衡陽市2024屆高三1月統(tǒng)一考試試題考生注意:1.本試卷共150分,考試時間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內容:高考全部內容。一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀I(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一:褒善貶惡既是中國傳統(tǒng)史學的基本命題，又是其核心宗旨。然而，自近代以來西方科學主義史學傳入后，褒善貶惡因其濃重的道德評判意味而遭到人們的厭棄,其所蘊含的人文精神也不再受人關注。有鑒于此,揭示褒善貶惡被遮蔽的文化內涵,對于正確認識傳統(tǒng)史學的價值，尤顯重要。自孔子以后,褒善貶惡即成為傳統(tǒng)史學之成法。荀悅認為史學的作用就是褒善貶惡,他撰述《漢紀》就是要“懲惡而勸善”。褒善貶惡還是古人評論史書優(yōu)劣的重要標準?！稌x書》評褒善貶惡在中國傳統(tǒng)史學中有諸多呈現方式。其一，“春秋筆法”?！按呵锕P法”被看作是褒善貶惡的重要書寫方式,這種方法通過“屬辭比事”,以一字寓褒貶的形式，表達史家對如司馬遷《史記》在敘述史事的過程中寓褒貶,或借史料之取舍傳心中之隱曲，或托他人之口代自己立言,以達到褒善貶惡的目的。其三,設立傳目。紀傳體史書通過“類傳”的方式，彰顯“物以類聚,人以群分”的善惡評判。譬如《良吏傳》忠臣傳》等,記載的都是值得褒揚的人物，體現的是“善”；而《奸臣傳》《叛臣傳》之類,記載的都是要貶斥的人物，代表的是“惡”。一褒一貶，史家態(tài)度盡顯其中。其四,論贊、史評和史論。如《左傳》的“君子人類的生存與發(fā)展,很大一部分要依靠道德維系,人的善惡會影響社會風氣甚至政治秩序的好壞，史學褒善貶惡，“申以勸誡,樹之風聲”，其價值取向是引領社會向善。但是,這樣的作史準則遭到近代以來科學主義史學思潮的質疑,其價值和意義一直被遮蔽,沒有得到理論上的澄清。其一,求真與求善的關系。以求真為首要目標的科學主義史學認為,傳統(tǒng)史學褒善貶惡,必然摻雜個人好惡，為了某種目的而篡改歷史,影響歷史的真實。其實,傳統(tǒng)史學并不存在“求真”與“求善”的沖突。相反,二者是統(tǒng)一在一起的,古代史家經常將“直書其事”和“懲惡書其事”的目的就是“懲惡勸善”，求真是前提、手段,求善是目的、歸宿。至于史學上“為尊者諱、為賢者諱、為親者諱”的做法,也要看尊者、賢者、親者是否履行了自己的職責,否則就不必為他們隱諱。因此,理解傳統(tǒng)史學求善與求真之間的關系,必須深入了解中國傳統(tǒng)文化的道德意蘊,否則就會陷入純粹客觀主義的泥淖中不能自拔。其二,道德的歷史性和合理性問題。傳統(tǒng)史學對歷史進行褒善貶惡式的道德評判，其標準是儒家倫理綱常。近代以來儒家倫理綱常被認為是“吃人”的道德。因此，傳統(tǒng)史學的“道德垂訓”就成了人們唾棄的對象。雖然善惡的標準會隨著時代的變化而變化,但決定歷史道德訴求標準普遍性的，一定是人之為人的基本人性。古代史家不會因功業(yè)之“成”而寬恕其中所體現的行為之惡，也不會因為功業(yè)之“敗”而忽略其中所體現的行為之善。褒善貶惡的核心是完善人的品性，形成良好的社會風氣，而非為成功者唱贊歌,為失敗者唱挽歌。它有著更長遠的考量,那就是要實現完善的道德人，并把它當作人類歷史的終極目標。善、惡與歷史發(fā)展是古今中外史家關注的重要問題。西方史家特別關注“惡”在歷史發(fā)展中的作用?？