第第頁做實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)（6篇）當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，如此就可以提升我們寫作本領(lǐng)了。應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？為大家細(xì)心整理了做試驗(yàn)心得體會(huì)（6篇），希望能夠予以您一些參考與幫忙。試驗(yàn)心得體會(huì)篇一我個(gè)人對(duì)于試驗(yàn)是很有愛好的。通過課程的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)一些學(xué)問和試驗(yàn)操作，更緊要的我認(rèn)為是對(duì)試驗(yàn)的理解，對(duì)基本試驗(yàn)素養(yǎng)的培育。譬如對(duì)于試驗(yàn)準(zhǔn)備的注重，對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的考究，對(duì)試驗(yàn)操作的認(rèn)真，對(duì)試驗(yàn)過程的耐性等等。其次，通過這門課程學(xué)習(xí)了許多試驗(yàn)的基本技能和方法，譬如儀器的調(diào)試和校準(zhǔn)，試驗(yàn)安全準(zhǔn)則，誤差分析等。第三，大部分試驗(yàn)都是以小組的形式完成的，這一方面培育了同學(xué)們的合作意識(shí)，另一方面增長(zhǎng)了同學(xué)們之間的了解和感情。另外，生理學(xué)試驗(yàn)可以很好的培育我的試驗(yàn)素養(yǎng)與耐性。我認(rèn)為試驗(yàn)是考驗(yàn)動(dòng)手本領(lǐng)的，但更考驗(yàn)心理素養(yǎng)。對(duì)于要求同學(xué)本身做標(biāo)準(zhǔn)曲線的試驗(yàn)，需要同學(xué)耐性地試驗(yàn)與記錄是特別關(guān)鍵的。尤其對(duì)于我們這類基于試驗(yàn)課專業(yè)的同學(xué)，更需要這種耐性細(xì)致的試驗(yàn)素養(yǎng)。我以為學(xué)校之所以布置這些試驗(yàn)課程，緊要的原因還在于培育這種耐性和嚴(yán)謹(jǐn)吧。最終，就我和同學(xué)在試驗(yàn)中碰到的不爽之處提點(diǎn)看法建議：第一，試驗(yàn)室有許多儀器設(shè)備老化嚴(yán)重，所以希望一方面能適時(shí)維護(hù)和修理更換損壞儀器，試驗(yàn)室也備好肯定的備用儀器；另一方面可以適當(dāng)增添部分儀器檢測(cè)和調(diào)試的內(nèi)容，以削減由于儀器問題而嚴(yán)重影響試驗(yàn)效果的現(xiàn)象。第二，建議在一開始的時(shí)候就教給我們用Origin等軟件，尤其是在做標(biāo)準(zhǔn)曲線時(shí)，用手工作圖不僅耗時(shí)大，而且還存在較大的誤差。第三，建議多增添一些有趣味的試驗(yàn)，這樣既可以激發(fā)學(xué)士對(duì)試驗(yàn)課的愛好，還可以獲得更好的試驗(yàn)效果。試驗(yàn)心得體會(huì)篇二利用小學(xué)期時(shí)間，學(xué)校和學(xué)院給我們布置了一系列講座，在我看來，旨在豐富小學(xué)期生活，積累專業(yè)學(xué)問，拓寬視野。這些講座與我們專業(yè)學(xué)問緊密相關(guān)，但是卻不止一，涉及不同課題觀摩傾聽名師講座，名師神采飛揚(yáng)，聽者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象，智慧的老師必定沒有相同的課堂。第一次講座專由我校信管業(yè)的王璇老師主持，內(nèi)容是信息與科技。談到了信息技術(shù)進(jìn)展的必定，從古至今，信息的進(jìn)展經(jīng)過了結(jié)繩記事、賬簿、計(jì)算機(jī)，最終到因特網(wǎng)。所謂的信息技術(shù)，是能夠延長(zhǎng)或擴(kuò)展人的信息本領(lǐng)的各種技術(shù)的總稱，是對(duì)聲音、圖像、文字等信息進(jìn)行收集、加工、存儲(chǔ)、傳遞和利用的技術(shù)。戰(zhàn)略資源的定義則是，任何一種社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是以若干種資源為依托的，在這些資源中，最基本最緊要的資源就被稱為戰(zhàn)略資源。僅僅這些定義就可以引起我們的思索，當(dāng)今社會(huì)什么最緊要，精準(zhǔn)快速的信息以及先進(jìn)高等的科技。