuàng)造幸福生活。青年創(chuàng)業(yè)者應(yīng)樹立

崇高的目標(biāo)，肩負(fù)起國家民族的未來，這樣奮斗才能更有價值。

【詳解】(1)考查擬寫對聯(lián)。

根據(jù)畫線句中的"歷史車輪滾滾向前，我們時刻銘記過往"可得"銘記歷史"

與下聯(lián)"勇追激流"相對，都為動賓短語。

根據(jù)畫線句中的"中華民族要奮發(fā)"可得"中華民族"，與下聯(lián)"時代青年"相

對，都為偏正短語。

根據(jù)畫線句中的"中華民族要奮發(fā)，走好新時代的偉大復(fù)興之路"可得"要

奮發(fā)復(fù)興"，與下聯(lián)"應(yīng)自強不息"相對，都為動賓短語。

故上聯(lián)為：銘記歷史，中華民族要奮發(fā)復(fù)興。

(2)考查語句賞析。

A.句意：讀書人必須有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和堅強的意志，因為他對社會責(zé)任重

大，要走的路很長。體現(xiàn)了自強不息；

B.句意：年老的千里馬雖然伏在馬槽旁，它的雄心壯志仍然是能夠馳騁

千里。有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人士到了晚年，奮發(fā)思進(jìn)的雄心不會止息。體現(xiàn)了

自強不息；

C.句意：這些都是我內(nèi)心之所珍爰，就是讓我九死（或多死）還是不后悔。

體現(xiàn)了自強不息；

D.句意：迎著浩蕩春風(fēng)得意地縱馬奔馳，就好像一天就可以看完長安似

錦的繁華。表達(dá)自己滿心按捺不住得意欣喜之情。與自強不息無關(guān)；

故選Do

（3）一空考查名句默寫。注意"健"的寫法。

二空考查活動設(shè)計。依據(jù)"一句名言頌自強""一首詩歌看自強”的形式，結(jié)

合"采訪同學(xué)：向班級學(xué)習(xí)標(biāo)兵提問，了解其自強奮進(jìn)的動力”的內(nèi)容，

可設(shè)計為：一次采訪知自強

（4）考查提取信息能力。結(jié)合關(guān)鍵句子回答。由材料一"踏遍千山萬水，

克服千難萬險，花費27年時間，終于寫成享譽世界的《本草綱目》"可

提?。簥^斗成就事業(yè)；由材料二可提?。褐挥刑ぬ崒嵏珊霉ぷ鳎拍?/p>

在奮斗中成就自我、貢獻(xiàn)社會、收獲幸福；由材料三"堅持每天凌晨3點

起床學(xué)外語，同時每天去圖書館""最終他成為數(shù)學(xué)大師"可提取：奮斗成

就事業(yè)，提升能力，創(chuàng)造幸福生活。因此，可概括為：奮斗成就事業(yè)，

提升能力，創(chuàng)造幸福生活。青年創(chuàng)業(yè)者應(yīng)樹立崇高的目標(biāo)，肩負(fù)起國家

民族的未來，這樣奮斗才能更有價值。

2.（7分）（2023重慶?九年級重慶巴蜀中學(xué)?？茧A段練習(xí)）"君子自強

不息”是中國傳統(tǒng)文化精髓，也是中華民族生生不息的精神力量之一。慶

某中學(xué)將開展以“君子自強不息”主題綜合性學(xué)習(xí)活動。請你完成以下任

務(wù)。

(1)"我輩當(dāng)自強”征文比賽時，你搜集到一些素材，請根據(jù)不同的素材確

定演講觀點。

素材觀點

家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。A.知難而進(jìn)，不

天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。屈不撓。

B.勇往直前，追

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

逐夢想。

女蝸補天、夸父逐日、精衛(wèi)填海、愚公移山C.

谷爰凌冬奧會最后決賽一輪，選擇訓(xùn)練時從未完成的動作，挑戰(zhàn)

D.

成功，獲得冠軍。

(2)你班響應(yīng)學(xué)?；顒?，將開展一次"青春的名義一一自立自強"演講比賽。

賽前，你作為演講比賽策劃者，正在擬寫比賽程序，完成下列填空。

?賽前準(zhǔn)備

①個人搜集資料，撰寫演講稿；

②小組比賽，推薦選手；

③

?現(xiàn)場比賽

①選手依序上場，發(fā)表演講；

②

③獲獎選手發(fā)表感言，評委點評。

【答案】（1）鍥而不舍，持之以恒。挑戰(zhàn)新高，超越自我。

（2）推選評委，設(shè)計獎項，制定評選細(xì)則。評出獎項（或等級），

公布結(jié)果。

【詳解】（1）考查觀點提煉。

"女蝸補天"是神話故事，相傳遠(yuǎn)古時代，天塌地陷，世界陷入巨大災(zāi)難；

女蝸不忍生靈受災(zāi)，于是煉五色石補好天空。"女蝸補天”形容改造天地

的雄偉氣魄和大無畏的斗爭精神。

"夸父逐日"是神話故事，傳說巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，

他的手杖化為桃林，為往來的過客遮蔭，為勤勞的人們解渴。"夸父逐日"