档?、黑格爾等都從不同角度論證“惡”是歷史發(fā)展的直接動力。馬克思、恩格斯客觀分析了殖民者“卑鄙的利益”這種“惡”對歷史發(fā)展的積極作用。但是，中國古代史家從來不認為“惡”對歷史有推動作用，他們認為推動歷史發(fā)展的力量是“善”。他們褒揚“善”,貶斥“惡”，目的就是希望人們發(fā)揚人性中的善，克服人性中的惡,促進人的道德升華,從而“樹之風聲”,引領人類社會向善?！?摘編自王記錄《褒善貶惡與傳統(tǒng)史學的向善追求》)材料二:中國歷史的代表性著作很明顯地表現出一種歷史向善論與歷史趨惡論的兩極主張。歷史向善論引導下的歷史敘事,與歷史趨惡論主導下的歷史敘事,就為人們面對同一部歷史時，提供了兩種截然不同的歷史畫面:在前者那里,歷史總是光明的，前景總是美好的,惡是偶然且總是可以化解的；在后者那里,歷史總是黑暗的，前景總是灰暗的，惡不僅必然且總是主導歷史的。同一部歷史展現出的截然對立的畫面，讓人們不敢相信那是同一部歷史。倘若向善與趨惡的兩種歷史敘事理念堅決拒斥向對方做讓步性考量，那么其結果就是兩種歷史觀引導下書寫出來的歷史相互瓦解,消解了歷史書寫的客觀性與可信性。當錢穆強調中國歷史乃是一部中國人團結奮斗的歷史時,孫隆基則將這部歷史作為民族“窩里斗”習性披露出來,結果，前者還未及樹立起國人的歷史自信心,就被后者的歷史敘述顛覆；在兩種相互消解的歷史敘事中,人們究竟相信誰的歷史陳述與基本評價,就變得難以決斷,以至于失去對歷史的禮敬態(tài)度。因此,不管向善論試圖以歷史敘事達到鼓舞人心的作用,還是趨惡論試圖借助歷史陰暗面的揭露而刺激國人努力糾錯、全力向上的孤心苦詣,都會被人拒斥。融貫理念之所以必須引進到中國歷史敘事之中,是因為這一理念指引的歷史書寫,有望避免中國歷史敘事似乎不可化解的矛盾,從而保證在克制兩種基本敘史方式缺失的基礎上,達到贊美與批評相容的整體化中國歷史敘事目標?！?摘編自任劍濤《向善論與中國歷史敘事的融貫理念》)1.下列對原文相關內容的理解和分析,不正確的一項是(3分)A.褒善貶惡是中國傳統(tǒng)史學的核心宗旨,但伴隨著西方科學主義史學傳人,遭到人們的厭棄,其所蘊含的人文精神也不再受人關注。B.陳壽的《三國志》具有“辭多勸誡，明乎得失,有益風化”的特點,體現了中國傳統(tǒng)史學“懲惡而勸善”的功能。C.與科學主義史學不同,傳統(tǒng)史學強調褒善貶惡,首重求善，次重求真，可以為了實現懲惡勸善的目的而忽視歷史真實。D.中國歷史出現了歷史向善論與歷史趨惡論的兩極主張,這給讀者帶來了困惑，所以必須引進融貫理念整體實現中國歷史的敘事目標。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.“臣光曰:王者以仁義為麗,道德為威,未聞其以宮室填服天下也”,這是中國傳統(tǒng)史學褒善貶惡的呈現方式之一。B.史學上有“為尊者諱、為賢者諱、為親者諱”的做法,這與“直書其事”存在明顯矛盾，影響了歷史的真實性，是不足取的。C.傳統(tǒng)史學褒善貶惡以儒家倫理綱常為標準,雖然這--標準曾遭到質疑,但通過褒善貶惡完善人的品性還是值得肯定的。D.西方史家特別關注“惡”在歷史發(fā)展中的積極作用,但中國古代史家對此從來不認可，他們認為推動歷史發(fā)展的力量是“善”，對“惡”要加以貶斥。3.下列選項中,沒有運用“春秋筆法”的--項是(3分)B.《左傳》中寫到，“書曰:‘鄭伯克段于鄢。段不弟,故不言弟；如二君。故日克”。C.《孟子·梁惠王下》對武王伐紂這一-歷史事件記載道:“聞誅一夫紂矣,未聞弒君也。”