第二次講座的老師——沈鳳武，據(jù)他本身說是第一次做講座，所講內(nèi)容是管理缺失下的垃圾危機(jī)問題討論，涉及垃圾的危害，重要包含生活垃圾對(duì)人類的影響以及垃圾堆土地資源的耗費(fèi)，同時(shí)提出了對(duì)生活垃圾的處理方法，即焚燒發(fā)電、填埋處理以及堆肥。基于國(guó)土資源的垃圾危機(jī)整治，我們每個(gè)公民有義務(wù)為此做貢獻(xiàn)。第三次和第四次講座的主題不離經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，有談到講師的討論方向，也有宏觀分析當(dāng)前形勢(shì)。當(dāng)今社會(huì)，對(duì)外貿(mào)易在國(guó)家或者地區(qū)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展中飾演著越來越緊要的角色。一國(guó)要獲得經(jīng)濟(jì)快速的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，必需學(xué)會(huì)利用國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)。通過對(duì)外貿(mào)易，進(jìn)行物產(chǎn)的互通有無，從而實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。對(duì)貿(mào)易行為的分析通常分為總量分析和結(jié)構(gòu)分析，總量分析是從量的角度分析問題，而結(jié)構(gòu)分析更重視從質(zhì)的角度考察貿(mào)易行為。而對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)是一國(guó)或地區(qū)經(jīng)濟(jì)技術(shù)進(jìn)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)情形、商品國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)本領(lǐng)、在國(guó)際分工和國(guó)際貿(mào)易中的地位等的綜合反映，而商品結(jié)構(gòu)和區(qū)域結(jié)構(gòu)是對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)的緊要構(gòu)成部分。中國(guó)從20xx年加入WTO以來，對(duì)外貿(mào)易快速增長(zhǎng)，以成為即美、日兩國(guó)以后的世界第三大貿(mào)易國(guó)，但是隨著我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的快速進(jìn)展，在結(jié)構(gòu)上的問題越來越多的顯現(xiàn)出來，例如商品結(jié)構(gòu)的不合理，出口產(chǎn)品依然是低附加值產(chǎn)品。而且，我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易中商品貿(mào)易額遠(yuǎn)宏大于服務(wù)貿(mào)易額，因此討論我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)重要是討論我國(guó)的商品進(jìn)出口貿(mào)易，達(dá)到商品結(jié)構(gòu)的`優(yōu)化。第五次講座，關(guān)于項(xiàng)目評(píng)價(jià)與可行性討論，牽扯到項(xiàng)目的投資決策，市場(chǎng)討論與項(xiàng)目的規(guī)模性選擇，市場(chǎng)推測(cè)的規(guī)定，項(xiàng)目融資與融資方向評(píng)估等，這次講座對(duì)我們對(duì)于市場(chǎng)的分析討論，項(xiàng)目的選取確定，以及投資決策起到了引導(dǎo)作用。這次聽講座，不僅讓我對(duì)內(nèi)容有了深刻體會(huì)，同時(shí)我對(duì)如何能更好的聽講座、從講座中學(xué)到東西，有了本身的一些心得：（一）聽講座時(shí)專注聽、勤做筆記其實(shí)聽講座的過程跟課堂聽課大同小異，就是專注聽，兼做筆記。講座筆記是講座內(nèi)容的記錄，因此是具有引導(dǎo)作用或?qū)W術(shù)價(jià)值的，準(zhǔn)備好一本專用的筆記本用于記錄講座內(nèi)容是特別緊要的。同時(shí)在聽的過程中需要與演講者同步思維，這樣才不會(huì)遺漏講座的重點(diǎn)。