表現(xiàn)了夸父英勇無比的氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強烈

愿望和頑強意志。

"精衛(wèi)填海"是神話故事，相傳太陽神炎帝的小女名叫女娃，因駕船游東

海而溺，其精靈化精衛(wèi)鳥銜草石誓填東海。后來多用以比喻人類天經(jīng)地

義的有仇必報，或不畏艱難.堅持永恒奮斗的精神。

"愚公移山”是《列子》中的一篇寓言小品文。敘述了愚公不畏艱難，堅

持不懈，挖山不止，最終感動天帝而將山挪走的故事。通過愚公的堅持

不懈與智叟的膽小怯懦，以及"愚"與"智”的對比,表現(xiàn)了中國古代勞動人

民的信心和毅力，說明了要克服困難就必須堅持不懈的道理。

結(jié)合以上分析，可提煉出觀點：英勇無畏，堅持不懈；鍥而不舍，持之

以恒等。

結(jié)合谷爰凌"選擇訓(xùn)練時從未完成的動作，挑戰(zhàn)成功，獲得冠軍"，可提

煉出觀點：勇攀高峰，挑戰(zhàn)自我；挑戰(zhàn)新高，超越自我等。

（2）考查活動設(shè)計。

根據(jù)"小組比賽，推薦選手"可知”已經(jīng)經(jīng)過小組角逐，并且推薦出了決賽

選手"，那么下一項的準(zhǔn)備必然是"評委或主持人”方面的準(zhǔn)備，因此可以

總結(jié)為"邀請評委，制定評選規(guī)則"或"遴選主持人，安排串詞"。

根據(jù)"選手依序上場，發(fā)表演講"，可知比賽開始，選手開始演講；根據(jù)”獲

獎選手發(fā)表感言，評委點評"可知比賽結(jié)束，選手獲獎。那么中間環(huán)節(jié)必

然是"測算分?jǐn)?shù)，公布獲獎結(jié)果”等內(nèi)容，故可以概括為"測算分?jǐn)?shù)，公布

結(jié)果"。

3.（7分）（2023?重慶開州?九年級校聯(lián)考階段練習(xí)）"自強不息”是我

國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。小淳所在

的學(xué)校將開展以“君子自強不思”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請完成以下

任務(wù)。

【內(nèi)涵我探究】

⑴結(jié)合下列材料，談?wù)?自強不息”的內(nèi)涵。

業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。一一韓愈《進(jìn)學(xué)解》

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。一一李白《將進(jìn)酒》

騏驥一躍，不能十步：將馬十駕，功在不舍。一一荀子《勸學(xué)》

自強不息的內(nèi)涵：

【品質(zhì)我學(xué)習(xí)】

(2)中國古代有很多自強不息的人物，請你從下面?zhèn)溥x人物中任選一位，

仿照示例，學(xué)習(xí)他的精神品質(zhì)。

示例：祖逖胸懷報國大志，刻苦鍛煉，聞雞起舞，終成曠世之才。

備選人物：司馬遷李白范仲淹

(3)在學(xué)校組織的“手拉手”活動中，小淳與留守少年小鵬成了好朋友，一

天小鵬給她發(fā)來短信："哎，真不知道該怎么辦！爸爸媽媽在外打工，奶

奶老毛病又犯了，農(nóng)活、家務(wù)、學(xué)習(xí)馬上又要期中考試了，真不知

道該怎么辦……"請你結(jié)合這次綜合性學(xué)習(xí)的收獲幫助小淳開導(dǎo)他，做到

觀點明確，有說服力，50字左右。

【答案】(1)勤學(xué)善思、自信樂觀、堅韌不拔、持之以恒_(至少兩個)

(2)示例一：司馬遷受宮刑，發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，創(chuàng)作了中國第一部

紀(jì)傳體通史《史記》示例二：李白受鐵檸磨針的啟發(fā)，一政以前的頑劣,

發(fā)奇讀書，終為一代詩仙。示例三：范仲淹三次被貶，仍自強不息，以天

下為已任，寫下了著名的《岳陽樓記》。

(3)示例：小鵬，父母在外面打工都是為了你，你要理解他們的難處。"寶

劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"，用自強不息的精神去戰(zhàn)勝困難，我支

持你！(注意稱呼，語氣，須有理有據(jù))

【詳解】(1)考查材料的理解與概括。

從材料一"業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨"可知，學(xué)業(yè)由于勤奮

而專精，由于玩樂而荒廢；德行由于獨立思考而有所成就，由于因循隨

俗而敗壞，這里是強調(diào)勤奮專一、思考謹(jǐn)慎的重要作用；

從材料二"天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來"可知，這是自信的表現(xiàn)，

始終對自己的未來抱以樂觀的信念；

從材料三"騏驥一躍，不能十步；弩馬十駕，功在不舍"可知，駿馬一天

的路程，駕馬雖慢，但努力不懈，走十天也可以到達(dá)，這里是說智力低

的人只要刻苦學(xué)習(xí)，也能追上資質(zhì)高的人；這里是在強調(diào)堅持、持之以

恒的重要性；

綜合三則材料可知，"自強不息”的精神內(nèi)涵包括勤學(xué)專一、謹(jǐn)慎善思、

自信樂觀、堅韌不拔、持之以恒等。

(2)考查仿寫句子。

示例：司馬遷雖然遭受屈辱的酷刑，仍自強不息完成浩浩史家之絕唱一

-《史記》。

范仲淹少有大志，以天下為己任，斷醺畫粥，發(fā)奮苦讀，終成一代大家。

(3)考查的是口語交際中的勸說他人的能力。解答此類題，第一步要分

析情景，明確題意。根據(jù)題意，可知是勸說好朋友小鵬，讓他自強不息，

不要被困難嚇倒，第二步要正確、得體地表達(dá)。首先要禮貌地稱呼對方“小

鵬"；然后結(jié)合平時積累，說明自強不息的好處，可引用名言，如"天將

降大任于是人也，必先苦其心志……”"勝人者有力，自勝者強”等，勸說

他自立自強。注意語氣要委婉，表達(dá)要得體。

4.(8分)(2023寧夏石嘴山?九年級統(tǒng)考期末)九年級開展"君子當(dāng)自

強不息”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。

(1)【內(nèi)涵我詮釋】

A組同學(xué)搜集了3副關(guān)于自強不息的精神內(nèi)涵的對聯(lián)，但順序已亂，請

你根據(jù)要求搭配上下聯(lián)。要求先上聯(lián)后下聯(lián)。(只寫序號)。

①躬自厚薄責(zé)于人②要將弦誦答潺澧③歷劫方顯鋼骨硬

④經(jīng)霜更知秋水明⑤行不得反求諸己⑥故作懸窗掩蒼翠

不屈不撓：勤思苦學(xué)：自律自省：

(2)【事跡我尋找】

B組同學(xué)們?yōu)?自強不息"故事會整理了一段"中國航天追夢人”的事跡介

紹，請選擇順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁椞钊胝Z段中。()

太空探索的進(jìn)步不僅映照著"可上九天攬月”的豪情，也進(jìn)一步增強了科

技自立自強的信心和底氣。神舟十二號載人航天任務(wù)創(chuàng)造了中國航天史

上的多個首次，使綜合國力和核心競爭力這個"國之大者”展現(xiàn)在更多世

人面前，贏得了世界的驚嘆和點贊?；仡櫸覈暮教焓聵I(yè)發(fā)展史，一代

代航天人接續(xù)奮斗、攻堅克難，才實現(xiàn)了____________________________

的跨越發(fā)展。如今，中國人擁有了自己的太空之家，飛天夢圓，凝結(jié)著

中國航天人堅持走自主創(chuàng)新之路的汗水和智慧，體現(xiàn)著中國科技強起來

的決心和勇氣。

①從小到大②從弱到強③從無到有

A.①③②B.③②①C.③①②D.②③①

(3)【評委我邀請】

C組同學(xué)們要以"青年當(dāng)自強不息”為話題，在班級內(nèi)組織一次演講比賽，

特邀王校長為評委。請你代表班委，根據(jù)下面提供的信息，撰寫一封邀

請函。

時間：12月25日下午15:30

地點：九年級(1)班

時間：舉行"青年當(dāng)自強不息"演講比賽

演講主題：青年當(dāng)自強不息

特邀評委：王校長

【答案】⑴

③④；⑥②；⑤①

⑵C

(3)

