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《數(shù)學(xué)不僅是數(shù)數(shù)》讀書心得

海口市第二十七學(xué)校李清

在南京師范高校出版社出版的《數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)數(shù)》這本書中，不僅為我們闡述了怎樣理解和應(yīng)用幼兒數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，同時為我們提供了大量的詳細案例，旨在引導(dǎo)我們?nèi)绾螌?shù)學(xué)敏捷運用到各區(qū)域活動中，讓數(shù)學(xué)更加有趣、生動和生活化，對我們一線的老師，具有特別有用的指導(dǎo)作用。從書中的詳細案例中，我們可以看出，幼兒的數(shù)數(shù)不僅在數(shù)學(xué)活動中，更重要的是滲透到幼兒的一日生活中，比如可以滲透到角色扮演區(qū)中、餐飲活動中、區(qū)域活動中等等，生活中無處沒有數(shù)學(xué)，只要我們用一雙明朗、聰慧的眼睛去發(fā)覺。而且，數(shù)學(xué)的特性也告知我們，只有在生活中掌控的數(shù)學(xué)，才更能夠有效運用到生活中，讓數(shù)學(xué)為生活服務(wù)，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。在書中第1章“理解和應(yīng)用幼兒數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”中，提出了許多先進的教育理念，我覺得對我們老師具有特別好的啟發(fā)作用，現(xiàn)摘錄下來與大家一起共同學(xué)習(xí)：

⒈優(yōu)秀的幼兒老師都會結(jié)合小組幼兒和個別幼兒的愛好和進展水平來設(shè)計相應(yīng)的活動。

⒉那些擅長反思、知識豐富的老師能把數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與豐富的、以游戲為基礎(chǔ)的活動很好地結(jié)合起來。能夠激發(fā)幼兒思維的環(huán)境有助于他們建構(gòu)重要的數(shù)學(xué)概念。

⒊我們的人物是理解這些數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以便繼續(xù)設(shè)計出最能夠支持幼兒學(xué)習(xí)的課程活動。

⒋老師與幼兒互動時運用的與數(shù)學(xué)相關(guān)的語言與幼兒在校期間數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的進展高度相關(guān)。有些老師能夠有意識地將數(shù)學(xué)語言運用到每日與幼兒大量的談話中，無論在游戲時、點心時間、午餐時間、團體爭論時間，還是在實際的數(shù)學(xué)活動中。

⒌老師也可以用引導(dǎo)性的提問激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)思維。當(dāng)幼兒遇到一個數(shù)學(xué)問題的時候，老師可以作為一個引導(dǎo)者援助幼兒。仔細選擇的問題可以推動幼兒的思維向前進展。

⒍當(dāng)前對幼兒園老師的要求是把數(shù)學(xué)內(nèi)容和過程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)習(xí)記錄整合到課程中。把數(shù)學(xué)作為幼兒園一項非常課程，有助于提高老師對數(shù)學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，以及用意向性教學(xué)策略鼓舞幼兒思索和溝通。

⒎教室中的每個區(qū)角都有機會讓幼兒通過游戲解決真實的數(shù)學(xué)問

⒏老師可以把同一個數(shù)學(xué)概念納入不同的區(qū)角，尤其是那些幼兒喜愛的區(qū)角活動中，讓幼兒在安全的、支持性的環(huán)境中思索數(shù)學(xué)問題。

9.在幼兒園，設(shè)計良好的數(shù)學(xué)活動的結(jié)尾通常是開放的，這樣能夠滿意不同進展水平幼兒的需求。

⒑依據(jù)通用設(shè)計的原那么，數(shù)學(xué)要整合到各種活動中。幼兒能夠投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，并在藝術(shù)、音樂、建構(gòu)和其他游戲活動中溝通他們的理解?！?/p>

以上觀點，在我們的日常教學(xué)中都有特別的啟發(fā)作用，在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中