關(guān)于講座的筆記，與課堂講課的專業(yè)課筆記稍有不同，最好能在頁首注明講座的時(shí)間、地點(diǎn)、講座主題、主講者個(gè)人基本信息等，其次是簡(jiǎn)明扼要地記錄講座的理論框架和基本內(nèi)容，令人耳目一新的新概念、新觀點(diǎn)，值得進(jìn)一步思索、討論的空間，以及本身在聽講過程中的感悟和思索，這些學(xué)術(shù)思索的火花稍縱即逝，不管成熟與否，肯定要先記錄下來。（二）大膽提問通常，在主講者的講授內(nèi)容結(jié)束以后會(huì)布置自由提問和回答的時(shí)間，這幾乎是講座的慣例。倘若對(duì)講座中的內(nèi)容有什么不明白或者不贊成的想法和觀點(diǎn)，在自由提問階段不妨大膽提出，對(duì)釋解某些疑問大有好處。提問的問題可以針對(duì)講座內(nèi)容中的不解之處，可以結(jié)合自身的專業(yè)，可以聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也可以提出不同的理論觀點(diǎn)和理論解釋。對(duì)于個(gè)人，這既是與主講者面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，又能在提問的基礎(chǔ)上引發(fā)出更多值得思索的問題。參與這樣的自由提問對(duì)于思維的拓展和理論表達(dá)本領(lǐng)的提高更會(huì)有不小的收獲，提問得到的答案有助于去除疑問、拓展思路。（三）整理筆記在聽完講座以后，為了使本次講座的內(nèi)容和心得能以盡量真實(shí)的信息保管下來，并能使講座的內(nèi)容和理論探討成果為本身的學(xué)問結(jié)構(gòu)優(yōu)化和學(xué)術(shù)思索所用，需要在講座后盡量短的時(shí)間內(nèi)對(duì)講座筆記進(jìn)行必需的整理和增補(bǔ)。千萬別小看了這一步驟，在時(shí)間上這項(xiàng)整理工作所花的時(shí)間可能很少，對(duì)講座內(nèi)容的提升、作用的發(fā)揮卻有舉足輕重的作用，沒有這一環(huán)節(jié)，講座學(xué)問和信息的利用率就會(huì)大打折扣。講座整理的過程是對(duì)主講者所講內(nèi)容的梳理和挖掘，或許能從其中得到新的啟發(fā)，發(fā)覺新的學(xué)術(shù)愛好領(lǐng)域，完善和優(yōu)化本身的學(xué)問結(jié)構(gòu)和理論理解，即使不是這樣，接觸和了解不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)對(duì)于本身的學(xué)業(yè)也是不無裨益的。因此，整理講座筆記，回顧講座內(nèi)容的習(xí)慣不失為一種良好的學(xué)習(xí)方法。講座內(nèi)容中涉及的著作也應(yīng)當(dāng)在筆記中記錄下來，倘若你認(rèn)為需要閱讀相關(guān)書籍來連續(xù)深入理解講座內(nèi)容，加深對(duì)問題、對(duì)理論的認(rèn)得、思索和把握，則能極大地提高講座的利用率。同時(shí)在以后的學(xué)習(xí)和討論中可以把講座中的學(xué)問要點(diǎn)內(nèi)化為本身的學(xué)問體系的構(gòu)成部分，這些收獲正是講座的核心價(jià)值所在。（四）對(duì)講座要進(jìn)行篩選取舍開始的時(shí)候，無論什么講座，只要有空，我是統(tǒng)統(tǒng)接收，但是后來發(fā)覺對(duì)講座還是要進(jìn)行篩選取舍，否則非但時(shí)間精力有限，而且也不能很好的汲取講座的內(nèi)容。我是以下面三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來選擇和取舍：講座自身的價(jià)值、個(gè)人的愛好以及功課和時(shí)間是否有沖突。要是對(duì)演講者沒有愛好，講座的題目又沒有什么新鮮感，我就不去了。當(dāng)然有些很難得的講座機(jī)會(huì)是不該錯(cuò)失的，終歸討論生兩年半里傾聽學(xué)術(shù)大師、知名專家和科學(xué)家、社會(huì)名流或政壇要人講座的機(jī)會(huì)是不多的。聽講座的目的并不是單一的學(xué)問增長(zhǎng)，即使拋開學(xué)問增長(zhǎng)、學(xué)術(shù)思索、人生感悟、生活引導(dǎo)無論，一睹這些學(xué)術(shù)領(lǐng)域的頂尖人物和社會(huì)成功人士的風(fēng)采對(duì)于現(xiàn)代大同學(xué)的多元價(jià)值觀來說同樣會(huì)有意想不到的收獲。幾天的講座，的確讓我們受益匪淺，從中學(xué)到的注定會(huì)受益終生。