邀請函

尊敬的王校長：

您好！我班定于12月25日下午15:30在班里舉行“青年當(dāng)自強不息"

演講比賽，現(xiàn)誠請您為特邀評委。懇盼您能屆時參加。

九年級(1)班班委

2022年12月22日

【詳解】(1)考查對聯(lián)。

對聯(lián)的特點是上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)對應(yīng)，詞性相同，內(nèi)容相關(guān)，仄起

平收(上聯(lián)尾字聲調(diào)為仄聲，即第三聲或第四聲，下聯(lián)尾字聲調(diào)為平聲

即第一聲或第二聲)。結(jié)合題干的分類，符合"不屈不撓”的兩聯(lián)是③和

(4)，再根據(jù)"仄起平收”的規(guī)律確定上聯(lián)是③句，下聯(lián)是④句。據(jù)此可得"勤

思苦學(xué)”的上下聯(lián)分別是⑥②，“自律自省”的上下聯(lián)分別是⑤①。

(2)考查句子排序。

按照一個事物的發(fā)展順序，應(yīng)該是先從無到有，其次是從小到大，最后

是從弱到強。故排序為：③①②。

故選J

(3)考查應(yīng)用文擬寫。

擬寫邀請函，由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。標(biāo)題即"邀請函”在第一

行中間；后另起一行頂格書寫稱謂；接著是正文，正文部分應(yīng)寫清活動

時間、地點、內(nèi)容、要求；然后是結(jié)束語，可用"敬請參加""敬候光臨""敬

請屆時光臨”等語。最后是落款，即發(fā)函者的署名與發(fā)函日期。

5.(7分)(2023吉林長春?九年級統(tǒng)考期中)班級開展以"君子自強不

息”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下列任務(wù)。

(1)【活動設(shè)計】圍繞"君子自強不息”這一主題，活動策劃小組設(shè)計了活

動的內(nèi)容，請你再設(shè)計兩個主題，以豐富活動內(nèi)容。

活動一：搜集有關(guān)自強不息的名言、格言；

活動二；；

活動三：。

(2)【材料整理】下面是同學(xué)們搜集到的體現(xiàn)"自強不息”精神的材料，這

些材料中不符合主題要求的兩項是_______O

①曲高和寡②孫康映雪③車胤囊螢④宋濂抄書⑤岳母刺字⑥

諸葛亮出山

(3)【材料解讀】“自強不息”是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生

不息的精神源泉。請你結(jié)合對"自強不息”內(nèi)涵的解讀，說說下列故事體

現(xiàn)了怎樣的自強不息精神。

9月27日上午，在杭州亞運會滑板女子街式?jīng)Q賽中，13歲的崔宸曦以

三輪成績242.62分一舉奪冠。成為中國隊歷史上最年輕的亞運冠軍。

崔宸曦,2020年3月26日真正接觸滑板，只是一種興趣爰好。2022

年暑假結(jié)束，父親帶她去南京找教練。每天訓(xùn)練七八個小時，強度很大，

但她樂在其中。2022年底，她參加了中國滑板隊"筑夢巴黎"國內(nèi)選拔賽,

但不走運的是在比賽前四天腳贏了。她帶傷比賽，取得第三名，獲得參

加奧運積分賽的資格。此后，又接連參加系列賽，獲得杭州亞運會的參

賽資格。

2023年1月，開始了在日本的為期二個月的封閉訓(xùn)練。訓(xùn)練非常艱苦，

但她很能吃苦。面對新的道具，別人不太敢上，她敢上。練習(xí)一個動作，

練不成就不肯休息，直到練成功為止。

她與滑板接觸只有三年，不斷突破自我，正是日復(fù)一日的訓(xùn)練和努力，

才有了今天的成果。

【答案】（1）示例：搜集有關(guān)自強不息的故事；搜集有關(guān)自強不

息的古典詩詞；等等。

⑵①⑥；

（3）君子自強，主要體現(xiàn)在面對困難，勇敢無畏；君子自強，應(yīng)意志堅強，

不言放棄；君子自強，還要持之以恒地刻苦訓(xùn)練，一定能夠取得好的成

績。

【詳解】（1）考查主題活動的設(shè)計。據(jù)題意可知，班級開展以"君子自

強不息”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，圍繞"君子自強不息”這一主題，

根據(jù)活動一的示例，再設(shè)計兩個活動的內(nèi)容。學(xué)校綜合性學(xué)習(xí)活動一般

有演講比賽、詩歌朗誦比賽、辯論賽、班會活動、手抄報比賽、黑板報

評比、征文比賽、硬筆書法比賽、毛筆字書法比賽、圖片展、讀書報告

會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽等，注意設(shè)

計的活動要以"君子自強不息”為主題，并適合在學(xué)校開展，具有可操作

性。示例：舉辦"君子自強不息”主題的手抄報評比；舉行"君子自強不息”

主題的硬筆書法鑒賞。

(2)考查材料的辨析。"曲高和寡"是尋找知音，表達(dá)知音難覓之情，不

符合主題要求；"諸葛亮出山"屬于報效國家，不符合"自強不息”主題要求。

"孫康映雪""車胤囊螢""宋濂抄書""岳母刺字"都是發(fā)奮讀書，自強不息的

典型故事，符合"自強不息”主題要求；故選①⑥。

(3)考查提煉信息。

根據(jù)"面對新的道具，別人不太敢上，她敢上。練習(xí)一個動作，練不成就

不肯休息，直到練成功為止"可得：君子自強，主要體現(xiàn)在面對困難，勇

敢無畏；

根據(jù)“每天訓(xùn)練七八個小時，強度很大，但她樂在其中""但不走運的是在

比賽前四天腳贏了。她帶傷比賽，取得第三名"可得：君子自強，應(yīng)意志

堅強，不言放棄；

根據(jù)"她與滑板接觸只有三年，不斷突破自我，正是日復(fù)一日的訓(xùn)練和努

力，才有了今天的成果"可得：君子自強，還要持之以恒地刻苦訓(xùn)練，一

定能夠取得好的成績。

6.（8分）（2023江蘇南京?九年級南師附中樹人學(xué)校?？茧A段練習(xí)）

自強不息是中華民族生生不息的精神源泉，自古至今，已融入中華民族

精神的血液之中，并在新時代產(chǎn)生了新的內(nèi)涵。

⑴小強同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)，查到"強”的甲骨文體（如圖），他發(fā)現(xiàn)這個字左