D.《資治通鑒·卷第六十七》中,權遣使謂備曰:“(璋)不能自守,若使曹操得蜀，則荊州危矣?！?.請簡要分析材料一第一段在本文論述中的作用。(4分)5.我們應當如何辯證看待歷史趨惡論主張?請結合材料簡要說明。(6分)(二)現代文閱讀II(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成6~9題。巷子何立偉我有時候還真有點懷念長沙的老巷子。我年少時的生活，可以說是一種巷子里的生活。我出生的地方便是一條曲里八拐的幽深小巷,叫甫覺里,在巨洲酒店,即老湖南旅社的后頭。我家住的是巷子里頭的一棟老公館,從前的主人是國民黨的一位軍官,兩層的紅磚木樓房,樓上樓下皆有很大的堂屋,住了四戶人家。我家在樓上,對面住的人家也有一個細伢崽,姓蒲,后來跟我同一個幼兒園,又同一個小學。我們的父母皆是市政府機關的干部，兩家關系甚好,除開睡覺，門廳大開,任細伢崽們燕子樣地穿進穿出,木板地跑得咚咚如鼓響。蒲同學的外公戴圓圓的老花鏡,總是手捧一冊要豎著看的老書,卷起來,坐在窗前的藤椅上,拿書的手臂伸直，腦殼慢慢一俯一仰。巷子極安靜，公館亦極安靜,老花鏡片上閃動著仿佛是遙遠歲月的靜好時光。而樓下一戶人家姓焦,在臺階下養(yǎng)了許多的花,晨昏皆要來澆水,①我印象里是有美人蕉跟雞冠花，紅得熱鬧，亦紅得寂寞。我在甫覺里生活了五六年,除了公館里的鄰居,我不認識巷子里的任何人,因為巷子里多的是圍墻，少的是人家。到晚上,巷子里看不到人,一根斜斜的木電桿下,路燈光照不到的地方，黑得有些嚇人。睡在床上，夜來聽得有人從巷子里走過,②若是雨天，木屐聲一聲一聲遞進窗來，讓細伢崽覺得是聽到了鬼聲音。我念的是瀏正街小學,也在一小巷的深處。我們放學回家，排了路隊，從巷子里出來，長長的隊伍會越走越短,因為同學一個一個皆消失在周圍的小巷子里了。學校的巷口,有個駝背老倌，擺著零食小攤，賣鬼棗子,賣糖罐子,賣紫蘇梅子同姜,還賣洋菩薩跟玻璃彈子。課間休息，同學們沖出校門，跑到駝背老倌跟前，匆匆買了這樣那樣小吃,放進兜里,聽到預備鈴響，又不要.命跑回教室去。氣喘吁吁，又心里癢癢。到了期末,老師給許多同學的評語里總是有這么一句話.“……就是喜歡上課吃零食。”那時候，我們做課外作業(yè),皆要到學習小組長家里去。有個小組長姓李,住在離小學不遠的一條巷子里,巷名很好聽,叫作萊根香。有古人說的“咬得菜根，則百事可做”的意思。李同學的父親是踩三輪車的，經常把三輪車停在老火車站前頭候客，褲腳扎進一雙幾乎長及膝蓋的布襪子里。他家里頭的堂屋很大,光線很暗。磚墻上掛著一件棕編的蓑衣,像只展翅的巨大老鷹的標本。做完了作業(yè)，我們就在菜根香玩躲摸子或者官兵捉強盜的把戲,一巷子皆是少年天真的銳叫。要回家了，我們排著隊，拍著自己的大腿,仰起腦殼唱:謝謝你的茶,謝謝你的煙,謝謝你的板凳坐半天；板凳一翹,打了我的腰,板凳一脫,打了我的腳,我問板黨要膏藥……”于是月亮就升起在巷子盡頭一片黑瓦屋頂上了。我小學時搬了兩次家，一次是市政府的機關宿舍,是在一個名叫郭家巷的巷子盡頭,進去之后,如武陵捕魚人進了桃花源,別有洞天，原來是個好大的院子。我有幾位小學同學也是住在這個院子里，有個同學的媽媽喜歡拉二胡，他家住樓上,有個圓圓的小窗,他媽媽夏天里就坐在小窗前,拉《洪湖水浪打浪》，拉《良宵》，仿佛拉出一巷子的藍煙來。另一個同學家有個保姆,保姆的丈夫是沅江邊上的農民,到了有黃鱔的時節(jié),他就進城來,從篾簍子里捉出一條條黃鱔,在院子門外小巷盡頭的一塊大麻石旁來剖。他腦殼上扎藍色家織布的盤頭，滿臉曬成古銅色,把食指同中指彎起來,夾住滑溜的黃鱔,朝麻石上一摔,黃鱔就暈了過去。