關于通過激素的調(diào)張資料分析:促胰液素的發(fā)現(xiàn)一、激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)

實驗結論：胰液的分泌是促胰液素化學調(diào)節(jié)的結果。

促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素。

第2頁,共27頁，2024年2月25日，星期天導管血管激素調(diào)節(jié)是由內(nèi)分泌器官或具分泌功能的細胞分泌的化學物質進行調(diào)節(jié)的方式。激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容二、激素調(diào)節(jié)與激素的概念

(1)外分泌腺：腺體通過導管將分泌物排出。如：消化腺（唾液腺、胃腺、腸腺）、皮脂腺、汗腺、乳腺、肝臟等(2)內(nèi)分泌腺:無導管，分泌物直接進入血管通過血液循環(huán)到達全身。如：下丘腦、垂體、甲狀腺、腎上腺、胰島、胸腺、性腺（卵巢、睪丸）

第3頁,共27頁，2024年2月25日，星期天下丘腦垂體甲狀腺胸腺腎上腺胰腺卵巢睪丸促…激素釋放激素、抗利尿激素等生長激素、促…激素等腎上腺素等雌性激素等雄性激素等甲狀腺激素等胸腺激素等胰島分泌胰島素和胰高血糖素等第4頁,共27頁，2024年2月25日，星期天人體主要內(nèi)分泌腺及其分泌的激素多肽和蛋白質及其衍生物只能注射，口服無效。第5頁,共27頁，2024年2月25日，星期天侏儒癥（幼年分泌不足，智力正常）

巨人癥（幼年分泌過多）

肢端肥大癥（成年分泌過多)生長激素（垂體）分泌異常導致疾病

主要功能：促進生長，促進蛋白質的合成和骨的生長

第6頁,共27頁，2024年2月25日，星期天巨人癥患者身高98厘米、年齡85歲的毛大爺

湖南15歲女孩身高2.08米

侏儒癥患者（智力正常）生長激素失調(diào)引起的疾病第7頁,共27頁，2024年2月25日，星期天肢端肥大癥患者面部肢端肥大癥患者手指肢端肥大癥患者頭骨X射線影像第8頁,共27頁，2024年2月25日，星期天甲亢（分泌過多）呆小癥（幼年分泌過少）地方性甲狀腺腫（成年缺碘）促進新陳代謝促進生長發(fā)育提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性甲狀腺激素（甲狀腺）分泌異常主要作用第9頁,共27頁，2024年2月25日，星期天呆小癥患者（智力不正常．生殖器官不發(fā)育）

地方性甲狀腺腫患者甲亢患者（情緒激動）甲狀腺激素失調(diào)引起的疾病一代腫二代傻三代四代斷根苗第10頁,共27頁，2024年2月25日，星期天1.下列腺體中，既能分泌生長激素，又能分泌多種其他激素的腺體是（）

A、甲狀腺B、垂體C、唾液腺D、卵巢2.某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某種激素分泌過少，缺少的激素和所患疾病是：（）

A、甲狀腺激素、呆小癥

B、甲狀腺激素、侏儒癥

C、生長激素、侏儒癥

D、生長激素、呆小癥

3.有些地區(qū)的土壤和食物中缺碘，生活在這些地方的人易患（）

A、地方性甲狀腺腫B、甲狀腺功能不足

C、甲狀腺功能亢進D、侏儒癥教學目標鞏固BAC第11頁,共27頁，2024年2月25日，星期天4、(多選)關于激素的敘述，正確的是A、由無導管的腺體分泌B、直接進入血液C、激素的化學的成分都是蛋白質D、血液里的含量極少，但是對動物起重要的調(diào)節(jié)作用5、把睪丸移植到閹割過的母雞體內(nèi)，結果是A、母雞變成公雞B、母雞仍保持正常的性周期C、母雞出現(xiàn)公雞的第二性征D、母雞長出雄雞生殖器官6、下列敘述與呆小癥有關的是A、嬰幼兒時期甲狀腺激素分泌過少B、新陳代謝過于旺盛C、生殖器官發(fā)育正常D、嬰幼兒時生長激素分泌過少教學目標鞏固A、B、DCA第12頁,共27頁，2024年2月25日，星期天問題探究1：

飯后，大量的葡萄糖被吸收到了體內(nèi)，但是正常人的血糖含量只有短暫的升高，很快就恢復正常，這是為什么？

三、激素調(diào)節(jié)的實例

實例一：血糖平衡的調(diào)節(jié)第13頁,共27頁，2024年2月25日，星期天血糖0.8~1.2g/LCO2+H2O+能量氧化分解a

肝糖原、肌糖原合成

b脂肪、某些氨基酸等轉化c人體中血糖的來源和去向（正常情況下）三來三去食物中的糖類消化吸收1

肝糖原分解2脂肪等非糖物質轉化3胰島素降血糖抑制2個來源（23）促進3個去向（abc）胰高血糖素升血糖促進2個來源（23）第14頁,共27頁，2024年2月25日，星期天血糖高直接胰島B細胞胰島素促進血糖氧化分解合成糖原轉化成脂肪物質抑制肝糖原的分解非糖物質的轉化血糖降低趨于0.8g/L---1.2g/L下丘腦相關神經(jīng)血糖低直接胰島A細胞胰高血糖素促進肝糖原的分解非糖物質的轉化血糖升高趨于相關神經(jīng)相關神經(jīng)腎上腺腎上腺素