邊部分和右上角合在一起，就是"弘"弘"，弓聲也，特指聲音洪大。而

右下角則像"蟲二因此，我們可以推測"強"的本義：。

（2）隨著字形演變，"強"的本義不再使用，引申出其他意義，以下成語中

的加點字與"自強不息""強"意思最接近的是（）

A.強詞奪理B.發(fā)憤圖強C.富國強兵D.博聞強識

（3）開學(xué)已一月有余，但小強同學(xué)因為不適應(yīng)九年級高強度、快節(jié)奏的學(xué)

習(xí)，打起了退堂鼓，產(chǎn)生了厭倦的念頭，作為他的好朋友，你將怎樣運

用所學(xué)的"君子自強不息”的知識來規(guī)勸他？

（4）青年興則國家興，青年強則國家強?！弊鳛橐幻嗌倌辏覀?nèi)绾尾拍?/p>

不辜負(fù)祖國對我們的期望呢？請參考以下知識卡片，結(jié)合生活實際，根

據(jù)下聯(lián)擬寫出上聯(lián)。

知識卡片1:要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。知識卡片2:要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下

除極個別情況外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相聯(lián)的含義必須互相銜接，但又不能單調(diào)重復(fù)。

同，不多不少。格式仄起平收。

上聯(lián)：/勤學(xué)恒懷興邦愿

下聯(lián)：奮斗常存報國心

【答案】(1)叫聲大的蟲子。

(2)B

(3)示例：小強，我知曉并理解你現(xiàn)在的困境，然而我們每進(jìn)入一個新的

環(huán)境，都需要時間逐步適應(yīng)。面對困難，我們應(yīng)如屈原所言，"路漫漫其

修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"。只有堅持不懈，自強不息，我們才能磨煉出

堅強的意志，才能從容地面對這個世界。相信你會如你的名字一般，做

自強的自己，加油！

(4)發(fā)奮自有圖強志

【詳解】(1)考查詞語理解。

結(jié)合"查到'強’的甲骨文體(如圖)，他發(fā)現(xiàn)這個字左邊部分和右上角合

在一起,就是‘弘'"可知"強"字由"弘"和"蟲”組合,結(jié)合"‘弘’，弓聲也，特

指聲音洪大"可推斷，"強”的的本義就是聲音洪大的蟲。

(2)考查詞語意思理解。自強不息：自己努力上進(jìn)，永不懈怠。強：努

力向上。

A.強詞奪理：指無理強辯，明明沒理硬說有理，多用于形容無理辯解。

強：硬要，迫使。

B.發(fā)憤圖強：有奮發(fā)向上的意思，并能通過努力有所成就。強：努力向

±0

C.富國強兵：使國家經(jīng)濟(jì)繁榮富有，武裝力量強盛。強：健壯，有力。

D.博聞強識：知識豐富，記憶力強。強：程度高。

故選B

(3)考查勸說詞。作答時，結(jié)合"君子自強不息”的相關(guān)理解，勸說時要

注意語言得體，以鼓勵為主。如：小強，你好！進(jìn)入九年級，學(xué)習(xí)的氛

圍自然嚴(yán)肅、緊張，但我們不能就此打退堂鼓，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的念頭。

人生就是這樣，只有自強不息，才能磨煉出自己堅強的意志，才能從容

地面對這個世界。相信你如你的名字一樣，做自強的自己，你終會走向

成功，加油！

(4)考查擬寫對聯(lián)。注意對聯(lián)要求上下聯(lián)對應(yīng)部位的詞語詞性相同，意

義相對或者相反。還要注意對聯(lián)要求仄起平收。

根據(jù)下聯(lián)"奮斗常存報國心"可知，"奮斗”動詞，上聯(lián)也應(yīng)該對出動詞，可

以對"拼搏"「常存"應(yīng)該對"應(yīng)有"；"報國心"可以對"凌云志"；故上聯(lián)可

以為：拼搏應(yīng)有凌云志。

7.(7分)(2023四川成都?九年級校聯(lián)考階段練習(xí))自強不息是中華

民族生生不息的精神源泉，自古至今，已融入中華民族精神的血液之中。

學(xué)校開展以"君子自強不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成

相關(guān)任務(wù)。

(1)請寫出關(guān)于"君子自強不息”的兩組連續(xù)性詩句。

【解說清華?；铡?/p>

注：①"自強不息，厚德載物"為清華大學(xué)校訓(xùn)，來自1914年梁啟超在清

華的題為"君子”的演講。

(2)今年是清華大學(xué)建校112周年，小州的夢想就是考入清華大學(xué)。他發(fā)

現(xiàn)清華大學(xué)的?；談e具一格，請幫他用簡潔的語言向小揚介紹校徽的構(gòu)

成要素及寓意："小揚，你好！。"

(3)【材料解讀】“自強不息”是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生

不息的精神源泉。請你結(jié)合上述對"自強不息”內(nèi)涵的解讀，說說下列故

事體現(xiàn)了怎樣的自強不息精神。

陳平，西漢名相，少時家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門

庭，不事生產(chǎn)，閉門讀書，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面

對一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無可忍，出走離

家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計前嫌，阻兄休嫂，在當(dāng)?shù)貍鳛?/p>

美談。終有一老者，慕名前來，免費收徒授課，學(xué)成后，輔佐劉邦，成

就了一番霸業(yè)。

【答案】(1)示例：士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)；路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將

上下而求索；

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海；千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)；