然后他就拿刀來剖。我們總是圍在旁邊看,驚嘆他的麻利同指力。因為我們試著去捉黃鱔,根本捉它不住。郭家巷里除了有我們這個院子,還有一個什么單位,總之，每天,巷子里頭停放了七八輛單車,院子里的細伢崽有調皮的，就去下那些單車的鈴鐺。單車的主人辦完事出來一看,鈴鐺沒.了,就破口大罵。③那憤怒的聲音在巷子里像蝙蝠一樣飛來飛去。另一次是搬到東慶街的一個名叫芋園里的小巷,也是一個小院子,院子外頭有口老井,井壁上長滿了虎耳草同滿天星。伏天里,有老人就坐在井臺邊上歇涼,并口里冒出來一絲一絲的涼氣,扇子一扇,拂到滿身,通體爽快。細伢崽們夏夜里最喜歡把竹床架在巷子里，央求大人講鬼故事,講關公戰(zhàn)長沙,講秦瓊賣馬,講唐僧到西天取經。仰起腦殼來時,真是天階夜色涼如水，遙看牽牛織女星。小院子里有兩個天井,長滿了綠綠的青苔，人從上頭過不得，一過會要滑倒。院子里有個叫娟子的妹子，乒乓球打得特別好，我們沒有哪個是她的對手。我們的乒乓球臺就是一塊門板,架在板凳上,沒有球網,就跑到巷子里拾幾塊磚頭來逄中攔著。我小時候喜歡吹竹笛,經常站在天井旁練單吐雙吐。天井上是四四方方的天空,有白云靜靜繾綣,仿佛是駐足來聽我的笛聲的。④我年少時住過玩過的許多小巷,如今大多業(yè)已消失，如同曾經有過的歲月跟童謠。我經常懷想起那些小巷，那些小巷人家跟小巷生活。懷想起麻石的小路同井臺，懷想起青苔浸染的墻根,夏天里橫七豎八的竹床同星空下的故事。或許,這證明我已經上了年紀了。6.下列對文本相關內容的理解,不正確的一項是(3分)A.文中第--句說“懷念長沙的老巷子”,既點出了文章的寫作重點,也表達了作者對老巷子的感情。B.同學們去巷口買零食的描寫,動作迅速,頗具兒童特點，是童年生活的插曲，很有畫面感。C.郭家巷的生活寫農民殺黃鱔的場景充滿著血腥,這和后文寫芋園里小巷的生活形成了鮮明的對比。D.芋園里的人們的生活與天井密不可分,天井也是孩子們喜歡的地方,那里給作者留下了美好的回憶。7..下列對文中畫橫線句子的分析與鑒賞,不正確的一項是(3分)A.句①中“熱鬧”是指花朵色彩鮮艷,“寂寞”是指花朵沒有更多的人欣賞。B.句②是說木屐聲越來越快、越來越近,在黑暗的雨夜中孩子們的恐懼感也在一點點增強。C.句③化抽象為具體,把單車主人因鈴鐺被偷的憤怒刻畫得淋漓盡致,很有畫面感。D.句④既是全文內容的收東,也呼應了開頭“我年少時的生活，可以說是一種巷子里的生活”。8.文章敘事涉及方方面面,頗有“瑣碎”之感,但抒情意味依然很濃。請簡要分析。(4分)9.請從文章謀篇布局的角度,分析文章標題“巷子”是如何統(tǒng)攝全篇的。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成10~14題。材料一:凡與敵戰(zhàn),三軍必要得其地利，則可以寡敵眾，以弱勝強。所謂知敵之可擊,知吾卒之可以擊,而不知地利,勝之半也。晉安帝討南燕,幕容超召群臣議拒晉師。公孫五樓曰“晉師勁果所利在速戰(zhàn)初鋒夏銳不可擊也。宜據大峴,使不得入，曠日延時,沮其銳氣?？尚鞉T,循海而南，絕其糧道；別遣段暉率諸州之軍,緣山東下。腹背擊之,此上策也。各命守宰依險自固,較其資儲之外,余悉焚蕩,芟除粟苗,使敵來無所資，堅壁清野,以待其釁，中策也?？v賊入峴，出城迎戰(zhàn),下策也?！背?“京都富盛，戶口眾多，非可以一時入守。青苗布野,非可以猝芟。設使芟苗守城,以全性命，朕所不能。據五州之強，帶山河之固,戰(zhàn)車萬乘,鐵馬萬群，縱令過峴，至于平地，徐以精騎蹂之，必成擒也?！