試驗(yàn)心得體會(huì)篇三我有幸參與了伊犁州舉辦的試驗(yàn)管理員培訓(xùn)，20xx年4月維期10天的培訓(xùn)，在伊犁州教育局統(tǒng)一組織下，對(duì)中小學(xué)試驗(yàn)管理員在伊犁師范學(xué)院進(jìn)行集中培訓(xùn)。第二期培訓(xùn)期間，我們傾聽了專家關(guān)于試驗(yàn)論文的撰寫和評(píng)比、試驗(yàn)教具的制造和評(píng)比。并聽了理化生各一節(jié)高水平試驗(yàn)課等等。我們還傾聽數(shù)字化試驗(yàn)室在教學(xué)中的應(yīng)用和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及規(guī)范管理試驗(yàn)教學(xué)的等報(bào)告，覺得本次培訓(xùn)具有針對(duì)性和實(shí)效性，獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂試驗(yàn)教學(xué)管理獲得了新感悟。在這次培訓(xùn)中，本身收獲最大、感受最深的是專家們就高中試驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)操作和改進(jìn)說明，生物是一門綜合性學(xué)科，同時(shí)又是一門試驗(yàn)性學(xué)科，平常重視試驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培育同學(xué)學(xué)習(xí)生物愛好、提高生物成績(jī)是至關(guān)緊要的，因此作為一名試驗(yàn)管理員，除了具有廣博的學(xué)問外，還應(yīng)把握嫻熟的試驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)。對(duì)比本身平常教學(xué)，雖然也比較重視試驗(yàn)教學(xué)，但對(duì)于部分試驗(yàn)由于種種原因顯現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或試驗(yàn)不成功等結(jié)果，教學(xué)中倍感困惑。這次培訓(xùn)恰好布置了試驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)，在現(xiàn)場(chǎng)我們培訓(xùn)每位老師都認(rèn)真親自操作這些試驗(yàn)，同時(shí)就本身平常中困惑與他們面對(duì)面進(jìn)行了交流。真是對(duì)癥下藥，參與培訓(xùn)老師一致認(rèn)為這次培訓(xùn)有效性。通過培訓(xùn)不僅為青年老師快速成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，而且為試驗(yàn)有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑，我覺得這樣的培訓(xùn)具有針對(duì)性的、有實(shí)效性的，符合教學(xué)實(shí)際。通過本次培訓(xùn)我還體會(huì)到：在新的課程理念下，老師應(yīng)樹立全新的試驗(yàn)教學(xué)資源觀，在教學(xué)中制造性地開發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源，豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息，真正落實(shí)新課程的實(shí)施要求，使生物教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機(jī)！1、以室為陣地，開發(fā)和利用條件性資源試驗(yàn)室是試驗(yàn)教學(xué)的重要陣地，也是緊要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)注重試驗(yàn)室建設(shè)，保障常規(guī)試驗(yàn)教學(xué)的順當(dāng)開展。同時(shí)，也要激勵(lì)師生進(jìn)行試驗(yàn)改進(jìn)，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在生物試驗(yàn)中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器等。這樣既豐富物質(zhì)儲(chǔ)備，又對(duì)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育和可持續(xù)進(jìn)展教育。