烈士暮年，壯心不已；不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。

(2)示例：清華大學(xué)校徽由三個帶有裝飾性的同心圓環(huán)所組成。外環(huán)上下

分別書有中英文校名以及建校年份；中環(huán)左右并列標(biāo)有“自強不息"與"厚

德載物”的清華校訓(xùn)；內(nèi)環(huán)中有五星。校徽寓意勉勵學(xué)生養(yǎng)成不屈不撓的

治學(xué)精神、博大深廣的擔(dān)當(dāng)意識，培養(yǎng)"自強不息，厚德載物"的君子人

格。

(3)示例：這個故事告訴我們，君子自強，主要體現(xiàn)在即使環(huán)境惡劣仍能

不忘初心，砥礪前行；君子自強，還應(yīng)有一顆寬容善良的心；同時還要

持之以恒地刻苦學(xué)習(xí)，一定能夠取得好的成績。

【詳解】(1)考查名句積累，開放類試題，符合題目的要求，書寫正確

完整即可。

示例：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

(2)考查圖文轉(zhuǎn)換。

清華大學(xué)?；丈蕿樽仙扇齻€帶有裝飾性條紋的同心圓環(huán)所組成。

外環(huán)上下分別書有中英文校名以及建校年份。中環(huán)被分為均等的八個部

分，左右并列標(biāo)有“自強不息"與"厚德載物”的清華校訓(xùn)。內(nèi)環(huán)中有五星。

清華大學(xué)校徽不僅代表著"清華人”的身份，更承載著清華大學(xué)"自強不息，

厚德載物”的精神，承載著清華人的使命與榮光。1914年，著名學(xué)者梁

啟超作《君子》為題的講演，以"自強不息""厚德載物"勉勵學(xué)生，后被鑄

入校徽，高懸于大禮堂的上方，成為師生共同遵守的校訓(xùn)。在中國歷史

文化的發(fā)展過程中，"自強不息，厚德載物”的精神不斷獲得豐富和發(fā)展，

被賦予新的內(nèi)容。作為一個高尚的人，在氣節(jié)、操守、品德、治學(xué)等方

面都應(yīng)不屈不撓，戰(zhàn)勝自我，永遠(yuǎn)向上，力爭在事業(yè)與品行兩個方面都

達(dá)到最高境界，在做人做事方面應(yīng)該順應(yīng)自然，胸懷博大，寬以待人，承

擔(dān)起宏偉的歷史任務(wù)。

(3)考查材料的閱讀感悟。從陳平的家境和他的行為來理解。陳平少時

家貧，閉門讀書，面對一再羞辱，隱忍不發(fā)，后又不計前嫌，阻兄休嫂；

學(xué)成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。從中我們可以感悟到君子當(dāng)立志

高遠(yuǎn)，有一顆寬容善良的心，自強不息，為了這個目標(biāo)而去努力奮斗。

答案不唯一，結(jié)合"自強不息”的精神內(nèi)涵和陳平的行為展開論述即可。

示例：陳平的故事告訴我們，君子自強不息，即使面對糟糕的環(huán)境也不

能放棄，努力奮斗，持之以恒的努力，終會得到回報。同時，君子自強，

還要像陳平一樣，有一顆包容善良地心，度己度人。

8.(7分)(2023?四川樂山?九年級統(tǒng)考期末)班級開展"走進(jìn)小說天地"

系列活動，請完成下列任務(wù)。

(1)【方案設(shè)計】如果你是本次活動的負(fù)責(zé)人，請將下列活動方案補充完

整。

活動一：競猜作品，走進(jìn)小說天地

活動二：

活動三：

(2)【讀文識人】請在橫線上寫出對應(yīng)的人名。

片段一：A見了，說道："這個叉巴子，比我們那里的鐵鍬還沉，那里拿

的動他？"說的眾人都笑起來。

片段二：他站住了，臉色現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作

聲。B的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道："老爺！……"

片段一、二中AB分別指

(3)【人物評說】教室里有幾幅關(guān)于評說名著人物的對聯(lián)，請找出人物對

應(yīng)的上下聯(lián)，填寫在橫線上。

上聯(lián)下聯(lián)人物

①一詩二表三分鼎④病如西子勝三分諸葛亮：

②禪杖打開危險路⑤戒刀殺盡不平人林黛玉：

③心較比干多一竅⑥萬古千秋五丈原魯智深：

【答案】(1)講述故事，暢談獨特感受評說人物，神游繽紛畫廊

⑵文IJ姥姥閏土

(3)諸葛亮：①⑥林黛玉：③④魯智深：②⑤

【詳解】(1)考查活動設(shè)計。圍繞"走進(jìn)小說天地"這一主題設(shè)計兩個切

實可行的活動即可。根據(jù)示例"競猜歌詞，走進(jìn)小說世界""跨越時空，馳

騁文學(xué)想象”可知，活動名稱應(yīng)為兩組動賓結(jié)構(gòu)的短語。如：概述故事,

感受人物情懷；分析人物，了解時代背景等。

(2)考查名著人物。

片段一中根據(jù)"這個叉巴子，比我們那里的鐵鍬還沉，那里拿的動他？""眾

人都笑起來"可判斷此人物是小說《紅樓夢》中的劉姥姥，劉姥姥曾三進(jìn)

榮國府，帶來歡聲笑語無限。劉姥姥這個藝術(shù)形象塑造得非常成功，她

善良正直，聰明能干，很重情義，而且有那種堅韌不拔的毅力。

片段二中根據(jù)"他的態(tài)度終于恭敬起來了""老爺"可判斷此人物是魯迅小

說《故鄉(xiāng)》中的閏土,是魯迅小時候的玩伴。

(3)考查對聯(lián)。

①中"一、二、三"均為量詞，與⑥句中"萬、千、五"對應(yīng)；①中"一詩"指

《三國演義》隆中對中諸葛亮作的"大夢誰先覺，平生我自知。草堂春睡

足，窗外日遲遲"「二表”指前《出師表》與后《出師表》「三分鼎”指

的是諸葛亮幫助劉備，形成三國鼎立的局面。"萬古春秋五丈原”指的是

諸葛亮北伐的一個戰(zhàn)略要地，五丈原因諸葛亮而得名。綜上可知，①⑥

為描述諸葛亮的對聯(lián)。

②中"心較比干多一竅”含義：比七竅玲瓏的比干還要聰明，比捧心的楚

楚西施還要嬌弱美麗。此處形容林黛玉冰雪聰明，嬌弱美麗；也暗指林

黛玉多愁善感，命運多舛。④句"病如西子勝三分"出自《紅樓夢》中(第

三回《金陵城起復(fù)賈雨村，榮國府收養(yǎng)林黛玉》)對林黛玉的評價，"兩

彎似蹙非蹙胃煙眉，一雙似喜非喜含露目。態(tài)生兩腐之愁，嬌襲一身之

病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時，如姣花照水；行動處，似弱柳扶風(fēng)。

心較比干多一竅，病如西子勝三分"；綜上可知，③④為描述林黛玉的對

聯(lián)。

③句"禪杖打開危險路"為"主謂賓"結(jié)構(gòu)的語句，與⑤句結(jié)構(gòu)對應(yīng)；此聯(lián)中

"禪杖、戒刀"指魯智深重達(dá)六十二斤的水磨鎮(zhèn)鐵禪杖和戒刀。出自《水

滸傳》第三回《史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》原文"不是這個

人看見了，橫拖倒拽將去，有分教：魯提轄剃除頭發(fā)，削去髭須，倒換

過殺人姓名，嬉惱殺諸佛羅漢。直教禪杖打開危險路，戒刀殺盡不平人。

畢竟扯住魯提轄的是甚人，且聽下回分解"；綜上可知，②⑤為描寫魯智

深的對聯(lián)。

9.（7分）（2023河北邯鄲?九年級統(tǒng)考期末）為了助推閱讀工程的開

展，學(xué)校開展"走進(jìn)小說天地"綜合實踐活動，根據(jù)下列材料完成題目。

材料一：

下圖是某初中學(xué)校100名學(xué)生小說閱讀情況調(diào)查表

閱讀內(nèi)容閱讀習(xí)慣閱讀方式

調(diào)查內(nèi)看小說原看電視每天閱讀半小時無規(guī)則地數(shù)字化閱紙質(zhì)閱

容著劇以上閱讀讀讀

項目人

267430706238

數(shù)