蹦饺萱?zhèn)曰:“若如圣旨,必須平原十里而軍，軍壘成，用馬為便,宜出峴逆戰(zhàn)，而不勝，猶可退守。不宜縱敵入峴，自貽窘迫。昔成安君不守井陘之險,終屈于韓信；諸葛瞻不守馬閣之險,卒擒于鄧艾。臣以天時不如地利也，阻守大峴，策之上也。”超又不從,而攝莒、梁父二戍,修城隍,揀士馬，蓄銳以待之。其夏,晉師已次東莞,超遣其左軍段暉等步騎五萬,進據臨朐。俄而，晉師渡峴,慕容超懼,率兵四萬就段暉等于臨朐,戰(zhàn)敗,超奔廣固，數日而拔，燕地悉平。(選自《百戰(zhàn)奇略》,有刪改)材料二:且夫地利亦何常之有哉?函關、劍閣,天下之險也。秦人用函關,卻六國而有余,迨其末也，拒群盜而不足。諸葛武侯出劍閣,震秦、隴,規(guī)三輔；劉禪有劍閣，而成都不能保也。故金城湯池,不得其人以守之，曾不及培樓之丘、泛濫之水；得其人，即枯木朽株，皆可以為敵難。知求地利于崇山深谷、名城大都,而不知地利即在指掌之際,烏足與言地利哉?(選自顧祖禹《讀史方輿紀要序》,有刪改)10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)晉師勁A果B所C利在速D戰(zhàn)E初鋒F勇銳G不可H擊也11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說,不正確的--項是(3分)A.朕,文中是南燕皇帝慕容超的自稱，古代皇帝的自稱有“寡人”“孤”等。B.拔,指被攻破,與“函谷舉”(《阿房宮賦》中的“舉”字都是表被動。C.“迨其末也”與“迨諸父異爨”《項脊軒志》兩句中的“迨”字意義不同。D.三輔，西漢治理京畿地區(qū)的三個職官的合稱,亦用來指其所轄地區(qū)。12.下列對材料有關內容的概述,不正確的一項是(3分)A.晉安帝進攻南燕時,公孫五樓向慕容超提出了上、中、下三策,慕容超對公孫五樓的建議并不認可。B.慕容超認為自己占據著有利的地形,有強大的軍隊，縱使晉軍過了峴山，也可以擊敗晉軍。C.慕容鎮(zhèn)以成安君不守井陘之險、諸葛瞻不守馬閣之險的事例勸說慕容超利用峴山阻守晉軍。D.材料二中,通過列舉秦人有函關、劉禪有劍閣的例子,論述了地理的優(yōu)勢對保護國家的巨大作用。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)可徐揀精兵二千騎，循海而南,絕其糧道。(4分)(2)得其人,即枯木朽株，皆可以為敵難。(4分)14.兩則材料為什么會對“地利”產生如此不同的看法?請概括說明。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這兩首唐詩,完成15~16題。歸嵩山作王維清川帶長薄,車馬去閑閑。流水如有意,暮禽相與還。荒城臨古渡,落日滿秋山。迢遞嵩高下,歸來且閉關。送楊山人歸嵩山李自我有萬古宅，嵩陽玉女峰。長留一片月,掛在東溪松。爾去掇仙草,菖蒲花紫茸。歲晚或相訪，青天騎白龍。15.下列對這兩首唐詩的理解與賞析,不正確的一項是(3分)A.兩首詩雖然都以“歸嵩山”為題材,但無論是在情感表達上,還是在創(chuàng)作風格上,都有明顯的差異。B.王詩‘流水如有意,暮禽相與還”兩句,賦予“流水”"暮禽”以人的情態(tài),使景物更加多情動人。C.李詩“長留一片月，掛在東溪松”兩句描寫月亮掛在溪邊的松樹之上，顯現出嵩山秀麗的迷人景色。D.李詩實寫嵩山玉女峰散布著開滿紫花的菖蒲,楊山人采摘菖蒲贈送給詩人，表現出二人深厚的友誼。16.