老師應(yīng)積極提倡開放試驗(yàn)室，讓同學(xué)走進(jìn)試驗(yàn)室開展探究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的有效增補(bǔ)。2、以校本為突破，開發(fā)和利用拓展性資源生活中有豐富的試驗(yàn)題材，有效利用這些試驗(yàn)素材組織同學(xué)探究，是生物校本課程的緊要內(nèi)容。教學(xué)中，我們組織同學(xué)參觀、調(diào)研，并開展探究性小試驗(yàn)。通過試驗(yàn)，同學(xué)把思維的視角從課本拓展到了社會(huì)，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐本領(lǐng)，培育了社會(huì)責(zé)任感。3、以師生智慧為隱性課程，開發(fā)和利用生成性資源完美的教學(xué)是細(xì)心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而，試驗(yàn)的多變性又經(jīng)常促生靈感的出現(xiàn)。老師若能敏銳捕獲那些稍縱即逝的智慧火花，精準(zhǔn)把握“意外”帶來的教育契機(jī)，將使教學(xué)顯現(xiàn)精彩的生成。大同學(xué)試驗(yàn)心得體會(huì)篇四時(shí)間真的消逝很快。我們也走過了大二的時(shí)間。在學(xué)習(xí)的我們，體會(huì)到了酸與甜，苦與辣。生活，不經(jīng)過一翻風(fēng)雨，我們也不懂的生活。大二的我們。經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的模擬實(shí)訓(xùn)課程，讓我個(gè)人認(rèn)為會(huì)計(jì)對(duì)與我而言真的有種不能言語的情感。首先，我們依據(jù)教材資料中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，分析題型，到編制憑證。再過賬目中，然后是結(jié)賬，對(duì)帳，最終依據(jù)總賬及其他有關(guān)資料編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表。一步一個(gè)流程過來。從一開始的模擬的出納崗?fù)鈱?shí)訓(xùn)，到存貨業(yè)務(wù)的發(fā)生，直至到此刻綜合的模擬業(yè)務(wù)。全部賬目都弄好后，最終一步的裝訂等一系列的會(huì)計(jì)人員必做的程序工作，現(xiàn)由我一人來完成，其中的酸甜苦辣之味，只有親身體驗(yàn)，才真真正正了解到什么是會(huì)計(jì)。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)中會(huì)計(jì)的工作并沒有大人們所說的只是在辦公室喝喝茶水這么悠閑。雖說自我在高中時(shí)期所學(xué)的也是會(huì)計(jì)專業(yè)，當(dāng)時(shí)老師講的題，分析的題也很仔細(xì)。和大學(xué)中老師講的題，分析的題目總是有所來源點(diǎn)的?？刹还茉鯓?，終是讓我受益匪淺?？勺屛易晕覍?duì)會(huì)計(jì)多一度的深愛。“只有經(jīng)過過，才明白其中的味道”對(duì)于我而言，喜愛體驗(yàn)生活，能夠說透過這次實(shí)訓(xùn)，真切的讓我了解了我自我以后從業(yè)崗位的工作流程是怎樣的形式。讓我對(duì)會(huì)計(jì)最初的觀念也有了本質(zhì)性的發(fā)生！會(huì)計(jì)不僅僅僅是一份職業(yè)，更是一份細(xì)心和一份耐性還包含一份職責(zé)心。不經(jīng)過過，我們永久都不會(huì)長(zhǎng)大。人生不是一條平坦的道路，只有走過坎坷、遇過逆境，以前跌倒、以前失去，經(jīng)過過挫敗、跨越難關(guān)。而依然能夠抬頭闊步邁向人生，才能磨練出一顆堅(jiān)毅不屈的心。做一個(gè)剛強(qiáng)的人很難；需要的是一份堅(jiān)持同一份信念。我們做賬也是如此，發(fā)覺錯(cuò)誤，要不絕的修改，不絕的矯正。尤其是最終在編制資產(chǎn)負(fù)債表的時(shí)候，那叫一個(gè)瓦解啊，當(dāng)你發(fā)覺編制到最終，借貸方不平衡的時(shí)候，我們就要反反復(fù)復(fù)去翻閱前面的賬目是查賬，找賬。這樣的工作，只有一個(gè)字能夠形容——累！參雜著繁瑣！透過本次模擬試驗(yàn)，培育了我們的實(shí)際動(dòng)手潛力，縮短了課本學(xué)問與實(shí)際工作的距離。且理解到會(huì)計(jì)人員最緊要的一點(diǎn)就是細(xì)心。