材料二：

小說離不開虛構(gòu)和想象。這種想象的快樂不是小說家的專利，我們也可

以通過自己的嘗試獲得。莫泊桑《我的叔叔于勒》中的于勒，曹文軒《孤

獨之旅》中的杜小康，曹雪芹《紅樓夢》中的劉姥姥，魯迅《故鄉(xiāng)》中

的閏土，我們都可以發(fā)揮想象與之對話。

⑴根據(jù)材料一，說說當(dāng)前初中學(xué)生小說閱讀的現(xiàn)狀。

⑵穿越時空的對話。假如材料二中的人物站在你面前，你會對他們說些

什么？請選擇其中的一位人物，結(jié)合課文，發(fā)揮想象。

①于勒②杜小康③劉姥姥④閏土

（3）請你運用對聯(lián)知識，把下列詞語組合起來，為名著《西游記》和《水

滸傳》擬一副對聯(lián)，并完整地書寫在橫線上。

降妖除魔聚義晁天王取經(jīng)路揚威梁山泊孫行者逞兇除惡

上聯(lián)：下聯(lián)：

【答案】(1)當(dāng)前中學(xué)生大部分采用看電視劇和數(shù)字化閱讀方式，不讀原

著，缺失良好的閱讀習(xí)慣。

(2)示例一：我想對于勒說：叔叔別難過，對于那樣只認(rèn)錢不認(rèn)親情的，

不值得你難過，況且造成這種關(guān)系的根源是資本主義制度。

示例二：我想對杜小康說：杜小康，你雖然經(jīng)歷了家道中落，被迫輟學(xué)，

擔(dān)負(fù)起了養(yǎng)家的責(zé)任。但是你再經(jīng)歷了生活的暴風(fēng)雨之后，不再孤獨，

勇敢地站了起來，你是好樣的！

(3)孫行者降妖除魔揚威取經(jīng)路晁天王逞兇除惡聚義梁山泊

【詳解】(1)考查圖文轉(zhuǎn)換。

從"閱讀內(nèi)容”的調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前中學(xué)生大部分不讀小說原著，而是

看電視劇。從"閱讀習(xí)慣”的調(diào)查結(jié)果來看，大部分同學(xué)無規(guī)則地閱讀；

從"閱讀方式”來看，更多的人選擇數(shù)字化閱讀。由此可知，當(dāng)前中學(xué)生

大部分采用數(shù)字化閱讀的方式，不讀原著，沒有良好的閱讀習(xí)慣。

(2)考查語言表達(dá)。答案不唯一。

示例一：我想對閏土說：閏土，人與人之間是平等的，你困苦生活的根

源是當(dāng)時的社會制度，想要獲得新生活，必須改變當(dāng)時的社會制度。

示例二：我想對劉姥姥說：劉姥姥，當(dāng)你第一次辛酸地攜著板兒的小手，

忍饑挨餓，風(fēng)塵仆仆，費心勞神地來到賈府忍恥求告，我的心不禁為你

難過，為你悲涼。當(dāng)你身處高門大戶，樣樣都新奇又燦爛的展現(xiàn)在你眼

前，如同降臨到一個新世界，那時我同你一樣有點怯場有點緊張，當(dāng)你

獲得了些少的資助，我又不由又為你開心，與你一同懷抱著對賈府的感

激而歸去。

（3）考查擬寫對聯(lián)。根據(jù)對聯(lián)上下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同、詞性相同、意思相關(guān)、

字?jǐn)?shù)相等的要求，從題目設(shè)定的情景中選取詞性相同的詞語和結(jié)構(gòu)相同

的短語,如"降妖除魔"與"逞兇除惡"相對，同屬并列短語「取經(jīng)路"對"梁

山泊"，同屬地名；“孫行者"對"晁天王”,同屬人名；"揚威"對"聚義”，同

屬動詞。意思上，"降妖除魔""取經(jīng)路""孫行者""揚威"意思相連，可組句”孫

行者降妖除魔揚威取經(jīng)路"。"逞兇除惡""梁山泊""晁天王""聚義"意思相連，

可組句"晁天王逞兇除惡聚義梁山泊”。最后根據(jù)對聯(lián)"仄起平收”的知識，

合理組織上下聯(lián)。

10.（6分）（2023?重慶梁平?九年級統(tǒng)考期末）在文學(xué)的天地里，小

說常常以其獨特的場景，跌宕的情節(jié)，豐滿的人物給人留下深刻印象，

那些經(jīng)典的作品更能夠引發(fā)我們對生活的思考。你所在的九年級（1）班

將開展"走進(jìn)小說天地"綜合性學(xué)習(xí)活動，邀你參與。

【請你評說】

⑴小梁同學(xué)在看了《魯冰遜漂流記》《簡?爰》《童年》等作品之后認(rèn)識

到：厄運能磨練一個人，彰顯其美德。請你再從以下人物中選擇合適的

一個來印證他的觀點，結(jié)合作品內(nèi)容闡明原因。

楊二嫂（《故鄉(xiāng)》）杜小康（《孤獨之旅》）保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》

我選的人物：

原因：

【請你邀請】

（2）班委想邀請王老師于2023年1月4日15時在教室為本次小說閱讀

分享活動做專題講座，請你替班委會擬寫一則邀請函。

邀請函

尊敬的王老師：

您好！

期待您的光臨！

xx中學(xué)九（1）班班委會

2023年1月3日

【答案】（1）杜小康杜小康在家道中落后，被迫隨父親趕鴨，更

是在一場暴風(fēng)雨的磨練中，變得成熟、堅強，經(jīng)歷了苦難，卻并未展現(xiàn)

劣根性。

（2）示例：為在中學(xué)生中營造良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)他們從讀書中獲取智