與李詩不同，王詩隨著沿途不同景色的移換,暗含著詩人情感細微的變化，請結合王詩簡(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)蘇洵《六國論》中,作者認為,六國若想對抗強秦,必須用“，”的方法來對待有智謀的大臣和有才能的人。.(2)鴻雁傳書的典故大家比較熟悉,這--典故在詩歌中的運用也很普遍，如張若虛《春江花月夜》中“，”兩句。(3)小華想從《荀子·勸學》中選取兩句掛在書房,提醒自已學習、做事貴在堅持，你可以向他推薦“，”兩句。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共2小題,10分)閱讀下面的文字,完成18~19題。獻血會降低血脂、導致貧血以及身體虛弱嗎?獻血會降低血脂、導致貧血以及身體虛弱這是沒有科學依據的。老百姓往往把血脂和血液的黏稠度同日而語，其實兩者不是一回事。血脂主要是指總膽固醇、甘油三酯、低密度脂蛋白和高密度脂蛋白。血液黏稠度是指血液的黏滯性增高。獻血可以降低血液的黏滯度,但是①,我們還要通過服用一些降低血脂的藥物來進行降脂。適度獻血不會導致貧血,因為適度的獻血可以刺激機體的新陳代謝，有助于機體紅細胞或者血小板這些有形成分的自我更新。②,這個也是基本上不存在的。如果獻血適度的話，血容量一般--到兩天就恢復了,基本上不會導致身體虛弱。相反獻血對我們身體可能還有一些比較好的作用。我們正常的血液中,紅細胞和血小板③,紅細胞的平均壽命是120天，血小板的平均壽命是兩周，正常情況下血液就存在著一個新陳代謝的過程。當我們適度獻血之后，會刺激這個新陳代謝的過程,有助于細胞的自我更新。18.請在文中橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不19.文中畫波浪線的部分表述煩瑣、表述不當，請刪除冗余詞語，修改表述不當之處,但不得改變原意,將修改后的文段寫在答題卡上,不超過45個字。(4分)(二)語言文字運用II(本題共3小題,10分)閱讀下面的文字，完成20~22題。進縣立高等小學堂院第二年春天開學的時候,我的那位寡母,辛辛苦苦,調集了幾塊大洋的學費書籍費繳進學堂去后，我向她又提出了一個無理的要求,硬要她去為我買一雙皮鞋來穿。在當時的我的無邪的眼里，覺得在制服下穿上一雙皮鞋,挺胸伸腳,得得得得地在石板路上走去,就是世界上最光榮的事情；跳過了一班,升進了一級的我,非要如此打扮,才能夠壓服許多比我大一半年齡的同學的心。為湊集學費之類，已經羅掘得精光的我那位母親，自然是再也沒有兩塊大洋的余錢替我去買皮鞋了,不得已就只好老了面皮,帶著了我，上大街上的洋廣貨店里去賒去；當時的皮鞋,是由.上海運來，在洋廣貨店里寄售的。一家,兩家,三家,我跟了母親:從下街走起一真走到了上街盡處的那一家隆興字號。店里的人，看我們進去，先都非常客氣,摸摸我的頭，一雙一雙的皮鞋拿出來替我試腳；但一聽到了要賒欠的時候,卻同樣地都白了眼,作一臉苦笑,說要去問賬房先生的。到了最后那一家隆興里，慘遭拒絕賒欠的一瞬間,母親非但漲紅了臉，我看見她的眼睛,也有點紅起來了。不得已只好默默地旋轉了身,走出了店；我也并無言語,跟在她的后面走回家來。20.文中畫橫線處使用“她”稱呼母親,這樣寫有什么用意?(3分)21.加點的詞語換為“籌集”,在表意上有何不同?(3分)22.文中畫波浪線部分,如果寫成“我跟了母親,從下街一直走到了上街的隆興字號”,表達效果有什么不同?