對(duì)于每一天和一大堆數(shù)字打交道，絕不能出一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)，要明白失之毫厘，差之千里，零點(diǎn)零幾的差別，有可能造成與實(shí)際很大的距離。雖說到本學(xué)期末，做的很累，但是真的`期望學(xué)校能夠給我們這樣的機(jī)會(huì)，所謂的，我們只有多做賬，多熟悉，才能游刃有余！試驗(yàn)心得體會(huì)篇五在成功的道路上，免不了失敗。一次小小的試驗(yàn)，就可以證明，失敗乃成功之母。那是風(fēng)和日麗的一天早上，我坐在家里悠閑舒暢的看報(bào)紙。幾個(gè)黑體大字引人注目：一條細(xì)線可以釣起冰塊！不是吧？我不敢信任本身的眼睛，便試做起來。我從冰箱里拿出冰塊，放在杯子里，撒點(diǎn)鹽，邊開始我的“釣魚”了。我滿懷信念地把細(xì)線放進(jìn)撒了鹽的冰塊上，往上一提，只見冰塊剛粘在線上就掉下來了，我反復(fù)試了幾次，都是毫無收獲。我真的想放棄了。正當(dāng)我氣餒的時(shí)候，姐姐看了看我，卻說：“我想不是報(bào)紙作的假，而是你不會(huì)做，你要放棄，你就是縮頭烏龜！”我生氣極了，說：“我不要做縮頭烏龜，最多我再做一次！”我拿起報(bào)紙有認(rèn)認(rèn)真真的看一遍。哦！原來是次序搞錯(cuò)了。報(bào)紙上說“先把細(xì)線放在杯子里，再撒上鹽，冰塊就會(huì)像與般輕而易舉地釣上來了?！倍覅s先把鹽撒在冰塊上再把細(xì)線放在杯子里。我得意揚(yáng)揚(yáng)，重新做起防鹽的步驟。我先把細(xì)線放在杯子里，再撒上鹽，然后把細(xì)線往上一提。?。『?jiǎn)直就像千萬噸鋼鐵系在一根頭發(fā)上一樣。細(xì)線把全部的冰塊都釣上來了。立刻，我感覺到細(xì)線上的不是冰塊，而是成功。我終究成功了！通過這次的釣冰塊試驗(yàn)，我知道了：做每一件事，無論碰到什么困難，都不要半途而罷，到最終就能嘗到甜的味道，酸、苦和辣只是成功的調(diào)和劑?！凹埬芡凶∷?！”這句話不可思議吧？一張一般上午紙竟能托住一杯水。這是怎么回事呢？這還得從頭說起。一天，我正在看一本有關(guān)科學(xué)制作的書，突然一個(gè)標(biāo)題吸引了我的眼球：“能托住水了紙”。這怎么可能呢？紙一碰水就會(huì)破的?。坑谑俏覒阎唤獾男那?，依照書上的做法去做。首先我準(zhǔn)備材料：一只玻璃杯、一張平整的紙還有水，然后往杯子里灌了些水，將平整的紙漸漸地蓋在瓶口上，并讓紙緊緊地與瓶口粘合在一起，再拿起杯子，將杯子快速地倒轉(zhuǎn)過來。這時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了，水竟然“毫不客氣”地流了出來。這是怎么回事？我明明依照書上的去做的啊？我不解地去問媽媽，媽媽聽了以后，就把我那書翻來看，媽媽看完，相似無奈地對(duì)我說：“說你平常做事認(rèn)真點(diǎn)你就不聽，你看，書上明明說要灌滿水了，你只灌了約半杯水，水當(dāng)然會(huì)流出來了?！痹瓉硎沁@樣?。《脊直旧眈R虎。于是我急忙重新做了試驗(yàn)，這次我更認(rèn)真了。果真，這次試驗(yàn)成功了，水并沒有流出來，而是被紙穩(wěn)穩(wěn)地托住了。這是什么原因呢？我上網(wǎng)查了查，網(wǎng)上解釋說：在瓶口放紙，由于在杯中裝滿了水，已經(jīng)沒有了空氣，所以不存在大氣壓。然而，把杯子倒過來的時(shí)候，紙的另一側(cè)依舊受到大氣的壓力，所以水不會(huì)流出來。啊！這次的科學(xué)試驗(yàn)太有趣味了，這不僅讓我嘗到成功的甜頭，同時(shí)也激勵(lì)著我要多去探究科學(xué)。我永久也忘不了這次有趣味的科學(xué)試驗(yàn)。試驗(yàn)心得體會(huì)篇六隨著會(huì)計(jì)試驗(yàn)手工帳的完成，我們基本上結(jié)束了這門課程，對(duì)于這門課程，我感慨最深的就是：做一個(gè)會(huì)計(jì)真的不簡(jiǎn)單，做一個(gè)合格的好會(huì)計(jì)更不簡(jiǎn)單！會(huì)計(jì)試驗(yàn)是一門對(duì)我們專業(yè)中的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)及中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的一門綜合性的模擬性質(zhì)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)這門課程中最為緊要的一點(diǎn)那就是認(rèn)真，這也是我們以后從事會(huì)