慧和力量，成就美好人生，我班擬于10月20日15時，在教室開展"走

進(jìn)小說世界"主題班會，誠邀您為我們做閱讀專題講座。

【詳解】（1）考查名著閱讀人物形象。

（1）楊二嫂（《故鄉(xiāng)》），是魯迅創(chuàng)作的短篇小說《故鄉(xiāng)》中的人物。

楊二嫂年輕時穩(wěn)重漂亮引人注意，被稱作"豆腐西施"，豆腐店的生意也

非?；鸨?0年后，楊二嫂變得自私刻薄，讓人生厭。生活的困苦壓碎

了她的道德良心，使她變得沒有信仰，沒有操守，不講道德，自私狹隘，

尖酸刻薄。不符合題干"厄運能磨練一個人，彰顯其美德”的要求。

（2）杜小康（《孤獨之旅》），在面對環(huán)境改變之后，從心理表現(xiàn)出對

環(huán)境改變的抵觸、恐慌到適應(yīng)環(huán)境后地忍受孤獨，面對暴風(fēng)雨走失鴨子

和尋找鴨子過程中所展現(xiàn)的沉著冷靜、懂事、有責(zé)任感、能吃苦的堅強

少年形象，符合小梁同學(xué)的觀點；

（3）保爾?柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》），是在布爾什維克黨的培

養(yǎng)下，在革命烽火和艱苦環(huán)境中鍛煉出來的共產(chǎn)主義新人的典型形象。

他以爰憎分明的階級立場、崇高的道德風(fēng)貌、高昂的革命激情、奇跡般

的生命活力和鋼鐵般的堅強意志，譜寫著把一切獻(xiàn)給黨和人民的壯麗詩

篇，符合小梁同學(xué)的觀點；

據(jù)此回答即可。

（2）考查擬寫邀請函。

注意邀請函的一般格式：標(biāo)題居中，可包含活動名稱；稱謂頂格寫，注

意敬語；正文另起一行空兩格，要告知被邀請方緣由、目的、事項、時

間、地點及要求等，并發(fā)出邀請；落款注明邀請人和時間。結(jié)合題目知，

僅需書寫正文部分即可，據(jù)此作答。

示例：為了營造良好的讀書氛圍，我班班擬于10月20日15時，在教

室開展"走進(jìn)小說世界"綜合性學(xué)習(xí)活動，誠摯邀請您屆時為我們做閱讀

專題講座，來指導(dǎo)我們從閱讀中感悟人生智慧，汲取生命力量，成就美

好人生。

據(jù)此回答即可。

11.（8分）（2023?四川成都?九年級石室中學(xué)校考階段練習(xí)）請根據(jù)

要求完成相關(guān)題目。

下面是以"走進(jìn)小說天地”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請根據(jù)提示完成習(xí)

題。

(1)識小說：請根據(jù)語段內(nèi)容，提煉信息，為小說這種文學(xué)體裁下一個定

義。(不超過50個字)

刻畫人物形象是小說的核心，鮮活的人物形象往往是小說引發(fā)讀者興趣，

給讀者留下不可磨滅印象的基石。如瓜田里舉叉刺渣的小閏土，唯利市

償、前倨后恭的胡屠戶，性格潑辣的王熙鳳等。人物形象的刻畫和塑造

又常常是在跌宕起伏的情節(jié)中完成的，"文似看山不喜平"，一波三折的

小說情節(jié)會引人入勝，讓讀者爰到手不釋卷。我們常常會醉心于唐僧師

徒下一難會遇見什么妖魔，常常揪心于唐僧被抓走后會迎來怎樣的命運。

當(dāng)然，典型的環(huán)境也是塑造人物形象和推動情節(jié)發(fā)展不可或缺的要素，

典型合理的環(huán)境使小說前后情節(jié)的邏輯更嚴(yán)密，使人物的形象凸顯?？?/p>

以說，沒有無邊無際、一望無垠的蘆葦蕩，就沒有杜小康的蛻變與成長。

更要注意的是，小說不僅僅是為了滿足讀者短時的獵奇心理，更重要的

是反映社會生活，表達(dá)作者一定的看法和思想。

(2)讀小說：閱讀下面有關(guān)"小說”的文段，聯(lián)系全文將空缺內(nèi)容補寫完整，

注意語意連貫。

①。我們讀小說，實際上也就是隨著小說家的筆

觸，神游于小說所虛構(gòu)的世界，與小說中的人物同呼吸，共命運。其實，

這種想象的快樂并不是小說家的專利，你也可以通過自己的嘗試獲得。

你可以②。例如：假如閏土生活在現(xiàn)在，他的命運會發(fā)

生怎樣的變化？你還可以為小說續(xù)寫故事。例如，③?（請

在九上冊教材的小說單元選擇一位主要人物舉例)當(dāng)然，你也可以嘗試

進(jìn)行穿越時空的對話。例如，閏土、于勒、杜小康等小說人物就站在你

的面前，你將會對他們說些什么？此外，你還可以尋找生活中的小說素

材，進(jìn)行虛構(gòu)、演繹，編一個故事，或試著寫一篇小小說。

(4)(請?zhí)顚懬‘?dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語)，虛構(gòu)和想象是我們閱讀和創(chuàng)

作小說重要的途徑與方法。

(3)評人物：請仿照示例，在備選的小說人物中選擇一位進(jìn)行點評。

閏土：你與迅哥兒少年相識，結(jié)下深情厚誼，卻因成年后的一聲"老爺"，

兩人間樹立一堵可悲的厚障壁。你的蛻變揭示了舊社會"吃人”的本質(zhì)。

備選人物：

《孤獨之旅》一杜小康

《我的叔叔于勒》一若瑟夫

《我的叔叔于勒》一于勒

【答案】(1)小說是以刻畫人物形象為核心，通過完整的故事情節(jié)和具體

的環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。

(2)小說離不開虛構(gòu)和想象；重新設(shè)計人物命運；《我的

叔叔于勒》中的菲利普一家回到家后會發(fā)生什么總之/總而言之。

(3)示例：杜小康，你家道中落，被迫輟學(xué)；與父放鴨，忍受孤獨。經(jīng)歷

風(fēng)雨，變得堅強，你是一個勇敢樂觀的好少年。

【詳解】(1)考查下定義。

首先要明確，小說是一種文學(xué)體裁。然后結(jié)合"刻畫人物形象是小說的核

心""人物形象的刻畫和塑造又常常是在跌宕起伏的情節(jié)中完成的""典型

的環(huán)境也是塑造人物形象和推動情節(jié)發(fā)展不可或缺的要素""小說不僅僅

是為了滿足讀者短時的獵奇心理，更重要的是反映社會生活，表達(dá)作者

一定的看法和思想”等內(nèi)容提煉概括可得：小說是以刻畫人物形象為核心，

通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。

(2)考查句段銜接。

①結(jié)合"神游于小說所虛構(gòu)的世界""其實，這種想象的快樂并不是小說家

的專利"可得：小說離不開虛構(gòu)和想象。

②結(jié)合"假如閏土生活在現(xiàn)在，他的命運會發(fā)生怎樣的變化"可得：重新

設(shè)計人物命運；

③結(jié)合"請在九年級上冊教材的小說單元選擇一位主要人物舉例"可得：

《故鄉(xiāng)》中的魯迅與閏土分別后，水生和閏土的兒子之間會不會還有聯(lián)