調(diào)節(jié)過程第15頁,共27頁，2024年2月25日，星期天小結:(1)調(diào)節(jié)方式(2)調(diào)節(jié)中樞(3)參與調(diào)節(jié)的激素神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)下丘腦①激素的種類及功能a.胰島素：降低血糖濃度。b.胰高血糖素：升高血糖濃度。c.腎上腺素：升高血糖濃度。②三種激素間的關系胰高血糖素與腎上腺素表現(xiàn)為協(xié)同作用；胰島素與胰高血糖素表現(xiàn)為拮抗作用。第16頁,共27頁，2024年2月25日，星期天分析應用

當身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時，將會發(fā)生什么情況？當身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時，體內(nèi)血糖水平將會上升，多余的血糖將會從尿中排出，出現(xiàn)糖尿病。癥狀為：三多一少（喝得多、尿的多、吃的多體重減少）第17頁,共27頁，2024年2月25日，星期天問題情境：

當你站在寒風中瑟瑟發(fā)抖時，你的機體為了抵御寒冷作了哪些反應？這些反應是通過怎樣的調(diào)節(jié)機制實現(xiàn)的？

三、激素調(diào)節(jié)的實例

實例二：甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)第18頁,共27頁，2024年2月25日，星期天人和高等動物體內(nèi)的內(nèi)分泌腺由高到低有三個層次：下丘腦、垂體、被管理的某些內(nèi)分泌腺。它們分泌的激素是如何調(diào)節(jié)的呢？甲狀腺激素分級調(diào)節(jié)以人體抵御寒冷為例，討論問題：

a)寒冷刺激首先作用于什么部位？

b)接著在三個層次上會引起什么腺體分泌何種激素？c)甲狀腺激素的分泌是否會一直持續(xù)下去？體內(nèi)激素增多時身體如何進行調(diào)節(jié)？第19頁,共27頁，2024年2月25日，星期天寒冷、過度緊張等刺激促甲狀腺激素釋放激素（TRH）促甲狀腺激素（TSH）甲狀腺激素促進促進抑制抑制新陳代謝，抵御寒冷促進

甲狀腺大腦皮層負反饋

下丘腦

垂體過多時第20頁,共27頁，2024年2月25日，星期天在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)。正反饋：促進原來生命活動(分娩作用、血液凝固過程等)。負反饋：抑制原來生命活動（血糖調(diào)節(jié)、穩(wěn)定調(diào)節(jié)等）。第21頁,共27頁，2024年2月25日，星期天小結：激素分泌的調(diào)節(jié)方式（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)（形成反射?。┩饨绱碳ば饕葝u素和胰高血糖素胰島細胞腎上腺腎上腺素下丘腦傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)（2）分級調(diào)節(jié)(神經(jīng)-體液調(diào)節(jié))下丘腦促激素釋放激素垂體促激素內(nèi)分泌腺分泌相應激素反饋抑制（3）反饋調(diào)節(jié)（甲狀腺激素和性激素）下丘腦促激素釋放激素垂體促激素甲狀腺甲狀腺激素性腺性激素反饋抑制第22頁,共27頁，2024年2月25日，星期天1、微量和高效2、通過體液運輸3、作用于靶器官、靶細胞，作用后被分解激素調(diào)節(jié)的特點能被特定激素作用的器官、細胞就是該激素的靶器官、靶細胞。激素經(jīng)靶細胞接受并起作用后就會被分解、失活，因此體內(nèi)需不斷的產(chǎn)生激素。第23頁,共27頁，2024年2月25日，星期天激素在生產(chǎn)醫(yī)藥衛(wèi)生方面的應用１、用口服或注射人類激素或類似物來治療某些疾病，如：定時注射胰島素來治療糖尿病等。２、利用促性激素類藥物來促使魚類等動物發(fā)情，促進產(chǎn)卵。３、利用某些激素類似物喂養(yǎng)家畜，以提要肉的品質。４、利用昆蟲的腦激素、保幼激素、蛻皮激素來改變昆蟲的發(fā)育過程。如：用保幼激素提高蠶的產(chǎn)絲量。５、利用昆蟲的性外激素來防治害蟲。第24頁,共27頁，2024年2月25日，星期天１、以下哪一項不屬于激素調(diào)節(jié)的特點：Ａ、微量和高效Ｂ、通過體液運輸Ｃ、作用于靶器官、靶細胞Ｃ、提供能量

2、切除某動物的垂體后，血液中的（）

A、生長激素減少，甲狀腺激素也減少

B、生長激素減少，甲狀腺激素

C、生長激素增多，甲狀腺激素也增多

D、生長激素增多，甲狀腺激素也減少3、下列激素的生理作用相互拮抗的是：Ａ、胰島素與胰高血糖素Ｂ、甲狀腺素與腎上腺素Ｃ、腎上腺素與胰高血糖素Ｃ、生長激素與甲狀腺素ＤＡA教學目標鞏固第25頁,共27頁，2024年2月25日，星期天4、蠶從受精卵經(jīng)過幼蟲等階段逐漸發(fā)育成成蟲的過程受：