(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)明萬歷甲寅暮春，張卿子到新都拜訪黃玄龍，黃玄龍領著遠道而來的張卿子去石嶺看梨花,結果梨花已經謝了大半,黃玄龍用惋惜的口吻嗔怪張卿子來晚了,而張卿子卻說“余意正在凄涼”，于是,遲到的遺憾反而變成了一場別樣的賞花體驗。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯想和思考?請寫-篇文章。要求:選準角度，確定立意,明確文體,自擬標題；不要套作,不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2024屆高三統(tǒng)一考試試題語文參考答案1.C【解析】本題考查理解文中重要句子含意的能力O“可以為了實現懲惡勸善的目的而忽視歷史真實"說法錯誤，這僅是科學主義史學的主觀認為，文中用“其實"表明并非如此，傳統(tǒng)史2.B【解析】本題考查理解文本內容、篩選整合信息的能力O“不足取"說法錯誤，理解中國史學避諱的做法，必須拒絕純粹的客觀主義，要深入了解中國傳統(tǒng)文化的道德意蘊，理解其避諱4.①先指出傳統(tǒng)史學褒善貶惡方法的現狀，引發(fā)讀者關注。②然后提出“揭示褒善貶惡被遮蔽的文化內涵，對于正確認識傳統(tǒng)史學的價值尤顯重要"的觀點，總領了后文的論述。（每點2【解析】本題考查分析文章結構的能力O分析文章段落的作用既要考慮段落所處的位置，還要考慮聯系全文。5.①歷史趨惡論借助歷史陰暗面的揭露而刺激人們努力糾錯、全力向上，具有一定的積極作用。②歷史趨惡論會消解歷史書寫的客觀性與可信性，使人們失去對歷史的禮敬態(tài)度。③要樹立融貫理念，克制歷史趨惡論的敘史缺失。（每點2分，其他答案言之有理亦可酌情給分）【解析】本題考查根據文本內容分析問題的能力O題目中“辯證看待"的意思是指出歷史趨惡論積極的一面與消極的一面，答題時圍繞這兩方面思考即可。6.C【解析】本題考查理解文章內容并賞析藝術手法的能力O“充滿著血腥，這和后文寫芋園里小巷的生活形成了鮮明的對比"分析錯誤，殺魚的農民令“我"驚嘆和羨慕，郭家巷的生活是7.B【解析】本題考查理解文中句子含義及作用的能力O“木屐聲越來越快、越來越近"錯，由原文“木屐聲一聲一聲遞進窗來"可知，“遞進"是說木屐在雨夜中發(fā)出的聲音傳進窗子，沒有越來越快、越來越近的含義。8.①在對曾經生活的巷子以及對巷子生活時的有關人、事的回憶中流露出對巷子生活的懷念之情。②文章最后一段直抒胸臆，直接書寫了自己對小巷的情感，抒情意味濃。（每點2分，意思答對即可）【解析】本題考查賞析文章寫作手法的能力O一方面，文章結尾部分是在敘事基礎上的直接抒情，原文“我經常懷想起那些小巷，那些小巷人家跟小巷生活。懷想起麻石的小路同井臺，懷想起青苔浸染的墻根，夏天里橫七豎八的竹床同星空下的故事"，是直接抒發(fā)對巷子里生活的懷念之情。另一方面，文章在敘事時加入景物描寫進行點染，增加了抒情意味。如“于是月亮就升起在巷子盡頭一片黑瓦屋頂上了"，孩子們在月夜中的歌唱讓人感覺無比美好；“仰起腦殼來時，真是天階夜色涼如水，遙看牽?？椗?，平常的生活，在夜色星空的烘托之下，充滿【令高三語文.參考答案第1頁（共5頁）令】了詩意；“天井上是四四方方的天空，有白云靜靜繾聲有白云做伴，充滿浪漫的情懷。玩?！跋镒?成為我童年生活的一部分。②“巷子"是全文的線索，從敘述童年時的生活到作者深厚的情感和難忘的回憶。（每點2分，意思答對即可）【解析】本題考查分析文章標題作用的能力。