系，又會有什么故事發(fā)生？

④結(jié)合"虛構(gòu)和想象是我們閱讀和創(chuàng)作小說重要的途徑與方法"可知此句

是進(jìn)行總結(jié)，可得：總之，或者總而言之。

(3)考查人物評點。要結(jié)合示例進(jìn)行評點。任選一例圍繞人物的經(jīng)歷以

及所揭示的主題進(jìn)行評點即可。示例：于勒，富貴時，你是全家的大救

星；落魄時，親人們對你唯恐避之不及。你的悲劇其實是社會的悲劇。

你是一個可憐的人。

12.(8分)(2023?內(nèi)蒙古呼倫貝爾?統(tǒng)考一模)九(1)班將要舉行"走

進(jìn)小說天地”主題活動，請你參與并完成以下任務(wù)。

(1)【任務(wù)一】小說人物表演

小文同學(xué)想加入這次活動的表演團(tuán)隊，下面是她向班主任張老師寫的一

份申請書。請你幫助修改。

申請書

尊敬的張老師：

您好！

九(1)班將要舉行"走進(jìn)小說天地一一人物表演”演出活動，我平時讀了很

多小說，并且喜歡對小說中的人物進(jìn)行角色扮演，具備一定的表演能力，

因此我申請加入班級的表演團(tuán)隊，為班級貢獻(xiàn)自己的一分力量。

請您務(wù)必批準(zhǔn)。

九(1)班學(xué)生小文

①畫線句子表達(dá)不得體，可以改為：

②申請書的格式上有一處缺漏，請指出補寫的內(nèi)容及位置。

(2)【任務(wù)二】閱讀方法指津

在交流小說閱讀方法時，有一部分同學(xué)談到了如下困惑，請你為他們"指

點迷津二

甲：書海茫茫，我都不知道從何下手，應(yīng)該讀哪些小說。

乙：我每天要做作業(yè)、上興趣班，哪有時間讀小說啊？

丙：我讀過的內(nèi)容很容易忘記，留下深刻印象的不多。

①向?qū)W校提建議：

②向同學(xué)提建議：

(3)【任務(wù)三】小說閱讀評價

活動中，談及《儒林外史》時，小語認(rèn)為，這部小說不僅是部諷刺小說，

還是一部世情百態(tài)畫卷；這里的人，大多數(shù)是小人物，這些小人物身份

不同，個性各異，越讀越能體會到作者對這些小人物的悲憫。你贊同嗎？

請結(jié)合作品舉例分析。

【答案】(1)請您批準(zhǔn)。應(yīng)該在署名下方寫上日期。

(2)示例：我建議學(xué)校給我們列出"推薦書單"以便我們更有針對性地

進(jìn)行閱讀。示例：我建議大家注意讀書方法，學(xué)會做讀書筆記、摘

抄等。因為將閱讀與積累結(jié)合起來印象會更深刻。

(3)示例：我贊同，范進(jìn)中舉，喜極而瘋，丑態(tài)百出；身邊的胡屠戶等人

在他中舉前漠不關(guān)心、冷嘲熱諷，中舉后阿諛奉承、媚態(tài)百出。既諷刺

了封建科舉制度對人的毒害：也流露出作者對小人物的同情、悲憫情懷。

【詳解】(1)考查申請書。

第①空：考查語言表達(dá)。畫線句中的“務(wù)必"語氣過于強硬，不符合"申請”

的語境，應(yīng)改為"希望您批準(zhǔn)"。

第②空：考查應(yīng)用文格式。落款處只有名稱，沒有時間，應(yīng)在署名下方

補充時間。

(2)考查提出建議。做這類題，首先要明確題干要求。題干要求針對部

分同學(xué)在讀書活動中遇到的困難，分別向?qū)W校和同學(xué)提出建議。

甲同學(xué)遇到的問題是可以閱讀的書太多，作為學(xué)生，不知道如何應(yīng)該選

擇哪些書來讀。這個問題，可以通過學(xué)校來解決，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的

年齡層次幫助學(xué)生進(jìn)行初步選擇。所以可以向?qū)W校建議給學(xué)生列出"推薦

書單""，使學(xué)生更有針對性地進(jìn)行閱讀，從而提高閱讀效率。

乙同學(xué)遇到的問題是課外時間被作業(yè)和興趣班占用，沒有時間讀書，是

沒有認(rèn)識到閱讀的重要性，沒有合理安排好時間造成的?？梢越ㄗh同學(xué)

適當(dāng)減少參加興趣班的時間，同時提高完成作業(yè)的效率，因為閱讀可以

開闊眼界，增長知識，啟迪思維，陶冶情操。丙同學(xué)遇到的問題是讀了

很多書，但是能留下深刻印象的書本卻很少，這是讀書過程中方法不當(dāng)，

不注意積累造成的，所以可建議同學(xué)注意讀書方法，學(xué)會做讀書筆記、

摘抄等，將閱讀與積累結(jié)合起來印象會更深刻。

(3)考查名著閱讀。

《儒林外史》，是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，主要以寫實主義描繪各

類人士對于"功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實的揭示人性被腐蝕的過

程和原因，從而對當(dāng)時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深

刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅持自我的方式所作

的對于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。

示例：我贊同，周進(jìn)雖花甲之年，仍然參加科舉，飽受秀才梅玫和舉人

王進(jìn)嘲弄和冷遇，甚至頭撞號板，而學(xué)道之后，以己度人，細(xì)斟卷子免

屈才。既以周進(jìn)醉心于功名來諷刺了封建科舉制度對人的毒害，也借周

進(jìn)的忠厚篤實來表達(dá)出對小人物的同情與憐憫。

13.(8分)(2023?廣東廣州?統(tǒng)考二模)學(xué)校開展"