分析題干可知，題目要求是從“謀篇布局"的角里公館中讀書的老人、熱鬧又寂寞的花、小學到巷口買零食的經歷、郭家巷殺魚的農民等，都曲里八拐的幽深小巷"“我念的是瀏正街小學，也在一小巷的深處"“我小學時搬了兩次家……是在一個名叫郭家巷的巷子盡頭"“另一次是搬到東慶街的一個名叫芋園里的小巷"到“我經常懷想起那些小巷"，從敘述童年時的生活到最后情感的抒發(fā)，“巷子"將全文串聯成一個有機寄寓了作者深厚的情感?？蓳粢?。11.C【解析】本題考查理解古代文言知識的能力。兩句中的“迨"字意義相同，都是“等到"之意。12.D【解析】本題考查歸納概述內容要點的能力。“論述了地理的優(yōu)勢對保護國家的巨大作用"說法錯誤，應是論述了地理的優(yōu)勢不是經久不變的道理。分，句意1分）“難"各1分，句意1分）【解析】本題考查翻譯文言句子的能力。解題關鍵在于對重點文言實詞、虛詞和句式的理解，翻譯時要注意抓得分點。14.材料一立足于具體的戰(zhàn)爭，強調“地利"在軍事上的重要性；材料二立足于國家治理，闡述的【解析】本題考查分析相關內容的能力。先準確理解兩則材料的意思，然后根據材料內容分析兩則材料產生不同看法的原因。【參考譯文】材料一:以攻擊，也知道自己的部隊可以進行攻擊，但不知道利用有利地形，勝利的把握只晉安帝進攻南燕時，南燕慕容超召集群臣研究抵抗晉軍的辦法。公孫五樓說：“晉軍強大，利在速戰(zhàn)，剛來時的士氣勇猛鋒銳，我軍不能攻擊他們。我軍宜據守大峴山，使晉軍不能進來，【令高三語文.參考答案第2頁（共5頁）令】拖延時間，以挫其銳氣。然后從容挑選精銳的兩千騎兵，沿海向南，切斷晉軍的糧道；再派段暉率領各州軍隊，沿大峴山東下。腹背夾擊晉軍，這是上策。命令守軍依托險阻地形各自固守，除使能鏟除青苗，固守城池而得以保全性命，我也不能答應。我占據著五州的強地，控制著山河的比較方便，因此，最好能前出至大峴山以外，這樣即使在迎戰(zhàn)時不能取勝，也可以退守。不可將敵人放進大峴山，給自己造成極為不利的局面。過去趙成安君不守井陘之險，終于為韓信所屈慕容超又不聽從，只是命令駐莒縣、梁父山二地的部隊修筑城墻和護城河，挑選官兵和戰(zhàn)馬，養(yǎng)精蓄銳等候晉軍。那年夏天，晉軍已駐扎在東莞，慕容超派遣左軍段暉等五萬步騎兵進駐臨朐。奔廣固固守，數日后，廣固也被晉軍攻破。南燕終于全部被晉軍掃平。材料二:況且地理的優(yōu)勢又有什么經久不變的呢？函谷關、劍閣，是天下的險要之地。（戰(zhàn)國時秦人依據函谷關擊敗六國而綽綽有余，可到后來，在秦朝快要滅亡時，抵御四方群盜還嫌它不夠險保不住。所以再堅固險要的城池，要是沒有適當的人來把守它，竟連低矮的小山、地面的淺水都15.D【解析】本題考查詩歌的綜合理解和賞析的能力?！盃柸ザ尴刹?，菖蒲花紫茸"是虛寫，不是實寫。的心情。（2分）然后詩人看到荒涼的城池臨靠著古老的渡口，落日的余暉灑滿了蕭颯的秋山，詩人的心情變得凄清。（2分）最后兩句對山勢做了描寫，詩人不再過問社會人事，安心地過自己寧靜淡泊的隱居生活，詩人的心境重又回歸于淡泊閑適。（2分意思答對即可）【解析】本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力?？蓮脑姼璧膬热葜饘舆M行分析。17.（1）以賂秦之地封天下之謀臣以事秦之心禮天下之奇才合要求亦可得分]雁傳書的典故"等。18.①并不能降低血脂②獻血會導致機體虛弱③都是有一定的壽命的（每處2分，大意相同【令高三語文.參考答案第3頁（共5頁）令】19.這是沒有科學依據的。老百姓往往把血脂和血液的黏稠度混為一談，其實兩者不是一回事。（每處2分，其他修改方法符合要求即可）【解析】本題考查語言表達簡明和辨析病句的能力。在畫波浪線的句子中，